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假如沒有灰塵優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的假如沒有灰塵優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案1
教學目標：
知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。
能力目標：理解課文主要內容，繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。
教學難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
課時安排：一課時
教學過程：
一、讀題揭題，談話導入
１、齊讀課題。
２、找出課題中的關鍵詞（灰塵）。
二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小”
�。�、學生上黑板書寫“塵”字。
�。�、分析“塵”的字形字義。
�。�、學習灰塵的特點“小”。
① 灰塵很小很小。
② 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
�、潘伎寄苡芒俅姊诰鋯�？
�、浦笇Ю首x，讀出“小”的感覺。
⑶師小結。
三、認識灰塵有害的一面
�。�、談話交流灰塵的危害。
�。�、人們一般情況對灰塵的看法。
因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵�！�。
四、學習灰塵的作用與特點
1、談話過渡。
2、設疑激趣：假如自然界真的'沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
3、“導”與“扶”，學范例。
通過學生回答的“作用”相機學習相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。
�、耪页鰶]有灰塵的情況。
�、葡鄼C找出有灰塵的情況。
⑶朗讀比較，體會作用。
�、日页鱿鄬奶攸c，并體會。
�、煽偨Y學法。
沒有（灰塵） 假設
作用（后） 特點（前）
有 （灰塵） 作比較
4、小組合作，完成表格。
�、懦鍪颈砀�，提出自學要求。
灰塵的特點
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案2
【教學目標】
1.認識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
3.領悟作者的表達方法，并學習運用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學重點】
在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
【教學難點】
明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。
【教學準備】
媒體資源
【教學過程】
一、談話激趣，導入新課
1.出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談談你對這句詩的`理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2.結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？
3.假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？
二、初讀課文，梳理內容
1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？
2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字：
4.接下來我們隨著范讀進一步學習本課生字詞。教師播放媒體資源
三、精讀課文，自主學習
1.默讀課文，看看灰塵有什么特點和作用？
2.小組內部討論，之后全班交流。
3.教師引導學生學習總結。
灰塵的特點作用說明方法細小削弱陽光列數字、做假設易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設具有吸濕性調節(jié)氣候、氣象萬千做假設
4.學習這篇課文，你學會了哪些說明方法？
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案3
[教學目標]
1.指導學生認識 4 個生字。
2.指導學生正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
3.指導學生領悟作者的表達方法，并學習運用。
4.指導學生懂得任何事物都有兩面性。
[重點難點]
領悟說明文的表達方法。
[課時安排]
1 課時
[教學過程]
一、談話激趣，引入新課
灰塵無時無刻不在，與我們的生活息息相關。在同學們的印象中，灰塵都有那些危害呢？（學生發(fā)表看法。）
灰塵既然有這么多害處，大家可能在想，如果自然界中沒有灰塵就好了。假設一下，如果沒有灰塵，人類和自然界會是什么樣？（指名作答。）
真是這樣嗎？讓我們打開課本，去深入認識一下灰塵吧！（板書課題。）
二、閱讀提示，明確要求
這是一篇略讀課文，請同學們詳細閱讀自讀提示，看看都給我們提示了哪些要求，根據要求自學課文，進行批注。
三、自讀自悟，把握課文內容
1.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)你的`想法和課文的介紹有什么不同嗎？對此，你有什么感受？
2.那么灰塵有哪些特點和作用呢？作者是怎樣說明的？請同學們自讀課文第三至第五自然段，用自己喜歡的符號畫出相關的詞句。（學生自讀自悟，進行批注，教師巡視指導。）
3.全班交流。
�。�1）“灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數個點光源。陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和�！�
特點：吸收光線，反射光線。
作用：削弱陽光強度。
說明方法：通過作比較進行說明，突出了灰塵的重要作用。
�。�2）“灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣必須依附在灰塵上才能凝結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣達到飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長時間地漂浮。假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的�！�
特點：具有吸濕性能。
作用：使地上萬物不都是濕漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加豐富。
說明方法：使用假設，清楚明白而又生動形象。
四、拓展延伸
1.從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？
2.生活中的哪些事物具有兩重性？舉例說說。
五、板書設計
12.假如沒有灰塵
特點
作用
說明方法
吸收光線
削弱陽光強度
作比較
散射光線
天空蔚藍
假設
吸濕
生物存活
假設
豐富自然
六、作業(yè)
用掌握的說明方法仿寫一事物，實現(xiàn)讀寫的有效遷移。
教學反思
這是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂，因而教學時我以學生自學為主，從而激發(fā)學生的學習興趣，并適時進行點撥引導。
導入課題時，我先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后要求學生大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。接著我在班里進行了一場辯論賽。正方是認為灰塵對人類有害的，反方是認為灰塵對人類好處。從而達到從正反兩個方面認識灰塵的優(yōu)缺點。
最后我對這場辯論賽進行了總結，讓學生懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。
這場辯論賽開展得很激烈，收效也是挺不錯的。
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案4
一、教學內容：
人教版小學語文五年級上冊閱讀課文第50-51頁的內容
二、教學目標：
1、讓學生了解說明文的表達方法
2、讓學生懂得灰塵的特點與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義
3、培養(yǎng)學生的自學能力
三、教學重難點
1、重點：學會說明文的表達方法，理解課文的內容
2、難點：如何辯證得去看待一件事物
四、教學準備
多媒體課件
五、教學過程
1、創(chuàng)設情景，導入新課
上課了，走進教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學生在咳嗽。
師：同學們，這灰塵是不是很令人討厭呀？
生：是的。
師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來學習這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）
2、自學課文，了解大意
（出示課件，自學課文的要求）
師：好，你們先看看上面的屏幕，（指名一位學生讀自學要求），你們都清楚了自學要求了吧？
生：清楚。
師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。
……
3、精讀
師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？
生：會。
師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學讀一下，看是不是讀得正確。（指名學生讀第一段）
……
師：大家說讀得正確嗎？（有錯的.及時更正）很好，那你能跟大家說說你從這段里面知道了些什么？
生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。
師：對，灰塵確實是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學生讀第三段）
……
師：從這段中，你知道了些什么？
生：灰塵的特點�！�
師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？
�。ǚ纸M分別討論第4-6段，然后給代表說說結果，包括灰塵的作用）
4、范讀
師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）
……
5、默讀
師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認真的自個兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。
……
六、回顧總結
師：通過這節(jié)課的學習，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？
……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）
七、課后作業(yè)
師：同學們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
八、板書設計 假如沒有灰塵
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案5
【教學目標】
1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學重、難點】
把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
【教學時間】
三課時。
第一課時
【教學目標】
1、學習本課生字，理解和積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
【教學過程】
一、談話導入，板書課題
1、請同學們說說灰塵有哪些危害。
2、板書課題。
二、初讀課文，注意字的讀音
1、指名輪流讀課文。
2、正音：
模樣（mú）塵埃（āi）直徑（jìng）削弱（xuē）
朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）
三、理清課文思路，了解大意
1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）
出示：
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們：
2、看表默讀課文，分段，概括段意：
第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段（3～6節(jié)）灰塵的作用很大。
第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。
3、概括文章的主要內容：
�。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關知識及其作用。）
四、檢查生字詞預習情況
狼狽bèi擦拭shì氣候hòu塵埃āi削弱xuē朝暉huī
循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo環(huán)境jìng飄蕩piāo
wù（可惡）xiāo（削皮）
惡：è（惡狠狠）削：
ě（惡心）xuē（削弱）
五、再讀課文質疑
你還有什么不明白的？
六、作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、熟讀課文。
第二課時
【教學目標】
1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。
2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。
【教學過程】
一、檢查復習，板書課題
1、板書課題：沒有灰塵行嗎？
2、指名讀課文，思考課文的主要內容？
二、學習課文學習說明方法
1、第一段：
⑴齊讀分層兩層間是什么關系？
（轉折）
�、圃僮x體會開頭以問句設疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣。
2、第二段：
�、胖该x劃出文中寫灰塵的句子。
⑵生字比較：
�、倩覊m很小很小。
�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
A、能用①代替②句嗎？
B、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字說明方法）
人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）
C、體會說明的好處：
更具體真實地突出事物的'特點，增強可信度。
D、練習朗讀背誦。
3、第三段：
⑴默讀3～6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的。
�、菩〗M討論交流。
⑶指名回答師適當點拔：
�、倩覊m吸收太陽的光線，反射太陽的光線，，太陽的強度削弱了。
�、谝驗榇髿庵杏辛嘶覊m，所以……。
�、鄣谌匀欢尾捎脤Ρ确椒▽懗龌覊m能使太陽光變柔和這一作用。
�、刃〗M討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。
�、勺詫W第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用。
�、手该骼首x第三段。
4、學習第三段：
�、琵R讀。
�、苹覊m的作用告訴我們什么？
三、總結全文
1、通過本文的學習你知道了什么？
2、你學會了什么說明方法？
四、作業(yè)
1、練習背誦最后一自然段。
2、運用說明方法仿寫一個事物。
第三課時
【教學目標】
1、練習背誦最后一個自然段。
2、知識拓展，練習寫話。
【教學過程】
一、檢查復習
1、聽寫詞語：
惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開
2、填空：
如果沒有灰塵，陽光將……，天空將……大自然……，地球上的水將……。因此，………….
二、指導背誦最后一個自然段
1、指名讀自由讀齊讀。
2、練習指名背誦。
3、檢查背誦情況：
灰塵的作用告訴我們：……，被人們稱為“廢物”的東西，往往有……�；覊m雖然……，但……。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，……，則又令……。這對當今世界來說，是個……。
4、生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明：
�、湃瑛B糞、電視、網絡……。
⑵練習說話。
�、窃囍鴮懺挕�
�、冉涣�、師點拔。
【板書設計】
假如沒有灰塵
大小及來源列數字
使陽光變柔和
作用使天空呈蔚藍對比
形成氣象萬千的景色
保持良性循環(huán)（說明方法）
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