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《靜物》教案
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的《靜物》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《靜物》教案1
活動目標：
1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，了解寫生畫的特點。
2、感知畫面豐富的色彩、均衡的構圖以及形與色的完美結合。
3、初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現方法。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。
2、幼兒創(chuàng)作的范例作品。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�
教師：你們喜歡畫畫嗎？姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫畫，還喜歡看畫呢！我發(fā)現了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。
（二）出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》，引導幼兒初步觀察。
教師：在畫面中你看到了什么？你看了之后有什么感覺？
�。ㄈ┮龑в變杭氈滦蕾p作品，感受作品中的造型美、色彩美和構圖美。
1、教師：這些蘋果是什么樣子的？蘋果的顏色都一樣嗎？有哪些顏色呢？咦？為什么這個蘋果上有好幾種顏色呢？（教師總結：因為太陽照在這個蘋果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽光被擋住了，出現了影子，所以呀這邊的顏色是黑色的），（幼兒舉例）你覺得畫中的蘋果和我們平時看到的蘋果一樣嗎？為什么？
2、教師：裝水果的籃子是什么樣的？（是怎么擺放的）旁邊的瓶子又是怎么擺放的？它是靠在哪里的？籃子里的蘋果有什么不一樣的地方？（大小、顏色）那我們來看這些小的蘋果中，你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）
3、教師：我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎？哪里不一樣？（大小、顏色）那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）
4、教師：請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了？（半圓形、橢圓形）
教師總結：噢！原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現出了這幅靜物寫生畫。
（四）引導幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象，再次表達對作品的整體感受。
1、教師：你喜歡這幅畫嗎？為什么？
2、教師介紹畫家及作品。
教師：你能給這幅畫取個好聽的名字嗎？畫家也給這幅畫取了個好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國著名的大畫家塞尚所畫。（出示畫家自畫像）。這就是畫家塞尚，他喜歡真實的描繪自然，他喜歡運用顏色之間的對比來表現自己的想法，這些用顏色、形狀來表現的畫就叫做靜物寫生畫。
3、欣賞幼兒作品。
教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看吧！
4、教師：你想跟著塞尚爺爺學一學這個本領嗎？那我們下次美術課的時候再來畫一畫吧！
活動反思：
本次美術活動欣賞的是塞尚的作品：《靜物蘋果籃子》，這一作品中有許多的地方值得細細欣賞，比如畫家仔細地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶，把另外的蘋果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術活動中，這樣的欣賞課有很多，但是有的`都有時間或者形狀、背景的限制，而本次的活動幼兒能夠從各方面來欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限，我的目標中主要引導幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來初步欣賞這幅作品，并且在此基礎上引導幼兒學習畫這樣的靜物畫。
在活動的第一個環(huán)節(jié)，我直接出示畫，讓幼兒自由地觀看畫面并且說說看到了什么，和我們平時看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手，都能將自己的觀點說出來，頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過物體的前后左右遮擋關系，所以這一環(huán)節(jié)我只是粗粗地一帶而過，直接將重點放在由于光線的照射而產生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經驗較豐富，他們一下就能辨別出亮的地方是有光的，黑乎乎的是他們的影子，于是我就再多舉幾個例子讓幼兒來辨別。
最后，孩子們開始自由作畫，他們自由選取喜歡的水果來將光線與影子表達出來。然而在孩子們畫畫的時候，我發(fā)現我對于這次的重點講得還不夠，一部分幼兒只知道光線照的地方亮，沒有光線的是暗的，他們對于這兩種顏色之間的過度還存在不足，讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子，卻不知道影子應該在什么地方，這都是我在欣賞的時候沒有重點解釋的地方，卻讓孩子要一步到位寫下來，可見欣賞與理解對實踐的重要性。為了減少幼兒的負擔，我只指定了一個水果讓幼兒作畫，而有的幼兒由于能力較強，早已畫好。在畫畫之前，我不應該早早地為幼兒設定好一些東西，應該讓幼兒自由地來選擇畫什么，畫多少，只要提醒他們保持畫面整潔，讓孩子們自主探索，這樣孩子們才能積累出更多地經驗！
《靜物》教案2
I. 教學內容分析
本單元課文百萬英鎊是根據美國著名短篇小說家馬克吐溫寫的小說改編的劇本。因為本課文是高中階段學生接觸到的第一篇英文劇本，所以在Warming Up 階段應該對劇本的.相關知識做一下介紹，讓學生了解英語戲劇的特色和要素。
Warming Up 是對馬克吐溫及其作品的討論，以及關于他本人生平的簡要介紹。這部分是本單元的背景知識，并沒包括生單詞，只是作一個導入。
II. 環(huán)節(jié)教學目標
1。 使學生對馬克吐溫及其作品， 有個初步的了解。
2。 使學生對英語劇本有初步的了解，引發(fā)學生學英語戲劇即課文的興趣，可以通過模仿戲劇配音提高英語語調感知水平。
III.環(huán)節(jié)教學手段
閱讀法（朗讀戲劇片段）、課堂討論法
IV.環(huán)節(jié)教學用時：
10分鐘
V.環(huán)節(jié)教學過程
步驟一：播放百萬英鎊電影開頭片段約30秒，詢問學生是否知道這部電影，然后引出馬克吐溫。（1分鐘）
步驟二：讓學生自己閱讀P。17 的Warming Up小短文，完成旁邊的Note。（3分鐘）
步驟三：隨機抽三位同學檢查答案，問清楚答案在第幾行哪句找到的，如果是猜測的答案，也請學生說明理由。然后關上課本，大家再復述一遍，注意老師只提醒詞，讓學生講。（2分鐘）
步驟四：又播放一次步驟一的電影，詢問是否有人知道電影的話本題材，引入英語戲劇。老師再對戲劇作一個簡短介紹。（1分鐘）
步驟五：模仿電影配音，讓學生注意話劇語調的起伏，最好老師示范時做一下比較夸張的語音示范，比如Who？Me？Sir？模仿出那種身臨其境感，讓學生模仿，去演，設置一個比賽，看誰模仿的最好。（3分鐘）
《靜物》教案3
活動目標：
1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。
2、大膽講述自己的對畫的感覺
3、喜歡參與欣賞活動
活動準備：
塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件
活動過程：
1、猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。
2、教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）
�。�1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺？”
�。�2）“你喜歡畫面上的哪樣東西的顏色？為什么？”
3、教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）
（1）“你們都喜歡暖色的蘋果，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色，看看會有什么效果好嗎？
�。�2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”
4、幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖
�。�1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”
（2）引導幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的'水果搭配而給畫面產生的平衡感。
5、請幼兒給畫取名字。
6、教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
活動建議：塞尚的靜物作品很多，可以在日�；顒又欣^續(xù)引導幼兒欣賞。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
《靜物》教案4
第17、18課時
一、教學內容：
《靜物》——色彩寫生畫
二、教學目的：
通過靜物寫生，學習一些構圖知識和冷暖色彩深淺對比知識，并能在練習中運用。
三、教學重點：
學習一些構圖知識和冷暖色彩深淺對比知識。
四、教學難點：
學習一些構圖知識和冷暖色彩深淺對比知識。
五、教學教具：
水果、陶罐、襯布，上課前十爭鐘布置好寫生物品。寫生范畫一幅。
六、教學過程：
第一節(jié)
200年月日星期第節(jié)
一、組織教學：安定情緒，檢查學生學習用具準備情況。
導入新課：板書課題，《靜物》（色彩寫生畫）
二、講授新課；
1、讀課文，結合欣賞《桌上的蘋果》與《紅色蘋果》傳授繪畫基本知識：
構圖要飽滿，要有疏密的變化；色彩的冷、暖、深、淺對比的知識。
2、引導學生觀察寫生的對象，教師作構圖和色彩冷、暖、深淺的分析。教師出示范畫及演示作畫步驟。
�。�1）觀察理解。
（2）確定構圖、起稿。
�。�3）著色先主體，后環(huán)境。
�。�4）整理。
三、學生作業(yè)：
起稿，要按步驟作畫，注意構圖要飽滿，教師巡視輔導
四、小結：宣布下一節(jié)課要帶色彩上課。
第二節(jié)
200年月日星期第節(jié)
1、引入新課。出示幻燈（教學目的）
2、引導學生從構圖和色彩兩方面欣賞課本中的范畫《桌上的蘋果》
教師講解：
構圖：畫面一堆紅、黃色的蘋果，有疏有密的擺在黃褐色的桌上，桌子的前方可見抽屜的局部及另一桌子的一角色彩相似，背景襯以淺藍灰的花布，花與果好像是有意的結成相互關聯的整體。三部分物象，形成三條平行線（統(tǒng)一），每條平行線都有自己局部的變化而且構成了總體的變化。
色彩：畫面上，純度高的.紅、黃兩色的蘋果與桌面的黃褐色組成了變化豐富的暖調，與淺藍灰的襯布、暗黑色的投影組成冷調，使整體畫面呈冷、暖對比強烈的色調，表達了熱烈奔放的感情。
邊講邊板書——欣賞內容
3、引導學生用上面的欣賞方法欣賞《紅色的蘋果與玻璃罐》
4、引導學生觀察寫生的對象，教師作構圖和色彩冷、暖、深、淺的分析。（教師邊講邊示范）并出示范畫及演示作畫步驟。（板書步驟）
5、出示各種構圖讓學生分析其優(yōu)缺點。
出示繪畫要求幻燈片：“寫生時，注意構圖要飽滿，疏密有致，并要表現出靜物環(huán)境和深淺的色彩對比”、
6、學生作業(yè)：起稿，要按步驟作畫，注意構圖要飽滿，教師巡視輔導。
7、小結作業(yè)情況：主要從構圖是否飽滿，是否有疏密變化方面評價，注意表揚和鼓勵學生的優(yōu)點。
七、板書：
《靜物》——寫生畫
構圖：飽滿、疏密（統(tǒng)一變化）。
色彩：靜物和環(huán)境（冷、暖、深、淺對比）
步驟：1、觀察理解。
2、確定構圖、起稿。
3、著色先主體，后環(huán)境。
4、整理畫面。
作業(yè)：用鉛筆繪制草稿。
《靜物》教案5
教學目的：
對構圖進行研究是學習繪畫的基本要求之一，傳統(tǒng)的素描寫生構圖形式大都采用四平八穩(wěn)的格局，部分作業(yè)千篇一律，毫無生氣，所以通過對不同構圖的研究及探索，改變學生在寫生中所存在的固有的構圖模式。用一種新的眼界去觀察，尋找到一種能夠真正表達自己感受的.形式。
教學要求：
完成一幅帶實驗性構圖的寫生作業(yè)。
教學重點難點：
本章作業(yè)主要研究畫面構成組織，古代畫論《謝赫六法》中，重點提到“經營位置”，所以一幅優(yōu)秀的作品的成功與否，構圖在其中所起到非常重要的作用。課堂練習中，通過對畫面構成的研究與理解，在觀念上有新的提高和認識。因為固有的觀念和習慣，許多學生也許不太習慣新的構圖思維，通過啟發(fā)和觀摩大師的作品，使其盡快進入狀態(tài)。
教學過程：
主要講授內容：
結合圖片講解和分析畫面構成中各種元素的經營位置。
第一部分：舉例說明的圖片資料
1、中國古代傳統(tǒng)繪畫中構圖范例：范寬山水、永樂宮壁畫、石濤冊頁、敦煌壁畫
2、中國傳統(tǒng)建筑中典型的構成范例：五臺山寺廟、故宮博物院、北京四合院、山西平遙古城、云南麗江古城、皖南建筑
3、自然景觀中的構成形式范例：敦煌、桂林陽朔、上海的老房子、天津的老房子
4、西方古典及現代繪畫中的構圖范例：門采爾素描、西方古典宗教繪畫、畢加索作品、馬提斯作品、塞尚作品、凡高作品、勞生柏作品、威尼斯雙年展的部分優(yōu)秀作品。
通過以上作品中構圖的相互比較與分析，使學生對構圖有新的理解與認識。
第二部分：在寫生過程中針對每個學生的個別情況單獨進行輔導
教學方式：
對大師的作品及自然景觀的圖片進行分析和研究，從中得到啟發(fā)進行自己繪畫作品的構圖練習，然后發(fā)表對這個問題的理解同教師討論。用看畫冊及幻燈的形式。在寫生實踐環(huán)節(jié)針對每個學生的個別情況單獨進行輔導。
作業(yè)：“有四個陶罐的靜物”，（16課時）思考并完成一張富有構圖創(chuàng)意的寫生作品，要求有自己的理解，畫面構圖完整，富有新意，有情感。
思考題：
本章同你以往的寫生作品，有何差異，從中有何啟發(fā)，對畫面構成形式美有什么新的理解和認識。注：因本課程是技法科，所以上課中將根據每個學生的繪畫水平、理解能力進行有針對性的個別輔導。因每幅學生作品存在的問題不禁相同，所以不可能在此一一講出，只能在課堂上面對不同的畫幅進行評講。
《靜物》教案6
第19、20課時
一、教學內容：
《靜物》——黑白畫
二、教學目的：
通過黑白畫的學習，使學生懂得將物象復雜的色彩歸納為單色并能表現出來，培養(yǎng)學生的概括能力。
三、教學重點：
能以黑白兩個極色表現客觀對象，形體結構較準確。
四、教學難點：
使學生掌握將物象復雜的色彩歸納為黑白灰三個層次，培養(yǎng)學生的概括能力。
五、教學教具：
素描、色彩畫、黑白靜物畫各一幅、黑白畫步驟示范掛圖、花瓶、花等教具。
六、教學過程：
第一節(jié)
200年月日星期第節(jié)
一、組織教學：
上課前擺好寫生物品（分四組）。
總結前課靜物色彩寫生畫的作業(yè)情況，表彰優(yōu)秀作業(yè)，對那些不好的作業(yè)，要概括指出改進的方法。
二、講新課：
板書課題：《靜物寫生》——黑白畫。
前一課我們是用色彩寫生，這一課教大家用黑色（單色）寫生。因為利用紙的白色，加上黑色，畫面出現黑白兩色，故稱黑白畫。
1、出示課前準備的三幅示范畫，讓學生比較他們的特點，教師再向學生講授黑白靜物畫的知識和畫法。
繪畫有彩色與單色兩類不同的表現形式，中國畫有水墨畫與彩墨畫，都講究黑色，有“墨分五彩”之說。黑白木刻是單色的，素描也是單色的，黑白畫也是用單純的黑色，利用紙白表現出豐富的調子，使畫面具有獨特的完美的效果。黑白畫是基本的方法是黑白的處理。
從兩幅范畫（色彩的、黑白的）的欣賞中，可以了解到黑白畫是把復雜多彩的物象歸納為黑白兩色去表現的。
這是依據兩個客觀條件進行歸納的：
一是按物體固有色的深淺歸納為黑白兩色。
二是按物體的明暗歸納為黑白兩色。
為使黑白兩色銜接自然，在交界處加上用點或線條組成的`“灰”色，這樣畫面調子更顯豐富。通常稱之“黑白畫”，其實是有“黑、白、灰”三種色的，黑白畫的效果好壞，常與“灰”色處理是否巧妙有關。
2、按教材中黑白畫靜物寫生的步驟示范，教師在示范時要特別強調灰色的處理。
“灰”色的畫法，一般是講線條的排列，整齊則有美感，紊亂則效果差。
三、學生寫生，教師輔導：
本節(jié)課要求用鉛筆完成黑白稿，構圖要飽滿。
四、小結：表揚構圖飽滿的作業(yè)，鼓勵學生為主。并布置下一節(jié)課要備的用具（筆、墨、及白色水粉）。
第二節(jié)
200年月日星期第節(jié)
學習用黑白兩色表現物象復雜的色彩，培養(yǎng)學生的概括能力。
一、檢查學生學習用具。
二、復習舊知：
1、引導學生分析黑白畫的畫法及注意事項。
2、檢查學生的鉛筆黑白稿并作評講：
著重于黑、白、灰的處理和畫面效果的好壞。
3、指出學生構圖中存在的不足之處，以及改進的方法。
三、指導學生用毛筆、鋼筆或水筆作黑白畫。
教師巡回輔導，重點放在畫面的工整及灰色的處理上。
四、講評：全面鼓勵學生，擇優(yōu)表揚構圖好、畫面工整的作業(yè)。
七、板書：
《靜物》教案7
【教學內容】
《靜物素描寫生》
【授課年級】
初三年級
【課時安排】
1課時
【教材分析】
本課屬于靜物素描組合訓練這一階段，主要向學生講解明暗造型的寫生方法與步驟，教師理論講解與示范為主，課后讓學生進行長期訓練。
【教學目標】
1、知識與技能目標：讓學生了解靜物寫生的步驟和方法，分清楚每一步驟的關鍵點和方法的運用，了解從形體特征到明暗色調，從體積塑造到色感、質感、量感的表現等。
2、過程與方法目標：通過教師講解、示范為主，讓學生掌握知識點，通過遞進互動式的探究學習與實踐，來培養(yǎng)學生的繪畫能力與創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生認真的學習精神及嚴謹的繪畫風格。
【教學重點】
重點在于各環(huán)節(jié)的講解示范、結合方法、習慣的指導。
【教學難點】
難點在于怎樣結合學生的實際，將各知識點讓學生充分運用。
【教法學法】
1、講解
2、示范
3、訓練
4、評講
【教具準備】
1、多媒體課件
2、繪畫作品。
3、畫具等。
【教學過程】
一、導入：
靜物寫生是素描訓練的深化，能進一步提高同學的素描基礎，靜物素描是素描的重要組成部分。
二、講授新課：
靜物素描寫生的方法與步驟：
1、打輪廓
觀察：整體觀察，多角度觀察，喚起“新鮮感”。
構圖：確定角度作小構圖，調整對象的大小，不宜過大和過小，突出主體，主次有序，注意變化和統(tǒng)一。
落幅：在作好前兩步驟后開始落筆，將小構圖放大到大畫面中，開始作畫。注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將復雜的靜物形體概括成單純的.幾何形體，整體觀察，比較大小、位置等。
2、畫大色調
在準確的把握物體的形狀、比例、結構，打好輪廓后，即可將包括襯布在內的所有物體，按黑、白、灰的大關系“排隊”，畫出大體的明暗色調，使畫面有相應的空間和色調氣氛。為塑造做準備。注意“大體”：
a、明暗色調要整體、概括；
b、注重黑、白、灰的大關系大層次；
c、不要深入、不要過細、不要畫局部。
3、深入刻畫
所謂“深入”，就要拋棄表面的東西，抓住物象的本質，即明暗色調與結構、形體的聯系，從物體的形體結構出發(fā)去認識明暗色調的變化，通過對形體明暗色調的描繪去刻畫、充實和塑造形體。
a、從明暗交界線畫起，把握體面關系，注意比較和整體；b、分析中間色調的微妙而豐富的變化，“灰”面的內容最為豐富，決定了畫面的可看程度；必須比較和理解的畫，注意概括；
c、表現物體的質感，充實形體的塑造，細節(jié)的表現要服從整體；
d、注意：深入刻畫時注意整體，特別是“大整體”關系。把握住色調氣氛和動筆之時的“新鮮感”。
4、調整統(tǒng)一
調整的目的，在于使形體的刻畫和表現更集中、概括。使整體效果更生動。
注意：注重整體，注重主體。加強主體物體的表現，塑造。調整整畫面的關系，對主體和關鍵部位肯定、加強，對影響整體的灰面，要果斷的減弱和刪除，以求更集中、概括。
5、作品欣賞
三、教師邊作范畫邊實際講解（過程略）
四、小結與練習：
本節(jié)課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個步驟的訓練方法的和注意事項，在這四個環(huán)節(jié)中最重要的是畫面的整體性把握。
練習要求：
a、本周內完成一張4開的素描靜物練習（教師擺設靜物）；
b、要求構圖合理、形體準確，畫面整潔；
c、把握整體素描關系、能深入刻劃，并有一定表現手法。
五、講評學生作品：將學生的作業(yè)放在一起，互相評價。然后教師統(tǒng)一講評。
【課后延伸】
課后要求學生對單個物體進行多角度訓練。
【課后反思】
本課通過示范講解，學生都能把握畫面整體關系，但細節(jié)深入不夠，需要對物體結構、畫面層次關系加深理解。
《靜物》教案8
活動目標：
1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的.平衡感。
2、大膽講述自己的對畫的感覺
3、喜歡參與欣賞活動
4、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件
活動過程：
1、猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。
2、教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）
�。�1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺？
（2）“你喜歡畫面上的哪樣東西的顏色？為什么？”
3、教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）
（1）“你們都喜歡暖色的蘋果，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色，看看會有什么效果好嗎？
�。�2）“看了這幅圖你們有什么感覺？
”4、幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖
《靜物》教案9
教學課題：素描繪畫
教學內容：素描繪畫
教學目標：
1、培養(yǎng)學生學習素描的興趣，學生的觀察力與觀察方法，為今后專業(yè)課打下良好的基礎。
2、講解有關素描的基礎知識及素描工具如何用。
教學重點：素描的基礎知識及素描工具如何用。
教學難點：理論聯系實際的能力
教學流程：
�。ㄒ唬⿵土暸f知，導入新知
1、檢查學生出勤情況，并做好記錄
2、端正學生的坐姿，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣；上課要求：按時上課，不缺課，不落課，作業(yè)按時完成，保質保量；工具要求。
3、展示本節(jié)課教學目標、教學重點，教學難點。
�。ǘ┬抡n講授：（教師講授）
素描作為人類最古老的一一種平面造型方式，可以說是一切圖畫之母。
1、關于素描的概念，可以從以下四方面認識。
第一、素描是與色彩畫相對而言的。
第二、素描是造型的基本功。
第三、素描作為畫家藝術創(chuàng)作意圖，觀念的體現，是為創(chuàng)作服務的。
第四、素描是繪畫的一種形式，是有獨立審美價值的畫種。
素描是一種單色的繪畫形式，是培養(yǎng)造型能力的`基礎，可以有以下分類：
按照傳統(tǒng)體系，可分為：中國寫意傳統(tǒng)素描（白描）；西方寫實傳統(tǒng)素描。
按照現實手法分：以線為主。（注重形體結構研究和表現的結構素描）；光影明暗。（形體體積素描和空間感表現的明暗素描）線面綜合。
按照功能性質與目的性分：基礎素描、習作素描、創(chuàng)作素描
2、素描工具如何用：（教師講授：）
�。�1）筆的種類
（軟、硬）6H—HB—6B
�。�2）素描用紙
素描紙：8k4k半k整k
�。�3）橡皮
軟質橡皮，可塑橡皮
�。�4）定畫液
使畫面不退色
（5）畫板畫夾畫架
3、素描寫生的正確姿勢：（多媒體上顯示）
�、僮撕驼咀耍�
�、凇⑽展P的方式
握筆寫字式握筆，有利于較小畫面與細部的刻畫。另一種是持棒式握筆，可最大限度地調動指、腕、肘、肩的活動范圍，使你能流暢舒展地作畫。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：要求學生根據教師示范畫，畫一幅素描畫。（詳情：略）
教學后記：
通過優(yōu)秀的作品展示，引導學生對其進行分析，從而從中領悟到素描的應用性及重要性，使其審美能力在潛移默化中得到提高。本課主要采用實際練習的方式，通過具體的形體的繪制達到使學生掌握操作技能的目的，并在繪制的過程中去感受美、感受經過自己的努力獲取知識的喜悅。
《靜物》教案10
教學目標
通過學習，讓學生學會分析色彩的明度、純度、色相、冷暖對比等關系，同時嘗試運用不同的色彩秩序，大膽表達自己對靜物的感受和想法，了解色彩與風格的關系，培養(yǎng)和發(fā)展色彩感知能力和造型表現能力，提高審美品位。
重點
色彩關系換位練習
難點
個性風格的大膽表現
教學準備
圖片、多種材質資料、顏料、彩色紙、剪刀、雙面膠等。
教學方法
欣賞法、練習法、示范法
板書設計
風格多樣的靜物畫
風格多樣：純度對比
明度對比
色相對比
冷暖對比
教學過程
一、創(chuàng)設情景，自然導入
1、復習提問美術色彩基本知識——學生回答
2、展示圖片——查看有關資料，并對各幅作品進行賞析.
3、問題:——自由討論
a.你喜歡那一幅作品，為什么？
b.以上作品你有感到不理解的地方嗎？
c.你能說出這幾幅作品各有哪些藝術風格嗎？
4、教師點評________學生思考并回答問題
二、交流互動、探求新知
1.讓學生欣賞和分析課本上的范例——學生觀察、分析、認識色彩關系，并作分類。
2.靜物畫的色彩關系及其表現形式——讓學生講述自己對不同色彩關系的感受
3.靜物畫如何做新的處理
4.組織學生討論——從改變明度、純度、色相、構圖對比、色調對比等方面討論。（提示學生“作品與作品之間的元素可以互換”）
總結歸納
通過對幾幅作品的欣賞、分析、比較，發(fā)現每幅作品的色彩關系是不同的，那么色彩關系的基本規(guī)律又是怎樣的`呢？（可從明度、純度、色相、對比、冷調、暖調去分析）
教師演示作品，把一幅靜物畫做多種色彩關系的重組、取舍，從而創(chuàng)造出不同的風格體系
三、合作探究、強化能力
1、靜物畫訓練
要求：注意多種表現形式，改變色調，強調自己獨特的藝術風格。
學生自由組合，或按小組。
2、學生練習
確定主題風格，
可用多種表達形式
四、展示交流
1、展示學生的作品，或互評，或師評，談談對作品的感想
2、學生談感想
小組之間進行評價
五、小結
同學們在短時間內能創(chuàng)作這么好的作品，并且能從多角度、多層面展示自己，這已經很不錯了，希望同學們在以后的創(chuàng)作中，永遠保持這種大膽創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新的精神。
教學反思
讓學生了解靜物畫的色彩關系及多種表現形式，進一步使學生從眾多的畫面感受到色彩靜物風格的多樣性，培養(yǎng)學生多角度思維能力，和空間整合畫面的能力。
《靜物》教案11
教學目標：
通過素描靜物寫生的導言教學，讓學生了解開設素描靜物寫生課程的原因、素描靜物寫生課程的主要內容及實施方案、學素描靜物寫生需要注意的問題等，從而讓大家在本學期內有明確的學習目的和學習方法，進一步對素描有更深的了解，提高對素描靜物的學習興趣。
教學設計：
總體要求是把握導言課的特點，以素描靜物寫生為主題，較完整的呈現此門課程開設的原因、功能、意義、教法和學習方法。由于學生的寫生技能缺乏，本課以寫生技能練習為主，老師講授理論為輔，靜物訓練時單個和組合結合，以激發(fā)學生的練習信心和興趣為主要目標進行設計。
教學環(huán)節(jié)設計為：
課前三分鐘對學生進行收心動員活動。
一、引言（估計時間：2分鐘）
如果幾何體、靜物素描臨摹是屬于簡單練兵的話，靜物素描寫生就是進入實戰(zhàn)階段的開始。因為前面大家臨摹的幾何體、靜物素描的范圖是經過別人理解后概括表現出來的'，所以前階段的臨摹練習只是一個練兵過程，實物才是我們的最終要描繪的目的，而實物（包括萬千世界所有的物體，含動的、靜的）當中靜物又是最容易表現的，因此素描靜物寫生是進入實戰(zhàn)階段的開始。
二、互動
問：什么是素描靜物？（展示幾幅石膏作品和幾幅素描靜物作品對比）常見的素描靜物寫生繪畫題材有哪些？（由以上幾幅素描靜物作品發(fā)生聯想）
常見的素描靜物表現方法有哪些？（由以上幾幅素描靜物作品發(fā)生聯想）（估計時間：4分鐘）學生回答，教師補充并簡要介紹這些題材對觀察能力和造型能力的提高有何作用。突出素描靜物在造型藝術中的重要性。
三、開設素描靜物課程的原因（估計時間：12分鐘）
1.素描靜物是造型藝術基礎的關鍵
2.提高對自然物象結構的理解能力的需要
3.豐富繪畫語言的需要
4.在素描靜物的練習中獲得愉悅的體驗
5.塑造學生細心觀察生活的毅力
在講解、強調的過程中，輔以圖片做論證。（見范圖）
四、課程的主要內容及實施方案（估計時間：3分鐘）
介紹內容設計的構想。說明教學的安排。即教學進度等（見教學檔案）
五、實例：蘋果的畫法。（估計時間：１2分鐘）
從明暗畫法到線面結合畫法，從局部畫法到整體畫法等去探討一些學生學習素描時將會出現一些誤區(qū)問題。
七、學素描靜物寫生需要注意的問題（估計時間：５分鐘）
�。�.掌握一些素描的理論基礎知識
2.運用理論指導動手操作
�。�.樹立信心、積極主動、持之以恒
八、提出本學期的課堂紀律要求和作業(yè)要求
1、不帶作畫工具或沒帶夠工具的扣3分；
2、回答問題獎勵1分，答對的得3分；
3、遲到一次扣1分，曠課一節(jié)扣3分；
4、課堂吵鬧大聲喧嘩、亂走動的扣2分，不聽勸阻的扣3分；
5、按時交作業(yè)的每次獎勵1分。
九、活動：學生反饋意見（根據課堂情況靈活把握剩下時間）
主要是讓學生談談對老師上課提些要求、對開設該課程有什么意見。
《靜物》教案12
活動目標：
1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，了解寫生畫的特點。
2、感知畫面豐富的色彩、均衡的構圖以及形與色的完美結合。
3、初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現方法。
活動準備：
1、塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。
2、幼兒創(chuàng)作的范例作品。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�
教師：你們喜歡畫畫嗎？姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫畫，還喜歡看畫呢！我發(fā)現了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。
�。ǘ┏鍪救凶髌贰鹅o物蘋果籃子》，引導幼兒初步觀察。
教師：在畫面中你看到了什么？你看了之后有什么感覺？
（三）引導幼兒細致欣賞作品，感受作品中的造型美、色彩美和構圖美。
1、教師：這些蘋果是什么樣子的？蘋果的顏色都一樣嗎？有哪些顏色呢？咦？為什么這個蘋果上有好幾種顏色呢？（教師總結：因為太陽照在這個蘋果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽光被擋住了，出現了影子，所以呀這邊的顏色是黑色的），（幼兒舉例）你覺得畫中的蘋果和我們平時看到的蘋果一樣嗎？為什么？
2、教師：裝水果的籃子是什么樣的？（是怎么擺放的）旁邊的瓶子又是怎么擺放的？它是靠在哪里的？籃子里的蘋果有什么不一樣的地方？（大小、顏色）那我們來看這些小的蘋果中，你看到的.蘋果都是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）
3、教師：我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎？哪里不一樣？（大小、顏色）那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）
4、教師：請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了？（半圓形、橢圓形）
教師總結：噢！原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現出了這幅靜物寫生畫。
（四）引導幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象，再次表達對作品的整體感受。
1、教師：你喜歡這幅畫嗎？為什么？
2、教師介紹畫家及作品。
教師：你能給這幅畫取個好聽的名字嗎？畫家也給這幅畫取了個好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國著名的大畫家塞尚所畫。（出示畫家自畫像）。這就是畫家塞尚，他喜歡真實的描繪自然，他喜歡運用顏色之間的對比來表現自己的想法，這些用顏色、形狀來表現的畫就叫做靜物寫生畫。
3、欣賞幼兒作品。
教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看吧！
4、教師：你想跟著塞尚爺爺學一學這個本領嗎？那我們下次美術課的時候再來畫一畫吧！
《靜物》教案13
課程名稱：
石膏幾何體、靜物素描
教學目的：
通過本科教學使學生懂得寫實素描：靜物、石膏幾何體寫生的意義。掌握寫生的觀察方法、作畫步驟、和技巧。為上好其他繪畫專業(yè)課奠定造型基礎。
教學重點：
正確的觀察方法，對形體空間狀態(tài)的`理解和分析，透視現象和原理。
教學難點：
對形體空間狀態(tài)的理解，繪畫透視原理。
教學方法：
講授法、示范法、參觀法、圖片展示法，談話法。
教材：
《素描》
參考書目：
《素描石膏幾何體》i《素描靜物》張路光著
教學工具準備：
1教具———寫生臺、襯布、景物、石膏幾何體若干、范畫、印刷畫頁、畫冊。
2學具———素描紙、中華繪圖鉛筆、hb、b、2b、4b、削筆刀、橡皮。
學時：
6╳10
課時分配：
一理論部分6課時。
1概述：素描的基本概念；基本分類和學習的意義；素描的工具材料。
2景物、石膏幾何形體寫生的目的和意義。
3景物、石膏幾何形體寫生基本透視原理。
4景物、石膏幾何形體寫生的光影規(guī)律。
5寫生中的角度選擇及構圖。
6寫實素描的觀察方法與表現。
7素描造型的基本要素。
8長短期素描作業(yè)的表現方法。
二實踐部分54課時
作業(yè)1：立方體、白襯布
要求：線造型，立方體的各條棱邊線必須服從透規(guī)律。簡單畫出白色石膏不同面，由于受光角度不同所呈現的不同深淺調子。
作業(yè)2：立方體，陶罐，淺灰色襯布寫生。
要求：線造型略加光影，仍然訓練學生對形體和透視現象的理解。
作業(yè)3：深灰色襯布，圓錐體，瓷灌，立方體。（要求同上）
作業(yè)4：球體景物，十字交叉體，金屬器、黑色襯布。
要求：全因素描，畫出物體的質感量感。
作業(yè)5：學生自己選擇擺放一組靜物作為考試得題目。評分標準：物體的形狀比例準確，符合繪畫透視原理；構圖大小前后要有層次感、有節(jié)奏感。明暗素描關系正確，有空間感，立體感，能體現出物體的質感量感。
《靜物》教案14
一、 教學目標
知識方面：認識色彩靜物畫的風格和表現形式是多種多樣的
能力方面；了解色彩靜物畫需要對靜物的色彩關系進行主觀加工，才能形成既富有對比變化又和諧統(tǒng)一
情感方面：通過學習，了解色彩和風格的關系，使學生增強對生活的熱愛，提高審美品位
二、 教學重點和難點
教學重點：色彩靜物畫的表現方法
教學難點：個性風格的大膽表現（分析和創(chuàng)作）
三、 教學方法
觀察、講述、提問、討論
四、 教學過程
1、 情景導入
師：展示靜物，提問：“同學們，看這是什么”？
生：瓶子、蔬菜、水果??
師：同學們能根據這些物品擺放出一組靜物嗎？
生：積極響應（動手嘗試，充分調動學生的積極性）
師：經過同學們的精心組織和搭配，這些物品變成一組組美麗的靜物，今天就讓我們用畫筆記錄下來，好嗎？
生：好！
師：板書——色彩靜物畫
2、 欣賞作品
課件播放畫家筆下的色彩靜物畫
師：靜物畫表現的都是些生活中的物品，比如茶具、餐具、蔬菜、水果、插
花、玩具、文具等。在搭配上精心選擇襯布，這些看似普通的物品在畫家筆下卻綻放出異樣的光彩，原因在哪里呢？
生：觀察、思考、討論、回答
師：總結、概括
金魚（油畫）馬蒂斯（法國）
強調色相對比的靜物作品，沒有眾多的蔬菜、器皿和襯布，各色花草圍繞著游動的小金魚，生機勃勃，桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到整體的協(xié)調作用
靜物（油畫）塞尚（法國）
強調明度對比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調子襯托梨子的鮮艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩，亮度很高的白色瓷器使畫面產生很強的節(jié)奏感
3、 如何將靜物變成靜物畫
課件出示兩張圖片：雞冠花（油畫）和現實中的雞冠花（照片）
師：請同學們比較一下，看看真實的雞冠花的.花朵和葉子與畫家筆下的雞冠花有什么明顯不同？
生：討論、回答
師：總結：色彩靜物畫并不是對靜物的客觀照搬，而是通過作者的體驗和理解，運用造型、色彩、線條等美術語言表達對靜物的感受，從而賦予靜物畫獨特的面貌和藝術魅力
4、 色彩靜物畫的方法
師：你能說說色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？思考：課本范例的這些作品用了什么方法繪制完成的？
生：討論
師：概括、總結
（1）、改畫法
（2）、寫生法
步驟：第一步，起稿。畫出靜物構圖、基本造型，并用色彩概括出素描關系 第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關系
第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個畫面，使畫面的主要色彩關系完整地展現出來
第四步，深入刻畫細節(jié)，調整畫面的色彩關系，完成作品
（3）、創(chuàng)意法
面對擺放的靜物，根據自己的感受創(chuàng)意色彩
5、 色彩靜物畫要注意的幾個問題
（1）、色彩知識的運用
強烈的色相對比使畫面充滿了生機，但要注意處理好色彩三要素的關系
（2）、色調的處理
色彩靜物畫中的物品紛繁復雜，把握好整體色調才能使畫面協(xié)調統(tǒng)一，形成整體的藝術感染力
（3）、主觀藝術處理
把自己對靜物的美感傾注到作品中，表現主觀的情緒是畫色彩靜物畫時要掌握的重要能力
6、 課堂練習
參考擺放好的靜物或靜物圖片，任選一種色彩靜物畫的方法，畫一張色彩靜物畫（教師巡堂指導）
7、 作品展示與評價
展示學生作品，開展學生自評、互評，教師點評的活動
五、課堂小結
（1）、通過本課學習，你有哪些收獲，在創(chuàng)作的過程中你又有什么心得（學生討論）
�。�2）、總結、概括
教學反思
�。�1）、重視學生參與，擺放具有美感的靜物直接激發(fā)學生的感受。
�。�2）、調動學生奇思妙想，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
《靜物》教案15
一、教材。
前面我們學習了簡單的素描靜物照片寫生，這周我們進行復雜靜物寫生訓練。它是基礎教學中必不可少的內容，素描靜物寫生主要分為兩個學習階段：結構靜物素描和全因素靜物素描。這里主要是指的后者。
通過直接觀察生活中各種各樣、形體特征不同的物體，進一步訓練學生的整體觀察、造型、塑造能力以及藝術表現力，為學生今后的學習和藝術發(fā)展打下良好的基礎。
二、材料準備。
提前擺好一組簡單以罐子、水果為主的靜物，準備好基本的畫具（如：畫板、畫架，素描紙、鉛筆、橡皮擦筆，紙巾等等）。準備一些優(yōu)秀的素描靜物作品。
三、教學目標知識目標：
1、通過教學讓學生對素描靜物的寫生學習有一個整體的認識，并掌握正確的觀察方法和表現方法。
2、能力目標：能把握住畫面中物體的形體結構特征、空間透視規(guī)律以及基本的作畫步驟。
3、情感目標：鼓勵學生多觀察生活、感受生活，善于發(fā)現生活中的美，激發(fā)學生的學習熱情。
四、重點、難點。
1、重點：掌握正確的整體觀察方法和大的空間黑白灰關系。
2、難點：能深入理解并掌握構圖、形體結構、透視關系基本原理，能表現出不同物體的質感。
五、教法和學法。
1、教法：基本理論講授法——圖片展示法——示范法——點評法。
2、學法：討論法和練習法。
六、課時：
2到3課時：講授。
3課時：示范4開紙一張。
8課時：學生4開作業(yè)練習，教師輔導。
2課時：學生互相講評，教師點評。
七、教學過程。
1、對靜物寫生基本知識的講授（并結合板書畫出結構圖）。
�。�1）形與體：物體都是以實體的形式存在于空間中，形體是其本質的東西。形指形狀，體指結構，形狀與結構構成千變萬化的物體
�。�2）形體與光源：物體在受光后便會產生明暗變化，分為三大面和五大調子�！叭竺妗敝噶撩�、灰面、暗面，“五大調子”指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光五個由亮到暗延伸的層次另外，物體本身的固有色更加豐富了畫面中的明暗節(jié)奏變化。
以下透視問題提問學生，了解學生對以前所學知識的掌握程度。
�、倏臻g透視：物體真實地存在于三維空間中，而我們想要準確地表現這種虛擬空間就要注意透視，它是形成空間感最有效的手段。透視分為平行透視（又稱一點透視）或成角透視（又稱兩點透視）。
�、谄叫型敢暎毫⒎襟w有一個面與畫面平行，與畫面平行的線不變，與畫面垂直的線向消失點消失（近大遠小，近實遠虛，畫面莊重感較強）。
③成交透視：立方體中沒有任何一個面與畫面平行，各組平行線分別向左右兩個消失點消失。
�、苷w觀察：
觀察對象時，應避免將目光長時間停留一處，只觀察局部而忽視整體，對象的長寬、大小、比例、前后的透視和空間關系，都是在觀察時需要相互、反復的'進行比較，這樣心中才能有全局，才能做到主次分明、輕重有別。
2、展示優(yōu)秀素描靜物作品。并結合作品對素描靜物的表現方法作進一步的分析、解說，使學生對素描靜物大的畫面有一個直觀的初步認識。
3、通過做示范，讓學生明確整個作畫步驟，邊畫邊講解。
首先選好角度，確定好自己作畫的位置。
�。�1）觀察分析：作畫前養(yǎng)成良好的觀察習慣，讓心中有畫，對畫面有一個整體把握。
（2）構圖：用輕松概括的線條勾畫出物體與布紋的大體位置，注意各個物體的形體結構特征。構圖不要太滿也不要太空，物體的擺放要注意聚散關系，要錯落有致。
（3）鋪大關系：在確定的形上畫出明暗交界線及投影，明確光源方向，找出大的黑白灰關系，切勿過早地陷入局部細節(jié)當中。
�。�4）深入刻畫（塑造）：結合整體大關系，確定前實后虛的大節(jié)奏。圍繞畫面視覺中心開始深入塑造，深入刻畫要有主有次，盡量表現出物體的不同質感，使畫面精彩。
�。�5）調整：重新回到對整組靜物的第一印象，強調畫面的整體感，畫的不夠的地方要加強，畫過的地方要削弱。
4、讓學生動手練習，教師給予指導，并及時糾正學生畫面中的錯誤和不足。例如，構圖時畫面太滿或太空。
5、做點評，讓學生把畫都擺在一起，把自己的畫跟別人有一個比較，從而看到自己的優(yōu)點和不足。找一個或幾個同學試著去講解同學們的畫，大家可以一起來討論解決問題，有想法的同學也可談談自己的見解，老師給予適當的引導和知識補充。這樣可帶動學生養(yǎng)成主動思考的好習慣，激發(fā)讓學生在一個輕松愉快的學習氛圍下掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，掌握重點。并進一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關系基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。
八、總結。
讓學生在一個輕松愉快的學習氛圍下掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，掌握重點。并進一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關系基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。
建議每人準備一個速寫本，業(yè)余時間多觀察生活，多動手畫速寫，鼓勵學生注重積累，養(yǎng)成好的習慣，若能堅持將受益無窮。
課下自己可以找些優(yōu)秀靜物作品來欣賞下，來進一步研究學習，同時也提高自己的審美。
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