小花園教案及反思

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小花園教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

　　根據(jù)本文表達(dá)運(yùn)用對(duì)比這一顯著特點(diǎn)，在教學(xué)中也運(yùn)用對(duì)比的朗讀感悟方式，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：是想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

　　難點(diǎn)：在悟讀中初步體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：大家喜歡讀童話故事嗎？今天就投你所好，我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德的一個(gè)有趣的童話。

　　2、揭題，齊讀。

　　二、初讀感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況

　�。�1）、生字詞認(rèn)讀：

　　洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓(xùn)斥、叱責(zé)、凋謝、臉頰、拆除、

　　發(fā)脾氣、北風(fēng)呼嘯、隆冬來(lái)臨、綻出綠芽

　　說(shuō)說(shuō)：你知道的詞語(yǔ)的意思。

　�。�2）、重點(diǎn)句子：

　　巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。

　　換來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！

　　2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)這些字詞，并思考：

　　你覺(jué)得故事中的這個(gè)花園怎么樣？為什么？

　　3、交流個(gè)體感悟。

　�。ㄉ�的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端）

　　三、品讀感悟

　�。ㄒ唬┗▓@變化前后內(nèi)容的對(duì)比讀

　　1、具體說(shuō)說(shuō)花園的神奇變化：

　　2、學(xué)生自由交流。

　　3、根據(jù)提示，規(guī)范說(shuō)話：

　　當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園；

　　而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻。

　　再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又；

　　而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又。

　　4、隨機(jī)點(diǎn)撥對(duì)比朗讀：

　　（1）、描寫(xiě)花園漂亮的語(yǔ)句，讀出花園的美。

　�。�2）、描寫(xiě)花園因?yàn)榫奕说男袨槎�變得寒冷、荒涼的語(yǔ)句。

　�。�3）、描寫(xiě)花園又有了春意的語(yǔ)句。

　�。�4）、描寫(xiě)花園又變成了冬天的語(yǔ)句。

　　5、師引：這可真是一個(gè)神奇的花園啊！可是不知同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)有這么大的不同呢？

　�。ǘ�）冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對(duì)比讀

　　1、學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)原因。

　　2、點(diǎn)撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因?yàn)榛▓@里人的不同。

　　3、隨機(jī)引導(dǎo)去感受體會(huì)巨人和孩子性格的不同。

　　4、巨人的性格：

　　（1）、師：當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

　�。�2）、交流，點(diǎn)撥：

　　態(tài)度：生氣

　　相關(guān)語(yǔ)句：誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！

　�、�、理解四處逃散，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫(huà)面。

　　②、讀好這句話的語(yǔ)氣，正確把握巨人的生氣程度。

　　好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！

　�、�、理解紛紛逃竄，想象巨人傷害了可愛(ài)的孩子的情景場(chǎng)面。

　�、�、正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。

　　喂！你趕快滾出去！

　　理解叱責(zé)，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。

　�。�3）、根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語(yǔ)句。

　　（4）、你覺(jué)得巨人是一個(gè)怎樣的人？

　�。�5）、小結(jié)過(guò)渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？

　　5、孩子們的性格：

　�。�1）、結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。

　　（2）、交流，暢談看法。

　�。�3）、引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會(huì)給人帶來(lái)溫暖。

　　結(jié)合文中語(yǔ)句朗讀。

　�。�4）、隨機(jī)理解重點(diǎn)句：

　　小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。

　　想象補(bǔ)白：小男孩會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么？

　�。ㄈ�）、巨人醒悟前后的言行對(duì)比讀

　　1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無(wú)情。

　　2、找讀描寫(xiě)巨人醒悟后言行的語(yǔ)句：

　　重點(diǎn)句：

　　（巨人說(shuō)：）喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！

　　談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

　　3、梳理揭示寓意：不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

　　四、美讀小結(jié)

　　1、師引讀最后一小節(jié)：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的樂(lè)園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂(lè)！

　　2、齊讀最后一小節(jié)。

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