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(精品)假如沒有灰塵優(yōu)秀教案13篇
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的假如沒有灰塵優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案1
教學目標：
1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重、難點：把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
教學時間：二課時
第一課時
一、談話導入，板書課題。
1、請同學們說說灰塵有哪些危害。
2、板書課題。
二、初讀課文，注意字的讀音。
1、指名輪流讀課文。
2、正音：模樣（mú ）塵埃（āi ）直徑（jìng ）削弱（xuē）散射（sǎn）
朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）
三、理清課文思路，了解大意。
1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）
出示：
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們：
2、看表默讀課文，分段，概括段意。
第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。
第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。
3、概括文章的主要內容。
（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）
四、檢查生字詞預習情況
1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē
朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo
環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo
2、多音字wù（可惡）xiāo（削皮）
惡è（惡狠狠）削
ě（惡心）xuē（削弱）
五、再讀課文質疑：你還有什么不明白的？
六、作業(yè)：
1、抄寫字詞。
2、熟讀課文。
第二課時
一、檢查復習，板書課題。
1、板書課題：沒有灰塵行嗎？
2、指名讀課文，思考課文的主要內容？
二、學習課文，學習說明方法。
�。ㄒ唬┑谝欢�
1、齊讀分層兩層間是什么關系？（轉折）
2、再讀體會開頭以問句設疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣。
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1、指名讀劃出文中寫灰塵的句子。
2、比較：
�、倩覊m很小很小。
②灰塵的'顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
a能用①代替②句嗎？
b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）
人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）
c體會說明的好處：更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。
d練習朗讀背誦。
�。ㄈ┑谌�
1、默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的。
2、小組討論交流。
3、指名回答師適當點拔。
�、伲ǎ┗覊m（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強度削弱了。
�、谝驗榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_________________________________。
③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用。
4、小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。
5、自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用。
6、指明朗讀第三段。
�。ㄋ模⿲W習第三段。
1、齊讀。
2、灰塵的作用告訴我們什么？
三、總結全文。
1、通過本文的學習你知道了什么？
2、你學會了什么說明方法？
四、作業(yè)。
1、練習背誦最后一自然段。
2、運用說明方法仿寫一個事物。
板書設計：
假如沒有灰塵
大小及來源列數(shù)字
使陽光變柔和
作用使天空呈蔚藍對比
形成氣象萬千的景色
保持良性循環(huán)（說明方法）
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案2
教學目標：
知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。
能力目標：理解課文主要內容，繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重點：
在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。
教學難點：
明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
課時安排：一課時
教學過程：
一、讀題揭題，談話導入
1、齊讀課題。
2、找出課題中的關鍵詞（灰塵）。
二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小”
1、學生上黑板書寫“塵”字。
2、分析“塵”的字形字義。
3、學習灰塵的特點“小”。
�、佟』覊m很小很小。
�、凇』覊m顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
�、潘伎寄苡芒俅姊诰鋯�？
�、浦笇Ю首x，讀出“小”的感覺。
�、菐熜〗Y。
三、認識灰塵有害的一面
1、談話交流灰塵的危害。
2、人們一般情況對灰塵的看法。
因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵�！�。
四、學習灰塵的作用與特點
1、談話過渡。
2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的.情形呢？
3、“導”與“扶”，學范例。
通過學生回答的“作用”相機學習相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。
�、耪页鰶]有灰塵的情況。
�、葡鄼C找出有灰塵的情況。
�、抢首x比較，體會作用。
⑷找出相對應的特點，并體會。
⑸總結學法。
沒有（灰塵） 假設
作用（后） 特點（前）
有 （灰塵） 作比較
4、小組合作，完成表格。
⑴出示表格，提出自學要求。
灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法
�、菩〗M合作學習，教師巡視指導。
⑶全班交流匯報。
灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法
細小 列數(shù)字、作比較
散射光線 削弱陽光 假設、作比較
散射七色光 改變天空顏色 假設、作比較
具吸濕性 調節(jié)氣候 假設、作比較
五、總結感悟
1、小結課文，學生感悟。
假如沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。
六、拓展延伸
教師補充《丑石》（賈平凹）。
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案3
教學目標：
1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重、難點：把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
教學時間：二課
第一課時教學目標：
1、學習本課生字，理解和積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學過程：
一、談話導入，板書課題。
1、請同學們說說灰塵有哪些危害。
2、板書課題。
二、初讀課文，注意字的讀音。
1、指名輪流讀課文。
2、正音：模樣（mú ）塵埃（āi ）直徑（jìng ）削弱（xuē）散射（sǎn）朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）
三、理清課文思路，了解大意。
1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）
出示：灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們：
2、看表默讀課文，分段，概括段意。
第一段
�。�1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它
第二段
�。�2）小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。
第四段
�。�7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。
3、概括文章的.主要內容
�。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關知識及其作用。）
四、檢查生字詞預習情況
1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo
2重點指導候暉境裂
3多音字wù（可惡）xiāo（削皮）惡è（惡狠狠）削ě（惡心）xuē（削弱）
五、再讀課文質疑：你還有什么不明白的？
六、作業(yè)
1抄寫字詞
2熟讀課文
第二課時
教學目標：
1、深讀感悟，體會對比寫法的作用
2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。
教學過程：
一、檢查復習，板書課題
1、板書課題：沒有灰塵行嗎？
2、指名讀課文，思考課文的主要內容？
二、學習課文學習說明方法
（一）第一段
1齊讀分層兩層間是什么關系？（轉折）
2再讀體會開頭以問句設疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣
�。ǘ┑诙�
1指名讀劃出文中寫灰塵的句子
2生字比較：
�、倩覊m很小很小。
②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
a能用①代替②句嗎？
b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）
人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）
c體會說明的好處：
更具體真實地突出事物的特點，增強可信度
d練習朗讀背誦
�。ㄈ┑谌�
1默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的
2小組討論交流
3指名回答師適當點拔
�、倩覊m吸收太陽的光線，反射太陽的光線，太陽的強度削弱了
�、谝驗榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_________________________________。
�、鄣谌匀欢尾捎脤Ρ确椒▽懗龌覊m能使太陽光變柔和這一作用
4小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。
5自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用
6指明朗讀第三段
（四）學習第三段
1齊讀
2灰塵的作用告訴我們什么？
三、總結全文
1通過本文的學習你知道了什么？
2你學會了什么說明方法？
四、作業(yè)
1練習背誦最后一自然段
2運用說明方法仿寫一個事物
第三課時
教學目標：
1、練習背誦最后一個自然段。
2、知識拓展，練習寫話。
教學過程：
一、檢查復習
1聽寫詞語
惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開
2填空
如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________，地球上的水將________。因此，______________
二、指導背誦最后一個自然段
1指名讀自由讀齊讀
2練習指名背誦
3檢查背誦情況
灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。
4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明
�、偃瑛B糞、電視、網絡……
�、诰毩曊f話
③試著寫話
�、芙涣�、師點拔
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案4
學習目標
�、僬J識4個生字
�、谀x課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。
�、垤柟瘫締卧獙W到的說明方法。
教學重點
領悟說明文的表達方法。
課前準備
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》�！卑鍟n題。
二、初讀課文，了解大意
�、倮首x課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
�、诔鍪旧稚~指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調
三、依照提示，自學討論
�、僦该髯x閱讀提示。
②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？
�、坌〗M合作完成表格。
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法
教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。
四、全班交流，點撥指導
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
五、小結感悟，延伸拓展
�、僦该x4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）
②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？
�、劢涣髡n前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。
板書設計：
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
細小
削弱陽光
列數(shù)字、做假設
易吸收光波較長的其他色光
使天空呈蔚藍色
做假設
具吸濕性
調節(jié)氣候，氣象萬千
做假設
點評：
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從XX年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果�？戳酥螅矣幸恍┰捯f：
一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領的幫助下，經過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的`實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網絡備課曾經在天津的經驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據本班的實際情況調整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復，但長期經過這樣反思，將對自己教學水平的提高很有幫助。
三、感慨。小學語文課改已經進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經過課改初期的“激情燃燒”，這時已經有些疲塌了；第二越來越到小學畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應該為他們的精神而感動。（人民教育出版社小語室王林）
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案5
教學目標：
1、認識6個生字。
2、看懂圖意，讀懂課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時，受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。
教學重點：
1、看懂圖意，讀懂課文內容。
2、朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教育。
教學難點：
理解課文內容。
一、談話導入
你們的爸爸媽媽都很愛你們，對嗎？那么你們愛爸爸媽媽嗎？你們平時是怎樣愛爸爸媽媽的呢？今天我們學習課文第1課，看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的`爸爸、媽媽的。
板書課題：1、愛爸爸媽媽，請同學齊讀課題。
二、指導看圖
1、實物投影出示第一幅圖，讓學生看圖說說圖上畫的是什么地方？她們在干什么？他們的表情怎么樣？
2、學生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關內容。
3、出示第二幅圖
提問：圖上畫的是什么時間？他們在干什么？
4、請認字多的同學讀第二段，再請一名學生用教鞭指圖中相關內容。
5、請同學照圖再說說。
三、初讀課文，讀通課文。
1、借助漢語拼音讀課文，畫出生字和會認的字，借助拼讀多讀幾遍。
2、抽讀生字卡片。
3、同桌同學互讀課文，糾正讀音。
4、指名讀，教師指導學生標出自然段和句子。（2個自然段，每段兩句話）
四、細讀課文，理解句子。
1、讓學生自己讀課文，要求讀準字音。
2、指名讀第一段
（1）提問：這兩句話告訴我們什么時間？媽媽在干什么？田方是怎樣做的？“早晨”是指什么時候？早晨當媽媽掃地的時候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？
板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子
�。�2）討論：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了？
（3）教師范讀指導，注意讀出句子的停頓和重音。
�。�4）學生感悟，體會練習朗讀。
�。�5）指名讀，其他同學說說哪兒讀得好！哪兒讀的還不太好？
3、學習第二自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）這兩句話告訴我們什么時間？從哪兒看出來的？
�。�3）爸爸在干什么？這時田方是怎么想的？又是怎樣做的？
板書：晚上爸爸看報，田方送茶。
（4）為什么爸爸笑了，田方也笑了。
�。�5）學生自己照著學習第一段讀的方法，再讀第二段。
�。�6）同學互讀，相互指導。
�。�7）指名讀，然后評議。
4、出示句子。
（1）媽媽笑了，田方也笑了。
�。�2）爸爸笑了，田方也笑了。
通過讀兩個句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學生用“也”練習說一句話。
5、課文中田方的表現(xiàn)說明了什么？
板書：
6、說說你平時是怎樣愛爸爸媽媽的？
五、小結
同學們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例，非常好！爸爸媽媽是我們的長輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結束這節(jié)課的學習。
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案6
【教材簡析】
看到題目，一股淳厚的土氣息迎面撲來，一片淳美的田園風光在腦海中徐徐展現(xiàn)，一陣心曠神怡的情愫便也在心頭彌漫開來，久久縈繞。小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，這是多少人的夢里水鄉(xiāng)、夢中江南！“日出而作”，“日落而息”，“守望相助”，小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，又是多少人夢中的世外桃園��！而這，就是我的故鄉(xiāng)，不管過了多少年，不論隔了多少路，呵……故鄉(xiāng)的那灣水，那條橋怎能不令我懷戀？那愉快的童年和無數(shù)美好的回憶，怎能不令我思念？
讀著讀著，我們也似乎在溪水中嬉戲，在木橋上漫步，在茶園中駐足……不經意間，我們心底那絲戀鄉(xiāng)之弦是否也被撥動了呢？
【設計理念】
本文是一篇文質兼美的散文，語言清新、流暢，一個“愛”字通貫全文。“樹高千尺忘不了根”，鳥兒返巢，牛羊歸圈，這是自然給我們的啟示；葉落歸根，“生于斯，長于斯，當歸于斯”，這是生活給我們的啟示。心系故鄉(xiāng)，是我們每個人都暗藏心底的情結。在文中有作者愛戀故鄉(xiāng)的直接的感情流露，也有通過優(yōu)美的風景描繪，深情的往事回憶，來表達作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。教學中，旨在引導學生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時對作者表達感情的方法有所領。
【教學目標】
１、識７個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。场盐照n文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。
�。础⒎e累課文中優(yōu)美的語句。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
【教學難點】
領悟作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。
【課時安排】
�。闭n時。
【課前準備】
�。�、學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解。
�。�、教師準備幾段不同風格（喜慶、悲哀、舒緩）的音樂。
�。�、學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。
�。础颜n文中相關句子制作成課件。
【教學過程】
一、想象畫面，情境導入
１、聽到“小橋流水人家”，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？有什么感覺？
學生展開想象的翅膀，描繪出一幅幅充滿詩情畫意的畫面，更快地進入課文的情境，為本課學習創(chuàng)下良好的情感基調。
師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對？
二、初讀課文，領略大意
�。薄W生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，體會課文主要寫了什么內容，表達了怎樣的.思想感情？
２、指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。
�。场⒔涣黧w會：
讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？
帶著問題讀課文，從整體理解課文內容，把握課文思想情感，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
三、賞析課文，領悟寫法
能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎？
１、小組學習，合作探究：
學生默讀課文，想象文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁作批注。
展示交流探究學習的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學習中的發(fā)現(xiàn)和體會。
�。病⒏鶕䦟W生發(fā)言，課件出示相應的句段，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法：
�、耪n文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中，我能感受到作者對家鄉(xiāng)的愛，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)�！�
�。ㄋ\用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，表達了對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。）
⑵ “我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒�！�
�。ɑ貞浟送陼r一件件有趣的小事，表達了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。）
�、� “一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。”
�。ㄏ葘懥藰虻臉幼�，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。）
�、� “我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當時的情景來。
�。ㄕ枞~，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。）
⑸ “我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”
�。ɡ霞译m然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達了對家鄉(xiāng)的深情厚愛）
�、� “清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”
�。◤倪@幾句中，也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。）
�、� “大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”
�。ㄓ萌齻�成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛。）
�、� “深深地印在我的腦海中”“我一輩子也不會忘記”
（說明了作者對家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深�。�
默讀課文，展開想象，理解文字，體會情感，從而感受語言的清新、流暢。小組合作學習，培養(yǎng)了學生的合作能力和自主學習的能力。
�。�、是啊，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達了出來。請你讀讀以上這些句子，體會作者表達思鄉(xiāng)之情的幾種不同方法：
學生自讀自悟，歸納方法，討論交流：
⑸⑻兩句是作者直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛。
⑴⑹兩句是通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達自己對故鄉(xiāng)的感情的。
�、脾洽娶耸峭ㄟ^回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人的生活反映出自己思念故鄉(xiāng)之情。
�。�、小結：
課文中，作者既有直接抒懷表達思鄉(xiāng)之情，也有通過描寫景色和回憶往事的間接表達。看，感情原來可以這樣表達。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細細品味，才能體會得到。請你有感情地朗讀課文，讀出作者要表達的思想感情。
課文最后一句“那些美好的印象，我一輩子也不會忘記�！敝械摹懊篮糜∠蟆本烤箷男┠兀�
學生感悟交流后明白這“美好印象”是包涵故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的物、故鄉(xiāng)的事等多個方面的，人、事、景、物交錯一起的美好感受令我永遠難忘，深深懷念。
通過比較，領悟課文的寫作方法，從而實現(xiàn)學以致用的教學目標。
四、品讀課文，積累詞句
�。薄⒆髡哂蒙鷦拥恼Z言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，傳達了一段美好的思想之情，也說出了我們每一個人的心聲。這情是美好的、深刻的、動人的。如果讓你為這篇課文配上音樂，你覺得哪一段最合適呢？
�。ń處煼謩e播放喜慶的、悲哀的、舒緩的幾種不同風格的音樂，供學生欣賞，并能說出理由。）
�。�、配樂朗讀：
學生一起隨著音樂有感情地朗讀全文。
細細品讀，自主為課文配樂，進一步提高了學生對課文的理解能力，升華了情感。
五、思維拓展，升華情感
你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句？讀一讀，說一說。
有效拓展，實現(xiàn)了資源的有機整合和利用，充分體驗思鄉(xiāng)情深，戀鄉(xiāng)心切。
六、布置作業(yè)，讀寫結合
選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。
摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。
運用直接抒情和間接表達的寫作方法，自由擬題，練寫片段。
【板書設計】
直接抒情描寫景物
思念故鄉(xiāng)
間接抒情回憶事情
【資料鏈接】
�。�、小橋流水人家：
語出馬致遠的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯�！比藗兺ǔＳ盟鼇碇复纤l(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合。
�。�、“日出而作，日入而息”：
出自古歌中句。《帝王世紀》記載：“帝堯之世，天下大和，百姓無事。有xxx十老人，擊壤而歌�！备柙~是：“吾日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。帝力何于我哉！”后名為《擊壤歌》。這首詩描繪的是上古太平盛世，人民自食其力所過的無憂無慮的生活：太陽出來了，就開始干活。太陽下山了，就回家休息。生活是圍著太陽走的。要喝水，就自己打井；要吃飯，就自己種地。人少地多，無爭無憂。人們感到君王似乎是沒有什么用的�，F(xiàn)在人們對偏遠地區(qū)的生活，也往往借用“日出而作，日入而息”這兩句話來形容。
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案7
學習目標
1、認識4個生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）
3、了解可聞所用的說明方法。
課前準備
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
教師提供一些網址
北京市環(huán)境保護局
中國環(huán)境在線
上海環(huán)境熱線
3、查字詞典，理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。
教學過程：
創(chuàng)設情境，激趣導入
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
↘初讀課文，了解大意
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
3、出示生字詞指名帶讀。
勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調
↘依照提示，自學討論
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3、小組合作完成表格：
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細小削弱陽光列數(shù)字、做假設易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設具吸濕性調節(jié)氣候、氣象萬千做假設
教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
↘全班交流，點撥指導
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。學生評讀。
↘小結感悟，延伸拓展
1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的`存在價值，要正確認識。
2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？
3、交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關系。
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案8
教學目標：
1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學理念：
學生要了解說明文的表達方法，體會作者用詞的準確。同時，學生應懂得任何事情都有兩面性，受到唯物主義啟蒙教育。
教學重難點：
把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
教學過程：
一、談話導入，板書課題。
�。�、請同學們說說灰塵有哪些危害。
２、板書課題。
二、初讀課文，注意字的讀音。
�。�、指名輪流讀課文。
２、正音：模樣（mú）塵埃（āi）直徑（jìng）削弱（xuē）
散射（sǎn）朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）
三、理清課文思路，了解大意。
�。�、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的`作用告訴我們：
�。病⒖幢砟x課文，分段，概括段意。
第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。
第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。
3、概括文章的主要內容
（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）
四、檢查生字詞預習情況
1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo
環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo
2重點指導候暉境裂
3多音字
惡wù（可惡）è（惡狠狠）ě（惡心）
削xiāo（削皮）xuē（削弱）
五、學習課文學習說明方法
�。ㄒ唬┑谝欢�
1齊讀分層兩層間是什么關系？（轉折）假如沒有灰塵目錄
2再讀體會開頭以問句設疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣
�。ǘ┑诙�
1指名讀劃出文中寫灰塵的句子
2生字比較：
①灰塵很小很小。
�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
A能用①代替②句嗎？
B②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）
C體會說明的好處：更具體真實地突出事物的特點，增強可信度
D練習朗讀背誦
�。ㄈ┑谌�
1默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的
2小組討論交流
3指名回答師適當點拔
�、倩覊m吸收太陽的光線，反射太陽的光線，太陽的強度削弱了
�、谝驗榇髿庵杏辛嘶覊m，所以。
�、鄣谌匀欢尾捎脤Ρ确椒▽懗龌覊m能使太陽光變柔和這一作用
４小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。
�。底詫W第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用
�。吨该骼首x第三段
�。ㄋ模⿲W習第三段
�。饼R讀
�。不覊m的作用告訴我們什么？
六、練習和拓展。
1填空
如果沒有灰塵，陽光將，天空將大自然，地球上的水將。因此，灰塵的作用告訴我們：，被人們稱為“廢物”的東西，往往有。灰塵雖然，但。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，，則又令。這對當今世界來說，是個。
2生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明
�、偃瑛B糞、電視、網絡……
②練習說話
�、墼囍鴮懺�
④交流、師點拔
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案9
教學準備：幻燈片。收集灰塵的資料。
教學過程
一、談話導入，創(chuàng)設情境
上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的.創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。
2、出示生字詞，引導學生正確認讀。
勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）暈（yùn）
3、段指名讀課文，檢查讀書情況。
三、精讀課文，自主學習
1、精讀課文，自主學習。
出示自學提示：
1）默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“──”畫出來�；覊m有什么作用？用畫出來。
2）與同組同學互相交流。
2、全班交流匯報。
灰塵的特點：
1）小。從哪感受到的？
2）來源于土壤和巖石。
3）在空中飄浮。
灰塵的作用：
1）反射光線。
2）反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。
3）灰塵具有吸濕性能。
3、通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵。
1）填寫課文內容。
2）補充課外資料。
四、小結說明方法
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設）
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案10
一、教學內容：
人教版小學語文五年級上冊閱讀課文第50-51頁的內容
二、教學目標：
1、讓學生了解說明文的表達方法
2、讓學生懂得灰塵的特點與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義
3、培養(yǎng)學生的自學能力
三、教學重難點
1、重點：學會說明文的表達方法，理解課文的內容
2、難點：如何辯證得去看待一件事物
四、教學準備
多媒體課件
五、教學過程
1、創(chuàng)設情景，導入新課
上課了，走進教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學生在咳嗽。
師：同學們，這灰塵是不是很令人討厭呀？
生：是的。
師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來學習這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）
2、自學課文，了解大意
（出示課件，自學課文的要求）
師：好，你們先看看上面的屏幕，（指名一位學生讀自學要求），你們都清楚了自學要求了吧？
生：清楚。
師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。
……
3、精讀
師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？
生：會。
師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學讀一下，看是不是讀得正確。（指名學生讀第一段）
……
師：大家說讀得正確嗎？（有錯的及時更正）很好，那你能跟大家說說你從這段里面知道了些什么？
生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。
師：對，灰塵確實是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學生讀第三段）
……
師：從這段中，你知道了些什么？
生：灰塵的特點�！�
師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？
（分組分別討論第4-6段，然后給代表說說結果，包括灰塵的'作用）
4、范讀
師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）
……
5、默讀
師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認真的自個兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。
……
六、回顧總結
師：通過這節(jié)課的學習，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？
……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）
七、課后作業(yè)
師：同學們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
八、板書設計 假如沒有灰塵
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案11
教學目標：
知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。
能力目標：理解課文主要內容，繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。
教學難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
課時安排：一課時
教學過程：
一、讀題揭題，談話導入
�。薄R讀課題。
�。�、找出課題中的關鍵詞（灰塵）。
二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小”
�。薄W生上黑板書寫“塵”字。
�。�、分析“塵”的字形字義。
�。场W習灰塵的特點“小”。
① 灰塵很小很小。
�、� 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
�、潘伎寄苡芒俅姊诰鋯幔�
�、浦笇Ю首x，讀出“小”的感覺。
�、菐熜〗Y。
三、認識灰塵有害的一面
�。薄⒄勗捊涣骰覊m的危害。
�。�、人們一般情況對灰塵的'看法。
因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵�！�。
四、學習灰塵的作用與特點
1、談話過渡。
2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
3、“導”與“扶”，學范例。
通過學生回答的“作用”相機學習相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。
�、耪页鰶]有灰塵的情況。
⑵相機找出有灰塵的情況。
⑶朗讀比較，體會作用。
�、日页鱿鄬奶攸c，并體會。
�、煽偨Y學法。
沒有（灰塵） 假設
作用（后） 特點（前）
有 （灰塵） 作比較
4、小組合作，完成表格。
⑴出示表格，提出自學要求。
灰塵的特點
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案12
[教學目標]
1.指導學生認識 4 個生字。
2.指導學生正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
3.指導學生領悟作者的表達方法，并學習運用。
4.指導學生懂得任何事物都有兩面性。
[重點難點]
領悟說明文的表達方法。
[課時安排]
1 課時
[教學過程]
一、談話激趣，引入新課
灰塵無時無刻不在，與我們的生活息息相關。在同學們的印象中，灰塵都有那些危害呢？（學生發(fā)表看法。）
灰塵既然有這么多害處，大家可能在想，如果自然界中沒有灰塵就好了。假設一下，如果沒有灰塵，人類和自然界會是什么樣？（指名作答。）
真是這樣嗎？讓我們打開課本，去深入認識一下灰塵吧�。ò鍟n題。）
二、閱讀提示，明確要求
這是一篇略讀課文，請同學們詳細閱讀自讀提示，看看都給我們提示了哪些要求，根據要求自學課文，進行批注。
三、自讀自悟，把握課文內容
1.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)你的想法和課文的介紹有什么不同嗎？對此，你有什么感受？
2.那么灰塵有哪些特點和作用呢？作者是怎樣說明的？請同學們自讀課文第三至第五自然段，用自己喜歡的符號畫出相關的詞句。（學生自讀自悟，進行批注，教師巡視指導。）
3.全班交流。
（1）“灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和�！�
特點：吸收光線，反射光線。
作用：削弱陽光強度。
說明方法：通過作比較進行說明，突出了灰塵的重要作用。
�。�2）“灰塵大多具有吸濕性能�？諝庵械乃魵獗仨氁栏皆诨覊m上才能凝結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣達到飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長時間地漂浮。假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的�！�
特點：具有吸濕性能。
作用：使地上萬物不都是濕漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加豐富。
說明方法：使用假設，清楚明白而又生動形象。
四、拓展延伸
1.從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？
2.生活中的哪些事物具有兩重性？舉例說說。
五、板書設計
12.假如沒有灰塵
特點
作用
說明方法
吸收光線
削弱陽光強度
作比較
散射光線
天空蔚藍
假設
吸濕
生物存活
假設
豐富自然
六、作業(yè)
用掌握的`說明方法仿寫一事物，實現(xiàn)讀寫的有效遷移。
教學反思
這是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂，因而教學時我以學生自學為主，從而激發(fā)學生的學習興趣，并適時進行點撥引導。
導入課題時，我先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后要求學生大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。接著我在班里進行了一場辯論賽。正方是認為灰塵對人類有害的，反方是認為灰塵對人類好處。從而達到從正反兩個方面認識灰塵的優(yōu)缺點。
最后我對這場辯論賽進行了總結，讓學生懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。
這場辯論賽開展得很激烈，收效也是挺不錯的。
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案13
【詞】白茫茫，古往今來，龐然大物，晚霞朝暉，濕漉漉，氣象萬千，閑云迷霧，彩虹日暈
【句】
假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片。
假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。
假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調！
詞語解釋：
【生息】生活；生存。
【濕漉漉】形容物體潮濕的樣子。
【干涸】沒有水了
【日暈】日光通過云層中的冰晶時，經折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽周圍形成彩色光環(huán)，內紅外紫。日暈常被看做是天氣變化的預兆。
同步
一、辨音寫詞。
zhú jiàn zhēnɡ fā tú rǎnɡ rán shāo
�。ǎǎǎǎ�
nínɡ jié xuán zé chén āi yī fù
�。ǎǎǎǎ�
二、一錘定音（給加點的字選擇讀音打“√”）。
削弱（xiāo xuē）日暈（yūn yùn）朝暉（zhāo cháo）
塵埃（āi ái）干涸（hé ɡù）散射（sǎn sàn）
三、同音聚會（填同音字分別組詞語）。
yuán：（）因（）固支（）資（）
fú：（）從畫（）（）拭（）視
四、依樣畫瓢（觀察特點，依樣寫詞）。
白花花沉甸甸
___________ ____________ ____________
___________ ____________ ____________
五、冤家路窄（寫反義詞）。
遙遠（）細�。ǎ┤岷停ǎ�
降低（）增加（）生存（）
六、慧眼識珠（選擇解釋，填序號）。
自然：①不呆板；②本身的；③當然；④自然界；
1、我們要多了解一些自然知識。 （ ）
2、獲得了好成績，父母自然就高興了。 （ ）
3、面對生人，他表現(xiàn)得稍微有些不太自然。 （ ）
4、事物發(fā)展有其規(guī)律，要順其自然。 （ ）
七、添枝加葉（補充詞語）。
�。ǎ┑腵灰塵（）的陽光（）的天空
�。ǎ┑淖饔茫ǎ┑南奶欤ǎ┑男那�
八、要點掃描（課文回放）。
1、默寫填空。
灰塵是人人討厭的東西，它有礙__________，危害_________。因此，古往今來，人們總是“________________，_________________”。然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。
2、根據課文，補充句子。
�。�1）假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將
_________________________________。
�。�2）假如大氣中沒有灰塵，天空將
_________________________________。
�。�3）假如大氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將
_________________________________。
（4）假如大氣中沒有灰塵，大自然將
___________________________________。
3、判斷對錯。
�。�1）人眼能看到的，都是灰塵中的龐然大物。（）
�。�2）空氣中的水蒸氣，必須依附在灰塵上，才能凝結成小水滴。（）
�。�3）灰塵容易反射光波較短的紫藍青三色光。（）
�。�4）陽光經過灰塵反射，強度大大增加，因而會變得更加強烈。（）
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