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    語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2024-04-01 08:49:34 教案 我要投稿

    【必備】語(yǔ)文教案6篇

      作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    【必備】語(yǔ)文教案6篇

    語(yǔ)文教案 篇1

      教材分析:

      這首詩(shī)歌共三節(jié),描述了寧?kù)o的早晨,雪花飄飛,想起了夏天樹(shù)林里的小孩天真、活潑時(shí)的喜悅心情和期盼之心。

      教學(xué)目標(biāo) :

      知識(shí)技能:

      1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字,會(huì)讀一個(gè)多音字。能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。

      2、能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

      3、理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。

      過(guò)程與方法:

      1、結(jié)合課后第一題,讓學(xué)生在充分朗讀、自學(xué)的基礎(chǔ)上理解作者的聯(lián)想。

      2、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際談感受,理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:

      通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

      教學(xué)過(guò)程 :

      一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入

      最近剛下了一場(chǎng)雪,大家有沒(méi)有到雪里玩呀?玩了什么游戲?人們贊美雪,不同的.人對(duì)雪的感受不同,有這樣一位作家,他筆下的雪有別樣的滋味。讓我們一起來(lái)品讀。

      二、初讀課文,掃請(qǐng)障礙

      1、請(qǐng)同學(xué)們大聲的把課文讀一讀,注意看準(zhǔn)生字、新詞,讀不通的地方多讀幾遍。

      2、生字、新詞看準(zhǔn)了嗎?誰(shuí)想來(lái)大聲的讀一讀?

      三、細(xì)讀課文,品味感悟

      1、你從詩(shī)中讀懂了什么?

      學(xué)生交流、匯報(bào):作者在第一小節(jié)中描寫了自己嚴(yán)重的雪景,二三小節(jié)詩(shī)人此刻卻惦記著夏天樹(shù)林里的一個(gè)孩子。

      2、慢慢地、靜靜地讀一讀詩(shī)歌,找出描寫作者在下雪的早晨想到的詩(shī)句并細(xì)細(xì)的讀一讀。

      3、教師范讀,學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)這篇課文的朗讀,展開(kāi)豐富想象。

      4、播放錄像或課件:在靜靜的畫面中想象夏天樹(shù)林里發(fā)生的故事。

      5、交流學(xué)生想象的夏天樹(shù)林中的畫面。

      6、指導(dǎo)朗讀。

      7、人們常常在冬天時(shí)想著夏天,夏天時(shí)想著冬天,你有過(guò)著類似的經(jīng)歷嗎?

      四、有感情的朗讀課文,自由質(zhì)疑,自主解疑。

     。私庾髡甙啵(shī)中所寫的小孩究竟是誰(shuí)等。)

      五、試著背一背這首詩(shī)歌。

      六、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

      板書設(shè)計(jì) :

      下雪的早晨

      喜悅和期盼

      下雪夏天的樹(shù)林

      (安靜、潔白)(小孩:天真、快樂(lè))

      作業(yè) 設(shè)計(jì):

      辦一份關(guān)于雪的手抄報(bào)。

    語(yǔ)文教案 篇2

      能說(shuō)會(huì)寫:

      從一點(diǎn)一滴做起

      目標(biāo):

      1.進(jìn)一步深入單元主題,提高學(xué)生對(duì)遵守社會(huì)公德的認(rèn)識(shí),并形成遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。

      2.通過(guò)交流和談感受,提建議,使學(xué)生能夠思考遵守社會(huì)公德方面的'做法。

      重、難點(diǎn):交流中進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)遵守社會(huì)公德的認(rèn)識(shí),并形成遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。

      教具:掛圖、音像資料。

      教法:交流、討論

      流程:

      一、激情導(dǎo)課,引入話題

      二、明確要求,指導(dǎo)方法

      1.自讀文學(xué)說(shuō)明,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求

      2.先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)社會(huì)公德的認(rèn)識(shí),可以結(jié)合本單元的課文來(lái)談。

      3.小組學(xué)習(xí),全班交流

     。1)先在小組內(nèi)交流

      (2)推薦生動(dòng)典型的發(fā)言在全班交流。

     。3)評(píng)選“最深感動(dòng)獎(jiǎng)”和“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

      三、小結(jié):學(xué)生匯報(bào)這節(jié)課的收獲。

      板書:

      從一點(diǎn)一滴做起

      要求:

      1.談自己親身經(jīng)歷的事和現(xiàn)象

      2.談感受

      3.提建議

    語(yǔ)文教案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)本課8?jìng)(gè)生字,有感情地朗讀課文;

      2、理解含義深刻的句子,了解高粱根的特點(diǎn),學(xué)習(xí)高粱堅(jiān)韌不拔的品格。體會(huì)作者對(duì)高粱的深厚感情;

      3、初步認(rèn)識(shí)借物抒情的方法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解高粱根的特點(diǎn),體會(huì)抒發(fā)的感情。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      通過(guò)高粱扎根土地的品格,悟出它堅(jiān)韌不拔的品格。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入解題

      1、有這么一種植物,長(zhǎng)著挺拔而粗壯的桿子,碩大而血紅的穩(wěn)頭,有強(qiáng)有力地抓住土地的根,這是什么?(邊敘述邊演示高粱圖片)今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《高粱情》。(板書課題)

     。、作者為什么對(duì)高架有著深厚的感情呢?結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)高粱的稈子、穗頭、根各有什么特點(diǎn)?(出示投影)

      看圖完成:⑴ (正直的)稈子 (碩大而血紅的)穗頭 (緊緊抓住土地的)根

     、 用自己的話說(shuō)說(shuō)高粱的樣子。

     、 課文以(高粱情)為題,說(shuō)明作者與高粱有著怎樣的感情呢?

      二、初讀課文

     。薄⒅该x課文(注意正音)

     。病⒃僮x課文想一想哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象,畫出最能體現(xiàn)高粱特點(diǎn)的句子。

     。、課文可分幾段,每段寫什么?

      三、檢查初讀情況

      課文主要介紹了高粱的特點(diǎn),全文可分為三段:

      第一段(1~2自然段)高粱在“我”心中有著神圣的地位。(板書:神圣地位)

      第二段(3~5自然段)具體講高粱的特點(diǎn)。(板書:根的特點(diǎn))

      第三段(第6自然段)高粱堅(jiān)韌不拔的品格激勵(lì)著“我”前進(jìn)。(板書:激勵(lì)前進(jìn))

      四、深入理解課文

     。、作者對(duì)高粱有著怎樣的情感?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,邊讀邊想,這里“神圣”應(yīng)怎樣理解?(意思是極其崇高而神圣)從哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢?

     。◤摹耙幌氲礁吡唬矍熬透‖F(xiàn)出它正直的桿子,碩大血紅的穗頭;緊緊抓住上地的根)這就是高粱在作者心目中的.印象,看投影,觀察這是怎樣的桿子?怎樣的穗頭?怎樣的根?作者還想到了什么?(讀“想到它那令人敬佩的品格”。)

      2、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段讀。

      ⑴ 堅(jiān)韌不拔是什么意思?(意志堅(jiān)毅不可動(dòng)搖)

     、 從哪里可以看出高粱具有堅(jiān)韌不拔的品格?

      (體現(xiàn)高粱堅(jiān)韌不拔的品格還有高粱的根)

     。、高粱深深教育了“我”,它對(duì)作者有著怎樣的影響?

      齊讀最后一段,思考“跋涉”是什么意思?(這里指艱難前進(jìn))

      作者為什么無(wú)論遇到什么困難都能艱難前進(jìn)呢?

     。(lián)系上下文理解:因?yàn)樗鼜母吡簧砩蠈W(xué)到了一種向上的精神,這種堅(jiān)韌不拔的品格影響了他,教育了他,所以他對(duì)高粱有深厚的感情)

      4、作者通過(guò)介紹根的特點(diǎn)要贊揚(yáng)什么?(高粱堅(jiān)韌不拔的品格)這就是文章的中心。

     。、通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí),你知道了什么?

      五、布置作業(yè)

     。、摘抄好詞佳句。

     。、有感情朗讀課文。

      【板書設(shè)計(jì)】

      【教案點(diǎn)評(píng)】

      課文作者用打比方和擬人的方法,形象地說(shuō)明了高粱氣根的堅(jiān)韌,采用直接引用父親的話的方法和親身體驗(yàn)的方法介紹了高粱的根很苦,采用舉例的方法介紹了高粱的根深深扎入地下。教學(xué)設(shè)計(jì)利用了教材的這些特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、匯報(bào)、討論和教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、總結(jié)、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和中心句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高粱扎根土地的品格,悟出高粱堅(jiān)韌不拔的品格,從而學(xué)習(xí)高粱堅(jiān)忍不拔的品格,鍛煉自己頑強(qiáng)的拼搏意志。

    語(yǔ)文教案 篇4

      內(nèi)容預(yù)覽:

      口語(yǔ)交際--交流格言

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)用普通話流暢地交流格言,清楚得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

      2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),準(zhǔn)確理解發(fā)言者的話語(yǔ)、觀點(diǎn)。

      3、積累格言,感悟格言的深刻內(nèi)涵,激勵(lì)學(xué)生用格言指導(dǎo)自己的生活。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      重點(diǎn):能夠準(zhǔn)確流暢得體的交流格言內(nèi)容,清晰表達(dá)自己的看法。

      難點(diǎn):感悟格言的深刻內(nèi)涵。

      教學(xué)輔助用具:

      實(shí)物投影儀

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      教師以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生了解格言的作用,激發(fā)學(xué)生交流格言的興趣。

      二、課堂討論,掌握技巧

      以討論的形式明確交流格言說(shuō)什么和怎么說(shuō)的問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的技巧有章可循,對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的評(píng)價(jià)也更有針對(duì)性。同時(shí)還要使學(xué)生明確口語(yǔ)交際中對(duì)聽(tīng)者的要求。

      三、小組交流,集思廣益

      學(xué)生以小組為單位,把自己搜集的格言進(jìn)行組內(nèi)交流。

      四、推選代表,交流互動(dòng)

      備小組推選代表把木組的交流成呆以多種形式向全班同學(xué)作以匯報(bào),其他同學(xué)或進(jìn)行評(píng)價(jià)或針對(duì)所交流的格言表達(dá)自己看法,實(shí)現(xiàn)師生之間,生生之間的交流互動(dòng)。

      五、啟迪思想,個(gè)性表達(dá)

      在交流名人格言基礎(chǔ)上,試說(shuō)出屬于自己的格言。

      六、課堂反饋,積累升華

      以提問(wèn)的形式進(jìn)行課堂反饋,督促學(xué)生有意識(shí)地積累格言。

      寫作--記一件事

      教學(xué)設(shè)想:通過(guò)學(xué)生的自主寫作,自由表達(dá)的`方式來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力

      學(xué)習(xí)目標(biāo):1.把生活中感觸最深的一件事記下來(lái),交代清楚記敘的六要素。

      2.培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):在作文中清楚交代記敘的六要素

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):列寫作提綱

      學(xué)習(xí)方法:引導(dǎo).合作.自主練習(xí)

      課時(shí)安排:二課時(shí)(連堂)

      課前準(zhǔn)備:閱讀有關(guān)知識(shí)短文并搜集一些日常生活中所發(fā)生的事情整理成材料。

      引入

      同學(xué)們,在你們的日常生活當(dāng)中,總會(huì)有些事情令你難以忘懷,這些事情是令你自豪或者讓你慚愧呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家好好想一想!

      互動(dòng)安排

      請(qǐng)兩同學(xué)(男女各一)分別說(shuō)出他們最感觸的事。

      同學(xué)們是否聽(tīng)得清楚明白?如不清楚明白,欠缺什么?

      讓同學(xué)們先自由討論,然后發(fā)問(wèn)。

      師生共同明確:事件的六要素。

      師范讀例文《榜樣》。

      請(qǐng)同學(xué)構(gòu)思作文,列出寫作提綱。

      要求:確定標(biāo)題及中心思想,初步體現(xiàn)條理性和層次感。

      學(xué)習(xí)小組里相互間討論,修改各成員寫作提綱,老師巡回輔導(dǎo)。

      老師總結(jié)并明確作文要求

      以記事為主并只寫一件事,弘揚(yáng)社會(huì)道德風(fēng)尙。

      交代清楚事件的六要素。

      作文有真情實(shí)感和個(gè)性化表達(dá)。

      學(xué)生自主創(chuàng)作

      要求:

      1.根據(jù)提綱先打草稿,修改,再工整的抄在作文薄上。

      2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

      課外練筆:記一件新近發(fā)生的趣事。

    語(yǔ)文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

      3、感受大自然的神奇,有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探

      究的興趣和愿望。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字詞語(yǔ)卡片、多媒體課件或有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍的玩具模型或圖片

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):讀課文,識(shí)記生字。

      教學(xué)重、難點(diǎn):能正確朗讀課文,用自己的方法識(shí)記生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于恐龍的課件、恐龍模型、生字卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入。

      1、談話激趣:(課件出示恐龍)。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?你都知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)?

      2、觀察感知:教師準(zhǔn)備恐龍的動(dòng)物模型。同學(xué)們,現(xiàn)在我這里有許多動(dòng)物的模型,我想考考你們,看看你們誰(shuí)能快速答出這是什么動(dòng)物的模型?在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)恐龍的了解。

      二、初讀課文。

      1、自由讀文。邊讀邊畫,自主識(shí)字。借助拼音或工具書把

      生詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。

      2、師生交流,理解字詞。利用生字詞卡片,檢查學(xué)生的識(shí)字情況,及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”的意思,重點(diǎn)交流識(shí)字方法。

      3、互讀課文。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)(字音或長(zhǎng)句子),師生共同練讀評(píng)議。

      4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?在學(xué)生匯報(bào)中教師可組織同學(xué)就簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行的解答。如:“恐龍歷史比人類歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細(xì)致的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書研究,進(jìn)行解決。

      三、朗讀

      1、指導(dǎo)默讀課文,邊讀邊標(biāo)畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容?(教師在這個(gè)過(guò)程中要注意指導(dǎo)默讀方法:不出聲,不指讀。)

      2、學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫,教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書。

      3、讀書匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況。

      四、寫字

      1、出示“我會(huì)寫”中的“亡、肉、耐、類”。

      2、引導(dǎo)學(xué)生觀察交流在書寫中應(yīng)注意的問(wèn)題及記憶方法。如“類”:一種大米等。

      3、學(xué)生認(rèn)為難的字,教師示范書寫。(如“類”字書寫時(shí),米的最后一筆。)

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,感悟。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      在讀課文的同時(shí)有所感悟,有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)

      探究的'興趣和愿望。

      教學(xué)準(zhǔn)備:字卡

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、出示生字卡片,組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。指讀、擴(kuò)詞、聽(tīng)寫相結(jié)合。

      2、指讀課文,共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

      二、寫字

      1、出示“我會(huì)寫”中的“謎、傳染、嚴(yán)寒”。

      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,交流書寫中的注意事項(xiàng)。如:“謎”字三個(gè)部分的分布要合理;“染”字右上方不要寫成“丸”字等。

      3、學(xué)生練寫,師生評(píng)議。

      三、研讀

      1、自由讀文思考:課文哪幾個(gè)自然段在寫恐龍滅絕的說(shuō)法?

      2、在課文2、3、4自然段中,選擇自己最感興趣的段落,自由結(jié)組學(xué)習(xí)。思考:你為什么喜歡這個(gè)段落?如果讓你根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容,介紹恐龍滅絕的原因,你怎樣才能表達(dá)清楚?

      教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如:先要認(rèn)真讀書,有次序地交流各自的感受,結(jié)合思考問(wèn)題,提出自己的意見(jiàn)和建議等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)巡視指導(dǎo),防止學(xué)習(xí)流于形式。

      3、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書情況。如:有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時(shí),教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào),互動(dòng)評(píng)價(jià)或質(zhì)疑。

      4、引導(dǎo)學(xué)生想像畫面,有感情地讀文。

      四、拓展

      1、恐龍滅絕的說(shuō)法只有書上這五種嗎?你是怎么知道的? 除了這些原因以外,結(jié)合你收集的資料,想像一下還可能有哪些原因呢?

      2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎?大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。

      3、學(xué)習(xí)了這一課,你有怎么的感受?

      鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的讀書感受,有效地幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)收獲?梢圆捎谩拔蚁胝f(shuō)”的方式,如:我想對(duì)大自然說(shuō);我想對(duì)動(dòng)物朋友們說(shuō);我想對(duì)自己說(shuō)等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,同時(shí)也挖掘了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),滲透環(huán)境教育。

      伴教錦囊:

      詞語(yǔ)解釋:

      冬眠:某些動(dòng)物對(duì)不利生活條件的一種適應(yīng)。如:蛙、蛇、蝙蝠、刺猬等,冬季僵臥在洞里,血液循環(huán)和呼吸非常緩慢,神經(jīng)活動(dòng)幾乎完全停止。

      塵埃:塵土。

      龐大:很大(常含過(guò)大或大而無(wú)當(dāng)?shù)囊馑,指形體、組織或數(shù)量等。)

      躲避:文中指離開(kāi)對(duì)自己不利的事物。

      枯萎:干枯萎縮。

      哺乳動(dòng)物:最高等的脊椎動(dòng)物,基本特點(diǎn)是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生幼體。除最低等的單孔類是卵生的以外,其他哺乳動(dòng)物全是胎生。

    語(yǔ)文教案 篇6

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1 .語(yǔ)文知識(shí)和能力:

      通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語(yǔ),豐富成語(yǔ)積累,體會(huì)成語(yǔ)的魅力。

      2 .過(guò)程與方法:

      在活動(dòng)中充分運(yùn)用成語(yǔ)資源,通過(guò)儲(chǔ)存、積累、揣摩和領(lǐng)悟,使學(xué)生受到思想和文化的滋補(bǔ),從而引發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      3 .情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

      在各種形式的成語(yǔ)練習(xí)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣,使學(xué)生感受成語(yǔ)豐富的思想內(nèi)涵,從而擴(kuò)大視野,升華情感,受到熏陶。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      1 .通過(guò)欣賞成語(yǔ)動(dòng)畫故事、看圖猜成語(yǔ)、趣味成語(yǔ)等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。

      2 .使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語(yǔ),豐富成語(yǔ)積累,體會(huì)成語(yǔ)的魅力。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):

      1 .引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的規(guī)律,學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)。

      2 .看圖說(shuō)成語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用成語(yǔ)說(shuō)話、寫話能力。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題:

      同學(xué)們,在廣闊的漢語(yǔ)天地里,有一個(gè)成語(yǔ)世界,那里有令人心曠神怡的青山綠水,有五彩繽紛的奇花異草,有生氣勃勃的珍禽異獸,還有栩栩如生的人物形象。今天這節(jié)課,讓我們走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè)園,暢游成語(yǔ)世界。

      出示課件:走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè)園──語(yǔ)文園地四

      二、欣賞畫面,激發(fā)興趣:

      同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一份特殊的禮物,那就是有趣的動(dòng)畫成語(yǔ)故事,想不想看呀?在看之前,老師有個(gè)要求,請(qǐng)大家認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)請(qǐng)故事主要內(nèi)容。

      1 .欣賞動(dòng)畫成語(yǔ)故事:

      出示課件:畫蛇添足

      看了剛才的動(dòng)畫故事,你知道這是什么成語(yǔ)故事嗎?能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎?這時(shí)你最想說(shuō)什么?

      我們不僅可以從故事里讀懂成語(yǔ),還可以從生動(dòng)的畫面上讀懂成語(yǔ),下面我們來(lái)看圖猜成語(yǔ)。

      2 .觀察圖畫,猜猜成語(yǔ)(出示課件)。

      (1 )仔細(xì)觀察圖畫,看看圖上畫了些什么?

     。2 )猜猜這是什么成語(yǔ),你是怎么猜出來(lái)的,并說(shuō)說(shuō)理由。(開(kāi)門見(jiàn)山,大材小用,一舉兩得,三長(zhǎng)兩短,小題大做,百發(fā)百中。)

      老師這里還有幾幅圖,你也能猜出來(lái)嗎?

     。3 )教師補(bǔ)充圖畫,學(xué)生猜謎(出示課件)。

      猜出謎底:指鹿為馬、鶴立雞群、朝三暮四、杯弓蛇影。

      三、巧填成語(yǔ),積累成語(yǔ):

      同學(xué)們,你們想了解更多的成語(yǔ)嗎?其實(shí)成語(yǔ)是有規(guī)律、特點(diǎn)的,只要我們

      找到了一些規(guī)律、特點(diǎn),就能掌握更多的成語(yǔ)。這里有許多成語(yǔ),你能說(shuō)出來(lái)嗎?

      1 .巧填成語(yǔ)(出示課件):

     。ㄒ唬┬囊灰鉅(zhēng) (先)恐(后) 九(牛)二虎

     。ㄆ撸┳彀松 積(少)成(多) 打草驚(蛇)

     。ㄊ┤ (大)驚(。┕ 單槍匹(馬)

     。ㄇВ┾x一發(fā) (左)顧(右)盼 順手牽(羊)

      仔細(xì)看,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      有的成語(yǔ)是由數(shù)字組成的。同學(xué)們:“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬(wàn)”這些數(shù)字很神奇,能組成各種各樣的成語(yǔ)。有些成語(yǔ)非常奇特,是由反義詞組成的。 你們知道十二生肖嗎?(鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬)十二生肖都可以出現(xiàn)在我們的成語(yǔ)里,可有趣啦!你還能舉個(gè)例子,說(shuō)出這類成語(yǔ)嗎?

      2 .接成語(yǔ):

      有些成語(yǔ)前后之間有內(nèi)在的.聯(lián)系,你能根據(jù)成語(yǔ)之間的關(guān)系接成語(yǔ)嗎?

      取長(zhǎng)補(bǔ)短(相得益彰) 萬(wàn)事俱備(只欠東風(fēng))

      一葉障目(不見(jiàn)泰山) 天網(wǎng)恢恢(疏而不漏)

      十年樹(shù)木(百年樹(shù)人) 螳螂捕蟬(黃雀在后)

      拔苗助長(zhǎng)(徒勞無(wú)功) 鷸蚌相爭(zhēng)(漁翁得利)

      瓜熟蒂落(水到渠成) 江山易改(本性難移)

      3 .你演我猜說(shuō)成語(yǔ):

      有些成語(yǔ)生動(dòng)形象,能用動(dòng)作演示,你愿意試試嗎?

      捧腹大笑、張牙舞爪、東張西望、狼吞虎咽

      同學(xué)們:成語(yǔ)有許多類型,有描寫景色方面的成語(yǔ),有描寫人物方面的成語(yǔ),有歷史故事成語(yǔ)等等,讀讀書上的成語(yǔ),想想這是什么方面的成語(yǔ)?你能讀懂嗎?

      博覽群書 孜孜不倦 勤學(xué)好問(wèn) 學(xué)而不厭

      堅(jiān)持不懈 業(yè)精于勤 專心致志 聚精會(huì)神

      廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實(shí)地

      1 .你讀懂了哪個(gè)成語(yǔ)?你能用其中的一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

      2 .像這樣關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)有很多,你還能說(shuō)嗎?老師也收集了一些送給你們。

      鑿壁借光 懸梁刺股 開(kāi)卷有益 手不釋卷 學(xué)無(wú)止境

      真才實(shí)學(xué) 學(xué)而不倦 發(fā)奮圖強(qiáng) 爭(zhēng)分奪秒 笨鳥(niǎo)先飛

      自強(qiáng)不息 只爭(zhēng)朝夕 不甘示弱 全力以赴 力爭(zhēng)上游

      3 .齊讀成語(yǔ)。

      4 .你對(duì)自己的學(xué)習(xí)想提出什么要求?

      四、看圖說(shuō)話,應(yīng)用成語(yǔ):

      剛才我們積累了很多成語(yǔ),現(xiàn)在老師看看你們會(huì)不會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)。

      1 .仔細(xì)觀察圖畫,(春天的美景圖、玩具店、東方之珠、北京天安門)用成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你看到的情景。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,適當(dāng)板書)

      春光明媚 春回大地 春暖花開(kāi) 春意盎然 春意正濃

      風(fēng)和日麗 春花爛漫 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 百鳥(niǎo)鳴春 鶯歌燕舞

      草長(zhǎng)鶯飛 桃紅柳綠 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅 百花齊放

      琳瑯滿目 眼花繚亂 應(yīng)有盡有 各種各樣

      絢麗多彩 光彩奪目 五彩繽紛 金碧輝煌

      課件配樂(lè):

      2 .用上幾個(gè)成語(yǔ)描繪你所看到的景象,并寫一段話。

      3 .交流反饋。

      五、作業(yè)超市,拓展成語(yǔ):

      1 .填字成詩(shī):(把填寫的字豎著連起來(lái)讀是一首詩(shī))

      張冠(李)戴 (忽)忽不樂(lè) 世外(桃)源 (不)甘示弱

      顛倒黑(白) 耳(聞)目睹 春暖(花)開(kāi) 過(guò)猶不(及)

     。ǔ耍╋L(fēng)破浪 回頭是(岸) 一(潭)死水 (汪)洋大海

      刻(舟)求劍 蒸蒸日(上) 萬(wàn)(水)千山 不(倫)不類

      將)功贖罪 腳(踏)實(shí)地 水(深)火熱 雪中(送)炭

      (欲)擒故縱 (歌)功頌德 (千)錘百煉 惟(我)獨(dú)尊

     。ㄐ校┦呷 隨(聲)附和 (尺)幅萬(wàn)里 深(情)厚意

      2 .成語(yǔ)之最:

      最干凈的地方。(一塵不染)最危險(xiǎn)的時(shí)候。(千鈞一發(fā))

      最快的閱讀。(一目十行)最完美的東西。(十全十美)

      最高的人。(頂天立地)最狹窄的路。(羊腸小道)

      最奇怪的動(dòng)物。(虎頭蛇尾)最重的疾病。(無(wú)可救藥)

      最遠(yuǎn)的地方。(天涯海角)最珍貴的東西。(無(wú)價(jià)之寶)

      六、總結(jié)活動(dòng),拓展延伸:

      同學(xué)們:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      師總結(jié):相信,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)成語(yǔ)一定產(chǎn)生了濃厚的興趣。在以后的學(xué)習(xí)中,你掌握了更多的成語(yǔ),說(shuō)話時(shí)成語(yǔ)會(huì)脫口而出,作文時(shí)成語(yǔ)會(huì)層出不窮,文章會(huì)生動(dòng)形象,令人回味無(wú)窮。

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