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水上飛機教案設計
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的水上飛機教案設計，希望能夠幫助到大家。
水上飛機教案設計1
教學目標：
知識與技能：
學習本課生字新詞，認識多音字“難”，能用“究竟”、“漸漸地”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
讓學生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機的神奇本領及其作用。
情感態(tài)度價值觀：
了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
教學重點：
指導學生有感情地朗讀課文，讓學生了解水上飛機的種類和主要作用。
教學難點：
激發(fā)學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
1、播放錄音，導入新課。
2、板書課題，指導朗讀。
3、齊讀課題。
二、檢查預習
1、朗讀詞語，認識多音字“難”，理解“汲水”的意思。
2、指名分自然段讀課文。
三、精讀感悟
(一)學習第一段
1、情景展示，教師描述：(出示圖片)
它是什么樣子呢?你能用課文中的一句話來介紹一下嗎?
2、 學生交流
3、比較理解水上飛機和輪船的不同。
4、指導朗讀。
5、這條船真是與眾不同啊，那當小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，當時是怎么想的呢?
6、指導朗讀。
7、小海鷗感到奇怪，所以——他飛了過去，想問個究竟。
理解“究竟”的兩種意思，并有其造句。
(二)學習第二—六段
1、同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機，分角色讀好它們的對話。邊讀邊想：他們倆的對話讓你明白了什么?
3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機，讀讀它們的對話，其他同學讀提示語。指導朗讀。
4、讀了這段話，你知道了什么?
(板書：海上救護機 救援船只)
5、是呀，海上救護機的本領真大呀，小海鷗挺佩服他的。
6、男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。
(三)學習第七段
過渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請同學們合作學習第七段，分別給各種水上飛機取個名字，并簡要地概括他們的本領，并完成表格，由組長負責記錄。
1、學生合作學習，完成表格。
2、學生交流。
3、學生板書。
3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎?你從哪里看出來的.?(省略號)是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領。請大家看大屏幕。(播放課件)
4、指導朗讀。
(四)學習第八段
過渡：正當他們談得高興的時候，卻傳來了這樣的聲音，你聽——(播放聲音片段)到底發(fā)生了什么事情呢?請大家快速默讀第8自然段找到答案。
1、學生自由讀第八自然段。
2、指導朗讀。
3、理解“漸漸”的意思并造句。
四、有效訓練
1、我會選。
�、庞鲭y ①不幸的遭遇，災難。②質問。( )
�、凭烤梗孩俳Y果，原委。②用在問句里，表示追究。
�、偎麄儌z不知為什么吵了起來，我跑過去想問個究竟。( )
�、谟钪胬锞烤褂卸嗌兕w星星呢?( )
2、我會說：我要設計這樣的水上飛機……
總結
同學們，通過這節(jié)課的學習我們了解了水上飛機的種類和不同的作用，并且還有了設計新型水上飛機的新愿望，那么，同學們，從現(xiàn)開始愛科學，學科學吧，這樣長大后才能用科學來實現(xiàn)自己的夢想，為人類造福。
水上飛機教案設計2
教學要求：
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；能用“迅速“”漸漸地“造句。
3、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類造福的志趣。
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、看到課題，你想知道什么嗎？
二、聽讀課文，自學生字詞
1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準字音。
2、聯(lián)系上下文或理解自己不懂的詞語。
三、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語不理解。
四、再讀課文要求：
字字讀準，句句讀通；標出自然段。
1、自讀。
2、指名分自然段試讀課文。
五、指導書寫。
第二課時
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語
二、細讀課文。
1、學習課文第1自然段。
�。�1）一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看—出示幻燈片。
（2）討論：這條船與我們平時看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣�？纯磿鲜窃趺磳懙�。
�。�3）指名讀第1自然段。哪個詞是無邊無際的意思？“問個究竟”是什么意思？
�。�4）引導學生用自己的話說說這一自然段的意思。
�。�5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？
�。�5）讀了它們的對話，你讀懂了什么？
�。�6）句子訓練。
�。�7）指導學生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機的自豪的語氣。
�。�8）小結。
3、學習課文第八自然段。
�。�1）自瀆課文，用-------畫出水上飛機說的'話，用（）畫出寫水上飛機出發(fā)的句子。再讀給大家聽。
�。�2）想象：海上救護機可能怎么樣救護遇險的船只呢？
（3）談談讀了這段后的感受。說說“漸漸地”的意思，并用“漸漸地”練習造句。
三、有感情的朗讀課文
四、總結
今天，我們學習了《水上飛機》一課，聽了還上救護機的介紹，知道了水上飛機是一種特殊的飛機，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領。
五、作業(yè)
1、造句------
2、漸漸地-------
3、正確流利、有感情的朗讀課文
水上飛機教案設計3
一、學習目標
1.學會本課10個生字，認識1個二類字。認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。(重點)
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)從小愛科學、學科學、長大用科學為人類造福的志趣。(重點)
3.通過朗讀，理解課文內容，了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機的作用。(難點)
導入：
出示飛機圖片，談談你的認識。
課題質疑：飛機怎么會在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途?
二、自學指導
A級目標 初讀感知(認真讀課文一遍，讀準字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞語聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號。不認識的字，自己查資料注上音。)
1.自學生字(1.用自己喜歡的`方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀察字的間架結構，記住字的組成部分，再按筆順一筆一畫地描)3.抄寫生字兩遍.
2.檢查生字詞語的學習
(1)給下面的字注音
難( ) 濺( )
(2). 抄寫寫生字三遍。
(3)讀課后第三題的詞語，
(4)我知道的形近字組詞
(5)我發(fā)現(xiàn)的多音字
3.朗讀課文3遍，做到正確流利。
4.結合語境及生活經(jīng)驗理解詞語并造句。
貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫
森林 輸送 求救 遙遠 漸漸
究竟——
漸漸——
(4)近反義詞我知道
合作探究
B級目標 我能學到什么?
我能默讀課文，邊讀邊想，水上飛機是什么?
(1)出示課文第一自然段，朗讀想象水上飛機的外形特點。抓住“奇怪”一詞，體會小海鷗的內心想法。
反復練讀小海鷗怎么想的一句，讀出奇怪和疑問的語氣。(個人挑戰(zhàn)、小組賽讀)
(2)學習第二至七自然段
通過角色語言，感受水上飛機的特殊用途。體會“有的……有的……
還有的……”的句式以及分號在其中的作用。
通過想象，暢想水上飛機其他的用途。
分角色朗讀，讀出小海鷗“吃了一驚”的語氣。表現(xiàn)出水上飛機驕傲自豪的神態(tài)，進一步體會水上飛機的神奇本領。
(2)學習第八自然段
邊讀邊想象，從水上飛機說的話和“迅速”、“隨即”等詞，進一步感受水上飛機的獨特作用。
(3)整體再讀
回顧全文，充分感受科技的力量，從而產(chǎn)生從小學科學，長大用科學為人類造福的情感。
三、展示交流
1.學習生字、詞語的心得：難字、易錯字的記憶技巧，重點詞語可以通過什么方式理解。
2.優(yōu)美詞句的欣賞：感情朗讀，寫出了( )。
3.課文誦讀 ：個人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、表演。
四、學后質疑：我還想知道什么?
1、
2、
3、
C級目標 遷移運用
1.造句練習：究竟——
漸漸——
2.仿寫段落：操場上，同學們玩得真高興。有的——，有的——，還有的——。
3.說話寫話：我設計的水上飛機。
水上飛機教案設計4
教學目標：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
教學準備：各類飛機的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板
教學時間：2課時
第一課時
一、談話導入，激趣設懸
1、同學們，你們喜歡飛機嗎？把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機有個共同的特點，都在空中飛行的。
2、今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，揭題——水上飛機，讀了課題，你想知道什么？（飛機怎么會在水上呢？水上飛機是什么模樣的？水上飛機有什么特殊的用途？）
二、初讀課文，自學生字詞
1、出示自學要求：
�。�1）輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準字音，或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。
�。�2）、對于一些較長的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
�。�3）、想一想：你已經(jīng)了解了哪些內容？
2、學生自學課文。
三、檢查自學情況
1、分節(jié)指名五人讀課文，（1、2---5、6、7、8）相機出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？如需正音的：“救援”、“遇難”，理解“汲水”。
2、默讀課文，你已經(jīng)了解了哪些內容？（水上飛機的外形、它有很多兄弟，它們各有各的本領。課文中重點介紹的是海上救護機。）
四、學習交流第一自然段：
課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，從第一自然段找一找，讀一讀
1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關的一些詞語��？（與眾不同，截然不同……）
3、文中也用了一個問（奇怪），相機指導朗讀第一句話（突出“奇怪”）
4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導朗讀。
5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）
師：有時我們會說：“你究竟是誰？”這兒的“究竟”表示“追問”的語氣，而
“小海鷗想去問個究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。用“究竟”練習造句。
6、指導朗讀第1自然段，讀出小海鷗好奇的語氣。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫字詞
2、練習朗讀課文
第二課時
一、復習檢查，聽寫詞語
二、重點精讀，評鑒領悟
�。ㄒ唬┚x第二至七自然段
過渡：小海鷗在茫茫的大海上看到的水上飛機是什么樣子的？它想去問個究竟，它是怎么問的？那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的`方式讀一讀課文第二至六自然段。
1、自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？
2、朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？
3、分角色朗讀。
4、讀了它們的對話，你讀懂了什么？
重點品讀第5、6自然段。
“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？
（我是海上救護機，并板書：海上救護機�！芭宸敝噶钊司磁�、信服，小海鷗佩服海上救護機的本領——既能在空中飛行，又能降落在海上，救援海上的遇難的船只。板書：救援船只）
練習朗讀第5、6自然段，讀出小海鷗佩服之情，讀出海上救護機的本領之大。
5、精讀第七自然段。
�。�1）、讀一讀課文第七自然段，想一想：你給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。
討論交流并板書：（海上戰(zhàn)斗機：參加戰(zhàn)斗
海上運輸機：輸送物資
海上滅火機：撲滅大火）
�。�2）、你還能說說省略號省略了什么嗎？學生展開想象，如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？它是什么樣子的？（水上捕撈機、水上偵察機、水上巡邏機等）
6、指導分角色朗讀第2至7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。
（二）、學習交流第8自然段。
1、輕聲讀課文第8自然段，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。
2、想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？
3、讀了這段后，你有何感受？
4、用“漸漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結全文，激發(fā)探究興趣。
今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。剛才我們又讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領，長大以后就等著你們去實現(xiàn)！
五、布置作業(yè)
請展示你們的聰明才智，以作文或者繪畫或者小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。課后，我們在班上舉辦一次水上飛機設計成果展示會。
水上飛機教案設計5
師：水上飛機還有很多兄弟。文章第七自然段介紹了，先讀一讀，再想一想，一會請同學來介紹一下。
生自讀課文。
師：誰來介紹一下？
生：有的可以隨時從海上起飛，參加戰(zhàn)斗。
師：你能給他取個名字嗎？
生：水上戰(zhàn)斗機。
師：誰也想來介紹一下？
……
師：在這里加了“……”（板書）誰來說說這個省略號表示什么。
生：省略了還有其他水上飛機。
師：那如果你是飛機設計師，你會怎么設計呢？它的功能是什么？你也給它取個名字。
生：水上環(huán)保機，可以用來清理水上的垃圾。
師：你想象真豐富。不僅如此，你還是個環(huán)保小衛(wèi)士，知道要保護環(huán)境。誰還有新點子。
生：海上旅行機。它既可以在天上飛，也能停留在海面上，甚至還能在水底，讓人們在海底參觀旅游。
師：你的想法更有創(chuàng)意，連老師也想坐一坐你設計的飛機。
……
評析：在這里，我結合課后習題“如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些作用？”設計了以上教學環(huán)節(jié)，在課上我以鼓勵為主，讓學生充分發(fā)揮想象，剛開始由課文中的飛機逐步過渡到自己設計的飛機，層層導入，當學生發(fā)表意見后，用一些比較煽情的話鼓勵學生，這樣，學生就敢于發(fā)表自己的意見，課上，剛開始學生發(fā)言并不多，但慢慢地舉手的人多了，發(fā)言也積極了，這正說明了教師引導的'重要性。我們在課上適當?shù)囊龑芗ぐl(fā)學生學習的積極性。
水上飛機教案設計6
1、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、 了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
教具準備：PP
教學時間：2課時
教學過程
一、復習檢查，聽寫詞語
1、同學們，昨天我們學習了課文《水上飛機》。你們看，屏幕上的這些詞語誰來把它讀好?
出示詞語：貨輪 究竟 救援 遇難
迅速 汲水 佩服 輸送
物資 機艙 遇險 濺起
茫茫的 漸漸地 (指名讀，齊讀)
2、通過昨天的學習，我們知道這篇課文主要講了什么
二、重點精讀，評鑒領悟
1、學習交流第一自然段。
(1)、導語：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機到底是什么樣的?他又有哪些作用呢?
(2)、指名讀第一自然段。
(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想問個究竟的時候嗎?練習說話”)。
(4)、指導朗讀(讀出奇怪的語氣)。
(5)、齊讀第一自然段。
2、學習交流第二——第七自然段。
(1)導語：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的?那個怪東西又是怎么回答的?
(2)自讀第二——第七自然段。
(3)出示第二自然段，誰來學學小海鷗和這位船大哥打打招呼呢?指名讀第二自然段，(評價)。
(4)怪東西聽了，回答道：齊讀第三自然段。
(5)小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰來讀好這段話?(指名讀)。知道了什么?理解“掉”。指導朗讀。
導語：怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機，看小海鷗這么吃驚，接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機的：引出作用(學生說)。
(6)請同學們找找，課文中哪個自然段寫了水上飛機的作用。(學生找)
(7)交流。(按課文順序)：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么?(理解“笑了，降落，遇難的船只”)。
(8)看來水上飛機的作用真大，誰來讀好這個自然段。(指名讀第五自然段，評價自豪的語氣)。
(9)水上飛機真了不起，讓我們通過朗讀表達出來，齊讀第五自然段。
還有哪兒也是講水上飛機的'作用的。(接著交流)
(10)出示第七自然段，自讀。 交流知道了什么?(理解“汲水”)
(11)我們每個同學都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時候動了不少腦筋，下面請同學們前后商量商量，給水上飛機的兄弟們起個名字。(要求：先讀句子，再起名字，最后說說理由。)根據(jù)學生回答板書。
(12)哦，水上飛機的作用真大啊，下面請大家以：“水上飛機的作用真大”為開頭，根據(jù)板書來說話。
(13)看水上飛機的圖片。想說什么 ?
(14)水上飛機聽了你們的話，他心里會怎樣呢?(驕傲、自豪)指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。
3、學習交流第八自然段。
(1)導語：他們正談的高興，引讀第八自然段。
(2)課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。指名朗讀，其余同學閉上眼睛聽。自己讀，說說知道了什么?(理解“漸漸”)
(3)想看看水上飛機在海面上以及起飛時的樣子嗎?(看錄象，看到了什么?)
(4)同學們，今天的旅行結束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會說什么呢?(說話練習)
三、作業(yè)：
1、你能聯(lián)系課文內容,向家人介紹一下水上飛機嗎?
2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。
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