《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀1

　　教學目標

　　1．通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

　　2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：

　　教學重點：

　　1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　第一課時：

　　一、復習導入：

　　上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！

　�。ㄍ嬗螒颍赫�蘋果，復習上一課學過的詞語）

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：

　　1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學生發(fā)言）

　　2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

　　（師）會學習的`小朋友會帶上自己的眼——（生）仔細看，（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳——（生）認真聽

　　（師）會學習的小朋友會帶上自己的口——（生）大聲說

　�。◣煟┳钪匾�的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

　　3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘�！保▓D）

　　出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。

　　三、初讀感知：

　　1、播放相關(guān)課件，師范讀。

　　2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。

　　3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。

　　4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

　　四、再讀理解：

　　1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？

　　2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

　　3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

　　4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

　　5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

　　稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

　　這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。

　　師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

　　你能用“好像”說句話嗎？

　　6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

　　7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導學生背誦。

　　8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

　　思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？

　　第二課時：

　　一、導入：

　　1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？

　　2、指名讀，其他同學聽評。

　　3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。

　　二、認識生字詞語

　　小組學習。

　　1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

　　2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）

　　3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）

　　4）小組交流：小組擂臺賽

　　如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。

　　如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好/article/。

　　如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。

　　梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。

　　梁—粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。

　　勤、勞—都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。

　　小結(jié)：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

　　三、學寫生字。

　　1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？

　　2、指名讀，說偏旁，組詞。

　　3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）

　　4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

　　4、師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）

　　5、生仿寫，6、指名演板，大家來評一評。

　　7、生練寫這四個字。

　　板書

　　梨樹掛起燈籠

　　蘋果露出臉頰

　　秋天的圖畫 稻海翻起波浪

　　高粱舉起火把

　　大雁排成人字

　　教學后記：

　　有課件輔助，學生學起課文來興趣濃，效果較好，學完本課，很多學生能把課文背出。學生會認八個生字，會寫八個生字。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀2

　　【教學要求】

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學重點】

　　1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　【教學難點】

　　將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

　　【教學準備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、課件：

　　秋天的風光。

　　3、蘋果等教具。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習引入

　　1、上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！

　�。ㄍ嬗螒颍赫�蘋果，復習上一課學過的詞語。）

　　2、指名學生讀，再請摘蘋果的同學領(lǐng)讀。

　　（設計意圖：從學生舊知入手，加強上下課的聯(lián)系。）

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、今天，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。（課件展示：秋天圖。）學生觀察，初步感知秋天的特點。

　　2、請小朋友們仔細觀察，這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？學生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點。

　　3、這么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

　�。◣�)會學習的小朋友會帶上自己的眼──(生）仔細看，（師)會學習的小朋友會帶上自己的耳──(生）認真聽

　�。◣�)會學習的小朋友會帶上自己的口──(生）大聲說

　　(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

　　（設計意圖：二年級學生仍需要在課堂上進行常規(guī)訓練，通過兒歌互動方式提醒學生要注意課堂紀律，學生樂于接受，效果也會是立桿見影。）

　　4、出示課題、課文內(nèi)容，學生齊讀課題。

　　三、初讀感知

　　1、播放相關(guān)課件，師范讀。

　　2、這份禮物上告訴你什么呢？請你自己讀讀，注意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。學生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。

　　3、喜歡這份禮物嗎？希望同學們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來。

　　四、識字讀文

　　1、秋姑娘很熱情，她邀請同學們先到她的蘋果園中去摘蘋果。

　�。ㄕn件展示：寫在蘋果上的生字。）

　　2、秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。比一比，看哪個組的.同學摘得好、摘得多：

　　⑴ 小組合作學習：

　�、� 自己試讀。

　�、� 組內(nèi)記讀，互相幫助。

　�、� 交流識記方法。

　�、� 師巡視，重點幫助有困難的學生。

　　3、“摘蘋果”比賽開始：

　　以小組為單位比賽認讀，并介紹識記辦法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。

　　4、姑娘看見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。（課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。）學生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。

　　5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎？等會兒，我們選讀得好的同學向她展示。

　　學生自由練習讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學展示。

　�。ㄔO計意圖：識字是以學生自學為主的，創(chuàng)設游戲的情境提高學生學習的積極性。）

　　五、書寫指導

　　1、今天要寫的是四個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個？

　　課件展示：

　　波 浪 燈 作

　　2、指名讀，說偏旁，組詞。

　　3、看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好？學生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。

　　4、范寫其中兩個學生感覺比較難的字，如：

　　“作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。

　　5、巡視指導。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認一認。（課件展示：帶有生字、詞語的果園。）學生認讀生字詞。

　　2、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來。

　　二、深入學習，感情積累

　　1、誰能讀這幾個句子？

　　課件出示：

　　梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

　　2、課文中，這四句并成一句，誰能讀？（課件出示：課文第2句。）個別逐句讀。

　　3、這么長的一句話，告訴我們什么？你是從哪兒感受到秋天到了？整句連讀，注意停頓。

　　4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣？誰能把這種高興、激動的心情讀出來？請同學們自己讀讀1～2兩句。結(jié)合插圖，理解句意：

　　“燈籠”指梨�！盎鸢选敝父吡�，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。

　　5、誰能把1、2兩句背下來？個別讀、評價，背誦1、2兩名。

　　6、誰使秋天這樣美麗？指名讀4、5兩句。

　　7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人？你想對他們說些什么？請你們這樣來說：

　　梨樹( )好像在說：“___________。”

　　蘋果( )好像在說：“___________�！�

　　稻海( )好像在說：“___________。”

　　高粱( )好像在說：“___________�！�

　　8、啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的！誰能有感情地讀讀最后兩句？學生有感情地朗讀最后兩句。

　　9、誰能背這兩句？

　　10、全文能背嗎？背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

　�。ㄔO計意圖：學習語言，欣賞語言，積累語言，從而達到發(fā)展學生語言的目的。把教師主導學生主體地結(jié)合起來，使學生真正得到收獲。）

　　三、各展所長，贊美秋天

　　1、同學們，你們喜歡秋天嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天！自由組合，贊美秋天：

　　⑴ 畫畫組：

　　畫秋天。

　　⑵ 寫話組：

　　寫秋天。

　　⑶ 歌唱組：

　　唱秋天。

　�、� 表演組：

　　演秋天。

　�、� 標本組：

　　收集落葉……

　　2、教師一起組織參與。

　�。ㄔO計意圖：培養(yǎng)學生主動參與、互相合作的能力。并且給學生提供戰(zhàn)士自己的機會，讓他們都體會到成功的快樂。）

　　四、生字書寫

　　1、課件出示這節(jié)課寫的四個字：

　　字 蘋 麗 勞

　　2、指名讀。

　　3、說說哪個字較難寫？觀察字形、筆畫位置、描紅。

　　4、范寫：

　　麗、勞自由練寫。

　　【板書設計】

　　秋天的圖畫

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高梁舉起燃燒的火把。

　　【教學反思】

　　學生對秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗，能夠發(fā)現(xiàn)和體會秋天的變化，在教學過程中，通過引導學生反復地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學生對自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個學生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀3

教學目標：

　　1、會認會寫個生字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　3、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

　　教學重點：

　　通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。

　　教學難點：

　　引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教具準備：

　　生字卡片，掛圖。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

　　今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

　　二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

　　三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

　　四、全班匯報。

　　1、指名讀課文：要求讀準字音。

　　2、游戲“說字找字”

　　3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

　　4、指導書寫。

　　五、初步感知課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。

　　2、指名讀課文。

　　3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的'？

　　六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

　　二、精讀課文。

　　1、教師范讀：你聽出了什么？

　　2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

　　3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

　　4、比賽讀看誰讀得最美？

　　5、讀你認為最美的句子。

　　6、對照畫面，試著背誦課文。

　　三、討論交流：

　　為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

　　四、擴展練習：

　　創(chuàng)編童話劇。

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀4

　　一、學習目標

　　1．會認8個生字；會寫8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬┵|(zhì)疑導入新課

　　師：孩子們，一年有幾個季節(jié)呢？（春、夏、秋、冬。） 孩子們真棒！春天的時候，到處鮮花盛開，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？

　　學生自由發(fā)言，老師適時點撥，讓學生能初步學習描繪環(huán)境。

　　師：對，你們都是善于觀察的好孩子。學會觀察生活，真是個好習慣。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚揚地飄落下來。（課件同步展示樹葉飄落下來的美景。）其實秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。（課件將生字“畫”變色，強化孩子們的生字的認讀，請孩子來讀“圖”字，讀課題。）

　　師：你讀得聲音洪亮，字音準確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？

　　孩子們連續(xù)讀幾遍。

　　（二）小組合作認讀生字

　　注意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

　　直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

　　看，秋天來了，給大家?guī)�來了什么？（課件展示蘋果。）哦，是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認出這些生字寶寶？（課件展示，隨意點擊蘋果，請孩子認讀，沒有讀準確，點擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認讀生字。

　�。ㄈ�）詞語認讀

　　注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

　　師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

　　展示詞語，請孩子們認讀。課件展示，注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲�！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

　　反復請孩子練習輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時要變聲喲！

　�。ㄋ模┏踝x課文

　　1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

　　2．質(zhì)疑，秋天來了，哪里有美麗的圖畫？

　　孩子們自由討論。

　　孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。（課件展示，美麗的山野。）

　　為什么說，山野就是美麗的圖畫呢？（孩子們自由發(fā)言，老師適時點撥。）

　　和孩子們一起談論山野美景，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫一樣……

　　看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會是怎樣的？“高興，喜悅……”對，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫�！弊x出“喜悅”之情。

　�。ㄎ澹┘毱氛n文

　　1．研讀重點句子，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

　　看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的'，一大片的一大片的，大家覺得像什么呢？引導孩子想象，就像金黃的大海。

　　課件展示圖片，引導孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞，體會句式。

　　秋天是個收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？

　　課件展示圖片，引導孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。

　　2．讀讀說說。

　　指導朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把�！弊x出豐收的熱鬧，喜悅。

　　反復朗讀這幾個句子，認識動詞、描寫顏色的詞語；認識比擬句。

　　（六）升華、拓展

　　1．大家覺得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。（課件播放美麗的秋天景象。）

　　質(zhì)疑：誰使秋天這樣美麗？（指導朗讀疑問句。）

　　孩子們自由討論。課件展示答案�！翱�，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫�！保ㄖ笇Ю首x，讀出疑問的語氣，讀出對勤勞的人們的贊美之情。）

　　2．（課件展示）引導孩子們表達出對勤勞的人們的贊美，對勤勞的人們的喜愛之情。

　　梨樹說：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

　　蘋果說：“勤勞的人們讓我______________。”

　　稻海說：“____________________________�！�

　　高粱說：“____________________________。”

　　…………

　　秋天說：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫�！�

　　3．指導朗讀、背誦課文，引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。

　�。�1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫的景象和色彩。

　�。�2）在朗讀中感悟秋天的美好，體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感。

　�。�3）美讀。讀出秋天到來時的興奮、喜悅，用語氣、動作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。

　　4．在充分朗讀感悟的基礎上，再朗讀課文改編的小詩，引導孩子用自己的語言，從孩子的視野、角度去認識和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩。

　�。ㄆ撸┪視�寫

　　在指導學生寫字時，還應注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。課件展示，重點指導學生寫好含有三點水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。

　　1．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、組成，觀察字在田字格中的位置，指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。）

　　2．學生練習寫，并在生字旁邊為其組詞。

　　3．老師巡視，個別指導。

　　4．實物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè)，請學生評價。

　�。ò耍┪夷苄�

　　1．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩。

　　2．摘抄描寫秋天的好詞佳句。

　　3．描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩。

　　4．制作秋天的禮物，用落葉做書簽，用自己的畫制作卡片等。

　　三、板書設計

　　秋天的圖畫

　　梨樹 掛 燈籠

　　蘋果 露 臉頰

　　秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪

　　高粱 舉 火把

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