《撲克牌》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《撲克牌》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《撲克牌》教案1
【教學目標】
1、通過觀察和操作撲克牌鞏固對6以內數(shù)的認識，并進行排序活動。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和注意力。
3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
【教學準備】
1、課前知識的準備：幼兒已認識撲克牌的四種花色。
2、畫有4種花色的旅行社。
3、每組一副只保留四種花色的1—6的撲克牌，及操作卡。
【教學過程】
一、談話導入，揭示撲克牌。
師：今天我做大導游，你們做小導游，我們要帶團出去旅行啦！看看，今天我們要帶誰去旅行呢？（出示撲克牌的四種花色）
二、介紹撲克牌，了解撲克牌的四種花色。
介紹時先說花色再說數(shù)字：黑桃2、紅心3、梅花4、方塊5。請幼兒來介紹。
三、給撲克牌去旅行社報名。
1、師：這些撲克牌們等著你們?yōu)樗ヂ眯猩鐖竺�，怎么報名呢�?/p>
�。ǔ鍪舅姆N花色的旅行社）原來，有四個旅行社（黑桃旅行社、紅心旅行社等）哦，黑桃的撲克牌要報在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的后面
2、幼兒從椅子下面拿出一張撲克牌
師：下面請你們把這些撲克牌請出來，然后跟撲克牌花型說說話問：請你來說說你的撲克牌什么樣的（說了就請個別幼兒給撲克牌報名）
3、分花色進行報名
師：來，黑桃撲克牌來報名吧。（接下來是誰啦，紅心、梅花、方塊）
4、將有報錯旅行社的撲克牌糾正
5、給混亂的撲克牌進行排序
�。�1）師：哦，我發(fā)現(xiàn)每隊旅行社的游客有點混亂，怎樣排才有順序呢？請小朋友和好朋友說說，教師巡回傾聽幼兒的交流。請個別幼兒說怎么排（出示大小標記）
�。�2）請個別幼兒上來給混亂的撲克牌從小到大進行排序
四、幼兒操作活動
師：滴滴滴，旅行社的大巴車開來了，看看大巴車有什么標記（花色、大小標記），你要根據(jù)上面的花色、大小標記帶領撲克牌乘上相應的車子，帶領你的撲克牌乘車去吧。（幼兒操作）
五、展示作品、帶車出發(fā)。
師：來，你們的撲克牌都乘上車了嗎？我們排好隊，我來檢查一下，上對車的我們出發(fā)吧�。ㄓ變汉屠蠋熢诮淌易咭蝗Γ�。
六、來到城堡進行闖關游戲。
師：我們來到城堡，先把你的大巴車趕快停好，看看停車場的標記，你的大巴車要停在那個位置。停的時候要看清花色哦。
師：車都停好了嗎？讓我來看看，要到城堡里去玩先要進行闖關游戲，我們來闖第一關吧。
猜牌：第一關：2、3、4、5、？第二關：3、？、5第三關：3、？、？、？第四關：？、3、？、5
【活動反思】
數(shù)學活動《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以內的.實際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。
通過活動的開展，我覺得此活動有值得肯定的地方，也有仍需調整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示，數(shù)一數(shù)、說一說，有效的幫助了幼兒理解8以內數(shù)的實際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示，交流、小結，幫助幼兒了解操作要求，并在個別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時，大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應數(shù)量的印章，體驗到了成功制作紙牌的樂趣�；顒又懈鱾�環(huán)節(jié)清楚，要求明確，操作性強�？墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤健Ｈ缟w出來的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線筆畫點子比較好；請個別幼兒操作示范時，最好先請一能力較強的幼兒，再請能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。
同時，對此活動，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式�；顒又�，我似乎講的不夠具體。
《撲克牌》教案2
活動目標：
1、初步感知按數(shù)取物，按數(shù)字順序進行排列。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
每人一張接龍圖片，數(shù)字1-5的撲克牌；課件；寫有數(shù)字1——5的撲克牌的盒子若干；
重點難點：
引導幼兒初步感知按數(shù)取物以及按照數(shù)字排列。
活動過程：
一、熟悉撲克牌
1、教師介紹撲克牌，讓幼兒認識。
教師：今天，我們來認識一個新的玩具，看看這是什么？（出示撲克牌）
撲克牌上有什么？（引導幼兒看數(shù)字和花紋）
2、請幼兒說說，自己見過、玩過撲克牌嗎，是怎么玩的。
二、找撲克牌
1、按照數(shù)字找撲克牌：
提問：看看是數(shù)字幾，應該放幾張撲克牌？請幼兒找出對應的幾張撲克牌。
2、按照撲克牌上的物體數(shù)量找出對應的數(shù)字；：
提問：看看這張撲克牌上是什么圖案？有幾個？找到對應的數(shù)字。
3、找撲克牌：
現(xiàn)在還有很多的撲克牌也來了，我們一起去看看。
（1）按數(shù)字找牌：
請幼兒看著數(shù)字找到對應的撲克牌；
�。�2）按花紋找牌：
請幼兒按照花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。
三、撲克牌接龍：出示接龍板塊
1、師：現(xiàn)在請大家選一個花紋的撲克牌，說出它的數(shù)字和花紋。
幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。
幼兒在教師的帶領下，用口手一致數(shù)數(shù)的方法驗證自己是否拿對。
2、今天老師用撲克牌和大家做個游戲“撲克牌接龍”
教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊，看誰快。
3、幼兒按照指令進行接龍。
�。�1）引導幼兒根據(jù)自己手上的牌進行排隊，從1-5開始排，注意龍頭的位置。
�。�2）同伴互換顏色牌，進行游戲；
活動延伸：
幼兒繼續(xù)玩接龍，由孩子自己提出指令進行排列。
活動反思：
此次活動選擇的是孩子生活中熟悉的撲克牌，孩子們的興趣很高，對撲克牌的'花紋、數(shù)字都認識。因此在此次活動中，孩子們能很快的說出1-5的數(shù)字，并且能根據(jù)數(shù)字很快的取對應的牌，也能根據(jù)數(shù)字取出幾張牌；對接龍的游戲孩子們很有興趣，而且有一定的經驗，因此在開展這個游戲的過程中，他們能很快的根據(jù)數(shù)字的大小順序進行排列。
《撲克牌》教案3
活動目標：
1.通過游戲正確感知6以內的數(shù)量。
2.能按照數(shù)量、形狀特征進行記錄、分類。
3.在游戲活動中，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1.教師自制一組大的撲克牌，幼兒每人兩張操作的撲克牌（半成品）
2.梅花、紅桃、黑桃、方塊等圖案若干。
3.數(shù)字1～6若干。
活動過程：
一、幼兒能點數(shù)6以內的數(shù)。（找座位）
1.老師：小朋友們，今天我們到小兔的撲克牌工廠去玩，來，開著我們的汽車出發(fā)吧。（聽著音樂，開著汽車進場）
2.小兔的工廠到了，他給我們每人準備了一張門票（教師發(fā)門票），小朋友看看你的門票上有什么？（方塊）哦，你的門票上是方塊呀，那你的呢？有幾個紅桃呢？數(shù)給大家看一看。（幼兒拿著自己的門票數(shù)一數(shù)）6個紅桃用數(shù)字幾來表示呢？
請幼兒介紹門票上有幾個圖形。
3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（4張黑桃可以用數(shù)字幾來表示呢？）
4.小朋友們真能干。我們走了這么長時間，找張椅子休息一會�？矗ɡ蠋煹氖种赶蛞巫臃较颍�！哪兒有許多的椅子，看看椅子上有什么？（數(shù)字）你看到數(shù)字幾了？
今天我們坐椅子要對號入座。就是要數(shù)數(shù)你的門票上有幾個圖形，就找貼有數(shù)字幾的椅子。
5.幼兒尋找座位。
二、觀察和操作撲克牌，感知6以內的數(shù)。
1.觀察4張完整的牌。
你們看，小兔工廠里的牌可真多，有的大、有的小。仔細觀察這些牌，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色不一樣、圖形、數(shù)字）
小結：一張做好的牌它有數(shù)字、形狀標記、還有圖形。
2.最近，小兔的工廠太忙了，還有許多牌沒有做好呢？瞧，這兒有一張（出示一張示范牌）
提問：它上面有什么？缺少什么呢？
牌的左上角有數(shù)字6，和心型 ，那我們就要在牌的中間粘貼6個愛心型的.圖案。（教師邊說邊操作）
3．還有一張牌呢？他缺少了什么？請一個小朋友來做標記。
再看看這張牌，你看到了什么？（中間有5個梅花形的圖案）那我們就要在牌的左上角做個標記：5梅花。
4.小朋友們你們想不想幫幫小兔的忙呀？（想）那等一會兒就請你到后面的操作臺旁，從簍子里拿一張牌做一做。
5.幼兒操作，教師巡視。（圖形貼數(shù)子、標記）
6.做好的小朋友可以把你的牌讓后面的客人老師看一看。
7.小朋友們快來呀，這兒還有一些半成品的牌呢，我們再來幫幫小兔的忙吧。每人從簍子里拿一張做一做。（看標記貼圖形）
幼兒操作，教師巡視。
8.做好的小朋友拿著牌到前面找張椅子坐下來，我們等等其他的小伙伴。
我們來看看她的牌做的對不對？（集體檢查）
三、玩撲克牌游戲
小朋友們真能干，把牌都做好了。小兔把這張牌就送給你了，開心嗎？那我們就和撲克牌一起玩游戲吧。
1.瞧，地上有數(shù)字1、2、3、4、5、6
數(shù)字1就是撲克牌1的家
數(shù)字2就是撲克牌2的家，數(shù)字3呢？你的撲克牌的家是數(shù)字幾？音樂一響，張老師就要洗牌了，音樂一停，撲克牌就要找到自己的家。（音樂響）
張老師看看，這是數(shù)字1的家……（檢查）
2.小朋友們，撲克牌還有什么不一樣？（圖形）對，撲克牌有方塊、黑桃、紅桃、梅花，我們這一次按圖形找家。
�。ǔ鍪�4張小椅子）這就是紅桃的家，黑桃家在這兒呢，這是誰的家？張老師又要洗牌了。（小朋友們拿著牌找家）
檢查：黑桃家里是不是都住著黑桃呀？……
3.小朋友們和撲克牌玩游戲開心嗎？那我們要排著隊回家啦。請每個家庭里的牌從小到大排一隊，誰在第一個呀？1后面是幾呢？我們來比一比哪個家庭的隊伍排的又對又快。（排序）
4.小朋友們，這個排序呀，在我們玩牌的時候是最大的，叫同花順，小朋友們把你們的牌舉起來給后面的客人老師看一看，我們的同花順大不大？
5.小朋友們，我們排著隊伍回家吧，和客人老師再見。
《中班數(shù)學活動教案 好玩的撲克牌》摘要：字幾來表示呢？ 請幼兒介紹門票上有幾個圖形。 3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。4張黑桃可以用數(shù)字幾來表示呢？ 4.小朋友們真能干。我們走了這么長時間，找張椅子休息...
《撲克牌》教案4
活動目標
1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。
2、初步嘗試記錄實驗結果。
3、體驗合作探索的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學重點、難點
活動的重點：大膽探索讓撲克站立的方法。
活動的難點：探索多張撲克牌合作站立起來的多種方法。
活動準備
1、大記錄紙一張、黑板。
2、撲克牌若干。
3、照相機、電視機。
活動過程
一、通過變魔術的`方法，引發(fā)幼兒探索的興趣。
教師：我是神奇魔術師。今天，我要用撲克牌變魔術。仔細看我是怎樣變的？
二、幼兒自主探索一張撲克牌站立的方法。
教師：你們想不想當魔術師呢？那我要考驗考驗大家。請你們用一張撲克牌來變魔術。好，魔術師們，開始吧！
1、幼兒第一次嘗試。教師觀察、鼓勵。
2、嘗試后交流、分享。
�。�1）你是用什么辦法讓一張撲克牌站立起來的？
�。�2）有不一樣的方法嗎？
�。�3）他這個方法和剛才的有什么不同？
3、交流后請幼兒在大記錄紙上把自己的方法記錄下來。
教師小結。
三、幼兒探索兩張撲克牌站立的方法。
教師：剛才許多魔術師都很出色�，F(xiàn)在有更難的魔術，請你們用兩張撲克牌來變魔術，讓它們合作站立在桌子上。魔術師要把變得好的，變得穩(wěn)得把它拍下來哦。魔術師們，加油吧！
1、幼兒第二次嘗試。教師觀察、鼓勵、引導。
2、嘗試后播放照片和幼兒一起交流、分享。
（1）這用什么方法讓兩張撲克牌合作站立起來的？
（2）這個方法也不一樣。
四、幼兒四人合作探索一疊撲克牌合作站立的方法。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)。）
1、教師：剛才魔術師們變出了不同的可以讓兩張撲克牌合作站立的方法，現(xiàn)在有更高的挑戰(zhàn)。請每四個小朋友為一組，每組的魔術師們一起用一疊撲克牌變魔術，合作站立起來，看看哪組的方法多，站立的又高又穩(wěn)。
2教師講要求：請每組先討論：要變什么？用什么方法？怎樣才能又高、又穩(wěn)？
3、幼兒嘗試，教師分組觀察、引導。
五、延伸活動：今天魔術師們太棒啦。讓我們一起到外面用撲克牌搭建更高、更穩(wěn)、更美的圖案！
全體合作讓許多撲克牌合作站立起來。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)、圖案更美、更新。）
教學反思
經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發(fā)不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。
但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié)，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。
當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。
《撲克牌》教案5
活動目標
1、認識撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進行分類。
2、通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒協(xié)作完成任務的能力。
4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣。
活動準備：撲克牌沒人一套。
活動過程
一、認識撲克牌
1、導入活動
（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
�。�2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除J、Q、K）
請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律？
（引導幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
（3）教師可適時引導：撲克牌上有什么？（數(shù)字）
都是些幾��？那除了數(shù)字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）
相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
�。�4）小結：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1-10排列，
同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應的。
2、分類游戲
�。�1）教師：原來撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的顏色，不同的圖案。
那我們今天就來玩分一分的游戲，好嗎？
�。�2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進行分類
（3）幼兒操作
�。�4）請幼兒說一說：你是怎么分的'？為什么這樣分？
�。ü膭钣變合氤霾煌姆址ǎ�
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍
2、建議：
�。�1）按兩種顏色
（2）按四種圖案
�。�3）按從小到大的順序排列
（4）按單雙數(shù)
�。�5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導
4、小組代表介紹接龍規(guī)律
三、撲克猜數(shù)（兩人合作游戲）
1、教師：接下來我們來玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：
一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，
第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
《撲克牌》教案6
【活動目標】
1、運用編譯、破解等游戲方式，復習鞏固20以內加法、相鄰數(shù)。
2、復習10以內的合成，鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。
3、初步了解個和十，知道十個1是10。
【活動準備】
闖關指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。
【活動過程】
一、開始部分。
教師歡迎小朋友來到撲克牌王國，撲克牌王國今天將要舉行盛大的舞會。邀請小朋友們一起去參加。那小朋友知不知道撲克牌家族都有誰呢？
二、基本部分。
�。ㄒ唬┙處熞龑в變宏J第一關。
1、教師講述闖關條例，引導幼兒闖關。
2、請你來破解開起撲克牌王國的大門密碼，密碼第一位是7和9的相鄰數(shù)，密碼的第二位是4+2的得數(shù)，第三位密碼是4和6的相鄰數(shù)，第四位密碼是3+2+4的得數(shù)，請你讀出密碼是多少？
3、我們看看密碼到底是多少？
4、教師幼兒一起驗證密碼的對錯。
（二）教師引導幼兒闖第二關。
1、請你用撲克牌很快的'擺出以下數(shù)字，14、26、35、48、59。
2、幼兒擺牌，教師巡回知道。
3、提問幼兒是怎樣擺牌的？
4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。
�。ㄈ┙處熞龑в變宏J第三關。
1、請小朋友們用兩張牌擺出20。
2、請小朋友們用三張牌擺出20。
3、請小朋友們用四張牌擺出20。
4、請小朋友們用五張牌擺出20。
【活動結束】
一起來參加撲克牌王國的舞會，隨著音樂來跳舞吧！
《撲克牌》教案7
活動目標：
1、探索撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。
2、能積極、主動表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。
活動重點：探索撲克牌的多種有趣玩法，萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。
活動難點：探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。
活動準備：
1、物質準備：撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌，用于比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的'變魔術視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。
2、經驗準備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的經驗。
活動過程：
一、玩一玩，引出活動內容
教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。
兒歌內容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來�？纯次业奈逯搁T里藏著什么?
二、看一看，了解撲克牌的外部特征
教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問，引導幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。
三、排一排，依據(jù)撲克牌花紋的不同分類和排序
你拿到了幾張牌？這么多撲克牌，我們給他分個類吧？你可以怎么分？（顏色或花色角度）介紹撲克牌的顏色和花色，看我怎么給他們排排坐？接下來要怎么排？你想給他們怎樣排座位？（花色或數(shù)字角度）
撲克牌還可以怎么玩呢?一起和宋老師玩?zhèn)�“比大小”的游戲吧。
四、比一比，會根據(jù)數(shù)字比大小
說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。
五、試一試，讓撲克牌站起來
指導語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。
指導語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?幼兒再次探索，教師引導他們用折疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。
六、搭一搭，感知長邊、短邊對折穩(wěn)固性的不同
1．出示長邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。
請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續(xù)探索。
七、活動延伸:你還有什么樣的玩法？一起交流一下吧！
《撲克牌》教案8
活動目標：
1、在活動中感受數(shù)學的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分數(shù)字的大小。
2、能根據(jù)牌面花色、顏色及數(shù)字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，并能進行創(chuàng)造性的思維，能對撲克牌進行有規(guī)律的排序、接龍。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
經驗準備：
小朋友在家里面有過玩撲克牌的經驗
物質準備：
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
活動過程：
一、介紹好玩的撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹撲克牌。
分析：通過此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意，使得幼兒關注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。
二、游戲：大牌管小牌
1、請每個小朋友都抽取三張牌，并聽老師講解游戲規(guī)則
游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。要求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
分析：這個環(huán)節(jié)的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問題的動力，他們更愿意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進，如會玩撲克牌比較大小，然后在進行比較難的按著花色給撲克牌分類排序
三、給四種花色的撲克牌分類和排序
1、教師邊說兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了幾張撲克牌。
2、 請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起
玩一個按花色接龍的游戲。
3、教師講解規(guī)則，幼兒游戲。
分析：這個活動，改變了以往數(shù)學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的數(shù)學問題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學經驗，體驗到數(shù)學的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。
分析：這個環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的檢驗和提升，并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。
活動延伸：
1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
活動反思：
數(shù)學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學生活化并讓幼兒在玩中學數(shù)學，在生活中體驗數(shù)學的'快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學活動中不僅學到到數(shù)學知識，也會自覺地的尋找生活中數(shù)學發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學游戲和數(shù)學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。
《撲克牌》教案9
活動目標：
1、運用編譯、破解等游戲方式，復習鞏固20以內加法、相鄰數(shù)。
2、復習10以內的合成，鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。
活動準備：
闖關指示、每位幼兒1—10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。
活動過程：
一、開始部分
教師歡迎小朋友來到撲克牌王國，撲克牌王國今天將要舉行盛大的舞會。"出自：屈；老。師教案網"邀請我們小朋友一起去參加。那你們知不知道撲克牌家族都有誰呢？
二、基本部分
（一）教師引導幼兒闖第一關
1、教師講述闖關條例，引導幼兒闖關。
2、請你來破解開起撲克牌王國的大門密碼，密碼第一位是7和9的相鄰數(shù)，密碼的第二位是4+2的得數(shù)，第三位密碼是4和6的相鄰數(shù)，第四位密碼是3+2+4的得數(shù)，請你讀出密碼是多少？
3、我們看看密碼到底是多少？
4、教師幼兒一起驗證密碼的對錯。
�。ǘ┙處熞龑в變宏J第二關
1、請你用撲克牌很快的擺出以下數(shù)字，14、26、35、48、59。
2、幼兒擺牌，教師巡回知道
3、提問幼兒是怎樣擺牌的'？
4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。
（三）教師引導幼兒闖第三關
1、請小朋友用兩張牌擺出18
2、請小朋友用三張牌擺出18
3、請小朋友用四張牌擺出18
4、請小朋友用五張牌擺出18
三、結束部分：一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起舞來。
活動反思：
數(shù)學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學生活化并讓幼兒在玩中學數(shù)學，在生活中體驗數(shù)學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學活動中不僅學到到數(shù)學知識，也會自覺地的尋找生活中數(shù)學發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學游戲和數(shù)學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。
《撲克牌》教案10
教學目標：
練習10以內的加法，提高幼兒計算能力。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
教學準備
教具：撲克牌9張。
幼兒材料：水果牌36張(1-9)、王1張。
教學過程
一、引入活動。
教師出示水果牌，引發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、集體游戲“湊10”。
1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。
2、教師出示一張撲克牌，幼兒翻開水果牌最上面的一張看是否和教師的撲克牌數(shù)相加后得10。
3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏卡，如不能湊成10則不動。等待教師下一次出撲克牌。
4、游戲結束時，比一比誰的贏卡多。
三、幼兒游戲“湊10捉王”。
1、教師講解玩法。
玩法：將36張水果牌打亂順序洗好后捉著分發(fā)成四摞，每摞8張，將王隨意放在其中一摞牌的最下面，剩余4張水果牌留在手中作為機動牌。
然后分別翻開每摞最上面的牌，用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”，如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊，再繼續(xù)翻開拿走的那幾張牌下面的牌，繼續(xù)“湊10”，直到露出王為止。
如果翻開的4張牌不能湊成“10”，可翻開機動牌助湊數(shù)，如果還不能湊成“10”，則表示游戲無法進行下去，捉王失敗。
2、幼兒進行游戲，教師巡回指導。
引導幼兒掌握游戲的技巧，如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時，應選用三張撲克牌，這樣才能爭取有機會翻開更多的牌。
四、教師針對游戲情況進行總結。
思：
本次活動是在幼兒掌握簡單統(tǒng)計方法、建立初步等分概念的基礎上，讓幼兒進行數(shù)的分解和組成的練習，提高幼兒的計算能力。
活動主要分兩部分展開，在師生共同活動“湊10”中，幼兒在輕松愉快的氛圍中，完成了活動的目標。
在幼兒自進行“湊10捉王”游戲時，難度提高了，要在4張牌中任意幾張相加或相減得10，幼兒在游戲過程中興趣很高，游戲的玩法和規(guī)則也掌握得較好。
在巡回檢查中，對個別未能掌握游戲玩法和規(guī)則的幼兒，在邊操作邊交流中啟發(fā)引導他們掌握游戲的技巧。當幼兒熟悉了玩法之后，他們對數(shù)的`分解和組成有了濃厚興趣，整個活動達到了預期目的。
2、中班數(shù)學礁有趣的撲克
一、抽“烏龜”
目的：能夠給數(shù)字熟練地配對。
玩法：兩人以上參加玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當“烏龜”，并把牌逐一分給參與者;然后各人整理好自己手上的牌，兩張小相同的對子，抽出放在一邊;再朝順時針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結合對子，就放在一邊，不能成對則插入自己的牌中;直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對的，即是輸者。
一、比小
目的：對13以內的數(shù)字能夠熟練地比出小。
玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰的牌面，小牌歸牌所有，遇到小相同的牌為公有，即不歸個人所有。復進行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰得到的牌多，多者為勝。
三、“吃”牌
目的：復習10以內的加減。
玩法：兩人參加游戲，先協(xié)商決定玩加法還是減法，然后各摸相等數(shù)量的牌進行游戲。游戲時兩人同時各出一張牌，誰先算對兩對牌相加或相減后的得數(shù)，誰就將對方的牌“吃掉“;若兩人都算不出來或同時算對，就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后，比比誰“吃”的牌多，誰就為勝。
《撲克牌》教案11
活動目標：
1.大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法，使撲克牌能夠獨立站起來。
2.學習記錄實驗結果，并樂意與同伴相互合作，體驗合作探索的快樂。
活動準備：
紙牌、塑料筐、記錄紙、記錄板、記號筆、PPT、照相機
活動過程：
一、引出撲克牌，激發(fā)興趣。
教師：你們看這是什么？對，是紙牌，也可以叫撲克牌，在個別化學習里你們會怎么玩？
二、出示紙牌，幼兒探索撲克牌站立的方法
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1.原來你們在個別化學習里學會了這么多撲克牌的玩法，不過今天老師請你們和
撲克牌玩一個新游戲，想不想試一試？你們動動小腦筋想想如何讓一張普通的撲克牌站起來？
2.出示一張撲克牌，幼兒動手嘗試。
3.幼兒嘗試后交流分享，教師提問：你成功了嗎，你用的是什么辦法讓一張撲克牌站起來？有不一樣的辦法嗎？這個辦法與之前的這個辦法有什么不同？
4.幼兒交流后把作品呈現(xiàn)在展示臺上。
小結：原來想讓一張撲克牌自己站住只要改變撲克牌的形狀，讓它的身體保持平
衡，這樣一張紙牌就能自己站住了。
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1.教師：剛才上來介紹的小朋友，你們就像小老師一樣，把自己的辦法教給了大家，現(xiàn)在呀要增加難度了，請你把兩張撲克牌組合在一起讓它們能站立在桌子上并且能夠站穩(wěn)不會倒下來，然后請你把兩張撲克牌能成功站立的方法都記錄下來，一張記錄表記錄一種方法，記錄時要把成功的方法記錄得又清楚又大，等會與同伴分享的時候大家都能看清楚。
2.幼兒第二次嘗試探索，記錄探索結果，教師巡回觀察指導。
3.幼兒嘗試后交流分享，教師出示記錄板，把幼兒的記錄紙貼在記錄板上。
4.教師提問：你是用什么方法讓兩張撲克牌組合站立起來的？還有其他的不一樣的方法嗎？請你來說說或做做。剛才看見也有其他小朋友用了這個方法，但是撲克牌又倒了，這是為什么呢？你覺得哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站得最穩(wěn)，為什么？
小結：你們很厲害，想出了好多可以讓兩張撲克牌組合站立的方法，也討論出了
哪種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，所以等會就請你們就用這個本領，完成一次挑戰(zhàn)——用紙牌搭高樓，行不行？
（三）幼兒探索合作搭建撲克牌高樓
1.教師用圖片呈現(xiàn)紙牌搭建高樓的`照片
2.教師提出要求：每個幼兒人手兩張撲克牌，需要搭建八層樓的高樓，請每組幼兒相互討論如何搭建出與同伴不一樣的高樓。
3.幼兒合作搭建高樓，教師巡回指導。
4.教師出示幼兒作品照片，幼兒交流分享，說說是用什么方法搭建高樓？怎樣才能讓高樓又高又穩(wěn)？為什么有些高樓沒有搭成功？
小結：原來我們知道搭建高樓一個人肯定不能完成，需要與同伴一起合作，在合作中大家需要相互商量，一起動手，意見一致才能成功搭建出高樓。哇，你們的小手可真厲害，一幢幢的高樓被你們的小手創(chuàng)造出了各種各樣之美，有高低不同之美，有形狀不同之美，有顏色不同之美等等，你們一個個都成為了創(chuàng)造美麗的
建筑師。那老師告訴你，很多偉大的建筑師都是從小造玩具樓、造紙牌樓，長大以后設計出偉大的建筑！只要你會動腦筋、會動手，愛學習，長大以后一定會成為了不起的人！
三、活動延伸
剛才小朋友相互合作搭建的高樓都很棒，請你們之后利用個別化學習的時間再相互商量一下，用更多的撲克牌來搭更高的高樓好不好？
《撲克牌》教案12
(托班教案)買水果活動三水果撲克牌
教學目標
練習10以內的加法，提高幼兒計算能力。
教學準備
教具：大撲克牌9張。
幼兒材料：水果牌36張（1-9）、大王1張。
教學過程
一、引入活動。
教師出示水果牌，引發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、集體游戲“湊10”。
1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。
2、教師出示一張大撲克牌，幼兒翻開水果牌最上面的一張看是否和教師的大撲克牌數(shù)相加后得10。
3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏卡，如不能湊成10則不動。等待教師下一次出大撲克牌。
4、游戲結束時，比一比誰的贏卡多。
三、幼兒游戲“湊10捉王”。
1、教師講解玩法。
玩法：將36張水果牌打亂順序洗好后捉著分發(fā)成四摞，每摞8張，將大王隨意放在其中一摞牌的最下面，剩余4張水果牌留在手中作為機動牌。
然后分別翻開每摞最上面的牌，用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”，如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊，再繼續(xù)翻開拿走的那幾張牌下面的牌，繼續(xù)“湊10”，直到露出大王為止。
如果翻開的4張牌不能湊成“10”，可翻開機動牌幫助湊數(shù)，如果還不能湊成“10”，則表示游戲無法進行下去，捉王失敗。
2、幼兒進行游戲，教師巡回指導。
引導幼兒掌握游戲的技巧，如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時，應選用三張撲克牌，這樣才能爭取有機會翻開更多的牌。
四、教師針對游戲情況進行總結。
自評：
本次活動是在幼兒掌握簡單統(tǒng)計方法、建立初步等分概念的基礎上，讓幼兒進行數(shù)的分解和組成的練習，提高幼兒的計算能力。
活動主要分兩部分展開，在師生共同活動“湊10”中，幼兒在輕松愉快的.氛圍中，完成了活動的目標。
在幼兒獨自進行“湊10捉王”游戲時，難度提高了，要在4張牌中任意幾張相加或相減得10，幼兒在游戲過程中興趣很高，游戲的玩法和規(guī)則也掌握得較好。
在巡回檢查中，對個別未能掌握游戲玩法和規(guī)則的幼兒，在邊操作邊交流中啟發(fā)引導他們掌握游戲的技巧。當幼兒熟悉了玩法之后，他們對數(shù)的分解和組成有了濃厚興趣，整個活動達到了預期目的。
《撲克牌》教案13
活動目標：
1、感受數(shù)學操作活動帶來的快樂，激發(fā)興趣。
2、在玩撲克中，復習10以內數(shù)的排序、單雙數(shù)、相鄰數(shù)。
3、在合作操作中，幼兒協(xié)作完成任務的能力得到發(fā)展。
活動準備：
撲克牌、底版、籮筐
活動過程：
一、導入活動
1、小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
2、撲克牌上有什么？（數(shù)字）都有些幾呀？那除了數(shù)字，還有什么呢？（圖案）有些什么圖案呢？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
二、分類
1、原來撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的圖案。那我們今天就來玩撲克牌的游戲，好嗎？
2、首先我們來玩分一分的游戲。老師給你們每桌準備了一些牌，請你們一桌的小朋友一起把牌分到四個籮筐里。想一想怎樣分？
3、幼兒操作
4、交流：你們一組是怎樣分的？
三、排序
1、我發(fā)現(xiàn)我們大2班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的.牌按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來排排隊，怎么辦？
2、看，我這里有一張底版，底版上有什么？有什么用？（起點）
3、幼兒操作
4、交流：誰來說說你是怎樣排的？
四、相鄰數(shù)
1、有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊�，F(xiàn)在它們還想找找自己的鄰居呢。
2、幼兒操作：5的鄰居是誰？把找到的舉起來。8的鄰居？10的鄰居呢？（速度加快）
五、單雙數(shù)
1、大2班的小朋友真是太厲害了，來個難一點的，找出雙數(shù)拿在手里。讀一讀
2、那剩下來的是什么數(shù)？讀一讀，六、延伸活動
今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實還有很多的玩法，可以是兩個、三個一起來玩。教師和幼兒示范比大小的游戲。
《撲克牌》教案14
【活動目標】
1、認識撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進行分類
2、通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性
3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒協(xié)作完成任務的能力
4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣
【活動重點】
通過觀察，發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征，并根據(jù)其特征進行分類
【活動難點】
根據(jù)撲克牌的不同特征進行接龍游戲，并有一定的合作意識
【活動過程】
一、認識撲克牌
1、引入活動
（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
（2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除J、Q、K），請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么？它們有什么規(guī)律？（引導幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
�。�3）教師可適時引導：撲克牌上有什么？（數(shù)字）都是些幾�。磕浅藬�(shù)字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1—10排列，同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應的。
2、分類游戲
�。�1）教師：原來撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的游戲，好嗎？
（2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進行分類
�。�3）幼兒操作
（4）請幼兒說一說：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍
2、建議：
�。�1）按兩種顏色
（2）按四種圖案
（3）按從小到大的順序排列
�。�4）按單雙數(shù)
（5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導
4、小組代表介紹接龍規(guī)律
三、撲克猜數(shù)（兩人合作游戲）
1、教師：接下來我們來玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：
一名幼兒手拿"1—10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
【活動延伸】
游戲《撲克站起來》
教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來呢！請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來，好嗎？
【活動反思】
數(shù)學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學生活化并讓幼兒在玩中學數(shù)學，在生活中體驗數(shù)學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的'物品，能有這么多的數(shù)學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學活動中不僅學到到數(shù)學知識，也會自覺地的尋找生活中數(shù)學發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學游戲和數(shù)學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。
《撲克牌》教案15
活動目的：
1、大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法。
2、了解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來建造穩(wěn)固的高樓。
3、積極參與探索活動，能在集體面前大膽表述操作過程和結果。
活動準備：
物質材料準備：撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄紙一張、磁性黑板、課件。
活動過程：
一、出示撲克牌，引出課題。
引導語：瞧！顏老師帶來了什么？（撲克牌）
二、第一次嘗試：讓一張撲克牌站立。
引導語：這張撲克牌想自己站起來，你有什么辦法？請你拿一張撲克牌在桌子上試一試吧！
1、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
2、討論交流：
�。�1）你成功了嗎？你用了什么辦法讓撲克牌站起來？為什么這個辦法能讓撲克牌站起來呢？
�。�2）用折的方法還能折成什么形狀？除了折的方法，還有沒有別的方法讓紙牌改變形狀站起來呢？
�。�3）根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計表中畫出相應的圖示。
3、總結經驗：想讓紙牌自己站住，可以通過改變紙牌的.形狀，用折或卷的方法，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了。
三、第二次嘗試：用多張紙牌搭高樓。
引導語：小朋友真聰明！你們想出了這么多辦法讓紙牌站起來，紙牌想站得更高，你們想不想挑戰(zhàn)用20張紙牌搭高樓？請你們用這幾種方法再去試一試，比比看哪一種方法搭的房子又高又穩(wěn)。
1、幼兒動手搭建，教師巡回指導。
2、幼兒操作完，交流討論：你用了什么方法搭高樓？哪一種方法搭高樓又高又穩(wěn)？
3、結合照片，提問：這兩幢房子那一幢更穩(wěn)固？為什么？
4、小結：房子的支撐面越大，房子越穩(wěn)固。
四、欣賞著名撲克建筑師布萊恩搭建的撲克建筑。
1、美國有一位著名的撲克建筑師布萊恩，他也喜歡用撲克牌搭建高樓，我們一起來看看他的作品吧�。ɑ脽羝尸F(xiàn)紙牌搭建照片）
2、提問：看完圖片，你覺得這些紙牌建筑有什么特點？（高、穩(wěn)、形式多樣。）為什么他能搭得那么好呢？（看視頻）
3、 小結：這些紙牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撐面大些，以加強它的堅固性和承受能力。
五、延伸活動：
引導語：相信你看到了別人的好方法，一定會幫助你把高樓造得更高更漂亮！你們可以在區(qū)角活動繼續(xù)挑戰(zhàn)搭建更高的樓，把你們的方法記錄下來與好朋友交流分享。
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