語(yǔ)文教案【合集7篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)背景
在語(yǔ)言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。
二、設(shè)計(jì)思路
針對(duì)學(xué)生對(duì)于“的地得”的誤用與忽視展開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。
3、運(yùn)用小兒歌“動(dòng)前土、名前白、行動(dòng)后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、知道“的、地、得”的區(qū)別。
2、在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”。
五、教學(xué)時(shí)間
8分鐘微課堂
六、教學(xué)適用對(duì)象
義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生
七、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、錄屏軟件
八、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程
開場(chǎng)白：
同學(xué)們好！今天我們一起來學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。
1、相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。
2、不同之處：在書面語(yǔ)中要寫成三個(gè)不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。
�。�1）怎么樣的什么
�。�2）怎樣樣地干什么
�。�3）干得怎么樣
下面我們就來學(xué)習(xí)一下它們的正確用法。
白勺“的`”的結(jié)構(gòu)是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，而我們最常見，用得最多的還是 “形容詞+的+名詞”的結(jié)構(gòu)。
而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動(dòng)詞”的結(jié)構(gòu)來表示。
雙人“得”是用“動(dòng)詞+得+形容詞”的結(jié)構(gòu)來表示
3、練習(xí)鞏固
（1）形近區(qū)分
靜靜（的）河面 靜靜（地）寫字 歡樂（的）山谷
歡樂（地）歌唱 滿意（地）點(diǎn)頭 滿意（的）作品
�。�2）類別區(qū)分
1）跑（得）飛快 飛快（地）跑
2）愉快（的）旅行 旅行（得）愉快
3）強(qiáng)烈（的）渴望 強(qiáng)烈（地）渴望
（3）綜合雜糅
小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會(huì)飛啦！而且飛（得）很高呢！”
小結(jié)：能填對(duì)這個(gè)句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會(huì)它們的用法了！
4、特殊情況
質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？
我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。（出自二年級(jí)上冊(cè)《日記兩則》）
�。�1）質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢？
（2）釋疑：原來這里強(qiáng)調(diào)的是心情，動(dòng)詞在后，形容詞在前，相當(dāng)于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”�，F(xiàn)在你明白了吧？
5、 小結(jié)歸納：
怎么樣，你們學(xué)會(huì)了嗎？為了讓同學(xué)們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來幫助你們熟記三個(gè)“的”的正確使用方法：動(dòng)前土、名前白、行動(dòng)后面雙人來。
同學(xué)們！學(xué)到這里，是不是對(duì)這三個(gè)“的”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢！課后大家還要多多練習(xí)哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的兩個(gè)生字，能正確讀準(zhǔn)相關(guān)的詞語(yǔ)。能正確流利地朗讀課文。重點(diǎn)句子可以細(xì)細(xì)地體會(huì)，并有感情地朗讀出來。
過程與方法
集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)８?jìng)�(gè)生字，用多種識(shí)字方法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、出示米老鼠圖片，它是誰，你喜歡它嗎？那就我一起寫它的名字吧。板書：米老鼠。
2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動(dòng)畫片。播放動(dòng)畫片《交響樂》學(xué)生看后交流看到了什么？引導(dǎo)全班交流。
3、你知道是誰創(chuàng)作了這幅動(dòng)畫片嗎？板書：迪斯尼
強(qiáng)調(diào)：斯是平舌音。
4、學(xué)習(xí)“尼”和“尸字頭兒”
這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見過？怎么記住這個(gè)字？
講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字？根據(jù)匯報(bào)，板書：尺盡尾居層屎等
5、板書“和”齊讀課題。迪斯尼是怎樣創(chuàng)作出這個(gè)令所有小朋友都喜歡的米老鼠形象呢？想知道嗎？那我們就一起走進(jìn)課文，把書打到71頁(yè)，了解這個(gè)故事好嗎？
二、初讀課文
1、教師范讀課文第一段。
聽老師讀文，只有聽得仔細(xì)才會(huì)有收獲。師讀，并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀第一段的方法。體會(huì)這兩個(gè)詞是可以讀得強(qiáng)調(diào)一下的。在老師的引導(dǎo)下齊讀第一段。
2、教師范讀第二段，聲情并茂。
3、請(qǐng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。
4、學(xué)生自讀課文。自讀后圈畫出生字，同桌互相認(rèn)讀。
三、隨文識(shí)字
1、出示
“關(guān)于它的“出生”，還有一個(gè)非常有趣的故事呢�！�
認(rèn)識(shí)“非�！焙汀肮适隆�，重點(diǎn)記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語(yǔ)：非同小可、非親非故、口是心非。
2、出示
“啊，它真是有意思極了！”認(rèn)識(shí)“意思”和“有意思”兩個(gè)詞，并讀好這句話，讀出感嘆的語(yǔ)氣。
3、出示“漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰也離不開誰了�！睂W(xué)生讀通后認(rèn)讀“互相”和“相互”。同桌互相握手，體會(huì)“互”字的就是根據(jù)人們見面時(shí)互相握手創(chuàng)造出來的。最后指導(dǎo)讀好這句話。
4、出示
“有時(shí)候，小老鼠竟爬到他的.畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家�！敝笇�(dǎo)讀后，記憶“爬”字的字形，并結(jié)合課文的內(nèi)容理解“偶爾”指的是“有時(shí)候”。
5、出示
“不久，迪斯尼失業(yè)了。”理解“失業(yè)”的含義。
6、出示
“于是，這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界著名的動(dòng)畫大師。”教師引導(dǎo)理解“主人公、卡通片、動(dòng)畫大師”三個(gè)詞的意思，指導(dǎo)記憶“卡”和“片”并指導(dǎo)“片”字的筆順。
四、集中學(xué)詞
出示這些詞，引導(dǎo)齊讀。
非常 故事有意思
互相 似乎爬山
偶爾 失業(yè)主人公
卡通片動(dòng)畫大師
五、集中識(shí)字
出示
尼 非 故
思 乎 爬
爾 失 業(yè)
卡 片 師
互 主
1、同桌互讀。
2、哪些字可以手牽手成為朋友？失業(yè)、失主、卡片
3、哪些字音同而字不同？學(xué)習(xí)“失”和“師”相機(jī)學(xué)習(xí)“思”正音并組詞。
4、拓展，讀一讀這些詞語(yǔ)：有趣、活潑可愛、束手無策，通過讀的形式引導(dǎo)學(xué)生積累。
六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。
引導(dǎo)：課文中還有很多好詞用得恰當(dāng)，用得巧妙，讓我們一起走進(jìn)課文的重點(diǎn)段。
1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊找一找，描寫小老鼠動(dòng)作的詞。
2、同桌交流一下，并根據(jù)你找到的詞互相做一動(dòng)作。
3、體會(huì)“有時(shí)候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指名做動(dòng)作，評(píng)價(jià)哪一只“小老鼠”最可愛，再讀這句話。
4、體會(huì)“小老鼠美美地吃著。”指名讀，你可以給“美美地”換一個(gè)詞嗎？“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。
5、體會(huì)“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友�！薄皾u漸地”可以換成哪些詞？
七、學(xué)習(xí)第三段。
教師簡(jiǎn)介資料拓展。
不久，迪斯尼失業(yè)了，這對(duì)朋友就要分開了，小老鼠怎么樣了，你能猜出來嗎？學(xué)生猜后，相機(jī)引導(dǎo)：迪斯尼并沒有丟棄小老鼠，就在公司關(guān)門的當(dāng)天晚上，他把小老鼠帶到附近樹林里，放走了它，并在心里與小老鼠默默地道別。后來，迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看，奧比一看，樂了，這只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢(shì)都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。（出示課文的插圖）不久后，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當(dāng)之無愧地成為了世界著名的動(dòng)畫大師。
齊讀課文的第三自然段。
八、指導(dǎo)書寫
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尼”和“爾”
先引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格的位置。
教師范寫，學(xué)生書空。
學(xué)生獨(dú)立寫，并注意正姿。
九、拓展。
迪斯尼筆下有《米老鼠》，安徒生筆下有《美人魚》，吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你，能不能開動(dòng)你的腦筋，也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢？把它畫下來，再把你的想法與全班同學(xué)交流。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語(yǔ)言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國(guó)山河的壯麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)方法：
洋思模式
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。
2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題）
二、初讀全文、整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎？
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。
1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個(gè)方面來寫紅樹林的'？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來。
2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？
3.練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時(shí)板書）
4.指導(dǎo)朗讀：齊讀
四、總結(jié)全文
1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎？
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
五、布置作業(yè)
1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。
2、課外閱讀
第二課時(shí)
一、總體把握
1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。
2、結(jié)合課文，說說你對(duì)紅樹林的認(rèn)識(shí)和理解。
二、內(nèi)容探討
你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？
作者是從哪幾個(gè)方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。
三、聽寫生字生詞，糾錯(cuò)
板書設(shè)計(jì)：
紅樹林
神奇 美麗 奉獻(xiàn)
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。
教學(xué)方法：合作探究
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。
教學(xué)方法：合作探究
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋�(gè)動(dòng)聽的故事。你們?cè)敢饴爢�？（愿意�?/p>
2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。ǚ耪n文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（板書課題）
二、默讀全文，感知夢(mèng)境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
B、阿德夢(mèng)見了什么？
�。�3）小組交流讀文體會(huì)。
三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實(shí)說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）
3、同桌交流讀書體會(huì)。
四、課文排序，積累詞語(yǔ)。
1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
3、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報(bào)識(shí)字方法。
五、朗讀全文，整體感知。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的.向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。
教學(xué)方法：合作探究
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華。
1、朗讀全文，說說從阿德的夢(mèng)境中，自己想到了什么？
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫出自己心中的“夢(mèng)”。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì)寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語(yǔ)。
2、概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
3.聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì)寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文。
3、概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì)寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：概括課文的主要內(nèi)容。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
當(dāng)你做錯(cuò)了事，犯了某種錯(cuò)誤的時(shí)候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽(yáng)》，講的是一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子，在別人的幫助下承認(rèn)和改正錯(cuò)誤的故事。
看到這個(gè)課題，你有什么疑問可以提出來，大家共同探討。
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，理解詞義
�。�1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀）
(2)價(jià)格不菲什么意思？文中指什么價(jià)格昂貴？。
（3）誘惑什么意思？文中說誰誘惑了誰？
�。�4）焦灼什么意思？（著急）
�。�5）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔）
3、指名分段讀課文。
4、說說課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？
5、試著給分段。
按事情發(fā)展順序:
第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫(kù)伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑，撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票。
第二部分（第3自然段）講庫(kù)伯走出教室后就后悔了。
第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，庫(kù)伯用特別的方式承認(rèn)了錯(cuò)誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。
第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫(kù)伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績(jī)突出，獲得了總部的嘉獎(jiǎng)。
按時(shí)間順序：
第一部分（第1—9自然段）講童年的庫(kù)伯在教室里撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，庫(kù)伯用特別的方式承認(rèn)了錯(cuò)誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。
第二部分（第10—12自然段）講多年以后，庫(kù)伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)會(huì)上庫(kù)伯將小太陽(yáng)還給了頒獎(jiǎng)的丹尼斯的爸爸。
三、練習(xí)朗讀課文
1、同桌互讀
2、小組分段讀
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、概括課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
2、聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：概括課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，主要寫了一件什么事？
二、深入閱讀，感悟理解
1、請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的`語(yǔ)言說一說，庫(kù)伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？
2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫(kù)伯心理活動(dòng)的句子，想一想庫(kù)伯是小偷嗎？為什么？
（1）庫(kù)伯在什么情況下犯了錯(cuò)誤？
�。�2）丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？
�。�3）有感情地讀課文。
3、庫(kù)伯沒來得及改正錯(cuò)誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，班上
的同學(xué)們是怎樣議論的，庫(kù)伯是什么表現(xiàn)？
4、如果此時(shí)你是庫(kù)伯，你會(huì)怎么辦？
5、丹尼斯的爸爸向同學(xué)說了些什么。他采取了一個(gè)什么辦法，結(jié)果怎樣。此時(shí)丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？
6、此時(shí)如果你是庫(kù)伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會(huì)怎么想？
7、事情解決了，庫(kù)伯把錢還了回去，通過這件事你認(rèn)為庫(kù)伯是個(gè)什么樣的
孩子？（誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改）
三、讀后交流
先進(jìn)行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習(xí)：
讀句子，給加點(diǎn)的部分換個(gè)詞語(yǔ)。
1、最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。
2、警察父親也只是淡然一笑。
四、拓展活動(dòng)
演課本劇。
五、鞏固練習(xí)
1.讀生字卡片，說說自己是怎樣記住這些生字的。
2.抄寫要求會(huì)寫的生字和詞語(yǔ)。
六、作業(yè)：
積累文中的好詞好句。
正所謂教無定法，在實(shí)際教學(xué)過程中還得因材施教才可以。
語(yǔ)文教案 篇6
一、關(guān)于文章中心的理解
這是一篇描寫夏天生活的抒情散文，語(yǔ)文教案－夏之絕句。作者從孩童時(shí)代起就喜歡聽自然之聲，這種喜好一直保持到成年以后，并變得更加深沉，更加富有詩(shī)意。身在城市，并沒有讓簡(jiǎn)媜對(duì)現(xiàn)代化的大都市產(chǎn)生好感。
在她的散文里透散出這樣的潛臺(tái)詞：喧囂的都市里找不到一片寧?kù)o之所，我們只有在沉思中，回憶過去，才能尋找到自己渴求的東西�，F(xiàn)代社會(huì)中的人們需要讓浮躁的心平靜下來，關(guān)注自然，關(guān)注自然中的美，保持一顆童心。
蟬的生命是短暫的，可是它是用一生的時(shí)間來歌唱。一次絕唱，竟以生命為代價(jià)!美總是瞬間脆弱的，自然之美生命之美都是這樣，然而花謝花還開，月圓月又缺�！岸磕昝磕辏s聲依舊，依舊像一首絕句，平平仄仄平”，讀到這里，我們又為作者的豁達(dá)爽朗而會(huì)心一笑。
二、線索與組材
本文是以憶蟬、捉蟬、玩蟬、聽蟬、悟蟬的為線索來組織材料的。作者先記敘童年時(shí)代捉蟬的故事，在上學(xué)的路上——人跡罕至的地方，一群小學(xué)生“不怕鉤破衣服，更不怕破皮流血”的到樹上捉到蟬后的欣喜若狂的情景
讓童心未泯的人們也不覺沉醉于其中。課堂上，“我們”在抽屜里玩蟬的細(xì)節(jié)描寫真實(shí)生動(dòng)，先看，再聽，后摸，充滿了童趣。“捉得住蟬，卻捉不住蟬音。”富有內(nèi)蘊(yùn)的.短短一句話，不但耐人尋味，而且還引出了對(duì)蟬聲的描寫。
“蟬聲足以代表夏，故夏天像一首絕句�！毙形闹链�，與文章開頭呼應(yīng)。那么為什么說蟬聲代表夏呢？作者緊接著寫蟬聲的音色、節(jié)奏，寫蟬對(duì)夏的感情，像一首抒情詩(shī)，有生命情調(diào)，有自然質(zhì)樸，有曠遠(yuǎn)飄逸，有豪情悲壯
這哪兒是在單單寫蟬聲，這分明是心胸豁達(dá)、豪情萬丈的人的寫照�。∵@更是像夏天一樣激情四射的人的體現(xiàn)��！這不就是像蟬一樣該放開喉嚨就引吭高歌，該緘默不語(yǔ)就戛然而止的悲壯斗士嗎？
聽蟬部分，寫了晨間、午后、黃昏三個(gè)時(shí)段聽蟬的感受。晨間蟬聲給人以凈化，午后蟬聲給人以閑適，黃昏蟬聲給人以慰藉，字里行間娓娓告訴你一定要善于去傾聽，才會(huì)有收益。悟蟬部分，寫了蟬的自然、質(zhì)樸、真誠(chéng)、奉獻(xiàn)、豪壯，對(duì)蟬聲的“戛然而止”，作者用了一個(gè)生動(dòng)的比喻——“生命之歌”，來道出了其中的內(nèi)蘊(yùn)真諦：世上有多少人物和故事在生命的“戛然而止”處流下了動(dòng)人的悲壯與輝煌！也流下了幾分遺憾和感傷！
三、別致的文章開頭
文章開門見山，把春天比成“駢儷文”，把夏天喻為“絕句”，開篇給人以突兀之感，引人入勝，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－夏之絕句》。但作者虛宕一筆，不言夏，卻先敘及蟬聲，“未曾去關(guān)心蟬聲”，并交代其原因。夏天景色五彩繽紛，作者緣何獨(dú)獨(dú)念及蟬聲？當(dāng)“我”對(duì)夏的悄然而至而渾然不覺時(shí)，是蟬的叫聲給了我以提醒。如果燕子是報(bào)春的使者的話，那作者顯然是把蟬當(dāng)作了夏的標(biāo)志，文章由此巧妙的引起對(duì)蟬的回憶。
四、含蓄而富有哲理的語(yǔ)言表達(dá)
本文寫法充分體現(xiàn)了散文形散而神不散的特點(diǎn)。乍讀之后，好象覺得作者天女散花，信馬由韁，但細(xì)細(xì)品之，文章無處不是在寫像蟬一樣的人，這種以物喻人的手法比起以前學(xué)過的《荔枝蜜》等散文
更加含蓄深刻，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)和注重個(gè)人的人生經(jīng)歷的體會(huì)和感悟。而這種體會(huì)和感悟，往往其他人不一定有，即使有也不一定這么深刻，更談不上用文字表達(dá)出來了，但是每個(gè)人在讀過《夏之絕句》后就會(huì)產(chǎn)生和作者相同的感受。
本文表達(dá)含蓄，內(nèi)蘊(yùn)深送，寓哲理于平凡之中，寄深情于自然之里，這是本文最為突出的藝術(shù)特色。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)要求：
思想品德要求：體會(huì)作者對(duì)黃河靈魂精魄的贊美；激發(fā)熱愛祖國(guó)之情。
知識(shí)要求：自學(xué)生字、新詞；理解課文內(nèi)容；摘錄文章中的好詞佳句。
能力要求：想像黃河壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場(chǎng)面；有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：知道黃河魂指的是什么；通過語(yǔ)言文字想像黃河壺口瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面；積累好詞佳句。有感情朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件、掛圖
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
黃河被稱為中華民族的母親河。在陜西的宜川，山西的吉縣之間，黃河的河面從五百米以上的寬度猛然收縮為五十米左右，河水驟然落下。形成了萬里黃河最壯觀的瀑布――壺口瀑布。今天我們一塊來欣賞壺口瀑布的壯觀景象。文章的題目為什么不叫“壺口瀑布”而叫“黃河魂”呢？學(xué)了課文就明白了。
二、 初讀課文，了解大意，適當(dāng)批注
三、 自學(xué)自學(xué)生字新詞
1、 讀生字
2、 理解詞語(yǔ)
四、學(xué)習(xí)課文
1、 自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，理清層次結(jié)構(gòu)。（小組討論，全班發(fā)言）
三個(gè)部分：第一自然段寫壺口瀑布的大名，如雷貫耳。但實(shí)際如何？作者存有疑慮。
第二到五自然段集中描寫壺口瀑布驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)。
第六、七自然段寫作者的感受。
2、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容（看錄像或圖片）
�、耪�(qǐng)學(xué)生讀課文，討論下面的問題
�、佟拔摇眮淼綁乜�，感覺如何？
�、谀銓�(duì)壺口瀑布這一景觀哪里最感興趣，說說（自由發(fā)言）
點(diǎn)撥：在這幾段的描寫中，作者運(yùn)用了許多形象優(yōu)美的詞語(yǔ)，而且運(yùn)用了大量的比喻句，把滾滾而來的黃河水比作千萬條黃鱗巨龍把跌落深淵的水向上沖的樣子比作強(qiáng)勁的龍卷風(fēng)等等，讀后讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，如身臨其境。
⑵帶感情讀課文
3、 學(xué)習(xí)第三部分
�、抛髡吒桧灹藟乜谄俨嫉腵什么精神？反復(fù)讀第六自然段。自由發(fā)言，談體會(huì)。
�、茷槭裁从命S河魂作題目？
老師歸納：壺口瀑布在黃河上，它的形成離不開黃河，離不開黃河的水，最主要的是壺口瀑布所表現(xiàn)出來的力量、精神、壯舉和氣概正是黃河水的靈魂的集中體現(xiàn)，這里的“魂”指的是黃河的胸懷、精神和氣概。
�、菨M懷感情讀這部分課文。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《絕招》教案03-31
《語(yǔ)文園地》教案02-21
語(yǔ)文教案（精選）10-16
【經(jīng)典】語(yǔ)文教案10-14
【精選】語(yǔ)文教案09-18
語(yǔ)文教案[精選]10-19
[精選]語(yǔ)文教案10-15
語(yǔ)文指導(dǎo)教案11-08
語(yǔ)文教案07-20
語(yǔ)文教案02-22