小學(xué)對稱教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)對稱教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　知識目標(biāo)：

　�。�1）使學(xué)生理解軸對稱的概念；

　�。�2）了解軸對稱的性質(zhì)及其應(yīng)用；

　�。�3）知道軸對稱圖形與軸對稱的區(qū)別。

　　能力目標(biāo)：

　�。�1）通過軸對稱和軸對稱圖形的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察辨析圖形的能力和畫圖能力；

　�。�2）通過實(shí)際問題的練習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　情感目標(biāo)：

　�。�1）通過自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識的感受；

　�。�2）通過軸對稱圖形的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，感受數(shù)學(xué)中的美、

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　軸對稱和軸對稱圖形的概念，軸對稱的性質(zhì)及判定

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)分軸對稱和軸對稱圖形的概念

　　教學(xué)用具：直尺，微機(jī)

　　教學(xué)方法：觀察實(shí)驗(yàn)

　　教學(xué)過程：

　　1、概念：（閱讀教材，回答問題）

　�。�1）對稱軸

　　（2）軸對稱

　�。�3）軸對稱圖形

　　學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，說明上述概念、最后總結(jié)軸對稱及軸對稱圖形這兩個概念的區(qū)別：

　　軸對稱涉及兩個圖形，是兩個圖形的位置關(guān)系、軸對稱圖形只是針對一個圖形而言、

　　軸對稱和軸對稱圖形都有對稱軸，如果把軸對稱的兩個圖形看成一個整體，那么它就是一個軸對稱圖形；如果把軸對稱圖形沿對稱軸分成兩部分，那么這兩個圖形就關(guān)于這條直線對稱、

　　2、定理的獲得

　�。ㄍ队埃�：觀察軸對稱的兩個圖形是否為全等形

　　定理1：關(guān)于某條直線對稱的兩個圖形是全等形

　　由此得出：

　　定理2：如果兩個圖形關(guān)于某直線對稱，那么對稱軸是對應(yīng)點(diǎn)連線的垂直平分線、

　　啟發(fā)學(xué)生，寫出此定理的逆命題，并判斷是否為真命題？由此得到：

　　逆定理：如果兩個圖形的對應(yīng)點(diǎn)連線被同一條直線垂直平分，那么這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱、

　　學(xué)生繼續(xù)觀察得到

　　定理3：兩個圖形關(guān)于某直線對稱，如果它們的對應(yīng)線段或延長線相交，那么交點(diǎn)在對稱軸上、

　　說明：上述定理2可以看成是軸對稱圖形的性質(zhì)定理，逆定理則是判定定理、

　　上述問題的獲得，都是由定理1引發(fā)、變換、延伸得到的、教師應(yīng)充分抓住這次機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生變式問題的研究、

　　2、常見的軸對稱圖形

　　圖形

　　對稱軸

　　點(diǎn)A

　　過點(diǎn)A的任意直線

　　直線m

　　直線m，m的垂線

　　線段AB

　　直線AB，線段AB的中垂線

　　角

　　角平分線所在的直線

　　等腰三角形

　　底邊上的中線

　　3、應(yīng)用

　　例1如圖，已知：△ABC，直線MN，求作△A1B1C1，使△A1B1C1與△ABC關(guān)于MN對稱、

　　分析：按照軸對稱的概念，只要分別過A、B、C向直線MN作垂線，并將垂線段延長一倍即可得到點(diǎn)A、B、C關(guān)于直線MN的對稱點(diǎn)，連結(jié)所得到的這三個點(diǎn)、

　　作法：（1）作AD⊥MN于D，延長AD至A1使A1D＝AD，得點(diǎn)A的對稱點(diǎn)A1

　�。�2）同法作點(diǎn)B、C關(guān)于MN的對稱點(diǎn)B1、、C1

　�。�3）順次連結(jié)A1、B1、C1

　　∴△A1B1C1即為所求

　　例2如圖，牧童在A處放牛，其家在B處，A、B到河岸的距離分別為AC、BD，且AC＝BD，若A到河岸CD的中點(diǎn)的距離為500cm、問：

　�。�1）牧童從A處牧牛牽到河邊飲水后再回家，試問在何處飲水，所走路程最短？

　�。�2）最短路程是多少？

　　解：問題可轉(zhuǎn)化為已知直線CD和CD同側(cè)兩點(diǎn)A、B，在CD上作一點(diǎn)M，使AM+BM最小，先作點(diǎn)A關(guān)于CD的對稱點(diǎn)A1，再連結(jié)A1B，交CD于點(diǎn)M，則點(diǎn)M為所求的點(diǎn)、

　　證明：（1）在CD上任取一點(diǎn)M1，連結(jié)A1 M1、A M1

　　B M1、AM

　　∵直線CD是A、A1的對稱軸，M、M1在CD上

　　∴AM＝A1M，AM1＝A1M1

　　∴AM+BM＝AM1+BM＝A1B

　　在△A1 M1B中

　　∵A1 M1+BM1＞AM+BN即AM+BM最小

　�。�2）由（1）可得AM＝AM1，A1C＝AC＝BD

　　∴△A1CM≌△BDM

　　∴A1M＝BM，CM＝DM

　　即M為CD中點(diǎn)，且A1B＝2AM

　　∵AM＝500m

　　∴最簡路程A1B＝AM+BM＝2AM＝1000m

　　例3已知：如圖，△ABC是等邊三角形，延長BC至D，延長BA到E，使AE＝BD，連結(jié)CE、DE

　　求證：CE＝DE

　　證明：延長BD至F，使DF＝BC，連結(jié)EF

　　∵AE＝BD，△ABC為等邊三角形

　　∴BF＝BE，∠B＝

　　∴△BEF為等邊三角形

　　∴△BEC≌△FED

　　∴CE＝DE

　　5、課堂小結(jié)：

　�。�1）軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系

　　區(qū)別：軸對稱是說兩個圖形的位置關(guān)系，軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形；軸對稱涉及兩個圖形，軸對稱圖形只對一個圖形而言

　　聯(lián)系：這兩個定義中都涉及一條直線，都沿其折疊而能夠重合；二者都具有相對性：即若把軸對稱圖形沿軸一分為二，則這兩個圖形就關(guān)于原軸成軸對稱，反之，把兩個成軸對稱的圖形全二為一，則它就是一個軸對稱圖形、

　�。�2）解題方法：一是如何畫關(guān)于某條直線的對稱圖形（找對稱點(diǎn)）

　　二是關(guān)于實(shí)際應(yīng)用問題“求最短路程”、

　　6、布置作業(yè)：

　　書面作業(yè)P120＃6、8、9

　　板書設(shè)計(jì)：

　　探究活動

　　兩個全等的三角板，可以拼出各種不同的圖形，如圖已畫出其中一個三角形，請你分別補(bǔ)出另一個與其全等的三角形，使每個圖形分成不同的軸對稱圖形（所畫三角形可與原三角形有重疊部分）

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