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小學一年級語文柳樹醒了教案
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小學一年級語文柳樹醒了教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級語文柳樹醒了教案 篇1
設計意圖：
《柳樹醒了》是一首極富情感的兒童詩。柳樹醒了，春雷把她從睡夢中驚醒了。柳樹睜開了她的睡眼；春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她玩游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么美麗。柳樹醒了，孩子們也醒了，在不知不覺中又長大了一歲，又長高了好多。為加深孩子們對課文的理解和體驗，感受春天的美，用看一看，讀一讀，說一說，議一議，畫一畫，評一評等多種形式，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，達成這一情感目標——用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)春天里美麗的變化。
教學目標預設
1、能正確、流利地朗讀、背誦課文，在朗讀中感知和感悟春天的美麗。
2、能展開想象，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)春天里美麗的變化。
3、認識"醒、雷"等8個生字，會寫"說、話"等6個字。
教學重、難點
重點：認識生字朗讀指導
難點：通過朗讀去感知春天的美，用自己的.眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學資源：
學生課前所畫的春天的圖畫；課文插圖
教學過程設計：
第一課時
一、交流作品，導入新課
導語：春天到了，大自然發(fā)生了哪些變化呢？
1、把自己畫的春天的畫與小伙伴進行交流。
2、全班交流，把比較好的作品貼于黑板，全班一起分享。（關(guān)注學生的口語表達）
3、老師這里也有一幅春天的畫，我們一起來看看吧！
（出示插圖）
4、說說你從圖中看到了什么？揭題，學習生字"醒"。
二、初讀課文，整體感知
1、說說冬天時柳樹的樣子？春天又發(fā)生了哪些變化？
�。ǘ�，春季柳樹比較圖）
2、柳樹在誰的幫助下醒了？聽聽課文中是怎么說的。
�。◣熍錁防首x課文）板書：春雷春雨春風春燕
3、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。
4、朗讀匯報反饋。
三、合作識字
1、認識詞語寶寶，和他們打個招呼。（出示詞語）
2、把藏在課文中的詞語寶寶找出來，讀一讀。
3、同桌對讀，互相正音。
4、集體交流，互相提醒。
第二課時
一、激趣，鞏固生字
游戲：遍地開花。
二、朗讀，感悟課文
1、小組交流：從哪些地方可以看出柳樹醒了？
2、課文識字，讀好詞語"醒、軟、綠、飛、高"。
三、分節(jié)學習課文
�。�1）學習課文第1節(jié)。讀讀想想：春雷會對柳樹說些什么呢？
（2）讀讀第二節(jié)，小組討論：這一節(jié)可以怎樣來讀？朗讀指導，多種形式讀。
�。�3）讀讀第三節(jié)，回想小時候媽媽給自己梳頭時的感覺，談談感受。
�。�4）指名讀第四節(jié)，引導理解："小柳絮"
介紹課外知識："柳絮"
（5）讀讀第五節(jié)，想：小柳樹醒了，它想干什么呢？和小伙伴交流交流。
四、整體朗讀課文，思考：
從哪里看出"柳樹醒了"？"柳樹醒了"說明了什么？
五、與同桌小伙伴一起背背課文。
鞏固識字，知道寫字
一、讀讀詞語（出示"我會讀"中的8個詞語）
二、比一比，誰的朋友找得多。
�。ㄕn件出示：說說話小說春話高）
三、指導寫字：
i、觀察生字，提醒同伴。
ii、教師范寫學生認為比較難寫的字。
iii、學生練寫生字。
鞏固練習，拓展延伸
第三課時
一、欣賞春天的風光。（課件春天風光圖）
說說：春天還有什么醒了。
二、我會說。
范例：春雨給桃樹洗澡了，洗著，洗著，桃花呦，紅了。
春天跟誰干什么了，著著，怎么樣了。
三、小組合作，用語言描繪春天。
能用自己的語言來編幾句描繪春天的小詩。（小組合作，有困難的可請老師幫忙）
四、課后延伸
搜集資料：春天到了，大自然還有哪些變化？
學唱一首關(guān)于春天的歌曲。
小學一年級語文柳樹醒了教案 篇2
教學目標：
1、認識“醒、雷”等9個生字。會寫“說、話”2個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步感受春天的變化。
教學重點：
認識9個生字；會寫2個生字。
教學過程：
一、激趣，引入新課
�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？
板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
�。病⒆觥耙蛔珠_花”游戲，看誰說得多。
３、教師展示春天的圖畫，說說對春天的認識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？
�。ㄓ蒙蠈W過的.四字詞語，感受春天大地復蘇的情景）
4、春天來了，到處都散發(fā)著濃濃的春天的氣息，你們看經(jīng)過長長的冬天，柳樹也睡醒了。
△板書課題：柳樹醒了
讀課題
△看到柳樹醒了，你的心情怎么樣？
帶著高興的語氣讀一讀。（指導讀課題）
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，注意：遇到生字圈一圈，并多讀幾次；給每一小節(jié)標上序號。
2、交流：說說讀了課文后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？）
3、指名讀自己最喜歡的段落，隨文識字。
◇第一節(jié)，說說你讀明白了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了。）
柳樹在誰的幫助下醒了？（教學“雷、醒”）
春雷跟柳樹說了些什么？小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？
◇第二節(jié)，說說你讀明白了什么？（春雨給柳樹洗澡，柳枝軟了。）
教學“澡、枝、軟”
◇第三節(jié)，說說你讀明白了什么？（春風給柳樹梳頭，柳梢綠了。）
教學“梳、梢”（都是木字旁）
◇第四節(jié)，說說你讀明白了什么？（春燕和柳樹捉迷藏，柳絮飛了。）
柳絮：柳樹的種子。（見圖片）
◇第五節(jié)，說說你讀明白了什么？（春樹和孩子們玩耍，小朋友長高了。）
教學“�！保ê鸵謪^(qū)分開來）
注意朗讀的指導。讓學生在隨文識字的過程中，把課文也讀正確了，讀流利了。
三、鞏固生字。
出示詞語，指名認讀。
四、指導書寫。（說、話）
小學一年級語文柳樹醒了教案 篇3
物？
學生自己讀，邊讀邊想剛才老師問的問題：課文里寫了春天的哪些景物？
讓學生回答問題，并板書：春雷
春雨
春風
春燕
小朋友
請5名同學分別讀5小節(jié)，其他同學認真聽
同桌互相讀：一個同學讀，另一個同學邊聽邊想：柳樹在這些小伙伴的幫助下，發(fā)生了什么變化？
讓學生回答問題，并板書：春雷醒
春雨軟
春風綠
春燕飛
小朋友長高了
細讀課文
齊讀：以男生、女生分別讀4小節(jié)，最后齊讀第5小節(jié)的形式
齊讀：每大組各讀一小節(jié)，最后一節(jié)齊讀
4人小組合作讀課文，比比哪一小組合作得最好，我要請合作得最好的小組上臺來讀
請一小組上臺來合作讀課文，其他同學認真聽
對同學進行評價
現(xiàn)在我們來進行這樣的讀：老師讀第一行，男生讀：“說著說著”，女生讀“小柳樹呀，醒了”
現(xiàn)在女同學和男同學換一下，比比是女同學讀得好，還是男同學讀得好。
對學生讀進行簡單評價
解釋“柳梢”的'“梢”是指柳條的末端，誰知道“柳絮”又是指什么呀？（柳絮是柳樹的種子，白白的，像棉花，跟蒲公英一樣，風一吹，它們就飄落到其他地方，在那兒生根，發(fā)芽了。不是所有的柳樹都有柳絮，這跟柳樹的種類有關(guān)。有興趣的同學可以去查查這方面的資料。）
全班齊讀，再讀一遍，能背的可以試著背一背（根據(jù)板書）
根據(jù)學生的背誦情況來評價，指出哪些是要注意的地方
課后反思：
這節(jié)課我感覺學生們上課有精神了，讀課文的聲音響起來了�？傮w上，沒有出現(xiàn)什么意外，平平順順的上完了。整堂課我是以“導入——范讀并提出問題引導——帶著問題自由讀——初步解決問題并板書——采取多種方式朗讀訓練——指導、評價讀——背課文”的流程，以“課文中寫了春天的哪些景物”和“柳樹在小伙伴的幫助下發(fā)生了什么變化”這兩個問題展開的，讓學生采取多種形式來讀通、讀熟課文，在這基礎上來理解課文。
在課文開始，我是以復習上一節(jié)課中學到的描寫春天的詞語來導入新課，我覺得這樣既復習前課的內(nèi)容，也讓學生對春天有個感知，馬上進入正題。
在評課時，張老師建議以這樣的導入展開。我也覺得很好。
展示作品，導入新課。（美術(shù)課上老師請小朋友畫過）
1、分小組展示春天的圖畫。
小學一年級語文柳樹醒了教案 篇4
教學目標：
1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
教學重點：
認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。
教學難點：
書寫合體字。
課時安排：
2課時
第一課時
一、展示作品，導入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調(diào)動氣氛
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學生自由說)
4、板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)
二、初讀課文，整體感知
1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書：春雷(閃電)春雨春風春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
三、合作識字
1、學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對讀，互相正音。
3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。
四、再練習讀課文
要求學生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學生參差較嚴重，需多點練習時間)
五、指導寫字
1、出示“我會寫”中的'生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。
3、學生書寫，師生評議。
第二課時
一、復習導入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字
2、開火車認生字。
3、讀課后“我會讀”中的詞語。
二、細讀課文，指導朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié))
2、學習第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀，評議。
f、比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學習第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀，指導讀。
4、學習第三、四節(jié)。
a、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、
b、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報讀。
5、學習第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)
b、指名讀，評議。
c、全班讀。
三、讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。
2、會背課文的站起來，齊背課文。
四、實踐活動
仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
如，春天跟——說話了。
說著說著，
五、擴展活動
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎?
2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。(學生說一說，在春天里，還有什么醒了?)
小學一年級語文柳樹醒了教案 篇5
教材簡說
《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的�！霸诖禾炖�，還有什么醒了呢?”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。
學習目標
1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重難點
認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。
教學方法：讀書指導法、教授法、討論法
課前準備
掛圖、生字卡片、詞語卡片
課時安排：2課時
第一課時
一、激趣，引入新課
春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。
春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
(2)同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字。
(4)做“一字開花”游戲。
(5)讀詞卡(學生當小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
2.同桌對讀，互相正音。
3.再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利。
四、觀察，正確書寫
1.重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的.“折”對齊�！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄�
3.“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長;撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。
4.學生描一個，寫一個。
5.展示評價。
第二課時
一、復習，鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車認生字。
3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖，熟讀課文
1.出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2.自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。
3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風春燕
三、細讀，理解課文
1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié))
(1)學習第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀，評議。
F.比賽讀，評選“朗讀高手”。
(2)學習第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫柳樹。
C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀，指導讀。
(3)學習第三、四節(jié)。
A.音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。
B.春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C.讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報讀。
(4)學習第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)
B.指名讀，評議。
C.全班讀。
四、訓練，發(fā)揮想象
小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示：
春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________�！�
春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________。”
春風幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風說：“_____________。”
春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________�！�
孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________�！�
五、比賽，背誦課文
師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。
2.會背課文的站起來，齊背課文。
3.每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。
六、實踐活動
1.課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。
春天跟__________說話了，說著說著， _________。
師：(學生看著圖)柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。
柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動。
在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書設計：
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
小學一年級語文柳樹醒了教案 篇6
教學目標
1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重點
識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時安排
2課時
課前準備
多媒體課件，生字卡片。
第一課時
一、激趣，引入新課
1.春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。
2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學生當小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細讀，理解課文
學第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?
(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。
學第二節(jié)
(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?
(2)師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習
1.出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。
說（）（）（）話（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
2.說話訓練
用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3.畫一畫，春天萬物復蘇的景象。
六、觀察，正確書寫
1.學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的`“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。
3.學生描一個，寫一個。
4.展示評價。
教學反思：
一年級的小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學把這些特征視為影響學習的特點加以約束，限制學生“動”，強制聽課。而心理學家皮亞杰指出：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始�！睂嵺`活動就是讓學生“動”起來，調(diào)動每個學生的感性經(jīng)驗。教師的任務則是設計富有情趣的、讓學生親自體驗生活情境中教學問題，組織他們參與活動、參與學習。
《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。在教學這一課前，我先讓學生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，第二天帶到學校來。這樣學生通過實踐活動，對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二，在上課時學生紛紛發(fā)表意見，課堂氣氛相當活躍，讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學生感悟課文大意時，我先讓學生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了?學生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學生說：如果你是春雷、春雨、春風或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他原因時，他便說因為春雷喚醒了柳樹，柳樹剛剛醒來，所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學生通過實踐活動，學生的學習興趣一下子提高后，生生動起來了，課堂效果相當不錯。
通過教學的嘗試，我深深體會到教學時，實踐活動的重要性，他對調(diào)動學生參與學習，有著不可替代的作用。在以后的教學活動中，我應該盡可能讓學生有實踐活動，以便提高課堂效率和教學質(zhì)量。
小學一年級語文柳樹醒了教案 篇7
教學目標：
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化.
教學過程：
一、看圖揭題；（春天圖）
1、看到了什么？不知不覺中，春天已來到了，你喜歡春天嗎？看了這么美的春天，你想說點什么嗎？
2、師：今天我們來學一篇有關(guān)春天的詩歌。
3、出示《柳樹醒了》，誰來念？誰能讀得親切一點。
4、師：我聽出來了，你們喜歡春天早早醒來，為什么呀？課文是怎樣來寫的呢？
二、初讀課文
1、師：打開語文書，把課文讀一讀。
2、請5個小朋友讀課文，猜猜為什么請5個？
3、評價
三、識記生字詞，理解課文
1、課文中的生字能找到嗎？找到后圈出來，大聲讀一讀，
2、同桌對讀，互相正音。
3、當小老師：哪些字容易讀錯，給大家提個醒。
4、開火車讀
5、這些字組成的詞語能讀嗎？
6、這些詞到課文里去了，能讀嗎？自由讀課文。
7、請一人讀，其他拿出鉛筆用～劃出“柳樹在誰的幫助下醒了？”
�。ò鍟捍豪状河甏猴L春燕）
8、說話：_____來了，柳樹醒了。
9、4句話合起來說
10、說具體：_____跟柳樹_____，
柳樹__________。
11、想象：春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？
12、演一演第一節(jié)
13、用同樣的'方法，同桌選擇演演第二、三、四節(jié)
14、指導背誦
四、拓展想象：
春天跟_____說話，
說著說著，
__________。
五、指導寫字
1、認認要寫的字
2、選擇2個自己能寫的特別漂亮的字寫寫
3、展評：要寫好這個字，你覺得要提醒大家什么呢？
小學一年級語文柳樹醒了教案 篇8
一、教學目標
1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
二、教學重、難點
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：通過朗讀去感知和感悟春天的美。
三、教學方法
以讀代講、讀中感悟
四、教具準備
掛圖、生字卡片、學生自己畫的'春天圖
五、課時安排
一課時
六、教學過程
�。ㄒ唬� 激趣，引入新課
1、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
板書：春雷 春雨 春風 春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的情景。
�。ǘ┏踝x，了解短文
1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）
3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
板書：
醒了 軟了 綠了 飛了
�。ㄈ├首x，板畫識字
1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個字？讀音有什么特點？
2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？
3、讀第三節(jié)，學生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？
4、讀第四節(jié)，說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學生根據(jù)同學的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié)，通過比較認識“�！弊帧！耙！庇惺裁床煌�
怎樣記住“�！弊�？
�。ㄋ模┗顒�，鞏固生字
1、自由朗讀課文，在文中出生字。
2、同桌互讀生字，比比誰讀得準�！靶选焙蟊且�；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、�！甭N舌音。
3、小組比賽認讀生字卡。
4、出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。
說（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）
5、指導書寫以上幾個字。
（五）背誦，感悟文意
1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。
2、創(chuàng)設情境背誦。配樂背誦；表演背誦。
�。⿺U展活動
1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？
2、畫一畫：春天來了，大地萬物復蘇的圖畫。
七、作業(yè)設計
1、找找看，春天發(fā)生了哪些變化？
2、寫字練習。
八、板書設計
1、柳樹醒了柳樹 醒了柳枝 軟了柳梢 綠了柳絮 飛了
小學一年級語文柳樹醒了教案 篇9
一、教材分析
《柳樹醒了》，題目已散發(fā)出詩意。
這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。
柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她玩游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。
柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。
“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。
二、學習目標
1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
三、教學建議
�。ㄒ唬┳R字寫字
1.生字的呈現(xiàn)
�。�1）出示課題時，留下“醒”字，引導認讀，注意讀準后鼻音。
�。�2）結(jié)合對課文的朗讀和感悟，出現(xiàn)“春雷”、“洗澡”、“柳枝軟了”、“梳頭”、“柳梢綠了”、“玩�！钡仍~句，引導認讀“雷、澡、枝、梳、梢、耍”等生字，注意分清平、翹舌音。
2.生字的識記
�。�1）本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀準�！霸琛笔瞧缴嘁�，“枝、軟、梳、梢、�！倍际锹N舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。
�。�2）“柳、枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導學生自己發(fā)現(xiàn)。
�。�3）“醒、雷、澡、�！笨梢龑W生通過偏旁分析、新舊字聯(lián)系、偏旁組合等方式記住字形。
（4）“梳、梢、耍”與其它生字相比，使用率較低，學習難度較大，要重點識記。
3.識字的鞏固
�。�1）利用課后圖標“我會讀”，引導學生自己讀詞語，鞏固認讀和識記生字。
�。�2）做詞語連線練習，鞏固識記生字。如：
春雷柳樹說話醒
春風柳梢洗澡長高
春雨小朋友梳頭軟
春燕柳枝玩耍綠
4.寫字指導
本課左右結(jié)構(gòu)的字中有兩個帶言字旁的字（說、話），可作為重點指導：整個字要寫得左窄右寬；言字旁的點要寫得高一點、靠右一些，與“折”對齊，“折”畫可以寫得略向坐斜。
“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇捺要伸展開，蓋住下面的日字。
�。ǘ├首x感悟
1.這首詩可以通過不同的讀法，表達不同的感情色彩。比如：
�。�1）講述型，語調(diào)親切自然，好像講故事一樣，娓娓動聽。
�。�2）描述型，語調(diào)輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。
（3）抒情型，語調(diào)輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想。
2.詩中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。
3.本詩用擬人的手法，寫得很形象、風趣。詩的內(nèi)容簡單，不要一節(jié)一節(jié)地分析。可重點抓住以下幾個問題引導學生感悟詩的`感情和意味。
�。�1）“柳樹醒了”是什么意思？
�。�2）從哪里知道“柳樹醒了”？
�。�3）“柳樹醒了”說明什么？
（三）實踐活動
1.課堂活動
仿照課文編詩句，再說一說。
春天跟__________說話了，說著說著，__________________。
2.課外活動
引導學生看課后問題：“在春天里，還有什么醒了呢？”啟發(fā)他們課后去觀察和思考�？蓮膭游�、植物、人物、氣候等方面觀察。
四、教學設計
�。ㄒ唬┘と�，引入新課
1.你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。
板書：春雷春雨春風春燕
3.出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的情景。
�。ǘ┏踝x，了解短文
1.學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹2.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？3.分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
板書：
醒了
軟了
綠了
飛了
�。ㄈ├首x，板畫識字
1.讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個字？讀音有什么特點？
2.讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？
3.讀第三節(jié)，學生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？
4.讀第四節(jié)，說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學生根據(jù)同學的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
5.齊讀第五節(jié)，通過比較認識“�！弊��！耙！庇惺裁床煌�？怎樣記住“耍”字？
�。ㄋ模┗顒�，鞏固生字
1.自由朗讀課文，在文中出生字。
2.同桌互讀生字，比比誰讀得準�！靶选焙蟊且�；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、�！甭N舌音。
3.小組比賽認讀生字卡。
4.出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。
說（）（）（）話（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
5.指導書寫以上幾個字。
（五）背誦，感悟文意
1.借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。
2.創(chuàng)設情境背誦。配樂背誦；表演背誦。
�。⿺U展活動
1.說一說：在春天里，還有什么醒了呢？
2.畫一畫：春天來了，大地萬物復蘇的圖畫。
小學一年級語文柳樹醒了教案 篇10
教學目標：
1、認識“醒、雷”等
8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化.
教學過程：
一、看圖揭題；（春天圖）
1、看到了什么？不知不覺中，春天已來到了，你喜歡春天嗎？看了這么美的春天，你想說點什么嗎？
2、師：今天我們來學一篇有關(guān)春天的詩歌。
3、出示《柳樹醒了》，誰來念？誰能讀得親切一點。
4、師：我聽出來了，你們喜歡春天早早醒來，為什么呀？課文是怎樣來寫的呢？
二、初讀課文
1、師：打開語文書，把課文讀一讀。
2、請
5個小朋友讀課文，猜猜為什么請5個？
3、 評價
三、識記生字詞，理解課文
1、課文中的生字能找到嗎？找到后圈出來，大聲讀一讀，2、同桌對讀，互相正音。
3、當小老師：哪些字容易讀錯，給大家提個醒。
4、開火車讀
5、這些字組成的詞語能讀嗎？
6、這些詞到課文里去了，能讀嗎？自由讀課文。
7、請一人讀，其他拿出鉛筆用～～～劃出“柳樹在誰的'幫助下醒了？”
�。ò鍟捍豪状河甏猴L春燕）
8、說話：＿＿＿＿＿來了，柳樹醒了。
9、 4句話合起來說
10、說具體：＿＿＿＿＿跟柳樹＿＿＿＿＿，柳樹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
11、想象：春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？
12、演一演第一節(jié)
13、用同樣的方法，同桌選擇演演第二、三、四節(jié)
14、指導背誦
四、拓展想象：
春天跟＿＿＿＿＿說話，說著說著，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、指導寫字
1、認認要寫的字
2、選擇
2個自己能寫的特別漂亮的字寫寫
3、展評：要寫好這個字，你覺得要提醒大家什么呢？
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