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    大班教案

    時間:2024-04-07 08:45:06 教案 我要投稿

    大班教案(10篇)

      作為一名教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的大班教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    大班教案(10篇)

    大班教案 篇1

      活動目標:

      1、了解書在中國古代的演變過程及造紙術、印刷術之間的聯(lián)系;

      2、嘗試了解書在中國古代的演變過程及相關發(fā)明;

      3、為中國的文化悠久感到自豪。

      4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

      5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

      活動準備:

      PPT課件、古書實物模型、閱讀區(qū)的圖書

      活動過程:

      一、欣賞圖片或者實物,引出關于古代書籍的話題討論

      1、萌發(fā)討論興趣。

      觀看各種書籍的圖片或者實物:“小朋友,你們看這里有這么多的圖片,你們喜歡嗎?”

      2、了解書的作用。

      教師:“書給我們帶來哪些幫助?”

      小結:書里有許多我們愛聽的、有趣的故事,也告訴我們許許多多的知識,還能讓我們玩游戲、畫畫、唱歌,它真是我們的好朋友。

      3、思考書的來歷。

      “在很久很久以前的古代,人們沒有筆,也沒有紙,更沒有書,人們是怎樣記錄、學習的呢?書是如何產(chǎn)生的呢?”

      二、對圖片和實物進行講解和討論,認識古代的書

      1、欣賞古代書的PPT課件。

      圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡策、版牘和帛書、帛畫。提問:“你看它像什么?是用什么東西做的?”“你找到你覺得有趣的圖案了嗎?”

      小結:這些都是中國古代的書。在紙還沒有發(fā)明出來的時候,聰明的古代人用工具將文字刻在或?qū)懺邶敋ぁ⒅窈喓徒伈忌稀?/p>

      2、觸摸實物并討論古代書的特點。

      將龜殼、動物骨頭、竹簡、木片和絹布等按照小組分發(fā),請幼兒用手感知它們的質(zhì)地。

      提問:“字是如何寫上去的呢?猜猜看!”“古代人為什么要開動腦筋、想盡辦法把字刻在那么堅硬的`物品上去?”

      小結:為了把語言流傳下去,為了保留祖先的智慧,為了讓我們的民族更加強大,我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品,制作成最原始的書籍。

      三、引申話題,了解造紙術、印刷術對古代書籍發(fā)展的推動作用

      1、討論造紙術和印刷術。

      啟發(fā)談話:“我們現(xiàn)在還用龜殼、竹簡、木片做書嗎?”“用紙做書有哪些好處?”“是誰先發(fā)明紙的呢?”

      2、觀察圖片理解造紙術和印刷術。

      “東漢時期的發(fā)明家蔡倫利用樹皮、麻頭及敝布、漁網(wǎng)等原料,經(jīng)過挫、搗、抄、烘等工藝制造出輕便、利于書寫的紙!薄八纬陌l(fā)明家畢昇發(fā)明了活字印刷術,將紙書變成批量生產(chǎn),降低了書制作成本和難度,讓書成為普通老百姓都能看得起的物品,推動了文明的傳播!

      小結:中國古代有許多的發(fā)明創(chuàng)造,其中造紙法、印刷術、指南針和火藥是最著名的四大發(fā)明。正因為有了造紙法、印刷術,各種各樣的書才被生產(chǎn)出來,世界上才會有現(xiàn)在這些美麗、實用、各式各樣的圖書。

      3、鼓勵幼兒分享交流。

      關于多種類型圖書的討論:“除了紙書,你還看過哪些材料做的書?”“它們都有什么特殊的地方呢?”“如果讓你做一個小發(fā)明家,你想發(fā)明什么樣的圖書?”

      四、自主選擇各式圖書進行閱讀體驗,幫助幼兒對書籍產(chǎn)生自豪感

      自主閱讀。“我們的閱讀區(qū)里有多種多樣的書,請小朋友們?nèi)ミx擇你想看的,和小伙伴說一說你為什么選這種書,它最吸引你的地方在哪里!

    大班教案 篇2

      活動目標:

      1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來,了解自己名字的獨特性和含義。

      2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

      3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

      活動準備:

      1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

      2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

      活動過程:

      一、尋找名字的秘密

      1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標記)

      2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(“我的名字在第幾行、第幾個,我叫***)

      3、這些名字都一樣嗎?

      4、總結:原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的,有的名中有個別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

      二、尋找姓的秘密:

      1、名字中的.第一個字是什么?

      2、你們的姓是怎么來的?

      3、能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?

      4、小結:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

      5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當幼兒說出黑板上的姓時,教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述,以激起幼兒的興趣。

      6、教師總結:我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書)

      三、說說我的名字:

      1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

      2、小結:原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶,都是有一定意義的,表達了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。

      四、延伸

      1、你喜歡自己的名字嗎?

      2、你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

      3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

      效果記錄:

      近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動,通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個,體驗和大家做朋友的快樂,嘗試用不同的方式表達自己的情緒,學習根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事,在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達,讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當幼兒在教師的引導下,他們顯得興奮和好奇,這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。

      教學反思:

      1、在尋找名字特點的這一階段,花了較長的時間,對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來,作為教師,應在這個時候進行提問,引出這一區(qū)別?梢杂幸庾R地選擇兩個名字,讓幼兒說出不同。

      2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

      3、在整個教學過程中,教師的表情與手勢語的運用不夠,比較生硬。

    大班教案 篇3

      【活動目標】

      1、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

      2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和思維能力。

      3、引導幼兒探索學習5的組成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

      【活動準備】

      卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。

      【活動過程】

      一、游戲引入

      1、今天我要和小朋友來玩一個游戲,小朋友看過米奇妙妙屋嗎?(看過)

      2、里面都有哪些人物。浚灼、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)

      3、小朋友們都看過,今天我們就來扮演一下里面的人物好嗎?(好)

      4、老師扮演米奇,1組小朋友扮演米妮,2組小朋友扮演高飛,3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準備好了嗎?游戲開始嘍。蕚浜昧耍

      二、開始游戲

      1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎對了!小朋友要不要跟我進我的'妙妙屋?(要)

      2、太好了,我們走吧,哦!差點忘了,要進入妙妙屋,我們必須要念奇妙的咒語,米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我說一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)

      3、M-I-C-K-E-Y,M-O-U-S-E,米奇妙妙屋開啟,快進來,非常好玩,點名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)

      4、今天米奇遇到了一個難題,想請我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來,解開它好嗎?(好)

      5、我這里有5個小雪花片玩具,需要分別放在2個筐里,我不知道該怎么分,你們來幫我好嗎?(好)

      6、可是我的東西忘帶了,怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒有)

      7、好的,那我們一起來看看,大家一起來說:“嘔,土豆”(嘔,土豆)

      8、下面我請幾個小幫手來幫我給每個小朋友發(fā)5個玩具,誰愿意來幫助我?(我)

      9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個雪花片玩具,那就開始來幫我一起解決我的問題好嗎?(好)

      10、小朋友們想一想5個玩具怎樣分成2份,都有哪些分法,那么我們開始吧,找到答案的小朋友請舉手好嗎?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)

      11、小朋友們真是太聰明了,這么快就找到了答案,可是我不知道哪一隊的小朋友最厲害,最聰明,你們比一比好嗎?(好)

      三、講述比賽規(guī)則。

      1、如果我說5可以分成1和4開始時,那么小朋友就迅速把5個玩具分成1和4。

      2、先說的數(shù)字1放左邊,后說的數(shù)字4放右邊,我說結束,所有的小朋友一起把手背背后。如果沒有把手背背后的小朋友,就是違反了游戲規(guī)則,那么就不計分哦,小朋友們都明白了嗎?(明白了)

      3、Areyouready?(yes,I’mready)

      4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。

      四、游戲結束。

      1、我們來看一看今天哪一隊獲得了勝利,恭喜某某對獲得了勝利,沒有獲得勝利的小朋友也不要灰心,你們已經(jīng)很棒了,掌聲送給獲勝隊也送給自己。

      2、大家跟我一起讀一次5的分成。

      3、游戲結束,大家站起來跟著音樂一起跳米奇妙妙舞,游戲隨著音樂自然結束。

    大班教案 篇4

      一、活動目標:

      1、了解自己在不斷成長變化,體驗成長帶來的快樂。

      2、幼兒能找出自己的優(yōu)點,并且愿意在集體面前大膽表達展示。

      3、初步認識自己的不足,并明確努力方向。

      二、活動準備:

      1、準備幼兒成長階段幻燈片、錄像。

      2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的繪畫記錄。

      3、記錄表(教師了解掌握幼兒近期主要的能力發(fā)展情況,選其中三項作為調(diào)查記錄)、貼貼紙幼兒人手三張。

      4、準備一些供幼兒展示的材料:掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。

      三、活動過程:

      1、引入課題,激發(fā)幼兒興趣。

      師:小朋友們時間過得真快呀!不知不覺你們又大一歲了,你們還記得小時候的樣子嗎?

      2、了解成長過程。

      師:今天,傅老師帶來了幾張照片,我們來看一看!

     。1)、出示一嬰兒圖片,說說這時候的寶寶會干什么?

      師:看,(圖一)這是一個月大的寶寶,一個月大的寶寶會干什么?(這時候的寶寶剛出生不久還沒學會什么本領。)

     。2)、逐一出示每個年齡段的照片,說說每個階段都學會了哪些本領?

      圖二:再看看一歲寶寶,他們學會了什么本領?(一歲寶寶會坐、會爬、學走路了)

      圖三:寶寶們上幼兒園小班啦!小班寶寶學會了什么本領?(小班寶寶開始學畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。)

      圖四:寶寶們一天天地長大,不斷地學習新本領,瞧!現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦!我們來看看大班小朋友有哪些進步?(會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務。)

      3、交流表達現(xiàn)階段所學會的`本領。

     。1)、結合自己的繪畫記錄表與同伴說說現(xiàn)在你新學了什么本領。

      師:我們大班小朋友學會的本領可多啦。前幾天,老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學的本領。等會兒,小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本領。

     。2)、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學的本領。

      師:客人老師也想知道你們都學會了哪些本領,去和客人老師也說一說吧!

      (3)、將記錄表放置展臺,在集體面前介紹自己的新本領。

      師:剛才,小朋友們在下面說得很好,F(xiàn)在,誰能上臺介紹自己的本領!

      4、展示現(xiàn)階段所學會的本領。

      (1)、播放錄像,看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領的。

      師:很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本領。我們來看看吧。ó斨鞒秩、播報員、小旗手、值日生)

     。2)、請個別幼兒上臺展示自己的本領。

      師:誰能上臺為大家展示一下自己的新本領。

      5、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領的情況。

      師:開學時,老師向你們提出了幾項要求(跳繩、掃地、早晚刷牙),不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項本領的掌握情況。哪項本領你已學會就在表上貼上相應的貼紙,若還沒學會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。

      6、根據(jù)記錄表中的統(tǒng)計情況,幼兒找出自己的不足。

      明確下階段努力的方向,爭取不斷的進步。

    大班教案 篇5

      一、活動目標

      1、知道元宵節(jié)是我國特有的傳統(tǒng)節(jié)日及主要習俗。

      2、觀賞各種花燈,了解民俗文化,感受節(jié)日氣氛。

      3、知道元宵節(jié)是正月十五,要吃元宵。

      4、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

      5、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動。

      二、活動準備

      1、請家長帶幼兒觀賞元宵燈會。

      2、收集各種花燈的照片、圖片。

      3、煮熟的'元宵每位幼兒一個。

      三、活動過程

      1、討論導入

     。1)元宵節(jié)是什么時候?

     。2)元宵節(jié)都做些什么?

      2、出示元宵食品,了解吃元宵習俗。

     。1)幼兒觀察元宵的外形特征,討論:元宵為什么制作成圓的?

     。2)教師小結:元宵表示團圓,表達了人們希望年年團圓的美好愿望。

      (3)幼兒品嘗元宵,進一步感受元宵的美好。

      3、出示各種花燈,引導幼兒觀賞,描述。

     。1)提問:這是什麼?你最喜歡其中那一盞花燈?

      (2)引導幼兒講述元宵節(jié)觀賞燈會的感受.

      如:看到各種各樣花燈,你的心情怎樣?元宵節(jié)晚上,街道上是什么樣地?人們?yōu)槭惨獟爝@么多花燈?

      (3)教師小結:元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天,人們非常珍惜.希望大家能快樂的聚集在一起,于是就掛出形態(tài)各異,大小不同的花燈,還在燈上貼出謎語,組成燈會,吸引大家。

      4、游戲“元宵節(jié),鬧花燈!

      幼兒分為8-10人一組,隨著兒歌變化隊形,比一比哪組隊形最好看。

      四、活動結束

      1、評價

      2、總結

      附兒歌:

      我們排著隊兒走,燈兒變成一條龍;

      我們圍著圓圈走,燈兒變成一朵花;

      我們背靠背兒走,燈兒變成一車輪。

    大班教案 篇6

      活動目標:

      運用已有的經(jīng)驗尋找和發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。

      活動準備:

      1、提供1—10的'撲克牌若干。

      2、準備學習包《科學。找鄰居》

      活動過程:

      1、引題。

      教師出示撲克牌進行談話引題。

      2、教師引導幼兒學習6—9的相鄰數(shù)。

      1)三名幼兒一組,各取10張牌。有一名幼兒任意出一張牌,其他兩名幼兒依次(按順時針)根據(jù)相鄰數(shù)接牌,如一名幼兒出6,其他兩名幼兒應在6的前面接5,后面接7。

      2)無牌可接時可以跳過,由后面的幼兒跟著接牌。3張牌組成相鄰數(shù)后放在一旁,游戲重復進行,以牌先出完為勝。

      3、教師指導幼兒完成練習。

      星星寶寶請大家來幫他們找鄰居來了!

      4、幼兒操作層次

      第一層次:觀察撲克牌,自由討論接牌的玩法。

      第二層次:能夠根據(jù)牌中的數(shù)字找到與其相鄰的牌,發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。

      第三層次:根據(jù)之前的操作經(jīng)驗,完成學習包《找鄰居》

      5、引導幼兒觀察相鄰數(shù)之間的差數(shù)是1。

      6、在接牌的時候可以一個人獨立操作,也可以與一名進行合作,完成操作。

      結束延伸。

    大班教案 篇7

      【活動目標】

      1、理解故事《小螃蟹的大“鉗子”》,知道螃蟹的“鉗子”會夾人。

      2、愿意交流生活中被各種東西夾住的經(jīng)歷。

      3、知道要注意安全,提高自我保護意識。

      【活動準備】

      幼兒園用書,各種形狀的白紙或彩色紙若干,記號筆和固體膠幼兒每人各一支。

      【活動過程】

      1、閱讀故事《小螃蟹的大“鉗子”》,知道螃蟹的`“鉗子”會夾人。

      教師與幼兒一起閱讀幼兒用書,激發(fā)幼兒園閱讀的興趣,理解故事內(nèi)容。

      教師:螃蟹的“鉗子”能夾干什么(獲取食物,保護自己等)

      教師:請你看看最后一幅畫,猜猜會發(fā)生什么事?(一個小朋友想抓住螃蟹,可能會被螃蟹的大鉗子夾。

      教師:你被螃蟹夾到過嗎?請幼兒說說相關經(jīng)驗。

      2、交流生活中被東西夾住的經(jīng)驗。

      教師:螃蟹的“鉗子”會夾人,在生活中還有很多東西也會夾人,請你說說你知道哪些。(抽屜、門、拉鏈等。)

      3、學習制作提示牌,提醒大家注意安全,避免被夾傷。

      教師:請小朋友在我們教室里找找哪些東西容易夾人。

      教師:怎么樣提醒大家注意,不要被夾到了。(引出制作提示牌。)教師引導幼兒園制作提示牌,用繪畫的形式表現(xiàn),教師記錄幼兒園的提示語。如:關門要輕點關哦,抽屜要慢慢拉。

      4、把制作好的提示牌放置在相應的位置上,集體進行學習和交流。

      5、教師小結:動作要輕,也要慢慢的,自己要注意哦,別被夾到了,也要小心不要夾到其他人。

    大班教案 篇8

      活動目標

      1.提高幼兒的身體動作的協(xié)調(diào),靈敏性和跑步的能力。

      2.發(fā)展幼兒的獨立,集體團結的精神。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

      3.發(fā)展幼兒想象力。

      4.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

      5.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

      教學重點、難點

      1如何培養(yǎng)幼兒組織能力。

      2如何發(fā)揮幼兒繪圖的能力。

      活動準備

      小彩旗 彩色粉筆 彩條 圖形:圓 三角形 正方形 半圓

      活動過程:

      1.教師充滿熱情地對孩子說:“今天終于放晴了,我們?nèi)敉饣顒油婧貌缓?請小朋友認識圖形及彩帶。

      2.教師帶著幼兒排著整齊的隊伍來到操場。

      3.教師跟孩子們做些簡單的活動前準備。

      A.剛才我們認識了哪些圖形?每組選一個優(yōu)秀有組織能力的孩子(小指揮)來回答,答對了,幼兒選圖形和小彩旗,一共分四組。

      B.請幼兒想象,把手中的圖形用粉筆在地面上變成些有趣的小建筑。每組經(jīng)過大家的.商量。并要求適合孩子們跳躍、平衡的圖形。

      C.在自由活動中,孩子們,你們應該注意些什么?安全!跳時不能太快,以免相撞。一定聽從小指揮的安排。

      D.每組的小指揮拿著彩旗,圖形和粉筆,帶著自己伙伴去完成一個圖形。每組在不同方向畫。

      4.教師觀察,孩子們畫好后,觀察每組活動的情況。教師在讓幼兒集中一起。孩子們,請告訴老師,你們畫的是什么?

      1.第一組:彩帶。長長的獨木橋。發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。

      2.第二組:圓形。梅花樁。發(fā)展幼兒的想象力,幼兒的跳躍能力。

      3.第三組:圓,三角形。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。發(fā)展幼兒想象力,幼兒的跳躍能力。

      4.第四組:半圓,正方形。跳房子。發(fā)展幼兒的想象力,幼兒的跳躍能力。

      5.讓每組的孩子演示給大家看!狙菔镜男Ч芎,孩子很開心。】

      規(guī)定1:腳必須來到獨木橋,梅花樁,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳房子上。

      2:雙腳離開粉筆畫線外,離開團隊。

      3:跳到最后的幼兒為勝。

      6.讓獨木橋、梅花樁、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、跳房子,最后組成一個闖關游戲!居變簬е蠋熞黄鹩螒颉。四組組成一組一起闖關。

      7闖關的游戲,既培養(yǎng)了個別幼兒的組織能力,語言能力,也充分發(fā)揮了幼兒的想象力,動作協(xié)調(diào)能力。懂得贏和輸,勝利和失敗的嘗試,讓幼兒從小養(yǎng)成堅持就是勝利的道理。

      教學反思

      這堂戶外活動是幼兒在戶外自由活動,發(fā)現(xiàn)幼兒的特別喜歡有挑戰(zhàn)性的活動。經(jīng)過幼兒實踐,構思寫成了教案活動。

      幼兒容易理解,特別喜歡。幼兒活動時可以讓教師也參與活動,讓幼兒感覺的快感,成功的喜悅。

      如果重新上這節(jié)課,幼兒會有更多的想象空間應用在實踐中。幼兒的興趣會更大。上這堂課后:孩子對我說:“劉老師,我求求你了,讓我們在玩一會吧!” 孩子的話,說明這堂課的價值。

    大班教案 篇9

      幼兒園大班科學活動

      《我們的一天》

      設計意圖:

      在歡慶新年時,幼兒園給每位小朋友送了一份節(jié)日禮物——手表。孩子們對這個禮物愛不釋手,常?粗直碚務摗艾F(xiàn)在是某點某分”。我們發(fā)現(xiàn),有的孩子將長針與短針混淆,有的希望除了認識整點、半點,還能認識更具體的時間。為此,我設計了這個活動,意在幫助孩子進一步認識時鐘,理解時間關系。

      活動目標:

      1. 結合日常生活理解時鐘的用處,初步學會利用時鐘來安排自己的生活。

      2. 嘗試自己制作時鐘,進一步認識鐘面的構成。

      活動準備:

      1. 示范用的時鐘,紙制鐘面4個,時間牌4張,關于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。

      2. 手表每人一塊,幼兒已初步認識過整點、半點。

      3. 幼兒制作用的.卡紙大鐘面、小鐘面多個,時間牌多張,1-12數(shù)字貼紙、長針短針、小花瓣若干,剪刀、膠水等。

      4. 墻面上已布置好花莖和花葉。

      活動過程:

      一、認識鐘面

      1. 教師出示時鐘,引導幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數(shù)字。

      2. 教師反復撥動時鐘的時針、分針,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時針與分針“行走”路程的不同,并引導幼兒理解、表達時針與分針之間的關系。

      二、根據(jù)要求配時間

      1.出示鐘面與時間牌,引導幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。

      2.認識鐘面上的時間與日常生活的關系。這是幾點?這個時候我們一般在做什么?你能用動作來表示嗎?

      3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作,幼兒在手表上撥出適宜的時間,也可由個別幼兒上來做動作。

      三、自制時鐘

      1.激發(fā)幼兒的制作興趣。

      2.介紹制作材料和方法。

      A組:我們的一天——制作花形時鐘

      出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排。

      B組:我的一天——制作時間表

      請你自己來設計、制作一張時間表,先安排活動內(nèi)容,再排出時間,每個人的時間表可以不一樣。

      3. 引導幼兒按意愿選擇組別進行制作。教師巡回觀察指導,幫助個別有困難的幼兒。

      4. 與幼兒討論做好的花形時鐘:哪個鐘面有問題,什么問題?怎么修改?

      四、布置墻面

      1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張?zhí)趬γ嫔希ǜ叨扰c幼兒的視線平行)。

      2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認。

    大班教案 篇10

      設計意圖:

      認識空間方位,獲得相關的經(jīng)驗,是幼兒園大班數(shù)學教育的內(nèi)容之一。針對這樣的內(nèi)容,活動要如何設計才能既激發(fā)幼兒學習的主動性,符合他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點,又豐富幼兒識別空間方位的經(jīng)驗,引導他們運用空間方位的經(jīng)驗來解決問題呢?經(jīng)過反復的思考與實踐,我設計了"麗麗的房間"這一活動,結合大班幼兒生活中的實際問題,創(chuàng)設為麗麗布置房間的情境,運用提供部分線索的方式,引導幼兒通過推理、判斷,最終解決問題,實現(xiàn)教學目標。

      目標:

      1、能根據(jù)照片提供的多個信息進行分析、組合,還原房間的整體布局。

      2、在操作中能不斷比對照片,尋找相關信息和參照物,正確擺放家具的位置。

      3、在討論中能認真傾聽同伴發(fā)言,大膽提出自己的觀點。

      4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

      5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

      準備:

      1、教具:三張不同角度的部分家具陳設圖(圖1~3),一張全部家具陳設圖(圖4)。

      2、學具:將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質(zhì)鐘等標記的長方形盒子當作房間,裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。

      過程:

      一、進入游戲情境

      1、問題導入。

      師:麗麗是一名大班小朋友,媽媽決定為麗麗一個人準備一個房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型,我們一起來看看。

      2、教師出示貼有門、窗、時鐘標記的"房間",引導幼兒觀察。

      師:這就是麗麗的小房間,她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門,這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。)

      二、觀察照片,了解房間里的陳設及其位置

      1、教師提出觀察任務。

      師:媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔,她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來看看。

      2、教師出示圖1~3,引導幼兒觀察。

      師:這里有3張照片,你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?

      3、教師引導幼兒從照片里獲取有關家具的信息。

      師:你說的XX(家具)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣家具到底有幾件呢?有兩張照片上都有這樣家具,你怎么認為只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣家具。)除了這樣家具還有哪些家具呢?它們各有幾件?

      4、教師引導幼兒思考房間的整體布局。

      師:每張照片只能看到房間的一個角落,到底麗麗的整個房間是怎么布置的呢?這些家具都分別放在房間的什么位置呢?你們能不能對照這些照片把麗麗的整個房間布置起來呢?

      三、布置房間

      1、教師提出操作要求。

      師:現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個"房間",你們要先在筐里找出麗麗房間里的"家具",然后再把它們布置到"房間"里去。擺放"家具"時可對照照片,爭取一下子就能全部擺對。

      2、幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型,教師提醒幼兒仔細對照照片挑選家具。

      3、幼兒根據(jù)照片在"房間"里擺放"家具",教師關注幼兒擺放的情況,尋找幼兒出錯的地方。

      四、交流與驗證

      1、展示個別幼兒的作品,教師引導幼兒對照照片進行觀察、分析。

      師:這是一位小朋友布置的麗麗的房間,你們覺得這個房間布置得對嗎?哪里不對?你覺得××(家具)應該放在哪里呢?你是怎么知道這個××(家具)就是放在這個位置的呢?

      2、教師引導幼兒根據(jù)照片上的信息,共同討論家具應該擺放在哪里才正確。

      五、調(diào)整家具的擺放位置

      1、教師引導幼兒根據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結果。

      師:每個人仔細檢查一下自己布置的"房間",是不是每件"家具"擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。

      2、教師個別引導幼兒對照照片調(diào)整"家具"的擺放位置。

      3、教師出示圖4(家具擺放全景圖),引導幼兒驗證。

      師:這是媽媽布置的麗麗的房間,請你們對照這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。

      反思:

      "麗麗的房間"這個數(shù)學活動,經(jīng)過反復實踐與修改,終于獲得了令人滿意的教學效果。在欣喜之余,我也反復思考:這樣的教學內(nèi)容在設計上應該注意哪些問題,活動中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學習的`主動性,較好地實現(xiàn)教學目標呢?對此,我有幾點體會與大家分享。

      第一,從貼近生活的內(nèi)容入手,創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的情境

      良好情境的設置,不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒,還能激發(fā)幼兒主動積極的思考與探索。對于大班幼兒而言,教師設計情境時不僅要結合他們的生活實際,還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點。

      大班幼兒即將面臨小學的生活,家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養(yǎng),很多孩子已經(jīng)或即將擁有一個屬于自己的獨立空間。因此,創(chuàng)設一個按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮再三,我將原先的一張完整設計圖改為三張房間局部家具擺放的照片,這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息,而是需要對照三張照片,經(jīng)過不斷思考、判斷,才能獲得正確的信息。這樣的設計安排不僅增加了活動的挑戰(zhàn)性,還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學會收集有用信息的方法,激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。

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