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    二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案

    時(shí)間:2024-11-30 18:20:46 教案 我要投稿
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    二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案

      作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

    二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案

    二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案1

    一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

      3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗。

      二、教學(xué)過(guò)程

      (一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課

      師:孩子們,一年有幾個(gè)季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬。)孩子們真棒!春天的時(shí)候,到處鮮花盛開(kāi),姹紫嫣紅,美麗極了。夏天的時(shí)侯,烈日炎炎,但是海邊卻是一片清涼。冬天,白雪皚皚,大樹(shù)都披上了白白的厚棉襖,孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。(課件展示春、夏、冬的美景)那秋呢?秋天是怎樣的情景呢?

      學(xué)生自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

      師:對(duì),你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活,真是個(gè)好習(xí)慣。說(shuō)到秋天,我們首先想到的是樹(shù)葉黃了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。(課件同步展示樹(shù)葉飄落下來(lái)的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,它更是一幅美麗的圖畫(huà)。(課件展示課題《秋天的圖畫(huà)》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫(huà)一樣美麗的秋天。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫(huà)”變色,強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字,讀課題。)

      師:你讀得聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?

      孩子們連續(xù)讀幾遍。

     。ǘ┬〗M合作認(rèn)讀生字

      注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

      直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

      看,秋天來(lái)了,給大家?guī)?lái)了什么?(課件展示蘋(píng)果。)哦,是果園的蘋(píng)果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋(píng)果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點(diǎn)擊蘋(píng)果,請(qǐng)孩子認(rèn)讀,沒(méi)有讀準(zhǔn)確,點(diǎn)擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。

     。ㄈ┰~語(yǔ)認(rèn)讀

      注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

      師:詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

      展示詞語(yǔ),請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示,注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

      反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時(shí)要變聲喲!

      (四)初讀課文

      1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽(tīng)。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

      教師檢查讀書(shū)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

      2.質(zhì)疑,秋天來(lái)了,哪里有美麗的圖畫(huà)?

      孩子們自由討論。

      孩子們眼睛真巧,秋天來(lái)了,秋天來(lái)了,山野就是美麗的圖畫(huà)。(課件展示,美麗的山野。)

      為什么說(shuō),山野就是美麗的圖畫(huà)呢?(孩子們自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥。)

      和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰,歸納孩子們的發(fā)言:山野的顏色豐富多彩,有深綠色,淺綠色,黃色,粉色……就像一幅美麗的畫(huà)一樣。山野有豐富明朗的各種線(xiàn)條,形狀,就像畫(huà)一樣……

      看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興,喜悅……”對(duì),人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了,秋天來(lái)了,山野就是美麗的圖畫(huà)!弊x出“喜悅”之情。

     。ㄎ澹┘(xì)品課文

      1.研讀重點(diǎn)句子,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。

      看,山野里,成熟的稻谷,金燦燦的,一大片的一大片的,大家覺(jué)得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,就像金黃的大海。

      課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞,體會(huì)句式。

      秋天是個(gè)收獲的季節(jié),那山野里還有什么成熟了呢?

      課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪:梨樹(shù)掛起金黃的燈籠;蘋(píng)果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。

      2.讀讀說(shuō)說(shuō)。

      指導(dǎo)朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹(shù)掛起金黃的.燈籠;蘋(píng)果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的熱鬧,喜悅。

      反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子,認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)比擬句。

     。┥A、拓展

      1.大家覺(jué)得秋天美嗎?不僅山野,秋天到處是美景,下面大家來(lái)欣賞欣賞美麗的秋天。(課件播放美麗的秋天景象。)

      質(zhì)疑:誰(shuí)使秋天這樣美麗?(指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句。)

      孩子們自由討論。課件展示答案!翱,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)!保ㄖ笇(dǎo)朗讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。)

      2.(課件展示)引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美,對(duì)勤勞的人們的喜愛(ài)之情。

      梨樹(shù)說(shuō):“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠!

      蘋(píng)果說(shuō):“勤勞的人們讓我()!

      稻海說(shuō):“()!

      高粱說(shuō):“()!

      …………

      秋天說(shuō):“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫(huà)!

      3.指導(dǎo)朗讀、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感。

     。1)邊讀邊想象,想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩。

     。2)在朗讀中感悟秋天的美好,體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感。

     。3)美讀。讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅,用語(yǔ)氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。

      4.在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,再朗讀課文改編的小詩(shī),引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言,從孩子的視野、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗,秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫(xiě)秋的小詩(shī)。

     。ㄆ撸┪視(huì)寫(xiě)

      在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。課件展示,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋(píng)”字。

      1.說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、組成,觀察字在田字格中的位置,指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。(一看寬窄,二看高矮,三看筆畫(huà)。)

      2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě),并在生字旁邊為其組詞。

      3.老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

      4.實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫(xiě)字作業(yè),請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

     。ò耍┪夷苄

      1.誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩(shī)。

      2.摘抄描寫(xiě)秋天的好詞佳句。

      3.描繪你心中的秋天,配上優(yōu)美的小詩(shī)。

      4.制作秋天的禮物,用落葉做書(shū)簽,用自己的畫(huà)制作卡片等。

      三、板書(shū)設(shè)計(jì)

      秋天的圖畫(huà)

      梨樹(shù)掛燈籠

      蘋(píng)果露臉頰

      秋天的圖畫(huà)稻海翻波浪勤勞的人們描繪

      高粱舉火把

    二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案2

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,在你們的眼里,秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

      2、讓我們一起到秋天的山野、果園去看看吧!(課件出示:秋景圖片)

      3、欣賞了秋天的美麗風(fēng)光,你們想說(shuō)點(diǎn)什么?是的,秋天就象一張美麗的圖畫(huà)。板題。

      4、“圖”是今天我們要學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)字,你們能用什么好辦法記住?相機(jī)識(shí)字:圖。(謎語(yǔ):四四方方一間房,里面住著冬姑娘。)

      二、初讀課文

      1、課文為我們描繪出了一幅怎樣的圖畫(huà)?自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)紅蘋(píng)果幫幫忙。

      2、認(rèn)讀生字。

      (1)認(rèn)讀帶拼音生字卡片。

     。2)去拼音讀一讀。

     。3)相機(jī)指導(dǎo)識(shí)記生字:

      A.籠:形聲字規(guī)律識(shí)記。

      B.粱:看圖認(rèn)識(shí)高粱。高粱的莖稈特別高大,花開(kāi)在頂部,果實(shí)可以食用,還可以釀酒,所以梁字下面有個(gè)“米”字底。

      C.浪:讀詞語(yǔ)波浪。變魔術(shù),辨析識(shí)記娘、狼、糧,滲透換偏旁的識(shí)字方法。

      D.勤勞:用勤勞說(shuō)一句話(huà)。

      3、把生字送回到課文中,同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把課文讀的通順流利。

      4、誰(shuí)能把自己讀的好的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

      三、品讀重點(diǎn)句,感受秋的美

      1、當(dāng)學(xué)生讀到“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫(huà)”時(shí);你會(huì)怎樣歡呼著把這個(gè)好消息告訴小伙伴們?再讀句子。

      2、當(dāng)學(xué)生讀到“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”時(shí),大屏幕出示句子:

     。1)同學(xué)們也把這句話(huà)讀一讀,讀著讀著,你好象看到了什么?又好象聽(tīng)到了什么?

      (2)指名說(shuō)一說(shuō)。

      (3)你們看,這就是秋天的山野。(課件:梨黃蘋(píng)果紅紅稻海翻起金色的波浪高粱舉起火把的情景)

     。4)創(chuàng)設(shè)情境:秋天到了,果子熟了。一個(gè)個(gè)梨就象一盞盞金黃的小燈籠,掛滿(mǎn)枝頭。蘋(píng)果露出圓圓的、紅紅的臉蛋,笑瞇瞇地站在樹(shù)上,可愛(ài)極了。稻子也熟了。一陣秋風(fēng)吹過(guò),一望無(wú)際的稻田就象金色的海洋,泛起波浪。假如此時(shí)你就置身于這山野,你有什么感受?

      (5)師小結(jié):這秋天的山野,是(美麗的`)山野,是(熱鬧的)山野,是(喜慶的)山野,是(快樂(lè)的)山野。帶著你們剛才看到的,自己體會(huì)到的,再把這句話(huà)讀一讀。

     。6)體會(huì)讀,齊讀。

     。7)還有誰(shuí)在秋天里給我們帶來(lái)了美麗和收獲的喜悅?能仿照課文的樣子試著說(shuō)一說(shuō)嗎?

      屏幕出示:葡萄挺起了()。石榴()。

      學(xué)生仿編課文。

     。ǎ福┻@樣美麗的山野,你一定會(huì)情不自禁地問(wèn)——(誰(shuí)使秋天這樣美麗?)你會(huì)不由自主地感嘆——(誰(shuí)使秋天這樣美麗?)我們都會(huì)問(wèn):誰(shuí)使秋天這樣美麗?

      3、誰(shuí)使秋天這樣美麗?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大雁的回答吧!

      齊讀課文最后一句:看藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好象在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

      板書(shū):勤勞的人們畫(huà)

     。、沒(méi)有人們的辛勤勞作、精心照料,怎會(huì)有這五谷豐登、瓜果飄香、景色宜人的金秋時(shí)節(jié)?如果你就是那梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻子,你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?

      自由說(shuō)一說(shuō)。

     。怠⑶а匀f(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)心中的謝意。那就讓我們把這幅秋天的圖畫(huà),這首美麗的小詩(shī)送給勤勞的人們吧。ù笃聊灰栽(shī)歌的形式出示全文,配樂(lè)齊讀)

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

      感謝勤勞的人們,我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)這個(gè)“勞”字。

      五、總結(jié)全文

      秋天是美麗的,秋天是富饒的。人們用多種不同的方式表達(dá)著自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。有的寫(xiě)詩(shī),有的畫(huà)畫(huà),有的唱歌,課后同學(xué)們也可以用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。

    二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。

      2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

      3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)過(guò)程:

      一、說(shuō)話(huà)入境,繪畫(huà)導(dǎo)入

      秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?

      1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

      2.在音樂(lè)聲中,讓孩子們畫(huà)、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁

      3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧!

      二、初讀課文,整體感知

      學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

      畫(huà)畫(huà)生字,把生字讀準(zhǔn)確;

      想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

      讀讀課文,把課文讀通順。

      三、誦讀課文,讀中感悟

      1.用自己喜歡的`方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

      2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

      3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。

      對(duì)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

      如:你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫(huà)),你覺(jué)得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫(huà)變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

      4.有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

      5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)

      四、各展所長(zhǎng),贊美秋天

      1.啟發(fā)談話(huà):小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,好嗎?

      2.自由組合,贊美秋天

      畫(huà)畫(huà)組:畫(huà)秋天

      寫(xiě)作組:寫(xiě)秋天

      表演組:演秋天

      歌唱組:唱秋天

    二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

      3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

      教具準(zhǔn)備

      1、自制生字詞卡片。2、秋天的風(fēng)光插圖。

      導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

      二 次 備 課

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,當(dāng)炎熱的夏季向我們揮揮手告別時(shí),秋姑娘已經(jīng)一路歡歌,一路笑迎著走來(lái),當(dāng)她來(lái)臨的時(shí)候,你知道大自然有哪些變化嗎?

      2、有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà),畫(huà)面可美了。(文章插圖)

      3、畫(huà)面上有什么?(根據(jù)學(xué)生回答,在畫(huà)旁出示詞語(yǔ):蘋(píng)果、梨、高粱、稻)

      正音:“梁”單個(gè)字讀第二聲,在詞語(yǔ)“高粱”中讀輕聲。

      二、初讀課文,整體感知

      1、師范讀

      這位小朋友很了不起,他還能把這幅圖寫(xiě)成如此美麗的一段話(huà),請(qǐng)你打開(kāi)課本,讓老師讀給你們聽(tīng)。

      2、生自由讀

      請(qǐng)你自己練習(xí)朗讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,也可以同桌合作練習(xí)朗讀,互相幫助。

      3、交流學(xué)習(xí)情況

      (1)出示生字卡片:圖——圖畫(huà)梨——梨樹(shù) 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞

     。2)開(kāi)火車(chē),指名讀,貼在黑板上摘蘋(píng)果領(lǐng)著大家讀。注意正音:“勤”是前鼻音,“籠”單個(gè)字讀第二聲,詞語(yǔ)“燈籠”中讀輕聲。

     。3)學(xué)生出示自己的生字卡片,同桌合作檢查讀

     。4)看看這段有幾句話(huà),指名讀自己想讀的句子。

     。5)教師引讀 秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野——梨樹(shù)——蘋(píng)果——稻!吡弧l(shuí)使秋天這樣美麗?————

     。6)同桌師生互相交流識(shí)字方法

      如編兒歌:梨樹(shù)是木,波浪是水,高粱為米,燃燒是火,勤勞靠力。

      猜字謎“圖”:在大房子里過(guò)冬天!袄妗保耗旧弦话训,正在割禾苗!盎\”:竹子編個(gè)圓圈,糊個(gè)燈籠真好看!袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁,大海翻滾起波浪。 “勤勞”:辛勤勞動(dòng),力在其中!皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ,不在旁邊看熱鬧。

      三、學(xué)寫(xiě)生字,生成評(píng)價(jià)

      出示要寫(xiě)的字: 波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞

      1、自己讀貼,把8個(gè)字分成兩類(lèi)。

      2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左窄右寬)

      教師范寫(xiě)(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字)

      學(xué)生仿寫(xiě)(注意寫(xiě)字姿勢(shì))

      展示學(xué)生寫(xiě)的字,師生、生生評(píng)價(jià)。

      3、書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字

      請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫(xiě)。

      學(xué)生仿寫(xiě)。

      四人小小組評(píng)價(jià)(遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

      二、誦讀課文,品味欣賞

      1、請(qǐng)你再讀課文,你覺(jué)得秋天的圖畫(huà)美在哪里?可以隨筆標(biāo)畫(huà)一下

      2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。

      出示句子:

      梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

      蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

      稻海翻起金色的波浪。

      高粱舉起燃燒的火把。

     。1)去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語(yǔ),再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會(huì)秋天的色彩美)

      出示句子:

      梨樹(shù)掛起燈籠。

      蘋(píng)果露出臉頰。

      稻海翻起波浪。

      高粱舉起火把。

     。2)誰(shuí)能把秋天的色彩美讀出來(lái)?

     。ń處熃Y(jié)合圖畫(huà)加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言渲染:如金黃的梨像一盞盞燈籠多美!一個(gè)個(gè)蘋(píng)果多像小朋友的臉蛋,圓圓的、紅通通的`、笑瞇瞇的,真是太可愛(ài)了;稻子結(jié)滿(mǎn)了沉甸甸的稻穗,金黃色的一片,一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來(lái),一大片稻子高低起伏,真像大海翻起金色的波浪。你看,高粱挺直了腰桿,展示著自己豐收的果實(shí),多神氣呀。

     。3)誰(shuí)能配上動(dòng)作讀一讀,(體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法)

      如“蘋(píng)果露出紅紅的臉頰”:讓學(xué)生們笑瞇瞇的,捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”:用雙臂做波浪的動(dòng)作。

     。4)秋天的圖畫(huà)里還有許多美麗的景色,[出示:秋景欣賞圖]如果請(qǐng)你畫(huà),你還畫(huà)些什么?板書(shū):落葉、菊花、葡萄……

     。5)用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。

      3、看到這么美的景色,讓我們也來(lái)高興地招呼大家一起來(lái)欣賞。(朗讀第一句:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫(huà)。)帶著微笑,聲音響亮些,第二句比第一句讀得更熱情、更深情。

      4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句

      (1)誰(shuí)使秋天這樣的美麗?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。(出示課件)練習(xí)朗讀

     。2)勤勞的人們是指哪些人呢?你覺(jué)得大雁的回答是嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海和高粱吧!

      梨樹(shù)說(shuō):“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠!

      蘋(píng)果說(shuō):“是勤勞的人們讓我____!

      稻海說(shuō):“____________________。”

      高粱說(shuō):“____________________!

      三、背誦全文,完成配音

      我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫(huà)面配音?那就趕緊把課文背下來(lái)吧!

      指名為《秋天的圖畫(huà)》配音。

      四、作業(yè)

      摘抄描寫(xiě)秋天的句子(寫(xiě)在摘抄本上)

    二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      ★會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。

      ★能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

      ★引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫(huà)面邊讀邊想象,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)多種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想象,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的.喜愛(ài)、贊美之情。

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片,掛圖。

      教學(xué)過(guò)程:

      【第一課時(shí)】

      一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題。

      出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫(huà)?(板書(shū)課題)

      今天我們就來(lái)讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫(huà)面。

      二、自由讀課文。

      不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋(píng)果”里的拼音。

      三、小組合作學(xué)習(xí)生字。

      說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的?

      四、全班匯報(bào)。

      1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。

      2、游戲“說(shuō)字找字”

      3、說(shuō)一說(shuō):你是怎樣記住這些生字的?

      4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      五、初步感知課文內(nèi)容。

      1、自由讀課文。

      2、指名讀課文。

      3、齊讀,思考:秋天的圖畫(huà)是怎樣的?

      六、全班質(zhì)疑。

      提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

      【第二課時(shí)】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      通過(guò)“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

      二、精讀課文。

      1、教師范讀:你聽(tīng)出了什么?

      2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫(huà)。

      3、點(diǎn)撥讀:體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?

      4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美?

      5、讀你認(rèn)為最美的句子。

      6、對(duì)照畫(huà)面,試著背誦課文。

      三、討論交流:

      為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?

      四、擴(kuò)展練習(xí):

      創(chuàng)編童話(huà)劇。

    二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案6

      一、教材分析:

      本節(jié)教材從“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個(gè)問(wèn)題:天氣及其影響、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)分為兩課時(shí),我選擇前兩個(gè)問(wèn)題為第一課時(shí)。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      (一)、知識(shí)和技能:

      1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。

      2、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖,常用天氣符號(hào),能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。

     。ǘ、過(guò)程與方法:

      1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系,增加生活常識(shí)和技能,學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活,初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;

      2、在學(xué)生收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

     。ㄈ、情感態(tài)度價(jià)值觀:

      通過(guò)學(xué)習(xí),養(yǎng)成收看收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣,懂得天氣與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      1、使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖;

      2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系,增加生活常識(shí)和技能。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      常見(jiàn)天氣符號(hào)的識(shí)別、風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義

      五、課時(shí)安排:

      一課時(shí)

      六、教學(xué)過(guò)程:

      導(dǎo)入新課:

      今天你感覺(jué)到外面怎么樣?陰?晴?冷?暖?這些都是描述天氣的問(wèn)題?我們來(lái)學(xué)習(xí)“多變的天氣”。板書(shū):第一節(jié)多變的天氣

      一、天氣

      1、天氣及其特點(diǎn)

      提出問(wèn)題:

      1、描述一天當(dāng)中的天氣轉(zhuǎn)變,這說(shuō)明天氣具有什么特點(diǎn)?

      學(xué)生回答,老師總結(jié):同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣狀況是不一樣的。

      2、再描述春節(jié)期間深圳、哈爾濱的城市天氣狀況是否相同?學(xué)生回答,老師總結(jié):同一時(shí)刻不同地點(diǎn)天氣狀況也是不一樣的。板書(shū):天氣是多變的。(在此點(diǎn)明天氣與氣候的區(qū)別。)

      二、天氣對(duì)人類(lèi)的的影響

      學(xué)生討論,談?wù)撎鞖鈱?duì)于自己的生活、學(xué)習(xí)方面的影響。

      學(xué)生回答,老師總結(jié):天氣對(duì)人類(lèi)的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè)等。的各個(gè)方面都有影響。

      我們對(duì)于天氣的知識(shí)大部分是通過(guò)天氣預(yù)報(bào)獲得的,接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)大的知識(shí)。

      三、天氣預(yù)報(bào)

      1、制作過(guò)程

      請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本,了解天氣預(yù)報(bào)制作的五個(gè)階段,并將每個(gè)階段用兩個(gè)字概括。(觀測(cè)→接收→加工→會(huì)診→錄制)

      2、文字天氣預(yù)報(bào)

      文字天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況。其中要知道降水概率、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)和氣溫情況。

      3、衛(wèi)星云圖

      明白衛(wèi)星云圖上各個(gè)顏色所代表的事物,特別是白色所代表的云雨區(qū)。

      4、常見(jiàn)的天氣符號(hào)

      平常大家看天氣預(yù)報(bào)所看到的大都是一個(gè)城市,旁邊注有天氣符號(hào)和氣溫變化,那我們來(lái)看看平常大家生活中經(jīng)?吹降奶鞖夥(hào)所代表的天氣狀況。

      活動(dòng):識(shí)別了天氣符號(hào)之后,大家就能認(rèn)識(shí)城市天氣預(yù)報(bào)圖,下面大家模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人,根據(jù)課本上提供的城市天氣預(yù)報(bào)來(lái)預(yù)報(bào)天氣情況。

      三、我們需要潔凈的空氣

      1、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

      過(guò)渡:我們每天都同看不見(jiàn)、摸不著的空氣相接觸,那么你們覺(jué)得現(xiàn)在的空氣質(zhì)量怎么樣呢?(學(xué)生回答)

      空氣質(zhì)量好不好已有了衡量的標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)學(xué)生讀課本48頁(yè)圖3.9回答用什么衡量空氣質(zhì)量的好壞?

      (用污染指數(shù)衡量,污染指數(shù)越小,空氣質(zhì)量越好,級(jí)別越低。)

      2、影響空氣質(zhì)量的因素

      提出問(wèn)題:

      1、影響空氣質(zhì)量的因素?(自然因素和人類(lèi)活動(dòng))

      2、哪些人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)空氣造成污染呢?(汽車(chē)尾氣、煙囪冒煙等)討論:結(jié)合課本48頁(yè)大的活動(dòng)題,每個(gè)小組集中討論一個(gè)問(wèn)題。

      七、課堂小結(jié):

      以本課的主體思路回顧本節(jié)課的主要知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己在這節(jié)課上所學(xué)到的知識(shí)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      八、板書(shū)設(shè)計(jì):

      第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣

      一、天氣

      1、概念

      2、特點(diǎn)

      二、天氣對(duì)人類(lèi)的影響

      三、天氣預(yù)報(bào)

      1、制作過(guò)程

      2、文字天氣預(yù)報(bào)

      3、衛(wèi)星云圖

      4、常見(jiàn)的天氣符號(hào)

      四、我們需要潔凈的空氣

      1、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

      2、影響空氣質(zhì)量的因素

      九、作業(yè)布置

      完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第三章第一節(jié)

      《天氣變化》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能

      ①初步知道不同天氣的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言來(lái)描述

      ②初步了解天氣變化對(duì)人的活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生影響

     、鄢醪綄W(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄天氣的情況

      2、過(guò)程與方法

     、偻ㄟ^(guò)觀察、比較的方法,認(rèn)識(shí)天氣經(jīng)常會(huì)有變化

     、谕ㄟ^(guò)編謎語(yǔ)猜天氣的活動(dòng),學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述天氣

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

     、偻ㄟ^(guò)小組活動(dòng)和交流,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力和合作能力。

      教學(xué)要點(diǎn):

      ①指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用觀察、比較的方法,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象

     、谝龑(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)天氣變化對(duì)人的影響

     、壑笇(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄天氣現(xiàn)象

      活動(dòng)設(shè)計(jì):

      活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象:

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)交流,了解自然界里有各種不同的天氣現(xiàn)象。

      2、通過(guò)討論知道天氣經(jīng)常會(huì)有變化。

      活動(dòng)器材:

      各種天氣現(xiàn)象的圖片或投影片。

      活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的特點(diǎn):

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、使兒童通過(guò)觀察,會(huì)描述常見(jiàn)天氣的特點(diǎn);

      2、知道天氣經(jīng)常會(huì)有變化,天氣變化會(huì)對(duì)人或其他生物產(chǎn)生影響。

      活動(dòng)器材:

      圖片:常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的圖片

      活動(dòng)三:用符號(hào)記錄常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象

      1、學(xué)生根據(jù)天氣特點(diǎn)設(shè)計(jì)天氣符號(hào),描繪天氣的情況。

      2、鼓勵(lì)兒童開(kāi)始關(guān)心每天的天氣情況,能堅(jiān)持用天氣符號(hào)去記錄每天的天氣情況。

      教學(xué)過(guò)程

      活動(dòng)一:常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象:

      學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)猜謎:千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落在水中都不見(jiàn)。討論:除了下雨之外,大家還知道哪些天氣現(xiàn)象?這些天氣現(xiàn)象會(huì)在同一天出現(xiàn)嗎?小結(jié):每天的天氣是不同的,每天的天氣是變化的。用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生說(shuō)出一種天氣,教師板書(shū)一種,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。

      活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象:

      學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)討論:

      書(shū)上還告訴了我們一些天氣現(xiàn)象,仔細(xì)觀察,找找相同與不同,發(fā)現(xiàn)不同天氣的特點(diǎn)。游戲:小組編一兩句話(huà)說(shuō)出所喜歡天氣的特征,讓同學(xué)們猜出來(lái)!評(píng)價(jià):評(píng)出編的最好的小組。激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生關(guān)注天氣情況。讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表述。通過(guò)游戲的形式,集合小組同學(xué)的智慧,通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá),使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)天氣的特征。

      活動(dòng)三:用符號(hào)記錄常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象

      學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)游戲:小小設(shè)計(jì)師:設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形符號(hào)來(lái)表示天氣,選出二種你喜歡的.天氣現(xiàn)象設(shè)計(jì)一個(gè)圖形。可以自己獨(dú)立完成,也可以和同學(xué)合作完成!思考后表述。展示自己的作品,并且向全班同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)想法。做一個(gè)小小氣象員,用同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的符號(hào)記錄一周的天氣變化情況。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性,是每個(gè)學(xué)生都有做做、想想、說(shuō)說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì)。提高了興趣,培養(yǎng)了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

      《天氣變化》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      重點(diǎn):1、理清文章的結(jié)構(gòu)思路,學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)方法。

      2、準(zhǔn)確把握文章的知識(shí)要點(diǎn),訓(xùn)練閱讀文章提取信息的能力。

      難點(diǎn):3、品味生動(dòng)形象的描寫(xiě),培養(yǎng)細(xì)致觀察、細(xì)致描寫(xiě)的意識(shí)和能力。

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      課前預(yù)習(xí)

      一、通讀課文,標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)并小組內(nèi)交流,完成下列練習(xí)題。(10分鐘)

      zī shà yíng ling méng lóng tā

      峰巒、態(tài)萬(wàn)千、籠罩、一間、輕紗、勻稱(chēng)、頃刻間、崩、彌漫、圓弧、諺語(yǔ)

      二、朗讀課文一遍,同桌輪讀一遍,比一比誰(shuí)讀的熟練,準(zhǔn)確,糾正讀錯(cuò)的地方。(10分鐘)

      三、瀏覽課文,完成下列問(wèn)題。(25分鐘)

      1、看云識(shí)天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么?

      2、從文中你了解到哪幾種云,了解了關(guān)于這種云哪些知識(shí)內(nèi)容,與天氣有什么關(guān)系?你還了解到云的哪些光彩現(xiàn)象,它們與天氣有什么關(guān)系?根據(jù)這些內(nèi)容,填寫(xiě)下列表格。

      云名云的形態(tài)變化高度天氣征兆

      卷云

      卷積云

      積云

      高積云

      卷層云

      高層云

      雨層云

      積雨云

      云的光彩產(chǎn)生和分布情況特征天氣征兆

      課堂學(xué)習(xí)

      一、感知內(nèi)容(15分鐘)

      1、交流預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中兩個(gè)思考題。

      2、語(yǔ)言訓(xùn)練,請(qǐng)大家任選一種云或光彩,以第一人稱(chēng)的方式對(duì)它作自我介紹。介紹要求:Ⅰ、充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料;Ⅱ、讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。示例:

      “嘿!大家好,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。大家知道我是誰(shuí)嗎?”

      三、理清思路(5分鐘)

      文章可以分為幾部分,怎么劃分,每一部分告訴我們什么,各部分之間有什么關(guān)系?(提示:根據(jù)上面兩個(gè)內(nèi)容所在的段落。要求:最好能用示意圖的形式,讓人一目了然。)

      四、品味語(yǔ)言,本文語(yǔ)言既形象生動(dòng)又嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確,下列句子或詞語(yǔ)分別屬于不同的特點(diǎn),試著談?wù)勀愕睦斫。?0分鐘)

      1、這種云很薄,陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面,房屋和樹(shù)木的光和影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

      2、天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。加點(diǎn)詞語(yǔ)能不能去掉,為什么?

      像這種特點(diǎn)的句子和詞語(yǔ)文章中還有,比一比誰(shuí)找的多找的好,小組內(nèi)交流。

      五、當(dāng)堂訓(xùn)練(10分鐘)

      閱讀課文第一自然段,回答下列問(wèn)題。

      1、文段中能說(shuō)明看云與識(shí)天氣之間關(guān)系的句子是xxxxx!八鼈冇械南裼鹈有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……”照應(yīng)了一詞,“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴的很美麗……一霎間又是烏云密布,大雨傾盆,”照應(yīng)了一詞,可以看出這一段的結(jié)構(gòu)方式是。

      2、這段文字的主要表達(dá)方式是,運(yùn)用了、的修辭手法,這樣寫(xiě)的作用是。

      六、積累與拓展(5分鐘)本文引用了很多關(guān)于天氣的諺語(yǔ),這些都是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,請(qǐng)你記下來(lái),其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,不僅看云可以識(shí)天氣,動(dòng)物、植物、某種現(xiàn)象都可以幫助我們識(shí)別天氣,并且已形成諺語(yǔ)廣為流傳,你能寫(xiě)出幾條嗎?

      教后記

      《天氣變化》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      課標(biāo)要求:

      1、運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖,簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓與高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

      2、以某種自然災(zāi)害為例,簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。

      教材分析:

      本節(jié)由三部分內(nèi)容組成:鋒與天氣,低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣,案例———臺(tái)風(fēng)、寒潮及其危害。

      鋒與天氣,低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣這兩部分的內(nèi)容都是先介紹一些基本概念,如:氣團(tuán)(冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán))、鋒(鋒面、鋒線(xiàn))、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)、高壓脊、低壓槽等等,然后再說(shuō)明受這些天氣系統(tǒng)的影響,會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣或天氣會(huì)有怎樣的變化過(guò)程。最后都安排有一活動(dòng),這些活動(dòng)既可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,又突出了對(duì)生活有用的地理。在學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)已是10月中旬,此時(shí)本地可能會(huì)出現(xiàn)冷鋒天氣或高壓控制下的晴朗天氣,學(xué)習(xí)時(shí)可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的天氣狀況適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)的順序。

      兩個(gè)案例——臺(tái)風(fēng)、寒潮,是本節(jié)所學(xué)的天氣系統(tǒng)帶來(lái)的兩個(gè)天氣實(shí)例,它們屬于自然災(zāi)害中的氣象災(zāi)害,它們的發(fā)生機(jī)制和規(guī)律與本節(jié)所學(xué)的天氣系統(tǒng)息息相關(guān)。

      教學(xué)目的:

      1、知識(shí)與技能:

     、艔膱D片和簡(jiǎn)易圖中,了解氣團(tuán)(冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán))的概念;鋒的概念與分類(lèi);低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)、高壓脊、低壓槽的概念。

      ⑵從氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn),并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。

      2、過(guò)程與方法:

      ⑴讓學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖,解釋天氣變化現(xiàn)象。

     、朴冒咐f(shuō)明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和危害。

     、墙Y(jié)合我國(guó)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)說(shuō)明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      激發(fā)學(xué)生探究天氣的形成和變化的興趣和動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高地理審美情趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、鋒面系統(tǒng)。(鋒面系統(tǒng):一是要區(qū)別冷暖鋒的成因,二是要掌握鋒面兩側(cè)的氣壓、溫度、濕度、風(fēng)和天氣差異)

      2、低壓、高壓系統(tǒng)。(要掌握其成因、氣壓特征、氣流特征及其天氣特點(diǎn)四個(gè)方面。)

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。

      2、南北半球氣旋和反氣旋的氣流狀況和差異。

      教學(xué)方法:

      1、觀察分析法2、分組討論作圖法3、問(wèn)題探究法4、多媒體輔助教學(xué)

      課時(shí)安排:

      3課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      導(dǎo)入新課:回放最近三日學(xué)生所在城市的天氣預(yù)報(bào)(選擇我國(guó)受冷鋒活動(dòng)影響的天氣預(yù)報(bào))。引出影響天氣變化的主要天氣系統(tǒng)。

      板書(shū):一、鋒面與天氣

      畫(huà)圖并介紹氣團(tuán)(冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán))、鋒(鋒面、鋒線(xiàn))的概念。

      學(xué)生觀察思考:

      ①雨區(qū)的位置?

     、诮邓疄楹伟l(fā)生在冷、暖空氣相匯處,而不單純發(fā)生在冷空氣或暖空氣控制的一側(cè)?讓學(xué)生對(duì)比冷暖氣團(tuán)的氣溫、氣壓、濕度和密度。俗話(huà)說(shuō)“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”,風(fēng)是大氣的運(yùn)動(dòng),你能否從大氣的運(yùn)動(dòng)這一角度來(lái)分析?

      總結(jié)學(xué)生分析的結(jié)論,形成鋒面示意圖:

      學(xué)生根據(jù)這兩幅圖的信息,討論:

     、倮渑瘹鈭F(tuán)的位置關(guān)系

     、趦煞鶊D的鋒面各向哪個(gè)方向移動(dòng)?

     、蹆煞鶊D降水區(qū)域的異同。

     、茉阡h面附近會(huì)出現(xiàn)哪些天氣變化

      教師講述:生活當(dāng)中鋒面兩側(cè)冷、暖氣團(tuán)勢(shì)力不同和變化,鋒面就會(huì)移動(dòng),雨區(qū)也隨之移動(dòng)。補(bǔ)充鋒面示意圖,形成對(duì)比的兩幅冷、暖鋒示意圖。

      教師根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié):

      ①無(wú)論是冷鋒還是暖鋒,暖氣團(tuán)都在鋒面之上做上升運(yùn)動(dòng),當(dāng)暖氣團(tuán)的水汽充足時(shí),鋒面下面常有陰雨天氣。

     、阡h前、鋒后的概念及兩幅圖降水區(qū)域的差異(暖鋒鋒前降水,冷鋒鋒后降水)。

     、劾渑h的符號(hào)。

      過(guò)渡:鋒面兩側(cè)冷、暖氣團(tuán)勢(shì)力不同和變化,鋒面就會(huì)移動(dòng),雨區(qū)也隨之移動(dòng)。冷、暖鋒在移動(dòng)過(guò)程中對(duì)某地的天氣將會(huì)有怎樣的影響呢?

      多媒體展示冷鋒、暖鋒動(dòng)態(tài)移動(dòng)過(guò)程。

      教師指導(dǎo)學(xué)生討論,完成下表:

      類(lèi)型形成天氣變化諺語(yǔ)實(shí)例

      過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后

      冷鋒

      暖鋒

      鋒面除了冷鋒、暖鋒外,還有一? 簡(jiǎn)介準(zhǔn)靜止鋒帶來(lái)的天氣。

      通過(guò)活動(dòng)引出冷鋒過(guò)境帶來(lái)的特殊天氣—寒潮,學(xué)生閱讀案例—寒潮及其危害。

      作業(yè):請(qǐng)同學(xué)回去搜集有關(guān)寒潮的資料(包括寒潮發(fā)生的時(shí)間、影響的區(qū)域、具體的危害舉例、減災(zāi)措施)。

      引入承轉(zhuǎn):回放最近某一日的天氣預(yù)報(bào)(選擇當(dāng)?shù)厥芨邏夯蚋邏杭够顒?dòng)影響的天氣預(yù)報(bào))。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種形式的天氣系統(tǒng),低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)系統(tǒng)。

      板書(shū):

      二、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣

      圖形分步展示高氣壓,學(xué)生讀圖分析:

     、贇鈮侯(lèi)型,②水平氣壓梯度力的指向,③水平氣流的運(yùn)動(dòng)狀況,④垂直氣流運(yùn)動(dòng)狀況,⑤天氣特點(diǎn)。目的培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、繪圖的能力。

      轉(zhuǎn)承:如果是低氣壓呢?運(yùn)用以上方法完成低壓(氣旋),并與高壓(反氣旋)進(jìn)行比較。

      將以上分析內(nèi)容總結(jié)如下表。(強(qiáng)調(diào)高壓、低壓是指氣壓分布狀況,氣旋、反氣旋指的是分布?xì)饬鳡顩r。)

      氣流狀況氣壓狀況氣流運(yùn)動(dòng)方向天氣

      狀況天氣實(shí)例

      水平方向垂直方向

      氣旋低壓

      反氣旋高壓

      小結(jié)承轉(zhuǎn):以上我們學(xué)習(xí)了低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)系統(tǒng)。而現(xiàn)實(shí)中的氣壓系統(tǒng)并非是標(biāo)準(zhǔn)的圓形,而是不規(guī)則的多邊形。

      下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海平面等壓線(xiàn)分布圖,認(rèn)識(shí)主要的氣壓場(chǎng)的名稱(chēng)——高壓、高壓脊、低壓、低壓槽。同學(xué)們讀下圖,完成練習(xí):

      ①確定甲、乙、丙、丁四點(diǎn)的風(fēng)向

     、诖_定甲、乙、丙、丁四點(diǎn)的空氣性質(zhì)(冷氣團(tuán)或暖氣團(tuán))

     、叟袛嗉、乙與丙、丁兩處鋒面的類(lèi)型

      教師小結(jié):此類(lèi)天氣系統(tǒng)是鋒面與氣旋的疊加,我們稱(chēng)為鋒面氣旋。

      若低壓位于熱帶洋面上,強(qiáng)烈發(fā)展就會(huì)形成臺(tái)風(fēng)。

      下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀案例——臺(tái)風(fēng)及其危害

      作業(yè):回去收集有關(guān)臺(tái)風(fēng)的資料(包括臺(tái)風(fēng)的危害、我國(guó)臺(tái)風(fēng)活動(dòng)的時(shí)間、臺(tái)風(fēng)在我國(guó)的影響范圍、有什么防災(zāi)減災(zāi)措施)。

      《天氣變化》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      一、課程標(biāo)準(zhǔn):

      運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖,簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)分析:

     。1)學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖,并解釋天氣變化現(xiàn)象。這是本節(jié)要達(dá)到的教學(xué)目的,也是課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

      (2)本節(jié)課有很強(qiáng)的實(shí)踐性,要對(duì)影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)予以重視,能運(yùn)用天氣圖分析天氣狀況,主要從:氣溫、氣壓、濕度(包括降水)、風(fēng)等方面分析天氣系統(tǒng)的特點(diǎn),綜合出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況,進(jìn)一步明確天氣系統(tǒng)移動(dòng)前后的天氣變化。

      二、教材與學(xué)情分析:

      教材分析:

      本節(jié)選自人教版高中地理必修一第二章第三節(jié)。本章內(nèi)容是緊扣住大氣與人類(lèi)生存和發(fā)展的關(guān)系來(lái)講的,各節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密,環(huán)環(huán)相扣。前面已近介紹了大氣的組成、分布、熱力狀況以及大氣的運(yùn)動(dòng)等方面的知識(shí),為本節(jié)課打下了很好的理論基礎(chǔ)。本課在前面的基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系實(shí)際,來(lái)講述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng),從而使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖,聽(tīng)懂廣播、電視等的天氣預(yù)? 本課涉及到一些具體的天氣實(shí)例也為后面學(xué)習(xí)氣象翟海的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

      學(xué)情分析:(略)

      三、教學(xué)目標(biāo):

      (一)、知識(shí)與技能

      1、學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出氣團(tuán)、鋒面、鋒線(xiàn)、鋒、冷、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒、高、低氣壓、氣旋、反氣旋的概念。

      2、學(xué)生能夠舉例分析出某個(gè)天氣系統(tǒng)的形成原因及其氣流特點(diǎn),總結(jié)出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。

      3、通過(guò)實(shí)際的案例學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)之間的關(guān)系和天氣變化對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響。

     。ǘ、過(guò)程與方法

      1、學(xué)生在閱讀等值線(xiàn)圖和簡(jiǎn)易天氣圖的基礎(chǔ)上能夠識(shí)別出鋒、低壓、高壓、氣旋、反氣旋等常見(jiàn)天氣系統(tǒng)并繪制冷暖峰示意圖。

      2、運(yùn)用列表比較法使學(xué)生歸納出各天氣系統(tǒng)的形成原因、特點(diǎn)以及影響的異同。

      3、會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣形勢(shì)圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢(shì)。

      (三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1、學(xué)生通過(guò)對(duì)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和對(duì)各種天氣系統(tǒng)形成、變化規(guī)律的認(rèn)識(shí),逐步樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義觀念。

      2、學(xué)生通過(guò)對(duì)臺(tái)風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣的學(xué)習(xí),了解這一類(lèi)災(zāi)害性天氣系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的危害,增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí),樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情感。

     。ㄗ⒁庥捎谌S目標(biāo)是針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容(即常見(jiàn)天氣系統(tǒng))所制定的,本節(jié)課內(nèi)容打算用三個(gè)課時(shí)來(lái)完成以上目標(biāo),所以每個(gè)課時(shí)可能只會(huì)達(dá)到三維目標(biāo)中的某一目標(biāo),所以請(qǐng)老師別誤會(huì))

      四、教學(xué)課時(shí)與方法:

      教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

      教學(xué)方法:講授法(教師講授氣團(tuán)冷暖鋒的概念)、歸納演繹法(教師用歸納演繹法講解冷鋒過(guò)境對(duì)天氣的影響)、對(duì)比分析法(學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行冷暖鋒的對(duì)比以及冷暖峰過(guò)境對(duì)天氣的影響的對(duì)比)

      五、教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):鋒面系統(tǒng)分類(lèi)及其對(duì)天氣的影響

      氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及其形成過(guò)程教學(xué)難點(diǎn):理解冷鋒、暖峰與天氣的關(guān)系

      低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系

      六、教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      課前導(dǎo)入:

      日常生活中,我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷不同的天氣變化,那么你們知道這些變化著的天氣是如何形成的嗎?它們又是如何發(fā)展的呢今天我們就一起來(lái)探討下這些問(wèn)題。首先我們來(lái)看一段視頻。

      播放一段近期北方冷空氣南下的天氣預(yù)報(bào)視頻:(一分鐘以?xún)?nèi))

      提醒學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)中的的一些關(guān)鍵詞,如“冷空氣,降溫,大風(fēng),雨雪,等等!

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:多媒體創(chuàng)設(shè)情景,自然導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)

      學(xué)生的求知欲望)

      教學(xué)過(guò)程:

      (板書(shū))一、氣團(tuán)

      提問(wèn):(請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第44面,閱讀書(shū)本第二段,回答問(wèn)題)氣團(tuán)是什么?按其物理性質(zhì)如何劃分?

      【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,講解氣團(tuán)的概念。

      【教師說(shuō)明】日常生活中降水一般發(fā)生在冷暖氣團(tuán)交匯處。

      降水為何發(fā)生在冷暖氣團(tuán)的交匯處,而不單純發(fā)生在冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)控制的一側(cè)?

      【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生對(duì)“鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓都有明顯的差別,所以鋒面附近常伴有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣。”的理解有一定困難。所以在此講解時(shí),應(yīng)聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)——降水的形成條件、風(fēng)力大小與氣壓差的關(guān)系。

      【知識(shí)鏈接】降水的形成條件:a.有一定的水汽含量b.要有凝結(jié)條件(降溫和凝結(jié)核心);氣壓梯度力越大,風(fēng)力越強(qiáng)。

      【教師講解】在知識(shí)鏈接的基礎(chǔ)上,講解降水為何發(fā)生在冷暖氣團(tuán)交匯處。

      【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)氣團(tuán)進(jìn)行概略介紹,使學(xué)生理解氣團(tuán)交界面產(chǎn)生降水的原因

      【教師承轉(zhuǎn)】同學(xué)們,我們剛才學(xué)習(xí)了冷暖氣團(tuán)的概念和性質(zhì),知道了在一定天氣狀況下會(huì)形成相應(yīng)的氣團(tuán),但是,冷暖氣團(tuán)在空間上并

      不是靜止不動(dòng)的,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí),會(huì)發(fā)生什么情況呢?接下來(lái)我們就一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)鋒的知識(shí)。

     。ò鍟(shū))二、鋒與鋒面系統(tǒng)

      讀圖(2.18)并閱讀課本44頁(yè)第二段,思考:

      什么是鋒面,鋒線(xiàn)的定義是什么,鋒由哪些部分組成?

      【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上講解鋒面的定義。

      【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生形成鋒在系統(tǒng)的立體空間感覺(jué)

      鋒面自地面向高空向哪個(gè)方向傾斜,為什么?

      【教師講解】在綜合學(xué)生回

      答的基礎(chǔ)上講解鋒面自地面向高空向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜。

      【設(shè)計(jì)意圖】為后面區(qū)分冷鋒和暖鋒鋒面坡度的差別奠定基礎(chǔ)。教師講述:生活中鋒面形成后,因兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢(shì)力不同和變化,就會(huì)發(fā)生移動(dòng)。

     。ò鍟(shū))(一)冷鋒

      播放冷鋒形成的動(dòng)畫(huà)①,觀察動(dòng)畫(huà),閱讀教材44頁(yè)第五段內(nèi)容以及示意圖(2.19),討論回答問(wèn)題:

      什么是冷鋒?它是如何形成的?嘗試?yán)L制冷鋒符號(hào)。

      《天氣變化》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:

      1、知道天氣的含義,并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。

      2、學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。

      3、了解空氣質(zhì)量對(duì)人類(lèi)的影響。

      過(guò)程與方法:

      借助多媒體設(shè)備,從感性的生活材料入手,使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn),學(xué)會(huì)描述天氣;通過(guò)組織游戲,讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào),熟悉常用天氣符號(hào),認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:

      學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理,學(xué)以致用;通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的了解,感受科學(xué)精神的教育。

      教學(xué)重點(diǎn):

     、僮R(shí)別常用的天氣符號(hào);

     、诳炊(jiǎn)單的天氣圖。

      教學(xué)難點(diǎn):

     、俜治鎏鞖獾奶卣;

     、趯W(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

      教學(xué)過(guò)程:

     。▽(dǎo)入新課):

      猜謎游戲(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)

      師:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎?生齊聲答:好。

      師:大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來(lái)噴水;四哥把扇搖。

      教師總結(jié):打雷、閃電、下雨、刮風(fēng)

      出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課,我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話(huà)題。

      板書(shū):

      第一節(jié)

      多變的天氣

      講授新課:

      一、天氣及其影響

      教師在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪?什么是天氣?/p>

      教師很多同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)對(duì)天氣有一定的了解,天氣反應(yīng)一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況,人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的,可以時(shí)刻變化的。

      教師什么是氣候?

      人們通常用某個(gè)地區(qū)一年或一段時(shí)期的天氣平均狀況來(lái)描述氣候,氣候是長(zhǎng)時(shí)間的大氣平均狀況。一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定特征,一般變化不大。

      做一做:找出下列描述屬于天氣的?

      昆明四季如春(氣候)

      明天大風(fēng)降溫(天氣)

      夜來(lái)風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)

      極地地區(qū)全年嚴(yán)寒(氣候)

      教師歸納:天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行,還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見(jiàn),天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化,所以,我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣,就可以及早作好各種準(zhǔn)備,充分利用有利的天氣,避免和預(yù)防不利的天氣的危害。

      二、明天的天氣怎么樣?

      過(guò)渡:在眾多的途徑中,使用和收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)是最常見(jiàn)的,我們?nèi)绾问章?tīng)收看天氣預(yù)報(bào)呢?在電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中,常?梢钥吹叫l(wèi)星云圖,(投影“衛(wèi)星云圖”)

      1、衛(wèi)星云圖(板書(shū))

      提問(wèn):“衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義?”

      總結(jié):藍(lán)色表示海洋,綠色表示陸地,白色表示云雨區(qū)。

      提問(wèn):天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容有哪些呢?回答:晴陰、風(fēng)力的大小等

      2、風(fēng)力大小

      講述:風(fēng):是指風(fēng)的來(lái)向,有“東西南北”四個(gè)基本方向。風(fēng)向?yàn)楸保f(shuō)明風(fēng)來(lái)自北方。風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱,共分為13級(jí),級(jí)數(shù)越大,風(fēng)力越強(qiáng)。分別指出風(fēng)標(biāo)、風(fēng)尾和風(fēng)向,變換不同的方向,來(lái)演示風(fēng)向和風(fēng)力不同,強(qiáng)調(diào)風(fēng)力級(jí)別大小不同,風(fēng)尾不同。同時(shí)要進(jìn)行練習(xí):準(zhǔn)備幾種不同的風(fēng)向、風(fēng)力符號(hào),學(xué)生來(lái)判斷。風(fēng)力由弱至強(qiáng)分為0~12級(jí)(共13級(jí))。

      風(fēng)向風(fēng)力符號(hào)解釋?zhuān)弘娨曁鞖忸A(yù)報(bào)圖中一般用帶尾羽的箭矢來(lái)表示風(fēng)向風(fēng)力,箭矢所指方向?yàn)轱L(fēng)的去向;尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力,如3根尾羽表示6級(jí)風(fēng),4根尾羽表示7級(jí)風(fēng),尾羽呈三角旗狀,則表示風(fēng)力為8級(jí)或8級(jí)以上。

      3、常用的天氣符號(hào)

      沙塵暴符號(hào):是一個(gè)大寫(xiě)S,表示沙子的意思(英語(yǔ):sand)。中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。

      沙塵暴:大寫(xiě)S,中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。

      晴:大太陽(yáng),射出八條光柱。

      多云:兩個(gè)云彩疊加,前面淺灰,后面深灰。

      陰:兩個(gè)云彩疊加,后面淺灰,前面深灰。

      中雨:在陰的基礎(chǔ)上,下面畫(huà)兩條雨點(diǎn),每排兩個(gè)。大雨:在陰的基礎(chǔ)上,下面畫(huà)三條雨點(diǎn),每排兩個(gè)。雷震雨:在陰的基礎(chǔ)上,下面畫(huà)一個(gè)雷電符號(hào)。

      雨夾雪:在陰的基礎(chǔ)上,在下面畫(huà)兩個(gè)雨點(diǎn)在左和一個(gè)雪花在右。

      大雪:在陰的基礎(chǔ)上,在下面畫(huà)三個(gè)雪花。

      冰雹:一個(gè)實(shí)心等邊三角形。

      霜凍:一個(gè)實(shí)心凹字。

      霧:三條等長(zhǎng)的線(xiàn)互相平行。

      課堂總結(jié):

      通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)我希望同學(xué)們今后養(yǎng)成經(jīng)常收聽(tīng)和收看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣,從而更進(jìn)一步關(guān)注生活中的地理和對(duì)我們終生發(fā)展有用的地理,使我們更好的適應(yīng)環(huán)境、更好生存發(fā)展。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      第一節(jié)

      多變的天氣

      一、天氣及其影響

      1、天氣與氣候

     。1)定義:

     。2)特點(diǎn):

      (3)天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系

      2、天氣與人類(lèi)息息相關(guān)

      二、明天的天氣怎么樣?——天氣預(yù)報(bào)

      1、衛(wèi)星云圖

      2、風(fēng)力大小

      3、常見(jiàn)的天氣符號(hào)

      教學(xué)反思

      本課堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,提前安排學(xué)生收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào),作好記錄,多渠道搜集與本課有關(guān)的材料、趣聞、諺語(yǔ)等,讓學(xué)生充分地參與到課堂中來(lái),在師生的活動(dòng)和交流中,升化對(duì)天氣及其影響的學(xué)習(xí)和理解形成自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法、動(dòng)手繪圖等方法記憶常用的天氣符號(hào),借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖,學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖,從而指導(dǎo)自己的日常活動(dòng),學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,真正體現(xiàn)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理,學(xué)習(xí)對(duì)生活用的地理。

      在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,教學(xué)目標(biāo)基本完成,有成功之處,也有需要改進(jìn)的地方。

      不足之處:

      教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠緊湊,有些知識(shí)點(diǎn)上處理過(guò)于倉(cāng)促,沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo),部分學(xué)生在判斷上不夠靈活和準(zhǔn)確。

      授課中我的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮,但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠,沒(méi)有調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問(wèn)題、分析問(wèn)題的積極性,這方面還需我今后不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),有足夠的能力靈活地駕馭課堂。

      以上是我對(duì)本節(jié)課的反思,我想在今后的地理教學(xué)中,我應(yīng)善于抓住活動(dòng)的本質(zhì),在活動(dòng)之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間,從而充分發(fā)揮每一次活動(dòng)的作用,有利地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和思維水平的提高,使我的地理教學(xué)得到提高。

    二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)圖、梨等八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)波、浪兩個(gè)生字。

      2、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

      3、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字、寫(xiě)字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

      【教學(xué)用具】

      1、課文插圖的放大掛圖。

      2、課件。

      (包括生字、詞以及句子練習(xí)。)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、看圖導(dǎo)入新課

      1、小朋友們,秋天來(lái)啦,天空是那樣藍(lán),白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因?yàn)榍锾炀吧巳,五谷豐登、瓜果飄香,是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?

      (出示掛圖)

      2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的?

      對(duì),它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎?

      板書(shū)課題:

      秋天的圖畫(huà)

      3、指名讀并齊讀課題。

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音,不認(rèn)識(shí)的'字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。

      2、讀完后你知道了些什么?

      課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦,想想該怎么讀?

      秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物,不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。

      3、熟悉生字:

      梨──梨樹(shù) 籠──燈籠

      粱──高粱 燃──燃燒

      浪──波浪

      (見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎?是什么樣子的?)

      頰──臉頰

      (摸摸自己的臉頰。)

      勤──勤勞

      (你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)

      4、書(shū)中有一句話(huà)把這里的好多詞都裝進(jìn)去了:

      (出示課文第二句。)

     、 指名讀,猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物?

     、 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?

      師:這多有趣呀,燈籠變成了金黃色的梨,臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果,波浪變成了金色的稻海,火把變成了紅紅的高粱,這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀?

     、 指名讀、齊讀:

      這時(shí)候,如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁,你想對(duì)它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗?

      看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,大雁都說(shuō)了些什么?從書(shū)中找一找,讀一讀。

     、 大雁說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

      勤勞的人們,你們真了不起!

      勤勞的人們畫(huà)出秋天──的圖畫(huà)。

     、 師:是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們,讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧!

      誰(shuí)使你這樣美麗?

     、 梨樹(shù)說(shuō):是__________把我變成金黃的燈籠。

      蘋(píng)果說(shuō):是勤勞的人們讓我____________。

      稻海說(shuō):____________。

      高粱說(shuō):____________。

      三、學(xué)寫(xiě)波、浪兩個(gè)生字

      四、總結(jié)全文

      今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系,我們馬上就要離開(kāi)這兒了,不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗!

    二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

      3、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

      4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

      5、提高學(xué)生的朗讀水平,促進(jìn)學(xué)生的感知能力。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,感悟詞語(yǔ)的意思。

      2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      收集關(guān)于秋天的圖片、課件。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

      2、會(huì)認(rèn)課文"蘋(píng)果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個(gè)生字。

      3、初步感悟秋天的美好。

      教學(xué)過(guò)程

      一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

      1、師:昨晚老師收到了秋姑娘寄來(lái)的一封信,信有兩頁(yè),第一頁(yè)是一副畫(huà),第二頁(yè)是文字。你想看嗎?(出示課件1)

      2、學(xué)生看圖說(shuō)意思。

      3、給畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的題目。

      4、導(dǎo)入課題"秋天的圖畫(huà)"(點(diǎn)擊課件1出示題目)

      二、初讀課文,整體感知

      1、剛才我們看了信的第一頁(yè),那第二頁(yè)又寫(xiě)了什么呢?其實(shí)這一頁(yè)的內(nèi)容跟我們書(shū)上第4頁(yè)是一樣的,小朋友們先自己準(zhǔn)備一下,看哪個(gè)小朋友能非常準(zhǔn)確地讀下來(lái)。

      2、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)自己想辦法解決,并且數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話(huà)。(提示:可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué),還可以看書(shū)上小蘋(píng)果中的拼音。)

      3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

      師:剛才小朋友們都各自準(zhǔn)備了一會(huì)兒,現(xiàn)在咱們先在小組中練習(xí)。要求是:

     。1)、畫(huà)畫(huà)生字,把生字讀準(zhǔn)確;

     。2)、想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

      (3)、讀讀課文,把課文讀通順。

      4、各小組派一個(gè)代表讀信的內(nèi)容,讀后評(píng)議。(出示課件2生字帶拼音的課文)

      三、誦讀課文,讀中感悟

      1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

      2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

      3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。

      ①課件3演示:出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面

     。ㄌ崾荆耗阆矚g不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

     、谡n件4演示:出示第二句話(huà)及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面

     。ㄌ崾荆哼@些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

     、壅n件5演示:出示第三句話(huà)

      (提示:這是個(gè)什么句子?誰(shuí)會(huì)讀?)

      ④課件6演示:出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面。

     。ㄌ崾荆嚎,快些往天上看,勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),贊美、自豪的語(yǔ)氣),為什么喜歡這一句!

      4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰(shuí)先把自己最喜歡的句子背出來(lái)。

      5、有感情地朗讀課文,讀中感悟"勞動(dòng)創(chuàng)造了美"。

      四、實(shí)踐作業(yè):在大自然中找找美麗的秋天。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦課文。

      2、能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。

      教學(xué)過(guò)程

      一、快樂(lè)識(shí)字

      1、上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信,小朋友們幫了老師一個(gè)大忙,為了感謝大家,老師請(qǐng)你們吃果子。這是一棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果實(shí),你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子都有一個(gè)本課的生字,誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了,這個(gè)果子就屬于你了。(出示課件7:一棵樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)果子)

      2、學(xué)生摘果子,認(rèn)字并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。

      3、總結(jié)識(shí)字方法,用自編的兒歌幫學(xué)生記字形:梨樹(shù)是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。

      4、選擇一個(gè)自己最喜歡的.生字組詞并造句。

      二、朗讀背誦。

      1、我們?cè)賮?lái)讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)。哪個(gè)小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>

      2、比一比,看誰(shuí)讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。

      3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。

      4、展示朗讀、背誦(背誦時(shí)出示課件1)

      三、拓展延伸

      1、秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)"頌秋天"作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天,用落葉做書(shū)簽,還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們介紹自己的作品。

      2、讀一讀有關(guān)秋天的課外讀物。

      四、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、字形分析、范寫(xiě)。

      波、浪:都有三點(diǎn)水,都是左窄右寬的字。

      燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)?點(diǎn)";"作"字右邊注意上面一橫長(zhǎng),下面兩橫稍短。

      字、蘋(píng):上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。

      麗:上面是一長(zhǎng)橫,不是兩個(gè)短橫。

      勞:要與"旁"區(qū)分字形。

      2、學(xué)生先書(shū)空,再描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

      3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評(píng)價(jià)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      梨樹(shù)金黃的燈籠

      秋天的圖畫(huà)蘋(píng)果紅紅的臉頰好像圖畫(huà)

      稻海金色的波浪一樣美麗

      高粱燃燒的火把

    二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案9

      教材簡(jiǎn)析

      《秋天的圖畫(huà)》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,行文流暢。

      作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

      教學(xué)理念

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū),讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

      3.喜歡秋天,用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

      2.能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天之美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.生字詞卡片。

      2.課件:秋天的風(fēng)光。

      3.蘋(píng)果等教具。

      教學(xué)流程

      一、談話(huà)引入,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題:秋天的圖畫(huà)(學(xué)生齊讀課題)

      [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà),極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]

      二、觀察圖畫(huà),了解圖意

      (出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)

      現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,來(lái)親身感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?

      (果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了成熟的果實(shí);在果園旁邊是金色的稻田,稻子成熟了;紅紅的是高粱;天上有一群大雁往南飛。)

      [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà),用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力,又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]

      三、讀課文,認(rèn)讀生字

      1.同學(xué)們輕聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

      (指名讀課文)

      2.出示卡片認(rèn)讀生字。

      圖梨籠浪粱燃勤勞

      ①帶拼音讀;②去拼音讀;③男女生開(kāi)火車(chē)賽讀。

      [設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)讀生字過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的鍛煉。]

      四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容

      1.教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。

      2.從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

      誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)。

      (課件出示)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

     、俳處煼蹲x;②指名讀;③齊讀。

      誰(shuí)使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的`語(yǔ)氣讀最后一句話(huà)。

      (指名讀,多人讀。)

      看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)——是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。

      3.正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

      [設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容,在整個(gè)閱讀過(guò)程中,使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),喜愛(ài)秋天、贊美秋天,讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地去讀這篇課文,做到聲情并茂。]

      五、擴(kuò)展活動(dòng)

      1.通過(guò)學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

      2.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

      3.學(xué)生活動(dòng)。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書(shū)簽,用自己的畫(huà)做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天。)

      4.展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。

      [設(shè)計(jì)意圖:這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng),學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對(duì)秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí),學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]

      六、全課總結(jié)

      這節(jié)課你都學(xué)到了什么?(學(xué)生談收獲)

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