《百分數(shù)的認識》教案優(yōu)秀

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《百分數(shù)的認識》教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　使學生掌握稍復雜的求比一個數(shù)多（少）百分之幾的另一個數(shù)是多少的應用題的解題方法，并能正確地解答這類應用題。

　　2、過程與方法：

　　教學中采用遷移類推、合作交流、自主探究的方法使學生能正確的解答稍復雜的求比一個數(shù)多（少）百分之幾的另一個數(shù)是多少的應用題。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和解決簡單的實際問題的能力。

　　教學重點：

　　掌握比一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題的數(shù)量關系和解題思路。

　　教學難點：

　　正確、靈活地解答這類百分數(shù)應用題的實際問題。

　　教學過程：

　　一、復習導入：出示復習題：

　　1、找出下列句子中的單位“1” ①桃樹的棵數(shù)是梨樹的75%。 ②科技書的本數(shù)是連環(huán)畫的50% ③全校男生的人數(shù)是女生的98% ④桃樹的棵數(shù)比梨樹少25%。 ⑤科技書的本數(shù)比連環(huán)畫多50% ⑥全校男生的人數(shù)比女生少2%。

　　2、學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了25 。（1）提問：根據(jù)給出的這兩個條件，你能提出什么問題？（2）你能自己解決嗎？試試看。

　�。ㄌ崾緦W生找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關系列式）

　　二、新授

　　1、教學例4出示例題：

　　學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？

　　請小組合作，完成下面幾個問題：

　�。�1）、增加的12%是誰的12%？單位“1”是誰？（2）、數(shù)量關系是什么？

　�。�3）、怎么列式計算解決這個問題（有幾種方法）？第一種：1400+1400×12%

　　第二種：1400×（1+12%）

　　=1400+168

　　=1400×112%

　　=1568（冊）

　　=1568（冊）

　　答：現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。

　　2、通過這道題的學習，你明白了什么？

　�。ㄇ笠粋�數(shù)的幾分之幾和求一個數(shù)的百分之幾，都要用乘法計算）

　　3、師生共同歸納總結比一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題的解題方法。

　　4、鞏固練習：完成“做一做”第

　　1、2題。

　　三、拓展練習

　　某校六（1）班有男生20人，女生比男生少10%，六（1）班一共有多少人？

　　四、課堂小結：

　　通過本節(jié)課的學習，你認為解決這類應用題的關鍵是什么？

　　五、板書設計：

　　百分數(shù)應用題

　　例4：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？

　　第一種：1400+1400×12%

　　第二種：1400×（1+12%）

　　=1400+168

　　=1400×112%

　　=1568（冊）

　　=1568（冊）

　　答：現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。

　　教學反思

　　本部分內容是“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的應用題，它是在學生會求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾的基礎上學習的，與“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾”的應用題相似，只是相應的分率轉換成了百分率。因此，在復習上，我安排了與例題較為相似的分數(shù)應用題，以舊引新，做好充分的遷移準備，通過對題目的改變，讓學生了解二者的聯(lián)系。因為題型及解題方法幾乎都相同，學生學起來也較為容易。

　　在教學過程中，我注重做好了這幾點：注重數(shù)量分析；抓重點，突破難點，鼓勵學生用不同的解法，提高學生靈活的思維能力；精講多練，有層次；聯(lián)系密切聯(lián)系生活實際，使學生感悟到百分數(shù)的應用非常廣泛，學好百分數(shù)可以解決很多生活問題，提高學生的學習興趣；學生的錯題能夠及時的反饋探索并糾正。

　　如果下次再上這節(jié)課，要改進的地方有：

　　1、講授新課時，先讓學生去討論問題所表示的含義，再和同桌或四人小組畫圖研究解決問題方法，再讓學生嘗試解答，注意發(fā)掘有創(chuàng)造性解法。

　　2、解答后再由學生代表展示、交流自己的解題思路，通過交流，進一步使學生理解數(shù)量間的關系。

　　3、對于有創(chuàng)造性解法，給予表揚、鼓勵。

　　4、探索算法的時候，多給學生一些時間去討論，探索加深對數(shù)量關系的理解。效果會更好些。

　　5、出示一些一題多變的練習，提高學生的審題能力和辨別能力。這樣訓練可能效果更棒！

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