蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案：角的度量
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案：角的度量，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案：角的度量1
教學(xué)內(nèi)容：第20、21頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練量角器量角的方法，能正確、熟練地進(jìn)行測量
2、通過測量，多了解一些常識性的認(rèn)識
教學(xué)過程：
一、區(qū)別“錯誤”與“誤差”
1、畫一個角，量一量，比如：在30 ~40之間
指出：當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個角不是正好幾十度的時候，就可能產(chǎn)生誤差，像這個角，可以說成35或是34 、36，允許有一、兩度的誤差，都能算對。但不能有太大的誤差，比如明顯覺得在30~40之間，卻說成是四十幾或是二十幾度都是錯誤的。
還有一種錯誤是看成了140~150之間，寫成了145 。這種錯誤在于看錯了內(nèi)圈和外圈，可以用銳角或鈍角來很快地判斷
2、把剛才畫的角改成一個三角形
指出：正如剛才所說，在測量的時候是允許有一兩度的誤差，那像這個三角形，如果每個角都有一兩度的誤差，在最后算三個角的總度數(shù)的時候就回有更大的.誤差，比如：35 、50 、90，加起來就是185 。但我們上一節(jié)課已經(jīng)知道三角形三個角加起來應(yīng)該是180的，這就不對了。遇到這種情況，我們要仔細(xì)再找一找，怎么會多出來了5，然后再調(diào)整，最后算得的結(jié)果只能是180 。
二、正確測量：
1、判斷下面的量法是否正確，并量出各角的度數(shù)（p.20第6題）
分別要求學(xué)生說出錯誤的地方，如：第1題點(diǎn)沒對齊，第2題0刻度線沒對齊，第3題另一條邊沒有對齊某條刻度線，第4題是正確的
再說說每個角的正確的度數(shù)
2、大家動手量，分別指名說說量得的度數(shù)（p.20第4、5題）
3、生活中很多物品上也是有角，請大家找一找，量一量（p.20第7題）
適當(dāng)補(bǔ)充：滑滑梯的角度是40度，這個角度更適合一個小朋友從上面滑下來。我們后面會帶大家做實(shí)驗(yàn)，研究不同的度數(shù)對物體下滑各有什么影響
蹺蹺板上有兩個角，這兩個角加起來是多少度？為什么會這樣的呢？
……
4、先估計隊旗上三個角各是多少度？再量一量
指出：在測量的時候可能會有一點(diǎn)誤差，但在制作的時候，它是有嚴(yán)格規(guī)定的，所以我們要記住這三個角的度數(shù)：90 、55 、110 。
5、經(jīng)過紙上的2個點(diǎn)可以畫一條直線；
經(jīng)過3個點(diǎn)中的每兩個點(diǎn)畫直線，最多可以化3條（畫一畫）；
經(jīng)過4個點(diǎn)中的每兩個點(diǎn)呢？（學(xué)生動手試）
5個點(diǎn)呢？（交流你有什么發(fā)現(xiàn)？）
比如：每個點(diǎn)都會有4次機(jī)會，5個點(diǎn)就會有5個4次機(jī)會，但都重復(fù)了一次，所以可以用542=10來算
抽象：點(diǎn)子數(shù)（點(diǎn)子數(shù)－1）2=線數(shù)
用這個規(guī)律，算一算6個點(diǎn)的情況。
自己補(bǔ)充一題，算一算能畫幾條線。
交流。
6、介紹放風(fēng)箏，讓學(xué)生說說其中的道理。
簡單介紹自己這次到北京天安門廣場上看到的放風(fēng)箏情況
三、測量并設(shè)疑
1、觀察第21頁第8題的四張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄟ叾家粯娱L，角越來越大，角也一樣大……）
動手量一量，說說每個圖形的角各是多少度？
交流：正三角形每個角都是60度。
問：你還有別的方法驗(yàn)證這個答案是正確的么？
（三角形三個角的總度數(shù)是180，1803=60）
正方形每個角是90度，五邊形每個角的度數(shù)是110，六邊形每個角是120
補(bǔ)充：把正方形分成兩個三角形，180＋180=360，3604=90
說明通過計算，同樣能得到每個角是90度
考考大家，用分割成三角形，再算一算的方法，我們會檢查出后面的圖形中有的角是有誤差的。看誰愛動腦，課后可以試一試。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案：角的度量2
第八單元 垂線與平行線
第3課時 角的度量練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
教材第82、83頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。
2、使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握用量角器量角的方法，提高正確測量角的大小的能力。
教具準(zhǔn)備：
直尺、量角器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)三步混合運(yùn)算
完成練習(xí)十三第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成計算。
反饋評價。
二、角的度量練習(xí)
1、請學(xué)生說一說，量角的工具是什么？量角器中心一點(diǎn)叫什么？它有幾圈刻度？
怎樣量角？
量出下面每個角的度數(shù)。
教師小黑板出示銳角鈍角直角
2、完成練習(xí)十三第8題。
(1)請學(xué)生判斷一下，下面用量角器量角的方法是不是正確？
(2)說說自己判斷的理由。
(3)請用正確的方法再量一次，強(qiáng)調(diào)“兩重合，一看數(shù)”。
3.、完成練習(xí)十三第9題。
(1)指名讀題，說說圖上都畫了些什么？
(2)讀出每個角的度數(shù)，說說為什么左邊和右邊的兩個角要看外圈讀數(shù)，中間的一個角要看內(nèi)圈讀數(shù)。
4、完成練習(xí)十三第10題。
先看圖說說量題中的每個角時，分別是怎樣放置量角器的，再照樣子量一量，并說說各要看量角器的內(nèi)圈度數(shù)還是外圈讀數(shù)。
想一想，如果讓量角器的.0°刻度線與角的另一條邊重合，可以怎樣放置量角器，怎樣讀出角的度數(shù)。
5、完成練習(xí)十三第11題。
(1)指名讀題，說說圖上都畫了些什么？從圖中可以找出哪些角？
(2)請學(xué)生用手中的量角器量一量圖中標(biāo)出的每個角的度數(shù)。
(3)集體訂正。
6、完成練習(xí)十三第12題。
(1)集體讀題，明確要求。
(2)你認(rèn)識這些圖形嗎？誰來說一說？
(3)請學(xué)生量一量圖中每個角的度數(shù)。
(4)指名口答。
(5)看看自己量的角的度數(shù)，誰能說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
7、完成練習(xí)十三第13題。
(1)出示隊旗圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)請學(xué)生在小組里估計一下圖中的三個角各有多少度？并把估計的結(jié)果填在書上表格里。
(3)請學(xué)生用量角器驗(yàn)證一下自己估計的對不對，看看跟你估計的結(jié)果相差多少？
三、完成思考題
1、默讀題目。
2、自己先按要求畫一畫，再數(shù)一數(shù)，然后將。自己的結(jié)果填在書上。
3、指名口答。
4、看表格，找一找規(guī)律？
四、學(xué)習(xí)“你知道嗎”
學(xué)生自主閱讀“你知道嗎”。
五、課堂總結(jié)
通過今天的練習(xí)，你有什么收獲呢？
教學(xué)反思：
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