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    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》

    時(shí)間:2024-04-13 07:46:42 教案 我要投稿
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    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》

      作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀一讀、背一背兒歌,增加語(yǔ)言積累。鍛煉口頭表達(dá)能力。

      2、理解故事中含反義詞成語(yǔ)的意思,在表達(dá)和中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、多讀多背,鍛煉使動(dòng)腦想的和口頭表達(dá)的一致、協(xié)調(diào)。

      2、了解成語(yǔ)的意思,學(xué)習(xí)運(yùn)用。

      3、能用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的感情。

      教具準(zhǔn)備:

      投影幻燈、成語(yǔ)卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一用投影幻燈出示兒歌,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,說(shuō)說(shuō)兒歌的意思

      學(xué)生發(fā)言。

      教師:這首兒歌寫(xiě)了兒童的課外生活,學(xué)習(xí)種花和種瓜。全詩(shī)押”a“韻,”花“hua,”瓜“gua,朗讀時(shí)注意把字音吐清楚。在熟讀的`基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

      二閱讀成語(yǔ)故事《南轅北轍》

      1、初讀成語(yǔ)故事,了解大意,找出不理解的詞語(yǔ)。

      2、再讀成語(yǔ)故事,說(shuō)說(shuō)講了什么。

      學(xué)生發(fā)言。

      3、說(shuō)一說(shuō),那個(gè)人錯(cuò)在哪里。

      學(xué)生發(fā)言。

      教師:通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),讀懂了這個(gè)成語(yǔ)故事,很好!蹦限@北轍“這個(gè)成語(yǔ),從字面看,包含一組反義詞”南--北“,”轅“和”轍“兩詞的意思弄明白了,再理解成語(yǔ)的意思就不難了。

      4、說(shuō)一說(shuō)《南轅北轍》的意思。

      學(xué)生發(fā)言。

      教師:要想取得好效果,目的和行動(dòng)必須一致。

      三板書(shū)設(shè)計(jì)

      南轅北轍

      馬跑快

      楚國(guó)行動(dòng)好把式

      盤(pán)纏多

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、回憶爸爸媽媽為自己的成長(zhǎng)所付出的心血。

      2、想一想,自己能幫爸爸媽媽做些什么?

      3、把自己做事的感受寫(xiě)下來(lái),讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      能用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的感情。

      教具準(zhǔn)備:

      投影幻燈、卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽都為自己的成長(zhǎng)付出了哪些心血

      學(xué)生發(fā)言。

      教師:爸爸媽媽為了孩子的成長(zhǎng)的確付出了很多很多。我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助自己的爸爸媽媽呢?請(qǐng)分小組討論。

      學(xué)生發(fā)言。

      教師:說(shuō)得好。我們應(yīng)該關(guān)心爸爸媽媽,幫助他們做些事情。

      二全班開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng),交流幫助爸爸媽媽做事的體會(huì)(把自己做的.事寫(xiě)在卡片上,教師用投影幻燈打出來(lái),以達(dá)到開(kāi)拓思路、互相啟發(fā)的目的)

      三寫(xiě)己做這件事的感受,寫(xiě)好后讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)

      教師講:“感受”的意思是:接觸外界事物得到的影響、體會(huì)。這次“實(shí)踐活動(dòng)”,就是讓我們做一、兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過(guò)程中肯定有些體會(huì)、想法,把它們寫(xiě)下來(lái)就是自己的感受。談感受,一定要真實(shí),合情合理,不能瞎編。寫(xiě)好后讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),請(qǐng)他們提提意見(jiàn),給予指導(dǎo)。

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.積累含有反義詞的四字詞語(yǔ)。

      2.輕聲的讀法。

      3.鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。

      4.形近字辨析。

      5.含外圍部件漢字的田字格規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

      6.古詩(shī)積累。

      7.查字典識(shí)字。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.積累含有反義詞的四字詞語(yǔ)。

      2.輕聲的讀法。

      3.古詩(shī)背誦。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:課件

      學(xué)生:田字格本

      課時(shí)安排:1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、溫故知新

      1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲,今天,我們首先到積累與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看。

      2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這六個(gè)詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3.抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(每個(gè)詞語(yǔ)中都有意思相反的詞。)

      4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。

      5.你能再說(shuō)出幾個(gè)類似的詞語(yǔ)嗎?(七上八下、大材小用、大驚小怪等)

      二、讀讀想想

      1.自由讀每組詞語(yǔ),注意區(qū)別讀準(zhǔn)字音。

      2.同桌合作讀,互相指讀。

      3.教師抽讀。

      4.想想:你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)? (同一個(gè)字在不同詞里讀音不同。)

      5.你還知道哪些字讀輕聲

      6.熟讀詞語(yǔ),積累。

      三、你還認(rèn)識(shí)我嗎?

      1.學(xué)生自由讀,再與同桌比比誰(shuí)還認(rèn)得本單元學(xué)過(guò)的生字,互相幫助檢查、指導(dǎo)。

      2.出示課件,抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞,其余同學(xué)跟讀。

      3.小組成員互讀,提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字;請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。

      4?匯報(bào),互相幫助,初步理解詞義。

      5?開(kāi)火車比賽讀詞語(yǔ),齊讀。

      四、比比寫(xiě)寫(xiě)

      1.出示課件:破 坡 (學(xué)生找異同,說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn))

      2.理解體會(huì)每個(gè)字的含義,再分別組詞,組內(nèi)討論,盡可能多的組詞。(積累心得)

      3.選擇造句。(用自己的組詞造句,如:打破:小剛用石頭打破了玻璃。)

      4.完成課本上的“密、蜜”組詞造句。

      5.小組評(píng)價(jià)哪組做的好。

      五、練一練。

      1.課件出示:田字格筆順示范: 越。

      2.學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論,組間討論。(含有外圍部件)

      3.問(wèn):那含有外圍部件的字怎樣寫(xiě)的更好看?更規(guī)范呢?學(xué)生自由發(fā)言。

      4.學(xué)生組內(nèi)總結(jié),最后教師總結(jié)(書(shū)寫(xiě)此類漢字時(shí),里面的部件要收緊,外圍部件要舒展。)

      六、讀讀背背

      1.借助拼音,自讀詩(shī)句。

      2.教師范讀,學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音。

      3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。

      4.鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合,嘗試著去理解詩(shī)的大意,能理解多少算多少。

      5.生一邊聽(tīng)教師描述古詩(shī)內(nèi)容,一邊展開(kāi)想象,在頭腦中形成一個(gè)活的畫(huà)面。

      6.師生賽讀、配樂(lè)讀,直至讀出詩(shī)的韻味,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。

      七、自學(xué)生字讀小詩(shī)

      1.本次的自主識(shí)字園地是一篇小詩(shī),我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來(lái)。

      2.用部首查字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)部首查字法應(yīng)該怎么查?有什么需要我們大家注意的地方?

      3.學(xué)生回答,并補(bǔ)充,老師也相機(jī)指導(dǎo)。

      4.下面我們就以小組為單位,把本小詩(shī)中的生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比,看哪個(gè)小組最先查完,并認(rèn)識(shí)這些字。

      5.小組查字典比賽。

      6.把這些生字分別注音。

      7.學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞,互相幫助。

      8.出示生字、詞語(yǔ)卡片:指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀,以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。

      9.小組比賽認(rèn)字。

      課后反思

      這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用(一)的題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的'。首先通過(guò)讀含有反義詞的詞語(yǔ)引起學(xué)生的好奇,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,使比較難操作的問(wèn)題形象化,便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。

      本節(jié)課沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)的很高,我想可能是學(xué)習(xí)手段過(guò)于單一,或者是不夠活潑,可以多想一些適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)。

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里里的不同意思。

      2.在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用、區(qū)分同音字,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

      3.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。

      4.古詩(shī)積累背誦。

      5.自主識(shí)字學(xué)習(xí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.學(xué)習(xí)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里里的不同意思。

      2.在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用、區(qū)分同音字,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

      3.自主識(shí)字學(xué)習(xí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、溫故知新

      1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲,今天,我們首先到積累與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看。

      2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文里的這兩句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3.抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(兩句話里都有“鼓”字,但是意思卻不同。)

      4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。

      5.你能選擇詞語(yǔ),說(shuō)出類似的句子嗎?(如:數(shù)、下等。)

      二、想想填填

      1.先看課件中的這兩個(gè)字

      進(jìn)近

     。1)我家附()有一條清清的小河。

     。2)()入花園,一股花香撲鼻而來(lái)。

      2.請(qǐng)同學(xué)們先自己填一填。

      3.指生說(shuō)一說(shuō),為什么這么填?你有什么更好的方法區(qū)分開(kāi)這兩個(gè)同音字。

      4.誰(shuí)還能用這兩個(gè)字出兩個(gè)這樣的題?

      5.小組內(nèi)試試。

      6.用學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞語(yǔ)的辦法,小組同學(xué)試著學(xué)一學(xué)下面兩組字:“壯狀”“帶代”

      三、你還認(rèn)識(shí)我嗎

      1.課件出示如下詞語(yǔ):

      依山傍水欣欣向榮贊不絕口流連忘返

      熟能生巧身強(qiáng)力壯雄姿英發(fā)如虎添翼

      小試牛刀異想天開(kāi)理直氣壯脫口而出

      不畏艱難勇敢攀登龍飛鳳舞大放異彩

      2.先讓學(xué)生自己認(rèn)讀,掌握準(zhǔn)確讀音。

      3.指名讀,找到學(xué)生讀起來(lái)比較費(fèi)力的地方,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

      4.想一想:理解詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。

      5.小組合作進(jìn)行朗讀。

      6.請(qǐng)學(xué)生用上本題中的一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。

      四、讀讀背背

      1.借助拼音,自讀詩(shī)句。

      2.教師范讀,學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音。

      3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。

      4.鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合,嘗試著去理解詩(shī)的大意,能理解多少算多少。

      5.生一邊聽(tīng)教師描述詩(shī)詞內(nèi)容,一邊展開(kāi)想象,在頭腦中形成一個(gè)活的畫(huà)面。

      6.師生賽讀、配樂(lè)讀,直至讀出詩(shī)的韻味,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦。

      五、自學(xué)生字讀小詩(shī)

      1.本次的自主識(shí)字園地是一篇優(yōu)美的小詩(shī)節(jié)選,我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來(lái)。

      2.用部首查字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。

      3.學(xué)生回答,并補(bǔ)充,老師也相機(jī)指導(dǎo)。

      4.下面我們就以小組為單位,把本故事中的生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比,看哪個(gè)小組最先查完,并認(rèn)識(shí)這些字。

      5.小組查字典比賽。抽陀螺錄磁弦

      6.把這些生字分別注音。

      7.學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞,互相幫助。

      8.出示生字、詞語(yǔ)卡片:指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀,以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。

      9.小組比賽認(rèn)字。

      課后反思

      這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用(六)的'題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過(guò)讀含有同一個(gè)詞的兩個(gè)句子,卻表示不同的意思,以此來(lái)引起學(xué)生的好奇,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,使比較難操作的問(wèn)題形象化,便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。

      讀讀背背環(huán)節(jié)中的選文很長(zhǎng),但基本沒(méi)有生字,并且詩(shī)文聯(lián)想不算抽象,學(xué)生容易理解接受,學(xué)生只要記住了文中提到了“天空、風(fēng)、石頭、黑夜、我”就能很快背誦了。但在實(shí)際教學(xué)中,很多學(xué)生還是很畏難,只能留做課下背誦了。看來(lái)此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)還是有一定問(wèn)題的。

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)給句子換說(shuō)法,句意不變。

      2、鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。

      3、左中右結(jié)構(gòu)的字的田字格寫(xiě)法。

      4、古詩(shī)積累背誦。

      5、學(xué)寫(xiě)留言條

      6、查字典識(shí)字。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、學(xué)給句子換說(shuō)法。

      2、規(guī)范書(shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字。

      3、學(xué)寫(xiě)留言條。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:課件

      學(xué)生:田字格本

      課時(shí)安排:1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、溫故知新

      1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲,今天,我們首先到積累與運(yùn)用(三)溫故知新里去看一看。

      2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文“溫故知新”里面的兩組話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(每組句子里面的兩句話的意思居然是一樣的。)

      4、學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。

      5、你能對(duì)下面句子換個(gè)說(shuō)法,句意不變嗎?出示課件(小狐貍在樹(shù)林里追趕一只小灰兔。____________________________________)

      6、小組完成課件句子變換。組內(nèi)討論后,教師檢查。

      7。評(píng)價(jià)。

      二、你還認(rèn)識(shí)我嗎

      1.學(xué)生自由讀,再與同桌比比誰(shuí)還認(rèn)得本單元學(xué)過(guò)的生字,互相幫助檢查、指導(dǎo)。

      2.出示課件,抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞,其余同學(xué)跟讀。

      3.小組成員互讀,提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字;請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。

      4.匯報(bào),互相幫助,初步理解詞義。

      5.開(kāi)火車比賽讀詞語(yǔ),齊讀。

      三、練一練

      1、課件出示:田字格筆順示范:樹(shù)。

      2、學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論,組間討論。(左中右結(jié)構(gòu))

      3、問(wèn):那左中右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)的更好看?更規(guī)范呢?學(xué)生自由發(fā)言。

      4、學(xué)生組內(nèi)總結(jié),最后教師總結(jié)(書(shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字,各部分之間要寫(xiě)得緊湊。)

      四、讀讀背背

      1、借助拼音,自讀詩(shī)句。

      2、教師范讀,學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音。

      3、采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。

      4、鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合,嘗試著去理解詩(shī)的大意,能理解多少算多少。

      5、生一邊聽(tīng)教師描述古詩(shī)內(nèi)容,一邊展開(kāi)想象,在頭腦中形成一個(gè)活的畫(huà)面。

      6、師生賽讀、配樂(lè)讀,直至讀出詩(shī)的韻味,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。

      五、學(xué)寫(xiě)留言條

      1、激趣導(dǎo)入:讓學(xué)生讀情景短文,告訴學(xué)生什么叫留言條,什么情況下寫(xiě)留言條以及留言條在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

      2、讀媽媽寫(xiě)給胖胖熊的留言條,再采用小組討論、指名回答、教師點(diǎn)撥的程序,讓學(xué)生掌握寫(xiě)作方法。

     、傧葘(xiě)稱呼,要頂格寫(xiě),稱呼后用冒號(hào)。

     、谠賹(xiě)需要告訴對(duì)方的事,要另起一行,空兩格寫(xiě)。注意要把事情寫(xiě)清楚、明白,包括事件中應(yīng)具備的時(shí)間、地點(diǎn)。

     、圩詈髮(xiě)留言人的姓名及日期,寫(xiě)在右下角。

      3、再讀胖胖熊想的`內(nèi)容,按照寫(xiě)留言條的要求,幫胖胖熊給媽媽寫(xiě)留言條。先抽優(yōu)生講,給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生起示范作用。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫(xiě),寫(xiě)完后引導(dǎo)學(xué)生自我檢查是否正確。

      4、升華小結(jié):讓學(xué)生總結(jié)怎樣才能寫(xiě)好留言條,教師可再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

      六、自學(xué)生字讀短文

      1.請(qǐng)學(xué)生自由讀文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

      2、查字典,把生字的音節(jié)抄下來(lái)。

      3、交流評(píng)議。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。

      4、同桌合作,再讀短文。

      5、抽學(xué)生讀,評(píng)議。齊讀。

      6.看這篇短文講的是什么內(nèi)容?你還有哪些疑問(wèn)嗎?

      課后反思

      這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用(三)的題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,使比較難操作的問(wèn)題形象化,便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。

      從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,這幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)孩子們都很感興趣。大部分學(xué)生都能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí),并且能夠巧妙地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,這是很重要的。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我明白了,教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),教師還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力,這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是很重要的。這節(jié)課讓我看到,孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程就是自主的活動(dòng)、參與過(guò)程,老師的作用就是指導(dǎo)、幫助,只有孩子真正成了學(xué)習(xí)的主人,課堂才是精彩的、高效的。老師的講解、表演時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。更意想不到的是關(guān)于便條,沒(méi)想到學(xué)生們寫(xiě)的都挺好,大大超出了我的預(yù)料。

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)格言,大體了解格言的意思,然后讓學(xué)生反復(fù)誦讀,并背下來(lái)。

      2、閱讀分析《鵬程萬(wàn)里》,學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者的豐富的想象,大膽的夸張,鮮明的對(duì)比的表達(dá)特點(diǎn);閱讀后發(fā)表自己的見(jiàn)解;學(xué)習(xí)大鵬宏大的志向。

      一、讀一讀,背一背

     。ㄒ唬┮螅1.讀對(duì)。提示:如查“假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短”的“假”,字義字音。2.讀懂。說(shuō)說(shuō)讀這些名句,懂得了什么?3.賞讀。說(shuō)說(shuō)你喜歡這些句子什么?

     。ǘ┻^(guò)程:1.個(gè)人讀句、解句。2.小組交流解句、賞句。3.全班交流,展示成果。

      點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納參考:A讀懂--勸告人從小就要勤奮學(xué)習(xí),否則老了后悔已晚;要堅(jiān)持進(jìn)步,不能停留;學(xué)習(xí)只有不斷提出疑問(wèn),才能有收獲;要謙虛,要虛心向他人學(xué)習(xí)才能進(jìn)步?傊际侵v怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)的道理。B賞句--含義深刻,對(duì)人有益;語(yǔ)言精練,句式整齊;讀來(lái)朗朗上口。4.個(gè)人背。5.小組互背互評(píng)6.全班齊背。

      二、閱讀--鵬程萬(wàn)里

      (一)思考:

      1.鵬是一種什么樣的鳥(niǎo),它為什么要飛向九萬(wàn)里以外的地方,你是怎么讀懂的?

      2.說(shuō)說(shuō)“鵬程萬(wàn)里”的意思(先不查工具書(shū),結(jié)合課文理解以后再查工具書(shū)驗(yàn)證)。

      (二)過(guò)程1.個(gè)人閱讀思考。2.小組交流探討。3.指名發(fā)言,全班交流。點(diǎn)撥、指導(dǎo)、歸納參考:(1)A鵬是由一條名叫鯤的`特別大的魚(yú)變成的;它身體龐大,飛得特別高,特別遠(yuǎn)。B它志在千里,有遠(yuǎn)大志向,要飛遍天下,了解世界。C圍繞問(wèn)題,掌握文章內(nèi)容要點(diǎn),聯(lián)系上下文--概括歸納。(2)結(jié)合短問(wèn)理解“鵬程萬(wàn)里”意思為:有遠(yuǎn)大志向和前程遠(yuǎn)大。(查工具書(shū)驗(yàn)證)4.有感情地朗讀。

      三、實(shí)踐活動(dòng)

     。ㄒ唬┳x“創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角”,回答“怎樣創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角?已經(jīng)建立了圖書(shū)角的班級(jí)還有哪些工作要做?(1)創(chuàng)辦:班委會(huì)號(hào)召;自愿書(shū);愛(ài)護(hù)書(shū),包上皮;輪流擔(dān)任管理員;制定借閱制度;推薦新書(shū),舉辦讀書(shū)心得交流活動(dòng)。(2)提高:總結(jié)班級(jí)圖書(shū)角工作,肯定成績(jī),找到問(wèn)題;制定措施改進(jìn)工作,完善、提高。(二)班委會(huì)落實(shí)這項(xiàng)工作。

      四、鞏固練習(xí)

     。ㄒ唬⿲ⅰ弊x一讀“,”背一背“抄在個(gè)人的”名言佳句本“上。

     。ǘ┙涣髯约撼浀钠渌约丫。

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、理解表示“說(shuō)”的詞的含義。

      2、鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。

      3、上中下結(jié)構(gòu)的字在田字格規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

      4、趣味閱讀,培養(yǎng)閱讀興趣。

      5、看圖寫(xiě)話

      6、古詩(shī)積累。

      7、查字典識(shí)字。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、關(guān)于不同的“說(shuō)”。

      2、看圖寫(xiě)話

      3、古詩(shī)背誦。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:課件

      課時(shí)安排

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、溫故知新

      1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲,今天,我們首先到積累與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看。

      2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(注意加點(diǎn)字。)

      3、抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(加點(diǎn)字盡然都表示“說(shuō)”。)

      4、學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。

      5、說(shuō)說(shuō)這些都表示“說(shuō)”的加點(diǎn)字的各自用法是什么?(怎么說(shuō)?怎么喊?怎么問(wèn)?)

      6、試著說(shuō)幾句和課文相似的話。

      二、你還認(rèn)識(shí)我嗎?

      1、學(xué)生自由讀,再與同桌比比誰(shuí)還認(rèn)得本單元學(xué)過(guò)的生字,互相幫助檢查、指導(dǎo)。(尤其注意這些詞語(yǔ)中,有幾個(gè)多音字呢。特別要注意其讀音,如:行、露、數(shù)等)

      2、出示課件,抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞,其余同學(xué)跟讀。

      3、小組成員互讀,提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字;請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。

      4?匯報(bào),互相幫助,初步理解詞義。

      5?開(kāi)火車比賽讀詞語(yǔ),齊讀。

      三、練一練

      1、課件出示:田字格筆順示范:燕。

      2、學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論,組間討論。(上中下結(jié)構(gòu))

      3、問(wèn):那上中下結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)的更好看?更規(guī)范呢?學(xué)生自由發(fā)言。

      4、學(xué)生組內(nèi)總結(jié),最后教師總結(jié)(上中下結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí),部件之間要緊湊。)

      四、讀讀玩玩

     、俳處熂由蟿(dòng)作范讀兒歌《孫悟空打妖怪》,激起學(xué)生想讀兒歌的好奇心。

     、趯W(xué)生自由練習(xí)讀,讀出兒歌的詼諧、有趣,注意看拼音,讀對(duì)、讀準(zhǔn)。

     、圩寣W(xué)生拍手讀、加快速度讀或找自己的好朋友一起讀。

      ④最后進(jìn)行比賽,看誰(shuí)能讀得又快又準(zhǔn)確。鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作表演。

      五、看圖寫(xiě)話

      1、課件出示:書(shū)中圖畫(huà)。問(wèn):你在圖畫(huà)中看到了誰(shuí)們?(學(xué)生自由發(fā)言)

      2、繼續(xù)提問(wèn)題:①圖中她們?cè)谑裁吹胤剑渴裁磿r(shí)間?(可以是春夏秋冬等)②她們?cè)诟墒裁矗浚ǹ梢允钦谧龅氖,也可以是你想象的事,也可以是想象他們可能說(shuō)的話。)

      3、知道了以上內(nèi)容,再看看標(biāo)點(diǎn)的基本用法,你就能自己看圖寫(xiě)話了。課件出示:標(biāo)點(diǎn)的基本打法。(寫(xiě)完了“時(shí)間”要打逗號(hào)(,);寫(xiě)完了“誰(shuí)在什么地方干什么”要打句號(hào)(。)。如果有的孩子要寫(xiě)圖中人物說(shuō)話,那么,說(shuō)出的話前面要打冒號(hào)(:),說(shuō)的話要用引號(hào)(“”)引起來(lái),表示這里面是說(shuō)的話。)

      4、學(xué)生寫(xiě)話,后小組評(píng)議誰(shuí)寫(xiě)的最好。評(píng)價(jià)。

      六、讀讀背背

      1、借助拼音,自讀詩(shī)句《遺愛(ài)寺》。

      2、教師范讀,學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音。

      3、采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。

      4、鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合,嘗試著去理解詩(shī)的大意,能理解多少算多少。

      5、生一邊聽(tīng)教師描述古詩(shī)內(nèi)容,一邊展開(kāi)想象,在頭腦中形成一個(gè)活的畫(huà)面。

      6、師生賽讀、配樂(lè)讀,直至讀出詩(shī)的韻味,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。

      七、自學(xué)生字讀短文

      1、本次的自主識(shí)字園地是一篇優(yōu)美的短文,我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來(lái)。

      2、用部首查字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)部首查字法應(yīng)該怎么查?有什么需要我們大家注意的地方?

      3、學(xué)生回答,并補(bǔ)充,老師也相機(jī)指導(dǎo)。

      4、下面我們就以小組為單位,把本故事中的生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比,看哪個(gè)小組最先查完,并認(rèn)識(shí)這些字。

      5、小組查字典比賽。

      6、把這些生字分別注音。

      7、學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞,互相幫助。

      8、出示生字、詞語(yǔ)卡片:指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀,以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。

      9、小組比賽認(rèn)字。

      課后反思

      這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用(五)的題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,使比較難操作的問(wèn)題形象化,便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。充分利用書(shū)中《看圖寫(xiě)話》的`圖示,指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

      從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,這幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)孩子們都很感興趣。大部分學(xué)生都能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí),并且能夠巧妙地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,這是很重要的。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我明白了,教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),教師還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力,這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是很重要的。這節(jié)課讓我看到,孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程就是自主的活動(dòng)、參與過(guò)程,老師的作用就是指導(dǎo)、幫助,只有孩子真正成了學(xué)習(xí)的主人,課堂才是精彩的、高效的。在“看圖寫(xiě)話“環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)看圖的方法有了很大提高,知道了從圖中找“時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等等)。學(xué)生寫(xiě)的話出現(xiàn)了參差不齊想象,體現(xiàn)了學(xué)生的基礎(chǔ)差異,與平時(shí)的積累關(guān)系極大。

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》8

      教學(xué)目標(biāo)

      深的事寫(xiě)一篇記敘文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      了解比喻的基本特征:學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子含義的方法。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      3-4課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、溫故而知新

      1、3是比喻句,

      2、4不是比喻句。)

      3、往要把甲事物比作乙事物。如課本中的第1句,把“馬蜂窩”比喻成“一只大蓮蓬”;第3句,把“光芒”比喻成“明潔的絲綢”。而第2、4兩句雖然也帶有“好像”“象”,但它們不具備打比方的特征,也找不出打比方用的甲事物和乙事物。第2句中的“好像”帶有判斷的意思,說(shuō)明“聽(tīng)到爺爺在屋內(nèi)的呼叫”不是很確切;第4句中的“像”帶有推測(cè)的意思,說(shuō)明“非將這片沙灘征服不可”的看法,是作者主觀上的一種推新。小結(jié):讓學(xué)生明確比喻句的基本特征,不能把是否有“像”“好像”作為判斷比喻句的標(biāo)準(zhǔn)。

      4、的`句子,判斷是否是比喻句。

      舉例:

      (1)我一回頭,只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái),好像一架燃料耗盡,決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。(比喻,把馬蜂比作戰(zhàn)斗機(jī)。)

      (2)突然間,好像有什么東西在拽我的釣錢。(不是比喻句。)

      (3)我首次釣魚(yú)的情景至今歷歷在目,像剛剛發(fā)生在昨天一般。(不是比喻句。)

      (4)陽(yáng)光在水面上跳躍,長(zhǎng)江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去。(比喻句,把長(zhǎng)江比作巨蟒。)

      二、語(yǔ)海拾貝

      1詞語(yǔ),反復(fù)讀幾遍,想想這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。(都是寫(xiě)“綠”的色彩的詞。)

      2三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)“綠”的花園;第三排的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)綠的時(shí)間。

      3形態(tài)三個(gè)方面,再讀一讀。

      三、互動(dòng)平臺(tái)

      1下文,才能正確理解句子的含義;郝思的話告訴我們,要聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)身處地地去想,這也是理解句子含義的一種方法。

      2意舉例說(shuō)明。還可以用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法,理解句子的含義。例如“面對(duì)這死去的小飛蟲(chóng),一種罪孽沉重地壓在我心上”這句話中,“沉重地壓”這個(gè)詞,就充分地暗示出了作者為傷害了馬蜂而后悔和難受的意思。

      四、口語(yǔ)交際

      1同學(xué)們,《捅馬蜂窩》這篇課文,講了作者小時(shí)候捅馬蜂窩挨蜇的趣事。作為小孩子,誰(shuí)沒(méi)有這類淘氣的經(jīng)歷呢?你們也一定干過(guò)一些幼稚、頑皮、莽撞的“傻事”吧。仔細(xì)想一想自己兒時(shí)的一些“傻事”“趣事”,選一兩件講出來(lái)與同學(xué)交流,這是多么浪漫的事啊!

      2或“趣味”體現(xiàn)出來(lái),聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真,聽(tīng)后可以提問(wèn)題,可以評(píng)價(jià),可以說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受。

      3事”“趣事”,并相互評(píng)價(jià),各組推選一名最滿意選手在組上交流。

      4評(píng)論,也可以講自己聽(tīng)完后的感想或啟發(fā),還可以講其他“傻事”“趣事”。

      五、習(xí)作百花園

      1福、喜悅的事,也可以是煩惱、悔恨、憂傷的事,還應(yīng)表達(dá)經(jīng)歷這件事后的感受。習(xí)作要求:以記一件事為內(nèi)容,題目自擬,注意寫(xiě)出真情實(shí)感。

      2談話:同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中,在我們個(gè)人的記憶里,一定留下了不少難以忘記的事件,如淘氣遭到父母的責(zé)罰、無(wú)知摘掉鄰家盆花、偷偷抓來(lái)別人的小狗、瞞著父母用化妝品在自己臉上涂畫(huà)……這些充滿稚氣的事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和經(jīng)歷了這些事件有什么感受,都可以用來(lái)作為本次習(xí)作的內(nèi)容。

     。1)教師巡視,發(fā)現(xiàn)選材、敘述有新意的,可向全班同學(xué)介紹,以啟發(fā)引導(dǎo)其他同學(xué)。

      (2)完成草稿后,同桌同學(xué)互相交流,提出修改意見(jiàn)或建議。

     。3)學(xué)生自己修改習(xí)作。

      3賞析,再改習(xí)作。

     。1)出示學(xué)生中的佳作。(用投影儀。)

      (2)朗讀習(xí)作。(作者自己讀。)

     。3)同學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生受到啟發(fā),產(chǎn)生再次修改自己習(xí)作的愿望。

     。4)學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。

     。5)謄寫(xiě)自己的習(xí)作。

      六、自主閱讀園地

      1在旁邊,優(yōu)美的詞句、疑難的詞句,也可以作上記號(hào)。

     。1)說(shuō)說(shuō)短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

     。2)哪些詞句令你最受感動(dòng)?你從中悟出了什么?

     。3)有什么疑問(wèn),向同學(xué)提出來(lái),互相交流解決。

      (1)說(shuō)說(shuō)文章內(nèi)容給你什么啟發(fā)。

     。2)說(shuō)說(shuō)文章在表達(dá)方法上給你什么啟發(fā)。

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》9

      知識(shí)能力目標(biāo):

      1、培養(yǎng)讀古詩(shī)的興趣,感悟詩(shī)的意境。

      2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)的詞語(yǔ),讀懂詩(shī)的內(nèi)容。

      3、能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。

      4、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的`精神。

      人文教育目標(biāo):

      通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦,有恒心的精神。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、齊白石畫(huà)像及其篆刻作品若干。

      2、收集喜歡的童話或編寫(xiě)童話。

      課時(shí)安排:

      4課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、讀讀背背。

      1、導(dǎo)入課題。

      你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?誰(shuí)愿意背一首自己喜歡的詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng),F(xiàn)在我們來(lái)讀、背一首新的古詩(shī)《登飛來(lái)峰》。

      師范讀——自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么!|(zhì)疑——互相釋疑,教師點(diǎn)撥!熳x成誦。

      2、閱讀齊白石的故事,說(shuō)說(shuō)你對(duì)齊白石有了哪些了解!僮x,交流文后思考題。

      ——課外搜集自己喜愛(ài)的齊白石書(shū)畫(huà)刻印作品。

      第二課時(shí)

      1、導(dǎo)入課題,引起興趣。

      讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事,牽動(dòng)著你的感情—高興的、委屈的或者難過(guò)的。

      舉例:你喂的小動(dòng)物突然死了;最要好的伙伴誤解了你;或者通過(guò)努力漂亮地做好了一件事等等。

      2、自我選擇習(xí)作題材,思考習(xí)作思路。

      3、同學(xué)之間互相交流,征求意見(jiàn)。老師巡視,了解、指導(dǎo)。

      4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。

      5、教師提出習(xí)作要求:寫(xiě)一件事要寫(xiě)具體,要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫(xiě)一邊讀,注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順。

      6、習(xí)作起草。

      第三課時(shí)

      一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒(méi)有完成草稿的,繼續(xù)進(jìn)行。對(duì)已完成草稿的,掌握習(xí)作內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)狀態(tài)。

      二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。

      三、自我修改與同學(xué)間相互修改。

      四、譽(yù)清。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整。

      第四課時(shí)

      一、導(dǎo)語(yǔ)。

      今天的實(shí)踐活動(dòng),由同學(xué)們自己組織、安排,進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語(yǔ)文活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參與,珍視展示自我的機(jī)會(huì),要發(fā)揮講演的才能,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

      二、主持人:今天我們班進(jìn)行“童話故事”講演活動(dòng)。

      1、分小組互講,推選講演代表。

      2、正式講演每人次不超過(guò)3分鐘。

      3、評(píng)議。(評(píng)議要求:演講者要充分發(fā)揮講演的才能;認(rèn)真傾聽(tīng),尊重別人;以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)議。)

      三、小組活動(dòng)。互講、推選代表。

      四、上臺(tái)講演。(各組派代表)

      五、評(píng)議。

      六、延伸。

      1、將各組童話整理、裝訂成冊(cè)。

      2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話劇,自導(dǎo)自演。

      教后小結(jié):

      口語(yǔ)訓(xùn)練,貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練,而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來(lái),通過(guò)同桌互相講、評(píng)價(jià),讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、鑒賞語(yǔ)言的能力,大大方方在眾人面前講話的能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持,必獲碩果。

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》10

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 了解引號(hào)的其他作用。

      2. 積累表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義思想的名言、警句。

      3. 理解文章題目的作用和意義。

      4. 圍繞愛(ài)國(guó)主義的話題,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

      5. 記敘一位讓你尊敬、佩服的人,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

      6. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),自主批讀短文。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1. 有關(guān)引號(hào)的不同用法的例句。

      2. 題目需要作改動(dòng)的短文。

      3. 演講稿例文、寫(xiě)人方面的習(xí)作例文

      教學(xué)課時(shí)

      3~4課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、 溫故知新

      1. 學(xué)生有感情地朗讀。

      2. 回顧課文內(nèi)容,再一次感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

      3. 回憶以前學(xué)過(guò)的引號(hào)的用法

      4. 小組討論例句中的張星中華星零三個(gè)引號(hào)分別有什么作用。

      5. 師總結(jié):引號(hào)還有特指和強(qiáng)調(diào)的作用。

      二、 語(yǔ)海拾貝

      1. 學(xué)生試讀,注意停頓。

      2. 師范讀。

      3. 學(xué)生朗讀句子。

      4. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。

      5. 指導(dǎo)學(xué)生記憶,背誦這四句話。

      三、互動(dòng)平臺(tái)

      1. 默讀短文,了解短文內(nèi)容,思考:《中華星》《零的突破》這兩個(gè)題目有哪些妙處?

      2. 學(xué)生匯報(bào),師總結(jié):好的文章題目可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

      3. 例舉以前學(xué)過(guò)的好題目的文章。以前我們學(xué)過(guò)哪些課文的題目好?說(shuō)說(shuō)你的理由。

      4. 出示無(wú)題目的短文或文章(高大的皂莢樹(shù),秋天的懷念等)讓學(xué)生標(biāo)題目。

      5. 小組討論并篩選較好的題目,和原文的題目比較。

      6. 師出示練習(xí)題卡,(收集的一些無(wú)標(biāo)題的短文)小組討論給短文標(biāo)出你認(rèn)為好的題目。

      7. 匯報(bào)交流

      8. 師總結(jié)并提出要求,在今后自己寫(xiě)作文時(shí),要認(rèn)真思考,給文章取一個(gè)貼切的題目。

      四、口語(yǔ)交際:祖國(guó)在我心中

      教學(xué)目的

      1.了解國(guó)旗下的講話,感受升旗儀式的莊嚴(yán),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

      2.收集愛(ài)國(guó)故事,訪問(wèn)身邊的人,談自己的感想等不同的形式,感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

      3.知道怎樣演講,能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

      課前準(zhǔn)備

      1.課前學(xué)生收集愛(ài)國(guó)故事、圖片資料。

      2.教師準(zhǔn)備升旗儀式的錄像。

      3. 幾幅愛(ài)國(guó)英雄的圖片。

      課時(shí)安排

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、引出話題

      1.同學(xué)們,我們每周星期一早上都要在操場(chǎng)上舉行升旗儀式,當(dāng)你聽(tīng)到雄壯的國(guó)歌聲的時(shí)候,當(dāng)你看到五星紅旗冉冉升起的時(shí)候,你的心情怎樣呢?

      2. 今天就讓我們一起來(lái)謳歌祖國(guó),唱響祖國(guó)的贊歌,舉行一次《祖國(guó)在我心中》的演講比賽。(板書(shū)課題)

      二、創(chuàng)設(shè)情景,集體交流

      1.全體起立,我們一起來(lái)舉行升旗儀式。(播放升旗儀式的錄像。)

      教師:看到無(wú)比莊嚴(yán)、神圣的升旗儀式,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

      2.播放學(xué)校升旗儀式國(guó)旗下講話的場(chǎng)面。

      教師:同學(xué)們現(xiàn)在的心情一定很激動(dòng),一定也很想站在國(guó)旗下來(lái)一次國(guó)旗下的講話吧。那我們現(xiàn)在先來(lái)了解什么是國(guó)旗下的.講話,國(guó)旗下的講話都該講些什么呢?生回答,師補(bǔ)充。

      教師:國(guó)旗下的講話就是一次演講,就是對(duì)愛(ài)國(guó)英雄的謳歌,就是對(duì)我們心中祖國(guó)的熱愛(ài)。因此在演講的時(shí)候應(yīng)該要注意些什么呢?

      學(xué)生:情緒激昂,富有號(hào)召力和感染力。

      學(xué)生:要有合適的稱呼。

      學(xué)生:要有明確的觀點(diǎn),結(jié)尾要點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召。

      3.出示愛(ài)國(guó)英雄圖片。

      教師:是呀,看著五星紅旗高高飄揚(yáng),我們不禁想起了為祖國(guó)成長(zhǎng)流血犧牲、英勇奮斗的英雄們,他們永遠(yuǎn)活在我們心中。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的話就喊出他們的名字吧。

      師選擇其中一個(gè)講講他的故事。

      三、分小組準(zhǔn)備演講

      師:讓我們永遠(yuǎn)地記住這些愛(ài)國(guó)英雄。用我們自己的方式,用我們滿腔的熱情來(lái)歌頌他們,歌頌我們偉大的祖國(guó)吧。拿出你們準(zhǔn)備的英雄的故事,先在小組內(nèi)演講,小組評(píng)選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開(kāi)始吧,盡情地講吧。

      四、 匯報(bào)會(huì)開(kāi)始,同學(xué)評(píng)價(jià)

      1.宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。

      2.小組抽簽上臺(tái),同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià),選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式,體現(xiàn)集體精神。

     。ㄔu(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如:態(tài)度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語(yǔ)言有感染力,內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求,內(nèi)容較為具體,了解途徑不單一,表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。)

      3.根據(jù)評(píng)價(jià),給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

      五、總結(jié)

      同學(xué)們,今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài),老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,牢牢記。荷倌曛莿t國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年富則國(guó)富,少年屹立于世界,則國(guó)屹立于世界!老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切地感受到祖國(guó)在你們心中。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      祖國(guó)在我心中 合適的稱呼

      明確的觀點(diǎn)

      點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》11

      【教學(xué)目標(biāo)】

      教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力:自讀句子,聯(lián)系語(yǔ)境,發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語(yǔ)可以表達(dá)同一個(gè)意思,掌握幾種表示“像”的意思的詞語(yǔ),了解比喻句里不同的比喻詞,學(xué)會(huì)寫(xiě)比喻句;閱讀詞語(yǔ),掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。

      2.過(guò)程與方法:自讀互動(dòng)平臺(tái),結(jié)合課文,了解作者寫(xiě)作中善于觀察的不同體現(xiàn);自主閱讀和理解小笑話,感悟笑話內(nèi)容,感受語(yǔ)言的諧趣美。

      3.情感態(tài)度價(jià)值觀:自主閱讀《西藏高原》,了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

      重點(diǎn)難點(diǎn)自主閱讀《西藏高原》,了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

      教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.自讀互動(dòng)平臺(tái),結(jié)合課文,了解作者寫(xiě)作中善于觀察的不同體現(xiàn)。

      2.自讀句子,聯(lián)系語(yǔ)境,發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語(yǔ)可以表達(dá)同一個(gè)意思,掌握幾種表示“像”的意思的詞語(yǔ),了解比喻句里不同的比喻詞,學(xué)會(huì)寫(xiě)比喻句;閱讀詞語(yǔ),掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、互動(dòng)平臺(tái)

      1.全班集體閱讀,本單元課文寫(xiě)得生動(dòng),因?yàn)槭裁矗?/p>

      指名回答:

      本單元課文寫(xiě)得生動(dòng),因?yàn)樽髡呱朴谟^察。

      2.分角色閱讀,總結(jié)每位同學(xué)總結(jié)觀察在本單元文章的運(yùn)用?

      郝思:觀察瀑布,由遠(yuǎn)及近。

      薛文:《家鄉(xiāng)的紅橘》按照四季的順序觀察而寫(xiě)。

      秦學(xué):《荷花》由形狀、顏色、味道層面仔細(xì)描寫(xiě)。

      于藍(lán):《可愛(ài)的大熊貓》從形象、動(dòng)作、性情方面仔細(xì)描寫(xiě)。

      3.集體朗讀,了解善于觀察對(duì)于文章的寫(xiě)作的好處。

      二、溫故知新

      1.用自己喜歡的方式自讀句子或同桌互讀互聽(tīng),探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的意思,感悟句中帶點(diǎn)詞的意思。

      2.想一想,說(shuō)一說(shuō):這些句子有什么共同處?(這些句子都是比喻句。)

      3.這些比喻句的組成是什么?(本體、比喻詞、喻體。)

      4.你知道哪些比喻詞?(像、似的、如、好像、仿佛……)

      5.拓展練習(xí):鼓勵(lì)學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)帶有比喻詞的比喻句。

      三、語(yǔ)海拾貝

      1.用自己喜歡的方式自讀詞語(yǔ)和詞語(yǔ)搭配,要讀得正確、流利。

      2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng),相互檢查,特別注意加拼音的生字要讀準(zhǔn)。

      3.分別出示“瀑布”“花兒”“大熊貓”的圖片,結(jié)合圖片和特征閱讀四字詞語(yǔ)。

      4.集體閱讀,積累運(yùn)用。

      【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

      1.用不同的比喻詞寫(xiě)出兩個(gè)比喻句。

      2.至少寫(xiě)出四個(gè)打比方的詞語(yǔ)。

      3.按要求寫(xiě)一寫(xiě)。

      瀑布:

      花兒:

      大熊貓:

      【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案

      1.用不同的比喻詞寫(xiě)出兩個(gè)比喻句。

     。1)那雪,就如白玉,鋪滿了大地,讓你感覺(jué)來(lái)到了天界。

     。2)原始森林就像是一個(gè)性格粗獷驃悍的山野大漢。

      2.至少寫(xiě)出四個(gè)打比方的詞語(yǔ)。

      像、如、若、似、好像、好似、似乎、仿佛、宛若。

      3.按要求寫(xiě)一寫(xiě)。

      瀑布:從天而降一瀉千里

      花兒:爭(zhēng)奇斗艷萬(wàn)紫千紅

      大熊貓:憨態(tài)可掬貪吃好睡

      第二課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.自主閱讀和理解小笑話,感悟笑話內(nèi)容,感受語(yǔ)言的諧趣美。

      2.自主閱讀《西藏高原》,了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話導(dǎo)入。

      1.同學(xué)們,細(xì)化聽(tīng)笑話嗎?

      2.誰(shuí)能給大家講一個(gè)笑話。

      3.聽(tīng)了笑話,你的心情怎樣?今天我們一起進(jìn)入第一部分:開(kāi)心一刻。

      二、開(kāi)心一刻。

      1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由閱讀。

      2.小組交流:互相講聽(tīng)笑話,相互評(píng)議。

      3.教師也參與說(shuō)笑話的活動(dòng),與學(xué)生互動(dòng),并讓學(xué)生感受語(yǔ)言的諧趣美。

      三、自主閱讀園地

      1.我們偉大的祖國(guó)地大物博,幅員遼闊,有平原右高山,地理?xiàng)l件十分優(yōu)越。在我們的西藏高原上,那里有著勝似仙境的優(yōu)美風(fēng)景,還有那豐富的資源。今天,老師帶領(lǐng)你們一起進(jìn)入西藏高原,共同了解那神奇的西藏。

      2.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子,了解大意。

      3.學(xué)習(xí)生字:

      (1)多媒體出示生字。

      構(gòu)、圖、優(yōu)、資、材、牧。

      (2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字,朗讀生字。

     。3)指名讀,指名領(lǐng)讀,齊讀。

     。4)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。教師相機(jī)指導(dǎo)。

      3.再讀文章,小組討論交流,反饋信息。

      文章是按照什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的?寫(xiě)出每部分的段意。

      學(xué)生匯報(bào):

      第一部分(第1段):西藏高原的特點(diǎn)是美麗神奇。

      第二部分(第2—6段):西藏高原風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。

      第三部分(第7段):西藏富饒可愛(ài)。

      4.再次閱讀文章第二部分,交流閱讀收獲。

     。1)課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景?

     。2)哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)西藏高原的資源豐富的?找出相關(guān)的句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

     。3)人們?yōu)槭裁刺鹆藲g樂(lè)的“鍋莊”舞?

      (4)作者對(duì)西藏高原有著怎樣的情感?

      匯報(bào):

      (1)課文從天空、高山、湖泊3個(gè)方面描寫(xiě)了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景.

     。2)資源豐富:珍貴的藥材、稀有的礦藏、茂密的森林。心中對(duì)西藏高原的熱愛(ài)。

     。3)祖國(guó)的'西藏不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且資源豐富,是一個(gè)富饒、可愛(ài)、神奇的地方。

      (4)體現(xiàn)了作者對(duì)西藏高原的熱愛(ài)和贊美之情。

      5.讀了全文,了解了西藏高原的優(yōu)美的風(fēng)景,豐富的資源,你們想到了什么呢?你想對(duì)我們偉大的祖國(guó)說(shuō)些什么嗎?動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái),然后小組內(nèi)交流一下。(5分鐘后讀給大家聽(tīng),看誰(shuí)寫(xiě)得更好)

     。1)自學(xué)質(zhì)疑:動(dòng)筆寫(xiě)感想

     。2)合作釋疑:小組內(nèi)交流感想。

      (3)展示評(píng)價(jià):選小組代表把感想讀給大家聽(tīng),其他同學(xué)補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。

      6.讀了這篇課文,大家的想法很多。但老師聽(tīng)得出來(lái),同學(xué)們的字里行間都表達(dá)了自己對(duì)西藏高原的贊美和向往之情,對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美之情。希望你們能夠把這種感情變成一種現(xiàn)實(shí)的行動(dòng),保護(hù)自然,關(guān)愛(ài)動(dòng)物,讓祖國(guó)的河山變得更加美好。

      7.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。

      【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

      1.西藏高原的特點(diǎn)是什么?

      2.形近字組詞。

      構(gòu)()圖()優(yōu)()資()材()

      購(gòu)()咚()憂()姿()財(cái)()

      3.詞語(yǔ)搭配。

     。ǎ┑乃{(lán)天()的湖水()的風(fēng)景

     。ǎ┑馁Y源()的圖畫(huà)()的藥材

      【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案

      1.西藏高原的特點(diǎn)是什么?

      西藏高原美麗、神奇、富饒、可愛(ài)。

      2.形近字組詞。

      構(gòu)(結(jié)構(gòu))圖(圖畫(huà))優(yōu)(優(yōu)美)資(資源)材(木材)

      購(gòu)(購(gòu)買)咚(叮咚)憂(憂傷)姿(姿態(tài))財(cái)(財(cái)產(chǎn))

      3.詞語(yǔ)搭配。

     。ü鉂崳┑乃{(lán)天(清澈)的湖水(優(yōu)美)的風(fēng)景

      (豐富)的資源(美麗)的圖畫(huà)(珍貴)的藥材

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      自主互動(dòng):觀察使文章動(dòng)人

      溫故知新:了解比喻詞,學(xué)寫(xiě)比喻句

      語(yǔ)海拾貝:積累詞語(yǔ)

      積累與運(yùn)用(二)開(kāi)心一刻:大熊貓的心愿

      自主閱讀園地:西藏高原

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》12

      目標(biāo)

      學(xué)習(xí)兩字詞語(yǔ)擴(kuò)充為四字詞語(yǔ)。寫(xiě)作想象力的開(kāi)發(fā)。鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。小詩(shī)積累。查字典識(shí)字。

      重難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)兩字詞語(yǔ)擴(kuò)充為四字詞語(yǔ)。寫(xiě)作想象力的開(kāi)發(fā)。查字典識(shí)字。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:課件

      學(xué)生:田字格本

      課時(shí)安排

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、溫故知新

      復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲,今天,我們首先到積累與運(yùn)用(二)溫故知新里去看一看。請(qǐng)同學(xué)們自由讀這六組十二個(gè)詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么? (奇怪—千奇百怪)抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(原來(lái)詞語(yǔ)可以這樣變。)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。你能再說(shuō)出幾個(gè)類似的詞語(yǔ)嗎?(上下—七上八下、前后—瞻前顧后等)

      二、讀讀想想

      自由讀每個(gè)句子,注意句意。同桌合作讀,互相提問(wèn):“當(dāng)你寫(xiě)大海時(shí),你的眼前就怎么樣?”……教師抽查提問(wèn):“當(dāng)你寫(xiě)草地時(shí),你的眼前就怎么樣?”……拓展積累。(當(dāng)你寫(xiě)“高山”“草原”“魚(yú)群”……)

      三、你還認(rèn)識(shí)我嗎

      學(xué)生自由讀,再與同桌比比誰(shuí)還認(rèn)得本單元學(xué)過(guò)的生字,互相幫助檢查、指導(dǎo)。出示課件,抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞,其余同學(xué)跟讀。小組成員互讀,提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字;請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。

      匯報(bào),互相幫助,初步理解詞義。

      開(kāi)火車比賽讀詞語(yǔ),齊讀。

      四、讀讀背背借助拼音,自讀詩(shī)句。教師范讀,學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音。采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合,嘗試著去理解詩(shī)的大意,能理解多少算多少。生一邊聽(tīng)教師描述古詩(shī)內(nèi)容,一邊展開(kāi)想象,在頭腦中形成一個(gè)活的.畫(huà)面。師生賽讀、配樂(lè)讀,直至讀出詩(shī)的韻味,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。

      五、自學(xué)生字

      讀小詩(shī)本次的自主識(shí)字園地是一篇優(yōu)美的短文,我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來(lái)。用部首查字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)部首查字法應(yīng)該怎么查?有什么需要我們大家注意的地方?學(xué)生回答,并補(bǔ)充,老師也相機(jī)指導(dǎo)。下面我們就以小組為單位,把本故事中的五個(gè)生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比,看哪個(gè)小組最先查完,并認(rèn)識(shí)這些字。

      小組查字典比賽。

      刮 婆 姹 嫣 鮮

      把這五個(gè)生字分別注音。

      學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞,互相幫助。

      出示生字、詞語(yǔ)卡片:指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀,以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。

      小組比賽認(rèn)字。

      課后反思

      這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用(二)的題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過(guò)讀兩字詞語(yǔ)擴(kuò)充成四字成語(yǔ),引起學(xué)生的好奇,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,使比較難操作的問(wèn)題形象化,便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。本節(jié)課沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)的很高,我想可能是學(xué)習(xí)手段過(guò)于單一,或者是不夠活潑,可以多想一些適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)。在讀讀背背環(huán)節(jié),學(xué)生積極性很高,爭(zhēng)做“最佳背手”。

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》13

      教學(xué)內(nèi)容

      本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”四部分。

      教學(xué)目標(biāo)

      積累成語(yǔ),豐富語(yǔ)言,感知學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。閱讀短文《綠手指》,從中受到做事要持之以恒的教育,了解短文敘述的順序。以購(gòu)書(shū)、談讀書(shū)體會(huì)為內(nèi)容,進(jìn)行人物對(duì)話表演,練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ)與他人交流,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和社會(huì)實(shí)踐能力。記敘自己的一位小伙伴的故事,練習(xí)把一件事(或幾件事)寫(xiě)清楚。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      以購(gòu)書(shū)、談讀書(shū)體會(huì)為內(nèi)容,進(jìn)行人物對(duì)話表演,練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ)與他人交流,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和社會(huì)實(shí)踐能力。記敘自己的'一位小伙伴的故事,練習(xí)把一件事(或幾件事)寫(xiě)清楚。

      教學(xué)構(gòu)想

      逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      事先閱讀一些名家名著或其他讀物。有條件的學(xué)生,可和父母(或同學(xué))一起去逛逛書(shū)店,選購(gòu)自己喜歡的圖書(shū)。錄音機(jī)。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      5課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      通過(guò)“讀讀背背”,使學(xué)生了解成語(yǔ)的意思。通過(guò)“閱讀”,使學(xué)生了解短文的敘述順序。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

      一、完成“讀讀背背”

      1 展示成語(yǔ),讀一讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

      2 學(xué)生朗讀,試背。

      3 指導(dǎo)學(xué)生按要求給這些成語(yǔ)、詞組歸類。

      4 分類朗讀,熟讀成誦。

      5 組織“成語(yǔ)知多少”接龍游戲,按座位順序,逐個(gè)站起來(lái)說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)(或詞組)。正確率最高的為優(yōu)勝小組。

      6 如果學(xué)生提出不理解的問(wèn)題,同學(xué)之間幫助解答,教師做必要的講解。

      二、完成“閱讀”

      1 學(xué)生自讀課文,要求讀得正確流利。

      2 帶著問(wèn)題,再讀短文。

     。1)你讀懂了什么?你覺(jué)得老太太是個(gè)怎樣的人?在文中劃出能說(shuō)明她的特點(diǎn)的句子。

     。2)你有哪些地方自己還弄不明白,需請(qǐng)教他人,做上記號(hào)。

      3 匯報(bào)學(xué)習(xí)的初步感受,互相解決問(wèn)題。

      4 分組合作,探究學(xué)習(xí)

     。1)讀一讀短文后的思考題,說(shuō)說(shuō)文中的“綠手指”指的是什么?如何理解短文最后一句話?

     。2)了解文章敘述的順序。

      5 小組代表匯報(bào),全班交流。

      6 總結(jié)

      7 帶著對(duì)老太太的敬佩心情有感情地朗讀短文。

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      有感情地朗讀短文。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      積累 運(yùn)用二

      讀讀背背——成語(yǔ)

      閱讀——綠手指

      課后小記

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》14

      目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)兩字詞語(yǔ)擴(kuò)充為四字詞語(yǔ)。

      2、寫(xiě)作想象力的開(kāi)發(fā)。

      3、鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。

      4、小詩(shī)積累。

      5、查字典識(shí)字。

      重難點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)兩字詞語(yǔ)擴(kuò)充為四字詞語(yǔ)。

      2、寫(xiě)作想象力的開(kāi)發(fā)。

      3、查字典識(shí)字。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:課件

      學(xué)生:田字格本

      課時(shí)安排:1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、溫故知新

      1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲,今天,我們首先到積累與運(yùn)用(二)溫故知新里去看一看。

      2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這六組十二個(gè)詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么? (奇怪—千奇百怪)

      3、抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(原來(lái)詞語(yǔ)可以這樣變。)

      4、學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。

      5、你能再說(shuō)出幾個(gè)類似的詞語(yǔ)嗎?(上下—七上八下、前后—瞻前顧后等)

      二、讀讀想想

      1、自由讀每個(gè)句子,注意句意。

      2、同桌合作讀,互相提問(wèn):“當(dāng)你寫(xiě)大海時(shí),你的眼前就怎么樣?”……

      3、教師抽查提問(wèn):“當(dāng)你寫(xiě)草地時(shí),你的眼前就怎么樣?”……

      4、拓展積累。(當(dāng)你寫(xiě)“高山”“草原”“魚(yú)群”……)

      三、你還認(rèn)識(shí)我嗎

      1、學(xué)生自由讀,再與同桌比比誰(shuí)還認(rèn)得本單元學(xué)過(guò)的生字,互相幫助檢查、指導(dǎo)。

      2、出示課件,抽讀自己認(rèn)為讀得最好的.詞,其余同學(xué)跟讀。

      3、小組成員互讀,提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字;請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。

      4、匯報(bào),互相幫助,初步理解詞義。

      5、開(kāi)火車比賽讀詞語(yǔ),齊讀。

      四、讀讀背背

      1、借助拼音,自讀詩(shī)句。

      2、教師范讀,學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音。

      3、采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。

      4、鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合,嘗試著去理解詩(shī)的大意,能理解多少算多少。

      5、生一邊聽(tīng)教師描述古詩(shī)內(nèi)容,一邊展開(kāi)想象,在頭腦中形成一個(gè)活的畫(huà)面。

      6、師生賽讀、配樂(lè)讀,直至讀出詩(shī)的韻味,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。

      五、自學(xué)生字讀小詩(shī)

      1、本次的自主識(shí)字園地是一篇優(yōu)美的短文,我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來(lái)。

      2、用部首查字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)部首查字法應(yīng)該怎么查?有什么需要我們大家注意的地方?

      3、學(xué)生回答,并補(bǔ)充,老師也相機(jī)指導(dǎo)。

      4、下面我們就以小組為單位,把本故事中的五個(gè)生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比,看哪個(gè)小組最先查完,并認(rèn)識(shí)這些字。

      5、小組查字典比賽。刮婆姹嫣鮮

      6、把這五個(gè)生字分別注音。

      7、學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞,互相幫助。

      8、出示生字、詞語(yǔ)卡片:指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀,以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。

      9、小組比賽認(rèn)字。

      課后反思

      這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用(二)的題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過(guò)讀兩字詞語(yǔ)擴(kuò)充成四字成語(yǔ),引起學(xué)生的好奇,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,使比較難操作的問(wèn)題形象化,便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。

      本節(jié)課沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)的很高,我想可能是學(xué)習(xí)手段過(guò)于單一,或者是不夠活潑,可以多想一些適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)。

      在讀讀背背環(huán)節(jié),學(xué)生積極性很高,爭(zhēng)做“最佳背手”。

    語(yǔ)文教案《積累運(yùn)用二》15

      一、教學(xué)目標(biāo)。

      1、熟讀、記憶12個(gè)成語(yǔ),理解成語(yǔ)的含義,培養(yǎng)學(xué)生積累成語(yǔ)的習(xí)慣。

      2、訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀短文,讀通讀懂,重點(diǎn)要了解短文敘述的順序,理解短文最后一句話的含義。

      3、練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ),與他人流利地交談,鍛煉口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)文明、大方的交際習(xí)慣。

     。、訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,內(nèi)容要真實(shí),語(yǔ)句要通順。

      二、教學(xué)過(guò)程。

      第一課時(shí):

     。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)。

      今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用二”。

      (二)學(xué)習(xí)讀一讀,背一背。

      1、自由讀、理解。

      2、指名讀、討論、交流。

      3、背一背。

     。ㄈ╅喿x。

      1、出示閱讀提示:

      (1)讀短文,要求把短文讀流利。

     。2)數(shù)一數(shù),短文共有幾個(gè)自然段,每段講的是什么?

      2、學(xué)生閱讀、反饋。

     。1)指名分段朗讀,說(shuō)一說(shuō)每一段講的是什么。

     。2)重點(diǎn)了解短文的敘述順序。

     。3)短文最后一句話有什么含義?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

      3、總結(jié)。讀了這篇短文,你有什么想法?把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

      第二課時(shí):

      (一)訓(xùn)練要求。

      1、對(duì)自己擔(dān)任角色的話要表達(dá)清楚。

      2、要對(duì)購(gòu)買的圖書(shū)及作家有所了解。表演讀書(shū)后的對(duì)話,能就新買的書(shū),讀書(shū)心得等進(jìn)行交談。

     。ǘ┯(xùn)練準(zhǔn)備。

      1、二個(gè)或三個(gè)同學(xué)結(jié)組去買一次書(shū),用心觀察書(shū)店?duì)I業(yè)員,記下?tīng)I(yíng)業(yè)員的.語(yǔ)言。

      2、買來(lái)一本新書(shū)認(rèn)真看,了解書(shū)的作者及圖書(shū)內(nèi)容。

      3、想一想自己讀書(shū)后的體會(huì)或心得。

     。ㄈ┯(xùn)練步驟。

      1、引入,揭題:同學(xué)們喜歡讀書(shū),也喜歡買書(shū),現(xiàn)在請(qǐng)你們分別擔(dān)任角色書(shū)店?duì)I業(yè)員,“我”、“爸爸”來(lái)表演對(duì)話。

      2、準(zhǔn)備表演自由結(jié)組,試演。

      3、選較好的到講臺(tái)上表演,表演完一組,大家評(píng)議。

      (四)評(píng)議要求。

      1、語(yǔ)言是否符合角色特點(diǎn)。

      2、語(yǔ)言表達(dá)是否清楚明白。

      第三課時(shí):

      (一)習(xí)作要求。

      1、選擇小伙伴的一些給你留下深刻印象的事。

      2、把事情寫(xiě)清楚,語(yǔ)句要通順。

      (二)習(xí)作準(zhǔn)備。

      按一定的順序。把給你留下深刻印象的事表達(dá)清楚。

     。ㄈ┝(xí)作步驟。

      1、啟發(fā)談話在童年生活中,你可能結(jié)識(shí)了不少伙伴。他們有的是同學(xué),有的是鄰居,有的是親友的孩子。你了解他們嗎?喜歡他們嗎?他們中是不是有人做過(guò)的事給你留下了深刻的印象?從中選擇一些事,寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。

      2、明確要求。

      (1)審題:小伙伴是寫(xiě)人的,通過(guò)一些事表現(xiàn)小伙伴的特點(diǎn)。

     。2)寫(xiě)事時(shí)要按一定的順序表達(dá),做到條理清楚。

      (3)語(yǔ)句要通順。

      2、指導(dǎo)選材。

      (1)學(xué)生回憶自己小伙伴的事。

     。2)小組交流選材。

     、偎x事例是否能突出人物品質(zhì)特點(diǎn)。

     、谑虑榈慕(jīng)過(guò)是否說(shuō)得清楚、具體。

     。、練寫(xiě)。

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