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    浙教版二年級(jí)語文《浪娃娃》教案

    時(shí)間:2024-06-03 17:47:35 教案 我要投稿
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    浙教版二年級(jí)語文《浪娃娃》教案

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的浙教版二年級(jí)語文《浪娃娃》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    浙教版二年級(jí)語文《浪娃娃》教案

      教學(xué)目標(biāo):

     。、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)建字底;讀寫"應(yīng)該"等10個(gè)詞語,會(huì)用"應(yīng)該"寫句子。

     。病(huì)把句子補(bǔ)充完整。

      3、能有感情地朗讀課文。

     。、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。

      教學(xué)重點(diǎn):

      第四段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電的學(xué)習(xí)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      朗讀指導(dǎo)2、3段;字型:懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。

      教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      實(shí)物投影、課件、生字卡片等。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初讀課文,了解課文大意。

      2、細(xì)讀1、2兩節(jié),學(xué)會(huì)用句式"……多得數(shù)也數(shù)不清"說話。

      教學(xué)過程:

    一、看圖啟發(fā)談話,引入課文:(4')

      1、你知道電是怎么來的呢?發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢?今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

      2、出示課題:31浪娃娃

      二、初讀課文,自學(xué)生字:(8')

      1、自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,看清字形,想想意思。

      2、讀通課文。

      3、交流:

      1)、指名分節(jié)讀課文,并正音。

      2)、說說課文主要寫了什么?

      填空:浪娃娃是()的孩子,他們?cè)瓉恚ǎ,后來聽了(),去給人們()?茖W(xué)家讓他們()。

      4、提出你不懂的地方。

      三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié):(20')

      1、反復(fù)朗讀這兩節(jié)課文,四人小組討論,試著解答剛才的疑問。

      2、交流:

      1)、根據(jù)問題,把句子中加點(diǎn)的詞語補(bǔ)充具體:

      浪娃娃很多。(多得怎么樣?)

      浪娃娃老是貪玩,(),這可不好啊。(浪娃娃怎樣貪玩?)

      浪娃娃不應(yīng)(),應(yīng)該()。(海媽媽叫浪娃娃應(yīng)該怎么做?)

      2)、句式訓(xùn)練:海媽媽的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。

      天上的()多得數(shù)也數(shù)不清。

      海面上的()多得數(shù)也數(shù)不清。

      海里的()多得數(shù)也數(shù)不清。

     。ǎ┒嗟脭(shù)也數(shù)不清。

      3、學(xué)習(xí)生字:數(shù)、整、貪、應(yīng)、該。

      嘗試用"應(yīng)該"說一句話。浪娃娃應(yīng)該學(xué)會(huì)什么?你應(yīng)該學(xué)會(huì)什么?

      4、指導(dǎo)朗讀:誰來做海媽媽,想想媽媽的話怎么讀?

      5、指名朗讀課文,說說浪娃娃怎樣貪玩。

      三、指導(dǎo)抄寫生字:(8')

      1、卡片讀生字,并說說注意點(diǎn)。

      2、抄寫生字,并評(píng)議。

      教后感:

      課前,我利用錄象做了課件。上課時(shí),學(xué)生看課件說話,能很好的說出浪娃娃的貪玩,理解了第一節(jié)內(nèi)容,并解決了自學(xué)時(shí)的疑問,為什么說浪娃娃是海媽媽的孩子。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、細(xì)讀課文3、4兩節(jié),學(xué)會(huì)生字:奔、嘩、懂、建、推、器。

      2、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固:(5')

      1、開火車讀生字,口頭組詞。

      2、完成課后題1填空,并糾正。

      3、齊讀1、2兩節(jié)。說說浪娃娃是個(gè)怎樣的孩子?

      海媽媽教育浪娃娃應(yīng)該怎么做?

      二、學(xué)習(xí)3節(jié):(10')

      1、出示課件(淺海區(qū)波濤洶涌)說說聽了海媽媽的話,浪娃娃是怎么做的?

      2、自由讀一讀第三節(jié),說說你知道了什么?

      3、交流:

      1)、理解"海岸、奔跑"。

      2)、從哪兒看出浪娃娃很高興學(xué)做好事?

      3)、應(yīng)該怎樣朗讀這句話?自由準(zhǔn)備,指名讀一讀,并齊讀。

      4)、練習(xí)說話:浪娃娃聽了海媽媽的話(),非常高興,他們一邊奔跑,一邊歡叫:"嘩嘩,嘩嘩,我們學(xué)做好事來啦!"(浪娃娃聽了海媽媽什么話,他們?cè)趺锤吲d?)

      5)、結(jié)合學(xué)習(xí)生字"奔、嘩"。

      三、學(xué)習(xí)第四節(jié):(10')

      1、出示課件:海邊發(fā)電站。

      2、自由讀一讀這一節(jié):思考讀后你知道了什么?

      3、交流:

      1)、科學(xué)家們聽懂了浪娃娃的什么話?他們?cè)鯓訋椭送尥拮龊檬?看圖說說這是上什么機(jī)器?(認(rèn)識(shí)發(fā)電機(jī)、推動(dòng))

      2)、學(xué)習(xí)生字:懂、建、推、器

      3)、朗讀這一節(jié),自由讀,齊讀

      四、朗讀全文。(5')

      小結(jié):浪娃娃真不錯(cuò),聽了媽媽的話,在科學(xué)家的幫助下,給人們做好事--推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。

      五、指導(dǎo)作業(yè):(10')

      1、卡片讀生字,說說"懂、建、器"的結(jié)構(gòu)。

      2、抄寫生字,并評(píng)議。

      3、自由朗讀全文。

      教后感:

      在教學(xué)時(shí),我在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí),根據(jù)課后及作業(yè)本作業(yè),設(shè)計(jì)了兩次學(xué)課文句式說話的練習(xí),邊學(xué)邊說。這樣效果較好。

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、練習(xí)有感情的朗讀課文。

      2、指導(dǎo)完成作業(yè)。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固:(8')

      1、認(rèn)讀生字、詞語。

      2、完成擴(kuò)詞練習(xí),作業(yè)本題3。

      3、看拼音寫詞語,完成作業(yè)本題2。

      二、有感情地朗讀課文:(20')

      1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。

      2、指名分角色讀。

      3、完成按課文內(nèi)容填空,作業(yè)本題4。

      4、嘗試背誦第四節(jié)。

      5、聽寫這一節(jié)。

      6、小結(jié):

      1)、浪娃娃原來怎樣貪玩?后來學(xué)做什么好事?

      2)、讀了課文,你懂得了什么?

      3)、介紹:學(xué)了課文,我們知道了人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,此外,有的發(fā)電機(jī)是用火力發(fā)電,還有的用核發(fā)電,如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱,有了電,人們的生活、工作就很方便了。

      三、作業(yè)指導(dǎo):(12')

      1、照樣子把句子補(bǔ)充完整。

      1)讀例句,說說補(bǔ)充什么?

      2)、嘗試做,并交流。

      2、完成課后題3。

      3、用"數(shù)也數(shù)不清"寫一句話。

      4、完成課后題4。

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