欧美一级性爱中文字幕,五月婷婷亞洲綜合色色,久久88国产精品二区,婷婷色五月中文在线字幕

<rt id="sqya4"><abbr id="sqya4"></abbr></rt>
  • <center id="sqya4"><dd id="sqya4"></dd></center>
  • <strike id="sqya4"><noscript id="sqya4"></noscript></strike>
    <delect id="sqya4"></delect>

    寒號(hào)鳥教案

    時(shí)間:2024-07-02 08:23:57 教案 我要投稿

    寒號(hào)鳥教案

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的寒號(hào)鳥教案,歡迎大家分享。

    寒號(hào)鳥教案

    寒號(hào)鳥教案1

      教學(xué)導(dǎo)航

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”,會(huì)寫“面、陣”等8個(gè)生字,會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。

      2、分角色朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥卻凍死了。

      3、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)故事寓意的理解。

      教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)多音字,分角色朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      讀懂課文,理解故事寓意。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師多媒體課件

      學(xué)生讀熟課文

      教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、圖片導(dǎo)入,揭示課題

      1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物嗎?

      2、課件出示寒號(hào)鳥的圖片及資料:

      復(fù)齒鼯鼠:是嚙齒類動(dòng)物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢,為森林動(dòng)物。這種動(dòng)物還有一個(gè)有趣的名字叫寒號(hào)鳥,據(jù)說(shuō)它會(huì)在寒冷的夜晚發(fā)出“哆啰啰,哆啰啰”的聲音。

      這是怎么回事呢?你們想聽聽它的故事嗎?那就跟著老師到今天的課文中去看看吧。(板書課題)

      提醒學(xué)生“號(hào)”的讀音:讀“hào”時(shí)組詞:號(hào)子、口號(hào);讀“háo”時(shí)組詞:號(hào)叫、哀號(hào)。

      在“寒號(hào)鳥”中讀二聲“háo”。

      二、趣味識(shí)字詞

      1、學(xué)生自由讀課文,感知課文內(nèi)容,畫出生字新詞。

      2、認(rèn)識(shí)生字詞。

     。1)指名讀一讀畫出的詞語(yǔ)。(互相交流評(píng)點(diǎn))

      (2)認(rèn)讀多音字:

       háo(號(hào)叫)dàng(當(dāng)作)

      hào(號(hào)子)d。頶(當(dāng)然)

      3、課件出示生字:

      háo號(hào)dǔ堵fèng縫dàng當(dāng)què鵲lǎng朗xián銜kū枯quàn勸chèn趁jiāng將qiě且là臘kuáng狂hǒu吼fù復(fù)āi哀

      (1)指名讀,正音,領(lǐng)讀。

     。2)“開火車”讀、小組比賽讀,看看哪個(gè)小組讀得最棒。

     。3)指導(dǎo)記憶字形:你有什么好方法記住這些字嗎?

      加一加:木+古=(枯)口+孔=(吼)

      比一比:堵—都銜—街臘—借復(fù)—夏

      組詞識(shí)字:石縫縫隙裂縫

      分辨對(duì)比認(rèn)讀:前鼻韻母的字“銜、勸、趁”,后鼻韻母的字“縫、朗、將、狂”

      4、走迷宮游戲檢查識(shí)記效果。

      寒號(hào)鳥一堵崖縫當(dāng)作喜鵲晴朗銜回來(lái)枯草勸告

      趁著將來(lái)得過且過寒冬臘月狂吼重復(fù)哀號(hào)

      5、練習(xí)讀好下面的句子。

     、賻钻嚽镲L(fēng),樹葉落盡,冬天快要到了。

      ②冬天說(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著。

     、酆D月,大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。

      三、書寫生字

      課件出示:面陣?yán)士輩s將紛夜

      1、指名拼讀。

      2、給生字?jǐn)U詞,練習(xí)說(shuō)話。

      3、感受生字的形體美:觀察田字格中的生字,想一想,怎樣才能把這些字寫漂亮?

      4、教師范寫生字,指導(dǎo):所有生字都應(yīng)按照筆順寫。

      ①“陣”字左窄右寬,右邊第二筆的折點(diǎn)在田字格中心的左側(cè)。右邊注意和“東”區(qū)別。

      ②“紛”中絞絲旁三筆寫成,“撇折、撇折、提”。

     、邸耙埂钡南虏坑疫吺恰啊,不要漏寫里面的點(diǎn)。

      5、學(xué)生描紅,教師巡視,糾正不正確的書寫姿勢(shì)。

      四、布置作業(yè)

      1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

      2、抄寫生字詞。

      第二課時(shí)

      一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、小游戲:開火車領(lǐng)讀下面的詞語(yǔ)。

      課件出示:山腳當(dāng)作前面晴朗枯草正好清早現(xiàn)在將來(lái)大雪紛飛枝頭

      夜里

      2、觀看動(dòng)畫課文《寒號(hào)鳥》,感知課文內(nèi)容。

      3、填空并齊讀。

      課件出示:這篇童話通過喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待()的不同態(tài)度和不同結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,寫出了喜鵲是()的,寒號(hào)鳥是()的。(做窩勤勞懶惰)

      二、細(xì)讀課文,深入探究

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。

      1、學(xué)生讀第1自然段。學(xué)生看課本插圖指出寒號(hào)鳥和喜鵲的家。課件出示:

      山腳下有一堵石崖,崖上有一道縫,寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。

      2、看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。初步了解它們的不同。

      3、觀察插圖中喜鵲在干什么。(喜鵲銜著一些枯草,忙著做窩。)

      4、從圖上看出寒號(hào)鳥的家有什么特點(diǎn)? (寒號(hào)鳥的住處是崖縫,不是用樹枝搭建的,不夠保暖。)

      5、用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你對(duì)寒號(hào)鳥和喜鵲的第一印象。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2~8自然段。

      1、自己讀一讀第2~8自然段,想想“冬天快要到了”,寒號(hào)鳥和喜鵲分別在做什么。

     。1)指名回答。學(xué)生回答后課件出示:

      喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來(lái)一些枯草,就忙著做窩,準(zhǔn)備過冬。寒號(hào)鳥卻只知道出去玩,累了就回來(lái)睡覺。

     。2)同學(xué)們,你覺得這時(shí)候誰(shuí)辛苦?誰(shuí)舒服?(喜鵲辛苦,寒號(hào)鳥舒服。)

     。3)寒號(hào)鳥有沒有聽從喜鵲的勸告?你從哪兒看出來(lái)的`?課件出示:

      寒號(hào)鳥不聽勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“傻喜鵲,不要吵。太陽(yáng)高照,正好睡覺。”(課件標(biāo)紅“不聽勸告”“躺”)

     。4)寒號(hào)鳥說(shuō)喜鵲傻,你覺得呢?(學(xué)生討論交流)

     。5)指導(dǎo)朗讀對(duì)話,讀出寒號(hào)鳥的不耐煩。

      2、“冬天說(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著”,寒號(hào)鳥和喜鵲又是什么樣的情形?讀讀第5自然段,畫出相關(guān)的句子。

      (1)課件出示:

      喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩。”怎么讀寒號(hào)鳥的話?(讀出可憐巴巴的感覺)

     。2)理解“凍得直打哆嗦”中“得”的后面是對(duì)前面的補(bǔ)充。

      出示課后題:讀一讀。

      凍得直打哆嗦熱得直冒汗冷得像冰窖熱得像蒸籠

      練習(xí)補(bǔ)充完整:快得(像離弦的箭)跑得(像兔子那么快)

      (3)一個(gè)住在溫暖的窩里,一個(gè)在崖縫里凍得直打哆嗦,為什么會(huì)有這種不同?

      喜鵲做窩的時(shí)候辛苦,冬天來(lái)了住得舒服。

      寒號(hào)鳥之前懶惰不做窩,冬天來(lái)了只好受凍。

      (4)寒號(hào)鳥說(shuō)“明天就做窩”,結(jié)果它做了沒有?讀讀第6、7自然段,找找答案。

      課件出示:

      第二天清早,風(fēng)停了,太陽(yáng)暖暖的,好像又是春天了。喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥:“趁天晴,快做窩,F(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過。”

     。5)你是怎么理解“現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過”的?你能舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

     。6)這次寒號(hào)鳥還是不聽勸告,他又怎么回答的?

      課件出示:寒號(hào)鳥還是不聽勸告,伸伸懶腰,答道:“傻喜鵲,別啰唆。天氣暖和,得過且

      過!

     。7)理解“得過且過”。(只要勉強(qiáng)過得去就這樣過下去;敷衍地過日子。也指對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,敷衍了事。)

      (8)指導(dǎo)朗讀。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第9自然段。

      1、教師范讀第9自然段。

      2、思考討論:你喜歡喜鵲還是喜歡寒號(hào)鳥?為什么?

      3、小結(jié):寒號(hào)鳥只顧眼前,得過且過是不行的,應(yīng)該像喜鵲那樣勤勞,著眼未來(lái),從現(xiàn)在做起。明白美好的生活要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,懶惰散漫是什么也得不到的。

      三、根據(jù)提示,復(fù)述課文

      1、了解課文的順序。

      (1)指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。

      (2)將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。

      (3)板書概括3句季節(jié)變化的句子:“冬天快要到了! “冬天說(shuō)到就到!薄昂D月,大雪紛飛!

      (4)根據(jù)3個(gè)句子復(fù)述課文。

      2、先自己練習(xí)然后在小組內(nèi)講述。

      3、小組之間故事新編:寒號(hào)鳥怎么樣才不會(huì)被凍死呢?現(xiàn)在我們來(lái)編一個(gè)新的故事吧。

      (1)小組內(nèi)準(zhǔn)備,互相補(bǔ)充。

      (2)指名復(fù)述。(戴頭飾表演)

     。3)我們可以給寒號(hào)鳥改個(gè)什么名字?(知過鳥、寒樂鳥等。)

      4、聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你得過且過的小故事,講給大家聽。

      四、布置作業(yè)

      自己繼續(xù)續(xù)編故事講給小伙伴聽一聽。

      板書設(shè)計(jì)

      寒號(hào)鳥

      做法:東尋西找,忙著做窩。

      喜鵲

      結(jié)果:住在溫暖的窩里。

      做法:睡覺、玩、不聽勸告。

      寒號(hào)鳥

      結(jié)果:凍死了。

      教學(xué)反思

      成功之處:利用了“冬天快要到了”“冬天說(shuō)到就到”“寒冬臘月,大雪紛飛”3個(gè)不同的表示時(shí)間的句子,初步梳理故事的發(fā)展順序,然后分板塊展開教學(xué),把握課文結(jié)構(gòu),讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)知。

      不足之處:在聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)故事寓意的理解上,給學(xué)生交流的時(shí)間過于短暫。

      教學(xué)建議:識(shí)字教學(xué)可以充分利用插圖,聯(lián)系生活體驗(yàn)理解字義。抓住寒號(hào)鳥和喜鵲的語(yǔ)言和對(duì)話的描寫,用對(duì)比的方法展開教學(xué)。理解它們對(duì)做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。

    寒號(hào)鳥教案2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”,會(huì)寫“面、陣”等8個(gè)字,會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等13個(gè)詞語(yǔ)。

      2、分角色朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥卻凍死了。

      3、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)故事寓意的理解。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      分角色朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,明白辛勤勞動(dòng),不能得過且過。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      分角色朗讀,明白辛勤勞動(dòng)才會(huì)過上美好生活。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”,會(huì)寫“面、陣”等8個(gè)生字,會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

      2、初讀課文,理清文章脈絡(luò),訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

      3、學(xué)懂課文第1自然段。(重點(diǎn))

      【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻)

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      導(dǎo)入類型:出示寒號(hào)鳥圖片:(圖略)

      教師口述:

      復(fù)齒鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黃足鼯鼠、寒號(hào)鳥、寒號(hào)蟲、寒搭拉蟲,是嚙齒類

      動(dòng)物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢,為森林動(dòng)物。

      中國(guó)特有物種,主要分布在中國(guó)河北、吉林、山西、陜西、甘肅、湖北、四川、云南、貴州、西藏和青海等地。

      板書課題,齊讀課題。(板書:13寒號(hào)鳥)

      【設(shè)計(jì)意圖:圖片導(dǎo)入,介紹寒號(hào)鳥,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然引導(dǎo)到課文學(xué)習(xí)中來(lái)!

      二、初讀感知

      1、聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

      2、學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

      3、檢查初讀情況

     。1)認(rèn)讀生字

      練讀生字,識(shí)記。

     、僮x準(zhǔn)字音:前鼻音“銜、勸、趁”,后鼻音“縫、當(dāng)、狂”等。

      ②識(shí)記生字:

      利用課文插圖,聯(lián)系生活體驗(yàn)識(shí)記:學(xué)習(xí)“堵、縫、朗、街、枯”時(shí),要結(jié)合第一幅插圖,以及插圖中的實(shí)物來(lái)幫助識(shí)記。

      形近字比較識(shí)記:“峰一縫”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。

      組詞、句子拓展法識(shí)記:“將、復(fù)、趁”,可以通過組詞識(shí)記,如“將來(lái)、將軍”“寒假,我將要去北京玩!钡。

      加一加:“纟”加“分”是“紛”!澳尽奔印肮拧笔恰翱荨,“阝”加“車”是“陣”,“去”加“卩”是“卻” 。

     。2)出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

      哀號(hào)號(hào)叫堵住圍堵石縫縫隙上當(dāng)當(dāng)鋪喜鵲鵲橋銜接銜草勸說(shuō)勸告趁機(jī)趁著而且并且寒冬臘月狂吼瘋狂吼叫吼聲復(fù)仇復(fù)習(xí)哀號(hào)悲哀

     。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字:前鼻音“銜、勸、趁”,后鼻音“縫、當(dāng)、狂”等。)

     。2)學(xué)習(xí)多音字:當(dāng)(dāng dàng);號(hào)(hào háo)

      練①讀句子,找發(fā)現(xiàn)。

      A、老師把我們當(dāng)作自己的孩子一樣呵護(hù),我們把老師當(dāng)作父母一樣愛戴。

      B、這位小同學(xué)小號(hào)吹得棒極了。

      在這里,“當(dāng)”讀“dāng”,意思是“充當(dāng)、擔(dān)任;掌管;面對(duì)著;相稱”,還有一個(gè)讀音是“dàng”,意思是“吃虧、受騙;認(rèn)為;合宜”;“號(hào)”讀“hào”,意思是“一種樂器”,還有一個(gè)讀音是“háo”,意思是“大聲呼叫或哀號(hào)”,組詞如下:

      當(dāng)dāng(當(dāng)作)(當(dāng)真)號(hào)hào(小號(hào))(長(zhǎng)號(hào))

      dàng(上當(dāng))(恰當(dāng))háo(號(hào)啕大哭)(哀號(hào))

     、谧x一讀:

      A、烏鴉上當(dāng)(dàng)了,被狐貍的花言巧語(yǔ)給騙了,結(jié)果把肉弄丟了。

      B、小弟弟媽媽不在身邊,就號(hào)(háo)啕大哭?

     。3)識(shí)字游戲

      摘蘋果游戲,看誰(shuí)摘得多。(讀對(duì)一個(gè),就摘掉一個(gè)蘋果。)

     。4)理解詞語(yǔ)

      練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

      晴朗戰(zhàn)栗,因?yàn)槔、害怕或受外力等而顫抖?/p>

      枯草(雪、花等)多而雜亂地在空中飄揚(yáng)。

      紛飛因哀痛而放聲哭號(hào)。

      哆嗦陽(yáng)光充足,沒有云霧。

      懶惰偷懶;不喜歡費(fèi)體力或腦力。

      哀號(hào)枯萎的草;干草。

     。5)檢查自讀情況:

      指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。

      【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文,為學(xué)習(xí)課文夯實(shí)基礎(chǔ)。】

      四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

      面陣?yán)士輩s將紛夜

      1、學(xué)生字

     。1)認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

     。2)多元識(shí)字

     、倮谜n文插圖,聯(lián)系生活體驗(yàn)識(shí)記:學(xué)習(xí)“朗、枯”時(shí),要結(jié)合第一幅插圖,以及插圖中的實(shí)物來(lái)幫助識(shí)記。

     、谛谓直容^識(shí)記:“郎一朗”“苦一枯”“紛一分”“陳—陣”“腳—卻”。

      ③組詞、句子拓展法識(shí)記:“將、夜”,可以通過組詞識(shí)記,如“將來(lái)、將軍、黑夜、面粉”等。

     、芗右患樱骸版奔印胺帧笔恰凹姟!澳尽奔印肮拧笔恰翱荨,“阝”加“車”是“陣”,“去”加“卩”是“卻” 。

      【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字,交流不同的識(shí)記方法,是部編版教材的要求,培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣。】

      2、指導(dǎo)書寫

     。1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。

      (“夜”,上下結(jié)構(gòu),上窄下寬。 “陣、枯、將、紛”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“朗”左右等寬,“將”左窄右寬)

      (2)老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“朗卻夜”學(xué)生練寫。

      “朗”:左右結(jié)構(gòu),左面不要寫成“良”,最后一筆是點(diǎn)。

      “卻”:左高右低,左大右小,右邊是個(gè)“卩”,不是“阝”“卩”的一豎是懸針豎,略長(zhǎng)。

      “夜”上部較窄,下部較寬,右下不能寫成“夊”。上面的一橫要寫長(zhǎng)一些,蓋住下面的部分。

      練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。

      五、分類積累,練習(xí)表達(dá)

      1、自由讀課文,畫出文中有新鮮感的詞語(yǔ),分類整理并摘抄積累:

      形容冷的短語(yǔ):凍得直打哆嗦冷得像冰窖

      2、練習(xí)運(yùn)用:仿寫短語(yǔ):

      熱得(直冒汗)熱得(像蒸籠)

      【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生畫出詞語(yǔ),讓學(xué)生初步積累這些詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生仿寫這些詞語(yǔ),增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用字詞的能力!

      六、課堂小結(jié)

      學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥》,認(rèn)識(shí)了很多生字新詞朋友,閱讀課文,認(rèn)識(shí)了懶惰、得過且過的寒號(hào)鳥。,我們千萬(wàn)不能和寒號(hào)鳥一樣。

      七、當(dāng)堂檢測(cè)

      八、課后作業(yè)

      第二課時(shí)

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、結(jié)合講讀裸文,理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。

      2、鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。(重點(diǎn))

      3、懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。(難點(diǎn))

      4、能分角色有感情地朗讀課文。

      【教具準(zhǔn)備】課件。

      【教學(xué)過程】

      一、課前導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看從哪里可以看出寒號(hào)鳥的懶惰?

      2、出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

      【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}引領(lǐng),導(dǎo)入教學(xué),有的放矢!

      二、品讀釋疑

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

      1、這段話中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

     。ū径卧捴v了喜鵲和寒號(hào)鳥的故事。)

      2、出示句子:“山腳下有一堵石崖,崖上有一道縫,寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。”

      從這句話你讀出了什么?

     。▽懥撕(hào)鳥把石崖縫當(dāng)作窩,可以看出它很會(huì)應(yīng)付事。)

      3、出示句子:“寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著,成了鄰居!边@句話在文中有什么作用?

      (這句話交代了喜鵲與寒號(hào)鳥住處的位置,點(diǎn)明是鄰居,為下文喜鵲勸說(shuō)寒號(hào)鳥埋下伏筆。)

      【設(shè)計(jì)意圖:弄清喜鵲與寒號(hào)鳥的位置,為下文喜鵲勸說(shuō)寒號(hào)鳥埋下伏筆!

      (二)默讀3—9自然段,在課文中用“——”畫出喜鵲與寒號(hào)鳥表現(xiàn)不同的句子。

      1、出示句子:“有一天,天氣晴朗。喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來(lái)一些枯草,就忙著做窩,準(zhǔn)備過冬。寒號(hào)鳥卻整天出去玩,累了就回來(lái)睡覺!

      品味所畫的喜鵲與寒號(hào)鳥表現(xiàn)不同的句子,說(shuō)一說(shuō)從中你體會(huì)到了什么?

      預(yù)設(shè):

     。1)這里運(yùn)用對(duì)比的手法,寫出了喜鵲和寒號(hào)鳥的不同表現(xiàn)。

      (2)從“一早”“東尋西找”“忙著”可以看出,喜鵲很勤勞。

     。3)從“整天”“玩”“睡”可以看出寒號(hào)鳥很懶惰。

      2、出示句子:“冬天說(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩!

     。1)這里的環(huán)節(jié)描寫突出了什么?

      這里的環(huán)境描寫突出了天氣的嚴(yán)寒,為下文寒號(hào)鳥挨凍做了鋪墊。

      師:閱讀方法解密:自然環(huán)境描寫

      概念:自然環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等進(jìn)行描寫。

      作用:(1)寫景襯托人物心情。(2)寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)。(3)寫景表現(xiàn)人物關(guān)系。(4)寫景表現(xiàn)人物性格。

     。2)從“溫暖”與“哆嗦”,你能體會(huì)到什么?

      ①“溫暖”與“哆嗦”形象地寫出了喜鵲與寒號(hào)鳥的'不同處境。

     、谶@種鮮明的對(duì)比,照應(yīng)了前面臨冬它們不同的表現(xiàn)。

      3、自由讀課文,用“——”畫出寒號(hào)鳥說(shuō)的話,用“ ”畫出喜鵲說(shuō)的話,小組分角色朗讀。

      出示句子:

      喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥:“趁天晴?熳龈C,F(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過!

      寒號(hào)鳥還是不聽勸告,伸伸懶腰,答道:“傻喜鵲,別啰嗦,天氣暖和,得過且過。”

     。1)這個(gè)對(duì)話,你讀出了什么?

     。◤摹吧迪铲o”中可以看出,寒號(hào)鳥很沒禮貌,不但不聽取別人的好心勸告,還說(shuō)別人傻,真是自以為是。)

     。2)朗讀指導(dǎo):要讀出喜鵲對(duì)寒號(hào)鳥的關(guān)心和擔(dān)心,語(yǔ)氣要誠(chéng)懇!要讀出寒號(hào)鳥驕傲自大,不耐煩的語(yǔ)氣!

      【設(shè)計(jì)意圖:用圈畫的方法,找出相關(guān)句子,再對(duì)比閱讀理解,體現(xiàn)人物的不同性格特點(diǎn)。】

     。ㄈ┛偨Y(jié)全文

      通過學(xué)習(xí)本課,你知道運(yùn)用了什么寫作方法嗎?學(xué)了本文你的最大收獲是什么?

     。1)運(yùn)用了比喻、反復(fù)的修辭手法和對(duì)比、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等方法。

     。2)學(xué)了本文,我不但學(xué)到了寫作方法,還明白了做人要勤勞的道理。

      三、課堂拓展

      推薦閱讀兒歌《寒號(hào)鳥與小螞蟻》

      聽讀《寒號(hào)鳥與小螞蟻》,明白只有勤勞才能創(chuàng)造幸福生活,懶惰沒有好下場(chǎng)的道理。

      四、總結(jié)課文主旨

      1、本文寫了什么?告訴我們什么?

      本課通過敘述喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果,說(shuō)明好逸惡勞、得過且過是沒有好結(jié)果的,美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

      2、從題目入手概括主旨

      抓住題目的核心字眼,概括主要內(nèi)容。本文的題目“寒號(hào)鳥”已經(jīng)表明了課文主要內(nèi)容是寫寒號(hào)鳥的,從課文中寒號(hào)鳥與喜鵲的不同表現(xiàn)與不同結(jié)局中,告訴我們懶惰可悲,勤勞幸福的道理。

      五、學(xué)會(huì)寫話方法

      學(xué)一法:環(huán)境描寫

      本課中自然環(huán)境的描寫,如“北風(fēng)像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖,”寫出了寒冬臘月的寒冷,我們可以想象寒號(hào)鳥得過且過的后果。環(huán)境描寫,應(yīng)該注意抓住景物的特征,選好寫景的角度,并滲透人物的感情,還可以采取對(duì)比手法。

      舉一例:河里的水清澈見底,連河里的沙石都看得一清二楚,魚兒們歡快地游來(lái)游去。它們盡情體驗(yàn)著歡樂的滋味。在魚群中,偶爾還有幾只小蝦混在其中,我猜它們是趕來(lái)湊趣的。只見它們舞動(dòng)著它們那細(xì)長(zhǎng)的鉗子式的爪子,不甘落后地游來(lái)游去。

      練一練:寫一段話,注意運(yùn)用環(huán)境描寫。

      示例:田野里的莊稼長(zhǎng)得更歡了,稻谷伸伸手,彎彎腰,鮮花展開美麗的笑容,絲瓜跟著雨的音樂,跳起了舞蹈,左搖右擺,甘蔗在伸展著自己的懶腰……大地的一切生物都好像都有了生氣,動(dòng)了起來(lái)。

      六、主題延伸

      你周圍有沒有得過且過,像寒號(hào)鳥一樣懶惰的同學(xué),你想對(duì)他說(shuō)些什么?

      我周圍有一些同學(xué),做作業(yè)拖拖拉拉,每次都要等老師催,我想對(duì)他說(shuō):我們不能像寒號(hào)鳥那樣,得過且過,要勤奮,這樣才能有進(jìn)步。

      七、當(dāng)堂檢測(cè)

      八、課后作業(yè)

      板書設(shè)計(jì)

      對(duì)住成鄰寒號(hào)鳥—崖縫

      喜鵲—大楊樹

      寒號(hào)鳥

      臨冬表現(xiàn)喜鵲—忙做窩

      寒號(hào)鳥—睡、玩

      勤勞幸福

      懶惰悲慘

      不聽勸告

      喜鵲—?jiǎng)窈?hào)鳥做窩

      寒號(hào)鳥—得過且過

      悲慘下場(chǎng)寒號(hào)鳥—凍死了

      課后反思

      成功之處:

      本課教學(xué),要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文,第一次是解決生字詞,整體感知,同學(xué)基本了解了文章大意,都談了自己的感受,他們都說(shuō)出了不同的感受的,得出了不同的道理。并且注意到了這篇文章的對(duì)比特點(diǎn)。

      在第二次閱讀過程中,我注意到了對(duì)比閱讀,通過喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)比,明白了勤勞的重要性,不能學(xué)習(xí)寒號(hào)鳥得過且過的行為。

      不足之處:我感覺到自己沒有很好地去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生,有點(diǎn)趕。今后在評(píng)價(jià)語(yǔ)上下點(diǎn)功夫。

    寒號(hào)鳥教案3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”和“當(dāng)”。

      2.分角色朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥卻凍死了。

      3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到的道理。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1.識(shí)字、寫字,分角色朗讀課文。

      2.理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)會(huì)故事寓意。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)

      第1課時(shí)

      一、揭題導(dǎo)入

      1.出示課題,齊讀課題——《寒號(hào)鳥》,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

      2.你知道寒號(hào)鳥是一種怎樣的動(dòng)物嗎?(教師出示掛圖或投影簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。)

      二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào),不認(rèn)識(shí)的字借助課文的注音。

      2.出示生字卡片,去掉拼音認(rèn)讀生字。(開火車讀,齊讀)

      3.出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片,要求讀正確。(指名讀,齊讀)

      4.把生字放回課文,再好好地讀一讀帶有這些生字的句子,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。(教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”。)

      5.說(shuō)說(shuō)你們用了什么好方法記住這些字的。(學(xué)生自由發(fā)言)

      三、整體感知

      1.教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊用“——”畫出表示季節(jié)變化的句子。

      2.指名分段朗讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?

      3.自由讀第1自然段,讀懂這段話主要講了什么。

      4.學(xué)生交流、互評(píng),體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰——把石崖上的一道縫當(dāng)作自己的窩。

      5.齊讀第1自然段。

      四、書寫指導(dǎo)

      1.出示會(huì)寫的字:面、降、朗、桔、卻、將、紛、夜。

      2.指名讀,并給生字找朋友。(學(xué)生練習(xí)組詞,給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星)

      3.重點(diǎn)指導(dǎo):

      (1)朝:左右寬窄相當(dāng),注意“朗”左邊與“良”的區(qū)別。

      (2)卻:左寬右窄,注意右邊單耳旁與雙耳旁的區(qū)別。

      (3)將:“”先寫點(diǎn)、提,再寫堅(jiān)。

      4.出示生字課件,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,并范寫生字。

      5.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

      第2課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固,整體切入

      整體回顧:這是一只( )的寒號(hào)鳥和一只( )的喜鵲。

      二、學(xué)習(xí)第2~4自然段

      1.默讀第2~4自然段,思考:從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(用“ ”畫出)

      (1)寒號(hào)鳥卻只知道出去玩,累了就回來(lái)睡覺。(抓住“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。)

      (2)寒號(hào)鳥不聽勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“傻喜鵲,不要吵,太陽(yáng)高照,正好睡覺!(抓住“不聽勸告”深入體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。)

      2.寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告?(喜鵲)

      (1)喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥的?(指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

      (2)從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告?(指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話:指讀→點(diǎn)評(píng)→自讀→男女生對(duì)讀)

      3.過渡:寒號(hào)鳥懶惰、不聽勸告結(jié)果會(huì)怎樣呢?接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第5~7自然段。

      三、學(xué)習(xí)第5~7自然段

      1.指讀第5自然段,思考:寒號(hào)鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣?

      (1)理解“直打哆嗦”“不停地叫”,指導(dǎo)讀出“悲哀”的'語(yǔ)氣。

      (2)指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

      2.回顧學(xué)法:抓住“不聽勸告”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問,引導(dǎo)深入理解課文。(啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問)

      (1)寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告?

      (2)誰(shuí)是怎么勸告的?

      (3)從哪里可以看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告?

      (4)寒號(hào)鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣?

      3.學(xué)生輕聲自讀,思考上述問題。

      4.四人一小組討論,準(zhǔn)備匯報(bào)。

      5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥,穿插朗讀訓(xùn)練。)

      6.點(diǎn)撥要點(diǎn):

      (1)比較喜鵲勸告寒號(hào)鳥的話。

      喜鵲說(shuō):“寒號(hào)鳥,別睡了。天氣暖和,趕快做窩。”(熱心幫助,語(yǔ)氣誠(chéng)懇。)

      喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥:“趁天晴,快做窩,F(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過。”(第二次勸,講出了現(xiàn)在不做窩的危害,語(yǔ)氣加重。)

     、袤w會(huì)感情變化,指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。

      ②思考:“現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過”是什么意思?

      (2)結(jié)合課文理解“得過且過”,指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。(“得過且過”的意思是:過得去就過去,過一天是一天)

      四、學(xué)習(xí)第8~9自然段

      1.自由讀第8自然段,畫出文中描寫天氣的句子。

      2.從這些句子中,你體會(huì)到了什么?寒號(hào)鳥沒有做窩,它在這樣的天氣里會(huì)怎樣?

      3.結(jié)合理解“重復(fù)著哀號(hào)”,引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后的哀號(hào)時(shí)的樣子。

      4.齊讀第9自然段。

      深入思考:同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,而寒號(hào)鳥卻在夜里凍死了?(喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、勤勞踏實(shí);寒號(hào)鳥卻不聽勸告、懶惰、得過且過)

      五、總結(jié)

      1.學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理?(教師小結(jié):懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。)

      2.分角色扮演朗讀。

      【教學(xué)板書】

      13寒號(hào)鳥

      (寒號(hào)鳥)(喜鵲)

      【教學(xué)反思】

      《寒號(hào)鳥》是一篇民間故事,寓意比較深遠(yuǎn),不易理解。在教學(xué)的過程中,我首先以圖片的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生了解寒號(hào)鳥這種動(dòng)物,以引起學(xué)生對(duì)它的好奇,然后逐步進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)我主要放在讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀和感悟上,從寒號(hào)鳥和喜鵲不同的表現(xiàn)上來(lái)體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰,以及懶惰給它帶來(lái)的嚴(yán)重后果,從而讓學(xué)生明白文章的寓意。

    寒號(hào)鳥教案4

      1. 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)生字;掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”;

      2. 理解“晴朗、勸告、哆嗦、冰窖、哀號(hào)、得過且過”等詞語(yǔ);

      3. 理解課文內(nèi)容,懂得“現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過”“得過且過”是沒有好結(jié)果的和只有通過辛勤的勞動(dòng)才能過上美好生活的道理。

      多音字

      號(hào) (háo)號(hào)叫 辨 表示“大聲呼喊或大聲哭”時(shí),讀háo,如,號(hào)叫、哭號(hào)。其余

     。╤ào)口號(hào) 析 情況都讀hào。

      縫 (fèng)門縫兒 字 衣服破了要縫(féng)補(bǔ),傷口很深要縫(féng)合。

      (féng)縫合 歌 石頭縫(fèng)隙是石縫(fèng),見縫(fèng)插針會(huì)利用。

      當(dāng) (dàng)上當(dāng) 字 恰當(dāng)(dàng)來(lái)選擇,當(dāng)(dàng)鋪門前過。

     。╠āng)當(dāng)初 歌 當(dāng)(dāng)地土特產(chǎn),當(dāng)(dāng)然是好貨。

      近義詞

      晴朗——晴好 趕快——連忙 準(zhǔn)備——預(yù)備

      呼喚——召喚 暖和——溫暖 勸告——?jiǎng)裾f(shuō) 寒冬臘月——數(shù)九寒天

      反義詞

      懶惰——勤勞 難過——高興 晴朗——陰沉

      溫暖——寒冷 得過且過——一絲不茍

      詞語(yǔ)搭配

      溫暖的窩里 溫暖的天氣 溫暖的春天 溫暖的教室 溫暖的懷抱 溫暖的人間

      呼呼地刮著 呼呼地睡著 呼呼地吹著 呼呼地冒氣 呼呼地喘氣

      詞語(yǔ)解釋

      晴朗:沒有云霧,日光充足。詞語(yǔ)搭配:晴朗的天空、晴朗的秋天。

      勸說(shuō):拿道理說(shuō)服人,使人改正錯(cuò)誤或接受意見。例句:見到不文明的行為,我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行勸告。

      溫暖:暖和。

      得過且過:且,暫且。原指過一天算一天,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,F(xiàn)在也指工作馬虎應(yīng)付,不負(fù)責(zé)任。出處:宋陸游《雜詠》詩(shī)之二:“得過一日且一日,安知今吾非故吾?”例句:得過且過的人將一無(wú)所成。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

      寒冬臘月:指農(nóng)歷十二月天氣很冷的時(shí)候。泛指寒冷的冬季。例句:寒冬臘月,冰雪封凍了大地。

      哀號(hào):悲哀地號(hào)哭。例句:受傷的小鳥發(fā)出一聲聲絕望的哀號(hào)。

      互動(dòng)探究

      1 寒號(hào)烏和喜鵲的窩都在什么地方?從它們選擇窩的位置完全不同,你能看出什么?

      寒號(hào)鳥的窩在石崖的一道縫里,喜鵲的窩在大楊樹上。它們選擇窩的`位置截然不同,可以看出喜鵲的勤勞和寒號(hào)鳥的懶惰。

      2 “太陽(yáng)暖暖的,好像又是春天了”中的“好像”說(shuō)明了什么?

      “好像”說(shuō)明太陽(yáng)暖得像春天,但并不是真的春天,這是寒號(hào)鳥懶得做窩的理由和借口。

      3 喜鵲勸告了寒號(hào)鳥幾次?喜鵲在勸告時(shí),寒號(hào)鳥在做什么?它又是什么態(tài)度呢?

      喜鵲勸告了寒號(hào)鳥兩次。第一次,寒號(hào)鳥躺在崖縫里睡覺;第二次,寒號(hào)鳥伸著懶腰。對(duì)喜鵲的勸告,它始終不聽。

      4 喜鵲和寒號(hào)烏對(duì)于如何過冬分別抱著什么態(tài)度?因?yàn)閼B(tài)度的不同,它們又分別是怎么做的?最后又是怎樣的結(jié)果?

      喜鵲的態(tài)度是“現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過”;寒號(hào)鳥的態(tài)度是“得過且過”。喜鵲“東尋西找”“忙著做窩”;寒號(hào)鳥“整天出去玩”“睡覺”。結(jié)果是:寒冬臘月,喜鵲住在溫暖的窩里,寒號(hào)烏在夜里凍死了。

      方法百度

      詞語(yǔ):動(dòng)詞疊詞

      例詞:伸懶腰→伸伸懶腰

      解析:“伸”重疊運(yùn)用后,表示“伸”的時(shí)間短暫或反復(fù)多次的意思。“伸伸懶腰”比“伸懶腰”更能突出懶的程度。

    寒號(hào)鳥教案5

      教材分析

      這是一則廣為流傳的民間故事,根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫的《南村輟耕錄》中的片段改寫。故事蘊(yùn)含的道理是:美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來(lái)的鼠目寸光的人,以僥幸心理對(duì)待生活,在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。課文有2幅插圖。第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩,寒號(hào)鳥卻躺在崖縫里睡懶覺。第二幅插圖冰雪覆蓋大地,喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥,寒號(hào)鳥卻再也沒有出現(xiàn),表現(xiàn)兩者的不同結(jié)果。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等 15 個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”,會(huì)寫“面、陣”等8 個(gè)字,會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等 13 個(gè)詞語(yǔ)。

      2.分角色朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥卻凍死了。

      3.聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)故事寓意的理解。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1.理清事情發(fā)展順序,分角色朗讀課文。(重點(diǎn))

      2.聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)會(huì)故事寓意。(重點(diǎn))

      3.準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)故事的寓意。(難點(diǎn))

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.多媒體課件。(教師)

      2.查找寒號(hào)鳥的資料,初步了解寒號(hào)鳥。(學(xué)生)

      教學(xué)課時(shí)

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣?

      1.師:小朋友,老師想給大家講個(gè)小故事,故事里寒號(hào)鳥住在一堵石崖的一道縫里,如果你在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過,你會(huì)聽到它哀號(hào)的聲音:哆啰啰,哆啰啰……聽到這里,你有什么想問的嗎?

      2.學(xué)生質(zhì)疑。

      預(yù)設(shè):

      生1:它為什么在冬天的時(shí)候哭呢?

      生2:它會(huì)哭些什么?

      3.板書課題。

      4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字“號(hào)、當(dāng)”,并組詞。

      5.齊讀課題。

      設(shè)計(jì)意圖:老師有趣的講述,自然地把學(xué)生帶入課文的情境中,拉近了學(xué)生與文本的距離,通過設(shè)置懸念,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

      1.學(xué)生自由朗讀課文,自讀要求:

     。1)一邊讀一邊圈出課文中的生字,借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。

     。2)把課文讀通順,難讀的句子多讀幾遍。

     。3)給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。

      2.檢查自讀情況。

     。1)件出示帶音節(jié)的生字。多種形式朗讀:開火車讀、小組讀、齊讀。

      教師相機(jī)正音:“縫、當(dāng)、朗、將、狂”是后鼻音;“面、銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音;注音區(qū)分“卻”“勸”“且”的讀音;“吼”不讀kǒnɡ,“復(fù)”不讀fú。

      (2)注意這些生字的字形了嗎?你會(huì)用什么方法記住它們呢?

      如:

      加一加

      良+月=朗 木+古=枯。

      換一換

      “芬”的草字頭換成絞絲旁就是“紛”。

     。3)學(xué)習(xí)多音字“號(hào)、當(dāng)”。用不同的讀音組詞。

     。4)鞏固識(shí)字:老師讀生字,學(xué)生快速找生字。

     。5)課件出示詞組,老師范讀,學(xué)生跟讀。

      呼呼地刮著 凍得直打哆嗦 溫暖的窩里 冷得像冰窖

      3.小組合作,朗讀課文。

      要求:讀正確,讀流利。教師相機(jī)正音。

      設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)里,采用多種方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,并且通過小組合作來(lái)鞏固識(shí)記,從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字。

      三、再讀課文,感知內(nèi)容

      1.老師范讀課文,學(xué)生思考:這個(gè)故事里有幾個(gè)動(dòng)物?它們發(fā)生了什么事?

      2.學(xué)生自由交流。

      預(yù)設(shè):

      生1:故事里有兩個(gè)動(dòng)物--寒號(hào)鳥和喜鵲。

      生2:冬天快要到了,喜鵲忙著做窩,準(zhǔn)備過冬。喜鵲讓寒號(hào)鳥壘窩,寒號(hào)鳥一拖再拖,最后凍死了。

      3.指導(dǎo)學(xué)生劃出表示時(shí)間的語(yǔ)句。(冬天快要到了、冬天說(shuō)到就到、寒冬臘月)

      4.指導(dǎo)學(xué)生了解課文中哪些自然段分別寫了這三個(gè)時(shí)間里發(fā)生的事。

      設(shè)計(jì)意圖:通過指導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的語(yǔ)句,大致了解故事的內(nèi)容,為以后抓住時(shí)間變化來(lái)分段打下基礎(chǔ)。

      四、指導(dǎo)書寫

      1.課件出示生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形,說(shuō)說(shuō)需要大家注意的地方。

      預(yù)設(shè):

      生1:“紛、陣、枯、將”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的。

      生2:“卻”字左右大致一樣寬。

      生3:“夜”和“衣”的字形相近。

      生4:“面”是獨(dú)體字,里面是兩個(gè)小橫。

      2.師著重指導(dǎo)書寫“陣、卻、紛”三個(gè)生字。

      3.師范寫,學(xué)生書寫。

      提醒學(xué)生注意“卻”的'最后一筆是豎!凹姟弊钟疑喜渴恰鞍恕,不是“人”;第五筆捺要寫得舒展。

      4.學(xué)生描紅、臨寫。

      5.投影反饋,進(jìn)行評(píng)議。

      設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫字是低學(xué)段學(xué)習(xí)的重點(diǎn),要留有足夠的時(shí)間進(jìn)行扎實(shí)的寫字指導(dǎo)。本課的生字較多,因此挑選比較典型的重點(diǎn)字,以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生寫好字。

      第二課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入?

      1.課件出示寒號(hào)鳥和喜鵲各自的窩。師范讀第1自然段。

      2.聽了朗讀,再觀察插圖,你知道了什么?

      預(yù)設(shè):

      生1:我知道了寒號(hào)鳥住在哪里。它住在山腳下的一堵石崖的一道縫里。

      生2:我知道了喜鵲的窩在河邊的大楊樹上。

      生3:我知道了寒號(hào)鳥和喜鵲住得很近。

      設(shè)計(jì)意圖:通過引讀導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了故事的情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。圖文對(duì)照,讓學(xué)生對(duì)寒號(hào)鳥和喜鵲的住處有了一定的了解。

      二、朗讀品味,感受特點(diǎn)

      1.自由讀課文中描寫天氣的句子,思考:從哪里可以看出天氣越來(lái)越冷?

      2.交流。

      (1)“幾陣秋風(fēng),樹葉落盡!薄氨M”字寫出了冬天快要到了。

     。2)“冬天說(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著!

      “呼呼地”寫出了風(fēng)很大,寒風(fēng)就是北風(fēng),吹到身上非常冷。

     。3)“寒冬臘月,大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。”

     、俾(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)大雪紛飛的天氣是怎樣的。

     、诼犚纛l,理解北風(fēng)像獅子一樣狂吼,感受天氣的寒冷。

      ③有多冷呢?(冷得像冰窖)看圖,老師介紹冰窖,讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的寒冷。

     、苣7隆袄涞孟癖选保f(shuō)說(shuō)冷得怎樣?(冷得像在冰窟窿)

      3.有感情地朗讀句子,讀出天氣的寒冷。

      4.默讀課文,用“____”劃出描寫喜鵲的做法的句子,用“~~~~~”劃出描寫寒號(hào)鳥的做法的句子。

      5.交流一下。說(shuō)說(shuō)你對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥的看法。

      (1)預(yù)設(shè):

      生1:喜鵲很勤勞,看得遠(yuǎn)。冬天快要到的時(shí)候,它就已經(jīng)給自己做窩了。我是從“一早、忙著”看出來(lái)的。

      生2:寒號(hào)鳥很懶惰。它“只知道出去玩,累了就回來(lái)睡覺”。

      生3:寒號(hào)鳥很懶,還不聽別人的勸告。喜鵲讓它做窩,它說(shuō)喜鵲傻,而且還說(shuō)太陽(yáng)高照,正好睡覺。

      生4:寒號(hào)鳥不吸取教訓(xùn),很懶。已經(jīng)挨了一次凍,嘴里也說(shuō)要做窩,但第二天天氣一好,又去玩了。

      理解“得過且過”:只要能夠過得去,就這樣過下去。形容胸?zé)o大志;沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

     。2)寒號(hào)鳥說(shuō)喜鵲傻,你怎么認(rèn)為呢?

      (喜鵲不傻,因?yàn)樘煲焕,喜鵲就住進(jìn)了自己搭好的溫暖的窩里。)

      6.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。

     。1)想想喜鵲會(huì)怎么說(shuō)。

      喜鵲熱心幫助寒號(hào)鳥,語(yǔ)氣誠(chéng)懇。

      喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥,講出了再不做窩的后果,語(yǔ)氣加重。

      換用句式:

      “今天__________,__________!薄皬男_________,__________!

      (2)指導(dǎo)學(xué)生讀寒號(hào)鳥說(shuō)的話。

      寒號(hào)鳥有沒有接受喜鵲勸告?為什么不做窩?在冬天來(lái)到的夜晚,凍得受不了,說(shuō)第二天就做窩,到了第二天為什么又不做窩?

      課件出示:

      只看______________,不看______________;只顧______________,不顧______________

     。3)小結(jié):寒號(hào)鳥不僅懶惰,還非常糊涂!暗眠^且過”的人往往是目光短淺,鼠目寸光。讀寒號(hào)鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。

      7.小組分角色讀,其他同學(xué)評(píng)議。

      預(yù)設(shè):

      生1:我覺得××把寒號(hào)鳥的話讀得很好,讀出了寒號(hào)鳥的懶惰,還帶有一點(diǎn)兒不耐煩。?生2:我覺得如果他們?cè)诶首x的時(shí)候加上動(dòng)作、表情,就會(huì)更生動(dòng)。

      設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)故事中的人物形象很生動(dòng),主要通過人物的語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)各自的特點(diǎn)。細(xì)致的朗讀指導(dǎo),能讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)到人物形象的特點(diǎn)。

      三、課外拓展,總結(jié)回顧

      1.讀了這個(gè)故事,你想對(duì)寒號(hào)鳥說(shuō)些什么?

      2.補(bǔ)充《明日歌》。

      3.把這個(gè)故事演一演,講給別人聽。

      設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)課外《明日歌》的補(bǔ)充,可以使學(xué)生更好地感受到萬(wàn)事不能拖,要及時(shí)去做。要懂得把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)。

    寒號(hào)鳥教案6

      原文:

      山腳下有一堵石崖,崖上有一道縫,寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河,河邊有一棵大楊樹,楊樹上住著喜鵲。塞號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著,成了鄰居。

      幾陣秋風(fēng),樹葉落盡,冬天快要到了。

      有一天,天氣晴朗。喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來(lái)一些枯草,就忙著做窩,準(zhǔn)備過冬。寒號(hào)鳥卻整天出去玩,累了就回來(lái)睡覺。喜鵲說(shuō):“塞號(hào)鳥,別睡了,大好晴天,趕快做窩!

      塞號(hào)鳥不聽勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“傻喜鵲,不要吵,天氣暖和,正好睡覺!

      冬天說(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。塞號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩!

      第二天清早,風(fēng)停了,太陽(yáng)暖暖的,好像又是春天了。喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥:“趁天晴,快做窩,現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過。”

      寒號(hào)鳥還是不聽勸告,伸伸懶腰,答道:“傻喜鵲,別啰嗦,天氣暖和,得過且過!

      寒冬臘月,大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào):“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩!

      天亮了,太陽(yáng)出來(lái)了,喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥?墒,寒號(hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了。

      教案:

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,理解13個(gè)新詞。

      2.能按事情發(fā)展順序,把幾句話整理成一段通順的話。

      3.能分角色朗讀課文。

      4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的,美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):理清事情發(fā)展順序,分角色朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。

      2.課文錄音。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第1課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)生字、新詞,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

      2.初讀課文,理清文章脈絡(luò),訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

      3.學(xué)懂課文第1自然段。

      教學(xué)過程

      一、揭題。

      (1)齊讀課題“寒號(hào)鳥”,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

      (2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎,(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。)

      二、布置自學(xué)。

      這是一篇童話故事,我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

      (1)自由讀課文,劃出生字新詞,用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字,用“?”注出不理解的詞或句。

      (2)讀通課文,用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

      (3)填空:這篇童話通過( )和( )作對(duì)比,寫出了喜鵲是( )的,寒號(hào)鳥是( )的。

      三、檢查自學(xué)情況。

      (1)聽錄音范讀課文。(聽后自評(píng)并糾正)

      (2)指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。(互相交流評(píng)點(diǎn))

      (3)說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥:“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

      (4)指名填空并齊讀。

      四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

      (1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

      (2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

      (3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì),哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子)

      (4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

      (5)練一練:《作業(yè)本》第5題。

      五、理清文章脈絡(luò)。

      (1)默讀全文。

      (2)說(shuō)一說(shuō):課文第( )自然段到第( )自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫,“寒冬臘月”的事。

      六、學(xué)習(xí)第1自然段。

      (1)自由讀,讀懂三句話分別告訴我們什么,哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

      (2)體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。(學(xué)生理論,互評(píng))

      (3)齊讀第1自然段。

      第2課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.結(jié)合講讀原文,理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。

      2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。

      3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。

      4.能分角色有感情地朗讀課文。

      課前準(zhǔn)備:

      1.錄音磁帶一盒。

      2.小黑板若干塊。

      3.幻燈片若干張。

      4.寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固,整體切人。

      1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫,說(shuō)話導(dǎo)入。

      2.整體回顧,說(shuō)說(shuō)這是一只( )的寒號(hào)鳥。

      ( )的喜鵲。

      二、學(xué)習(xí)2~5自然段。

      1.默讀2~4自然段,思考:從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(“一一一”劃出)

      2.檢查,出示幻燈(1),抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

      3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰,出示小黑板(1):寒號(hào)鳥不聽勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“……”

      4.抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

      a.寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告?

      b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

      c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告?(圈圈劃劃,自讀體會(huì),結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話:指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)

      d.指讀第五自然段,思考:寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

      5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

      三、學(xué)習(xí)6~8自然段。

      1.回顧學(xué)法:抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問解答,深入理解課文。

      2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問,師小結(jié)后出示小黑板(3):

      a.寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告?

      b.誰(shuí)怎么勸告?

      c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告?

      d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

      3.學(xué)生輕聲自讀,思考上述問題。

      4.四人一小組討論,準(zhǔn)備匯報(bào)。

      5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào),老師隨機(jī)點(diǎn)撥,穿插朗讀訓(xùn)練)

      點(diǎn)撥要點(diǎn):

     、賳栴}b,比較喜鵲說(shuō):“……”

      喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥說(shuō):“……”

      體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。

     、趩栴}c,結(jié)合理解“得過且過”,指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。

     、蹎栴}d,結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞,引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

      四、返顧全文,深化認(rèn)識(shí)。

      1.齊讀第九自然段。

      2.深入思考,同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

      3.訂正作業(yè),隨機(jī)小結(jié),完善板書。

      4.學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理?

      5.小結(jié)學(xué)法,用幻燈打出:

      抓重點(diǎn)詞提問解答

      展開想象感情朗讀

      五、分角色扮演朗讀。

      板書設(shè)計(jì):

      寒號(hào)鳥

      懶惰勤勞

      玩睡——壘巢

      直打哆嗦——住暖窩

      最后哀號(hào)——熟睡

      不幸——幸福

      教學(xué)反思

      這是一篇民間故事,教學(xué)的要求是教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)判故事的角色,從寒號(hào)鳥可悲的'下場(chǎng)懂得只顧眼前,得過且過是不行的,應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn),著眼于未來(lái),從現(xiàn)在做起。第二點(diǎn)就是按照順序去理清課文層次,能夠創(chuàng)造性地復(fù)述課文,編續(xù)寫課文,改編故事。最后就是教師培養(yǎng)兒童自學(xué)能力,有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。

      我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)分別安排了六個(gè)教學(xué)步驟:描述帶入情境,自學(xué)課文,交流檢查自學(xué),讀講課文,創(chuàng)造性地復(fù)述(新編,續(xù)編)補(bǔ)充課文和小結(jié)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較注重小學(xué)生的復(fù)述和造句表達(dá)能力。

      首先我引導(dǎo)學(xué)生描述帶入情境的,引起學(xué)生的興趣,在引入了這篇課文的時(shí)候,我利用了課題,很好地讓學(xué)生注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文,初步了解課文的,我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文,第一次是解決生字詞,整體感知,同學(xué)基本了解了文章大意,都談了自己的感受,他們都說(shuō)出了不同的感受的,得出了不同的道理。第二次閱讀是我引導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀喜鵲兩次勸告寒號(hào)鳥的語(yǔ)句,目的是讓他們弄清時(shí)間的順序是這篇課文的寫作順序,理清文章的脈絡(luò)。最后教師創(chuàng)造性地復(fù)述故事,我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較注重學(xué)生的語(yǔ)句訓(xùn)練。

    寒號(hào)鳥教案7

      第一課時(shí)

      一、預(yù)習(xí)。

      要求:自學(xué)不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。初步了解故事內(nèi)容。

      (預(yù)習(xí)可在課前進(jìn)行,也可在課內(nèi)進(jìn)行。)

      二、出示課題,介紹寒號(hào)鳥。

      寒號(hào)鳥,也叫寒號(hào)蟲,哺乳類動(dòng)物,形狀跟蝙蝠相似,體長(zhǎng)一尺多,有冬眠的習(xí)性,睡時(shí)倒懸在樹枝上。

      三、檢查預(yù)習(xí)情況,抽讀生字詞卡。

      四、閱讀第一節(jié)。

      1.指名讀。

      (1)誰(shuí)能把這一節(jié)課文的內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)。(指名兩人分別畫在小黑板上。)

      全體同學(xué)默讀,想想第一節(jié)有幾句話,每句話介紹什么。等一會(huì)兒看圖是否畫得對(duì)。

      (設(shè)計(jì)把第一小節(jié)課文畫一畫這樣的環(huán)節(jié),不僅為了使小朋友進(jìn)一步了解故事發(fā)生的環(huán)境和主要角色之間的關(guān)系,還在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,溝通抽象的文字符號(hào)與形象的生活畫面之間的聯(lián)系,以求在學(xué)習(xí)本課的'全過程中發(fā)揮積極影響。)

      (2)誰(shuí)能看著圖把第一節(jié)課文說(shuō)一說(shuō)。

      指圖看“崖”和“縫”。

      (3)為什么說(shuō)寒號(hào)鳥是把縫“當(dāng)作”窩?

      2.小結(jié):這一節(jié)主要講喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。由于它們是鄰居,所以能經(jīng)常見面、對(duì)話,才發(fā)生了下面的故事。

      五、閱讀課文第二節(jié)至課文結(jié)束。

      1.默讀這部分課文。

      讀后問:(1)你們喜歡這個(gè)故事嗎?(2)你們覺得可以用什么方法來(lái)學(xué)?(用表演的方法。)

      (征求小朋友的意見,把學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)交給孩子,為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和教師“以學(xué)定教”創(chuàng)造了有利條件。教師先引導(dǎo)學(xué)生確定表演的方式,不僅是為了強(qiáng)化閱讀的動(dòng)機(jī),激發(fā)閱讀的興趣,更是為了以表演的要求來(lái)提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。)

      2.準(zhǔn)備表演,閱讀課文。

      (1)指導(dǎo)讀對(duì)話。

      要表演就要把對(duì)話讀熟。找出喜鵲和寒號(hào)鳥說(shuō)的話,多讀兩遍,努力記住。

     、倌信瑢W(xué)分別讀喜鵲和寒號(hào)鳥說(shuō)的話。

      ②寒號(hào)鳥哪兩次話的內(nèi)容是一樣的?寒號(hào)鳥兩次說(shuō)的時(shí)候感情是不是一樣的?第一次是怎樣的?第二次呢?

      比較:悲哀——哀號(hào)

     、酁槭裁幢?為什么后來(lái)競(jìng)哀號(hào)?

      小結(jié):這都跟天氣有關(guān)系。

      (2)體會(huì)描寫天氣的句子。

      一.①找出描寫寒號(hào)鳥悲哀地說(shuō)和哀號(hào)時(shí)的天氣的句子。用筆畫出來(lái)。

      板書:初冬寒冬

      比較:呼呼地刮狂吼(怎么呼,怎么吼,大家來(lái)試試。)

      冷得厲害冷得像冰窯

     、凇疤炝亮,太陽(yáng)普照大地”課文上沒寫出說(shuō)的話,你看看課文,想想誰(shuí)會(huì)說(shuō)什么。

    寒號(hào)鳥教案8

      [教學(xué)要求]

      一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色,從寒號(hào)鳥可悲的下場(chǎng),懂得只顧眼前,得過且過是不行的,應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來(lái),從現(xiàn)在做起。

      二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文,能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客,發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

      三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力,能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

      [課時(shí)按排]

      一課時(shí)。導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述(續(xù)編、新編故事)補(bǔ)充課文。

      [教學(xué)過程]

      一、導(dǎo)語(yǔ),引起學(xué)習(xí)興趣。

      這一課,李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前,很遠(yuǎn)的一座高山腳下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過,你會(huì)聽到從石崖里傳來(lái)的小鳥的哭叫的聲音:哆羅羅,哆羅羅,所以人民就給這小鳥取了個(gè)名字,叫寒號(hào)鳥。(板書課題)

      “號(hào)”是個(gè)多音字,在這里表示哭叫,讀第二聲háo,例如“號(hào)叫”、“號(hào)哭”,課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲。啊,這名字多么難聽,但又怪可憐的.。

      寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢?我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥對(duì)面的大楊樹上。(作圖)

      二、自學(xué)課文,初步了解課文。

      這是個(gè)很有趣的民間故事,F(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文?茨銈冏约耗芸炊嗌?有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座的交流,談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

      學(xué)生自學(xué)。

      同座交流。

      三、檢查自學(xué)情況。

      大家讀了課文知道了什么?也可以說(shuō)說(shuō)我是怎么自學(xué)的,注意了什么問題,還可以說(shuō)說(shuō)讀了以后的感想。

      (從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。)

      四、利用反饋,引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。

      ①了解大意。

     、谂鍟r(shí)間順序。

     、圩⒁鈱(duì)比的特點(diǎn)。

      五、讀講課文。

     。乩斫庀铲o看得遠(yuǎn),為了將來(lái),早作準(zhǔn)備。

      .“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了?(盡)

      ·“冬天說(shuō)到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了?(寫了寒風(fēng))用了兩個(gè)詞,一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”,一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”,就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著,“寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng),怎么寫,告訴我們天氣更冷了,打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。

      ·現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。

      提示、指點(diǎn):同樣寫天氣,用詞很講究,再例如課文中同樣寫太陽(yáng)暖和就有“天氣暖和”“太陽(yáng)高照”“太陽(yáng)暖暖的”。

      ·冬天來(lái)了,寒風(fēng)這么冷;寒冬臘月,北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來(lái)到的時(shí)候,喜鵲有沒有想到,從哪兒知道?(準(zhǔn)備過冬)對(duì),當(dāng)冬天還沒有到,喜鵲就想到冬天,它想得遠(yuǎn),做得早,從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn),很對(duì),這樣做很好?(溫暖、熟睡)

      你們說(shuō)喜鵲傻不傻?

      2.指導(dǎo)朗讀。

      真正傻的是誰(shuí)?現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。

      ·男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。

      ·指導(dǎo)喜鵲的話。

      喜鵲熱心幫助,語(yǔ)氣誠(chéng)懇!昂(hào)鳥,別睡了。天氣暖和,趕快做窩!

      喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥,講出了現(xiàn)在不做窩的危害,語(yǔ)氣加重!俺锰烨,快做窩,F(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過!

      如果用“今天___________,___________!

      如果用“從小___________,___________。

      指點(diǎn):從喜鵲說(shuō)的話,更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

      ·指導(dǎo)寒號(hào)鳥的話。

      寒號(hào)鳥有沒有接受勸告?為什么不做窩?在冬天來(lái)到的夜晚,凍得受不了,說(shuō)第二天就做窩,到了第二天為什么又不做窩?誰(shuí)來(lái)做填充。

      只看___________,不看___________。

      只顧___________,不顧___________。

      這就可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括?

      “得過且過”(過得去就過去,過一天是一天。)

      “得過且過”的人往往是目光短淺,鼠目寸光。

      讀寒號(hào)鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。

      指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白。

      內(nèi)容一樣,讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣?

      示范。各自練習(xí)。

      指名讀。

      第一次是“悲哀”,表示難過。

      第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息。

      4.朗讀全文。

      小組分角色讀。

      指名分角色讀。(集體讀敘述的話,)

      六、創(chuàng)造性復(fù)述。

     。保适吕m(xù)編。

      寒號(hào)鳥終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他,你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景,誰(shuí)能把故事繼續(xù)說(shuō)下去。

      (叫喚、看望、嘆息)

      在喜鵲的話中,啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

     。玻适滦戮帯

      寒號(hào)鳥怎么就不會(huì)死,現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事。利用原有提綱。

      開頭

      冬天快到 不聽勸告

      冬天到了 聽勸告

      寒冬臘月 快活地活著

      同座準(zhǔn)備。

      指名復(fù)述(帶飾頭表演)。

      這樣的寒號(hào)鳥,可以給它改個(gè)什么名字?(知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等)

      七、小結(jié)。

      學(xué)了這個(gè)民間故事,我們懂得了不能像寒號(hào)鳥得過且過,而要像喜鵲,看得遠(yuǎn),做得早。

      [板書設(shè)計(jì)]

      寒號(hào)鳥

      開頭 新編

      冬天快到 準(zhǔn)備 不聽勸告

      冬天到了 溫暖 還不聽改正接受

      寒冬臘月 熟睡 鼓勵(lì)

    寒號(hào)鳥教案9

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,會(huì)寫8個(gè)生字。

      2.能分角色朗讀課文。

      3.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。

      4.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,能分角色朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件、田字格貼等

      教學(xué)過程

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      (出示圖片)板書課題。

      石崖對(duì)面的大楊樹上住著它的鄰居喜鵲,冬天來(lái)了,寒風(fēng)呼呼地刮著,喜鵲住在溫暖的`窩里,寒號(hào)鳥卻被凍死了,這是為什么呢?我們一起去課文中尋找答案吧。

      二、初讀課文,整體感知

      1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,想一想:為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥卻凍死了?

      2.檢查自學(xué)情況。

      (1)出示生字詞,指名讀。去掉拼音讀。

      (2)做游戲,鞏固字詞。

      開火車讀詞語(yǔ);寒號(hào)鳥過迷宮。

     。3)指導(dǎo)書寫“枯”“夜”。

      枯:左高右低,“木”的最后一筆捺變成了點(diǎn)。

      夜:左緊右靠,上下對(duì)齊。

      ①交流識(shí)記方法。

      ②引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

     、蹖W(xué)生描紅仿寫。

     、茉u(píng)價(jià)。

     。4)了解故事內(nèi)容。

      出示提示,想想課文寫了一件什么事呢?根據(jù)下面的提示說(shuō)一說(shuō)。

      預(yù)設(shè):喜鵲住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥卻凍死了。

      三、朗讀課文,體會(huì)情感

      1.自由讀2~8自然段,標(biāo)畫出喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話的句子。

     。1)學(xué)生標(biāo)畫喜鵲和寒號(hào)鳥之間的對(duì)話。

     。2)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

     。3)讀好喜鵲和寒號(hào)鳥之間的對(duì)話,讀出相關(guān)的心情和語(yǔ)氣。

     。▽W(xué)生自由匯報(bào),老師隨機(jī)點(diǎn)撥,穿插朗讀訓(xùn)練)

      預(yù)設(shè):

      ①?gòu)南铲o的話中,你能讀懂了什么?

     、趶暮(hào)鳥的回答中你又讀懂了什么呢?指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不情愿和不耐煩的語(yǔ)氣。

      2.學(xué)習(xí)第5段和第8段。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。

     。2)指導(dǎo)讀好第5自然段和第8自然段。

     。3)訓(xùn)練句式

      出示:凍得直打哆嗦 凍得直發(fā)抖 凍得直跺腳 凍得直流鼻涕

      冷得像冰窖 熱得像火爐 快得像閃電

      3.分角色朗讀2至8自然段。

      師生合作讀。

      四、再讀課文,悟情明理

      1.快速瀏覽課文,小組合作交流匯報(bào),深入思考,同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了?

      相機(jī)板書:得過且過,將來(lái)難過

      2.學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理?

      3.你在生活中見過喜鵲或寒號(hào)鳥這樣的人嗎? 舉例說(shuō)明。

      回歸課文,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理。

      五、布置作業(yè),推薦閱讀

      總結(jié)本節(jié)課的收獲,推薦閱讀《中國(guó)民間故事》。

      板書設(shè)計(jì):

      13.寒號(hào)鳥

      得過且過

      將來(lái)難過

    寒號(hào)鳥教案10

      教材分析:

      這是一則廣為流傳的民間故事,根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫的《南村輟耕錄》中的片段改寫。故事蘊(yùn)含的道理是:美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來(lái)的鼠目寸光的人,以僥幸心理對(duì)待生活,在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。課文有2幅插圖。第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩,寒號(hào)鳥卻躺在崖縫里睡懶覺。第二幅插圖冰雪覆蓋大地,喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥,寒號(hào)鳥卻再也沒有出現(xiàn),表現(xiàn)兩者的不同結(jié)果。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”,會(huì)寫“面、陣”等8個(gè)生字,會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等13個(gè)詞語(yǔ)。

      2、分角色朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥卻凍死了。

      3、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)故事寓意的理解。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理清事情發(fā)展順序,分角色朗讀課文;

      2、聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)會(huì)故事寓意。

      教學(xué)難點(diǎn):

      準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

      第一課時(shí)

      一、揭題。

      1、齊讀課題“寒號(hào)鳥”,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

      2、你知道寒號(hào)鳥是怎樣一種動(dòng)物嗎?(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。)

      二、自學(xué)。

      這是一篇童話故事,我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

      1、自由讀課文,劃出生字新詞,用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字,用“?”注出不理解的詞或句。

      2、讀通課文,用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

      3、填空:這篇童話通過()和()作對(duì)比,寫出了喜鵲是()的,寒號(hào)鳥是()的。

      三、檢查自學(xué)情況。

      1、聽錄音范讀課文。(聽后自評(píng)并糾正)

      2、指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。(互相交流評(píng)點(diǎn))

      3、說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥:“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

      4、指名填空并齊讀。

      四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

      1、指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

      2、將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

      3、學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì),哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子)

      4、這些跟季節(jié)有關(guān)的`句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

      五、理清文章脈絡(luò)。

      1、默讀全文。

      2、說(shuō)一說(shuō):課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;第()自然段到第()自然段是寫“寒冬臘月”的事。

      六、學(xué)習(xí)第1自然段。

      1、自由讀,讀懂三句話分別告訴我們什么,哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

      2、體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。(學(xué)生理論,互評(píng))

      3、齊讀第1自然段。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字詞

      二、品讀感悟。

      說(shuō)說(shuō)這是一只()的寒號(hào)鳥,()的喜鵲。

     。ㄒ唬┌磿r(shí)間順序?qū)W習(xí)課文。出示:幾陣秋風(fēng),樹葉落盡,冬天快要到了。

      1、思考在這個(gè)時(shí)候,喜鵲忙著干什么?寒號(hào)鳥在干什么?用“_____”劃出。從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?

      2、出示幻燈片,抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

      3、還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰,出示小黑板:寒號(hào)鳥不聽勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“……”。

      4、抓“不聽勸告”深入體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

      5、分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。

     。ǘ┏鍪荆憾煺f(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著。

      1、指讀第五自然段,思考:寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子

      2、指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。

     。ㄈ┏鍪荆汉D月,大雪紛飛,漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。學(xué)習(xí)6~8自然段。

      1、帶著問題自由讀課文:

      a、喜鵲怎樣勸告寒號(hào)鳥?

      b、從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告?

      c、寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎樣?

      2、小組討論。

      3、指名回答。

      結(jié)合理解“得過且過”,指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。

      結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞,引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

      三、深化認(rèn)識(shí)。

      1、齊讀第九自然段。

      2、深入思考,同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了?

      3、學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理?

      4、小組討論,交流匯報(bào)。

      四、教師小結(jié)。

      學(xué)了這個(gè)民間故事,我們懂得了不能像寒號(hào)鳥得過且過,懶惰,得過且過是沒有好結(jié)果的。而要像喜鵲,看得遠(yuǎn),做得早。

      五、拓展延伸。

      寒號(hào)鳥終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他,你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?

      板書:

      13、寒號(hào)鳥

      懶惰勤勞

      玩、睡————壘巢

      直打哆嗦————住暖窩

      最后哀號(hào)————熟睡

      不幸————幸福

    寒號(hào)鳥教案11

      目的要求:

      學(xué)習(xí)“一點(diǎn)兒”的用法。學(xué)會(huì)講《寒號(hào)鳥》的故事,教育學(xué)生“今天的'事情今天做”。

      生詞: 樹枝shzh 哆du 躲duǒ

      教學(xué)步驟:

      1、新課導(dǎo)入 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己寫作業(yè)的習(xí)慣,回家后先把作業(yè)寫完再玩, 還是先玩再寫作業(yè),特別是在假期里,是先寫作業(yè),還是 后寫作業(yè)。 總結(jié)學(xué)生的答案,引導(dǎo)學(xué)生明白:今天的事情今天做。

      2、句型部分 本課句型比較簡(jiǎn)單,生詞也少,建議先學(xué)習(xí)句型。

      一點(diǎn)兒:可以省略為“點(diǎn)兒”,兒化表示數(shù)量不多,可以放在名詞前做定語(yǔ),例如:有一點(diǎn)兒時(shí)間、喝一點(diǎn)鐵水、給 我點(diǎn)兒米飯。

      也可以入在形容詞后面作補(bǔ)語(yǔ),例如:他的病好點(diǎn)兒國(guó)。 這件衣朋小了點(diǎn)兒。 句型3 是學(xué)習(xí)“從……到……”的句式,表示時(shí)間或地點(diǎn)的起止,可以給學(xué)生補(bǔ)充一些詞組:從早上到晚上、從上課 到下課、從八點(diǎn)到十二點(diǎn)、從學(xué)校到我家、從教室到辦公 室、從前邊到后邊。

      讓學(xué)生用“從……到……”的句式敘述自己一天的生活。

      3、詞語(yǔ)部分 反復(fù)認(rèn)讀生詞,迚行組合和擴(kuò)展。 “寒號(hào)鳥”中的“號(hào)”讀二聲。 搭:小鳥用樹枝搭窩。 躲:躲在門后面 老鼠躲貓。 勸:我喜歡吃糖,朋友勸我不要吃太多。 姐姐身體不太好,我勸她多鍛煉身體。

      4、課文部分 讀課文第一段,提問:鳥兒們?yōu)槭裁疵χ罡C?

      寒號(hào)鳥也搭窩了嗎?

      讀課文第二、三段,提問:寒號(hào)鳥為什么不搭窩? 總結(jié)學(xué)生的答案,然后讓他們說(shuō)說(shuō)寒號(hào)鳥最終會(huì)怎么樣。

      讀第四段,提問:如果寒號(hào)鳥丌想被凍死,它應(yīng)該怎么樣?

      熟讀課文,學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。

      5、長(zhǎng)知識(shí)部分(略)

      6、課堂總結(jié) 讓學(xué)生回家以后給父母講《寒號(hào)鳥》的故事。

      教具及教學(xué)手段:生詞卡、圖片 翻譯、領(lǐng)讀、領(lǐng)寫、聽寫、會(huì)話、卡片制作

      作業(yè)布置:1.抄寫、背誦生詞 2.練習(xí)對(duì)話

    寒號(hào)鳥教案12

      本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的民間故事。講述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。故事蘊(yùn)含的道理是:美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來(lái)的鼠目寸光的人,以僥幸心理對(duì)待生活,在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。

      二年級(jí)學(xué)生對(duì)與動(dòng)物有關(guān)的故事是非常感興趣的。學(xué)生能通過自主朗讀了解文章內(nèi)容,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥卻凍死了。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解“現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過”的意思。引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色,從寒號(hào)鳥可悲的下場(chǎng)中,懂得只顧眼前,得過且過是不行的,應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn),著眼未來(lái),從現(xiàn)在做起。

      【知識(shí)與技能】

      1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字,會(huì)寫12個(gè)詞語(yǔ)。

      2.分角色朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥卻凍死了。

      3.聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)故事寓意的理解。

      【過程與方法】

      1.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流暢。

      2.引導(dǎo)學(xué)生抓住時(shí)間點(diǎn),初步理清故事發(fā)展的順序,整體感知故事內(nèi)容。

      【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

      聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)故事寓意的理解。

      重點(diǎn)

      分角色朗讀課文。

      難點(diǎn)

      聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)會(huì)故事的寓意。

      教師:寒號(hào)鳥的掛圖或投影片,課文錄音。

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      2.初讀課文,理清文章脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序讀懂課文。

      3.了解喜鵲和寒號(hào)鳥的生活環(huán)境。

      重點(diǎn)

      學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      難點(diǎn)

      理清文章脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序讀懂課文。

      一、激趣導(dǎo)入

      這節(jié)課,老師給你們講一個(gè)民間故事。很久很久以前,在一座高山腳下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過,你會(huì)聽到從石崖里傳來(lái)一陣陣哭叫的聲音:哆啰啰,哆啰啰。所以人們就給這個(gè)動(dòng)物取了個(gè)名字,叫寒號(hào)鳥。(板書課題)

      寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢?我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥對(duì)面的大楊樹上。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,了解大意

      1.出示自學(xué)要求:

      (1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出你認(rèn)為容易寫錯(cuò)的字,標(biāo)注出不理解的詞語(yǔ)。

      (2)用“——”畫出表示季節(jié)變化的句子。

      (3)出示填空題:這個(gè)民間故事中有(???)和(???),寒號(hào)鳥最后(????),而喜鵲安然無(wú)恙。

      2.檢查自學(xué)情況。

      (1)聽錄音范讀課文。(聽后自評(píng)并糾正)

      (2)說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。

      (教師點(diǎn)撥:“夜”字是上下結(jié)構(gòu),注意不要寫成左右結(jié)構(gòu);“陣、枯、將、紛”都是左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意左窄右寬。)

      (3)指名讀一讀不理解的詞語(yǔ)。(借助工具書,互相交流)

      (4)檢查學(xué)生在田字格中描紅的情況,適時(shí)提醒寫字姿勢(shì)。

      (5)全班交流,完成填空題,然后齊讀課文。

      3.按時(shí)間順序讀懂課文。

      (1)指名讀讀用“——”畫出的表示季節(jié)變化的句子。

      (2)按順序出示學(xué)生讀出的句子。

      (3)思考:哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去學(xué)生說(shuō)出的跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子)

      (4)這些跟季節(jié)變化有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?(學(xué)生交流)

      4.理清文章脈絡(luò)。

      (1)分角色朗讀全文。

      (2)說(shuō)一說(shuō):課文第(??)自然段到第(??)自然段是寫“冬天快要到了”的事;第(??)自然段到第(??)自然段是寫“冬天到了”的事;第(??)自然段到第(??)自然段是寫“寒冬臘月”的事。

      三、學(xué)習(xí)第1自然段

      1.自由讀,想想這一自然段主要告訴我們什么,哪句話是最主要的。

      2.出示課文第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥和喜鵲的住處。

      3.寒號(hào)鳥住在哪里?喜鵲住在哪里?它們的窩有什么區(qū)別?(學(xué)生回答,互評(píng))

      4.學(xué)生自由說(shuō)對(duì)寒號(hào)鳥和喜鵲的第一印象。

      第二課時(shí)

      1.分角色朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

      2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題的能力。

      3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的.,幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。

      重點(diǎn)

      分角色朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

      難點(diǎn)

      懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      說(shuō)說(shuō)課文中的寒號(hào)鳥和喜鵲的結(jié)局各是怎樣的。

      二、學(xué)習(xí)第2~4自然段

      1.自由讀第2~4自然段,思考:從哪里能看出寒號(hào)鳥很懶惰?(分組討論)

      2.指名回答,出示:抓住“玩”“累”體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。

      3.你還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?

      出示:寒號(hào)鳥不聽勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“傻喜鵲,不要吵。太陽(yáng)高照,正好睡覺!

      4.抓住“不聽勸告”深入體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。

      ①寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告?(喜鵲)

      ②喜鵲是怎么做窩的?(指名說(shuō))

      ③喜鵲是怎么勸告的?(出示喜鵲的話。指導(dǎo)讀→范讀→自讀→齊讀)

     、軓哪睦锟闯龊(hào)鳥不聽勸告?(出示寒號(hào)鳥的回答。指導(dǎo)讀→范讀→自讀→齊讀)

      三、學(xué)習(xí)第5~7自然段

      1.指讀第5自然段,思考:寒號(hào)鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣?(理解“呼呼”“凍得直打哆嗦”)

      2.指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。(學(xué)生自讀→指讀→評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

      3.冬天已經(jīng)到了,可寒號(hào)鳥還沒做窩,它被凍得“直打哆嗦”后又是怎么做的?(指名讀第6、7自然段)

      4.第二天清早,天晴了,寒號(hào)鳥依然不做窩,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示細(xì)讀課文。

      出示自學(xué)提示:

      a.寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告?

      b.誰(shuí)怎么勸告?

      c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告?

      5.學(xué)生輕聲自讀,思考上述問題。

      6.四人一小組討論,準(zhǔn)備匯報(bào)。

      7.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào),老師隨機(jī)點(diǎn)撥,穿插朗讀訓(xùn)練)

      點(diǎn)撥要點(diǎn):

     、賳栴}b:喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥:“趁天晴,快做窩,F(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過!

      (體會(huì)感情變化,指導(dǎo)讀好喜鵲的語(yǔ)氣。)

     、趩栴}c:“伸伸懶腰”“傻喜鵲,別啰嗦。天氣暖和,得過且過!(指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣)

      四、學(xué)習(xí)第8、9自然段

      1.指名讀第8、9自然段,思考:寒號(hào)鳥第二次不聽勸告的結(jié)局是什么?(“重復(fù)著哀號(hào)”“凍死了”)

      2.引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。(指導(dǎo)讀好第8、9自然段)

      五、回顧全文,深化認(rèn)識(shí)

      深入思考:同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號(hào)鳥卻在夜里凍死了?(學(xué)生交流,指名說(shuō),揭示寓意)

      六、分角色朗讀全文

      這是一篇民間故事,教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)判故事中的角色,從寒號(hào)鳥可悲的下場(chǎng)中懂得只顧眼前,得過且過是不行的,應(yīng)該像喜鵲那樣靠勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。在教學(xué)時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文,入情入境地指導(dǎo)學(xué)生讀好寒號(hào)鳥和喜鵲的話;然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子理解寒號(hào)鳥被凍死的原因,從而懂得課文的寓意。

    寒號(hào)鳥教案13

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)生字;掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。

      重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)生生字詞;初讀課文,理解課文,復(fù)述課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn)

      幫助學(xué)生理解“現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過”這一道理,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

      教具準(zhǔn)備學(xué)生:生字卡片

      教師:多媒體課件

      課時(shí)安排2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)生字;掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      教學(xué)過程二次修改

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

      1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

      2.板書課題。

      二、初讀課文,識(shí)記生字詞。

      1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字。

      2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。

      3.課件出示生字,指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法自主識(shí)字。

     。2)引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法鞏固識(shí)字。

      4.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,并掌握課文中的多音字。

      三、自讀課文,感知內(nèi)容。

      1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

      2.標(biāo)出課文自然段,了解課文主要內(nèi)容并思考問題:

     。1)這篇課文一共有幾個(gè)自然段?

     。2)喜鵲和寒號(hào)鳥為了過冬都分別做了什么準(zhǔn)備?

      (3)故事的結(jié)局是怎樣的?

      3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容,按時(shí)間順序理清故事發(fā)展過程:

     。1)冬天來(lái)之前。

      (2)冬天來(lái)臨后。

      四、鞏固生字,布置作業(yè)。

      1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固本課應(yīng)該掌握書寫的`生字詞。

      2.布置作業(yè)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

      1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。

      2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

      3.導(dǎo)入新課。

      二、精讀課文,品讀感悟。

      1.學(xué)習(xí)第一部分。(第1~4自然段)

      思考:為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥卻凍死了?

      2.學(xué)習(xí)第二部分。(第5~8自然段)

      思考:(1)寒號(hào)鳥總共說(shuō)了幾次“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩”?揣摩寒號(hào)鳥此時(shí)的心理活動(dòng)。

      (2)想想寒號(hào)鳥是真想做窩嗎?它口中的“明天”會(huì)來(lái)到嗎?

      3.學(xué)習(xí)第三部分。(第9自然段)

      思考:

      (1)寒號(hào)鳥為什么會(huì)被凍死在冬夜里?如果再給它一次機(jī)會(huì),它還會(huì)落得這個(gè)下場(chǎng)嗎?

      (2)喜鵲和寒號(hào)鳥的做事態(tài)度有什么不同?

      三、總結(jié)課文,感悟拓展。

      1.總結(jié)全文。

      2.想一想:課文說(shuō)明了什么的道理?談?wù)勛约旱母形颉?/p>

      3.“現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過”,交流生活中類似的例子。

    【寒號(hào)鳥教案】相關(guān)文章:

    《寒號(hào)鳥》教案02-25

    寒號(hào)鳥教案(精選19篇)08-20

    寒號(hào)鳥教案 13篇04-02

    《寒號(hào)鳥》教案(通用14篇)12-07

    《寒號(hào)鳥》教學(xué)反思03-01

    《寒號(hào)鳥》教學(xué)反思06-14

    寒號(hào)鳥教學(xué)反思02-28

    寒號(hào)鳥教學(xué)反思12篇03-16

    寒號(hào)鳥教學(xué)反思13篇03-16