《落日的幻覺(jué)》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《落日的幻覺(jué)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《落日的幻覺(jué)》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、訓(xùn)練閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。

　　2、體會(huì)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1、體會(huì)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　1、給下列加點(diǎn)字注音

　　頃（)刻面頰（）噴嚏（）嘈（）雜過(guò)濾(）

　　2、解釋并掌握詞語(yǔ)

　　潛意識(shí)：

　　頃刻：

　　嘈雜：

　　充耳不聞：

　　視而不見(jiàn)：

　　絢麗：

　　3、細(xì)讀課文，整體感知。小組交流，合作探究。

　　這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn)。在文中，作者都

　　聽到了哪幾種聲音？她對(duì)聲音有著怎樣的認(rèn)識(shí)和感受？請(qǐng)把關(guān)鍵的語(yǔ)句、詞語(yǔ)勾畫出來(lái)，并作適

　　當(dāng)分析。

　　4、讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，試著寫出段落大意。

　　全文可分成三部分。

　　第一部分（1～段）：

　　第二部分（～段）:

　　第三部分（～段）：

　　5、細(xì)讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

　　①可是，說(shuō)也奇怪，當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識(shí)里抗拒某種聲音的時(shí)候，它們竟然也不知不覺(jué)地消失了。例如馬路上急馳而過(guò)的汽車聲，隔壁工廠轟隆隆的馬達(dá)聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進(jìn)右耳出，人，開始了聲音的“過(guò)濾”。聰明的人，知道什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候不該聽，這是因?yàn)樗�在“聽”�?成長(zhǎng)過(guò)程里，學(xué)會(huì)了選擇和思考，他聽進(jìn)心里的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”——這些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂(lè)趣。

　�、诳墒牵瑢�(duì)一個(gè)不用心聽又沒(méi)有興趣聽的人來(lái)說(shuō)呢？久而久之，就成了“沒(méi)有感覺(jué)”的人。當(dāng)大家說(shuō)“好”的時(shí)候，他盲目地跟著鼓掌，大家批評(píng)的時(shí)候，他也跟著搖頭。鳥啼蟲鳴，只是一種“聲音”，即使美妙的音樂(lè)，也只不過(guò)是幾種樂(lè)器的組合。想想看，如果一個(gè)“充耳不聞”的人，對(duì)外界的一切已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷，必然也是一個(gè)“視而不見(jiàn)”的人了。當(dāng)一個(gè)人喪失了接收“世界聲音”的能力，不也正意味著這個(gè)人內(nèi)心世界的封閉和退縮，成了一個(gè)不折不扣的木頭人了嗎？

　�。�1）選文談到了那兩種生活態(tài)度？

　�。�2）請(qǐng)根據(jù)選文的內(nèi)容，解釋文段①中“它們竟然也不知不覺(jué)地消失了”這句話的含義。

　�。�3）為什么說(shuō)“不用心聽又沒(méi)有興趣聽的人久而久之會(huì)成為‘沒(méi)有感覺(jué)’的人”？

　�。�4）請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括“當(dāng)大家說(shuō)‘好’的時(shí)候，他盲目地跟著鼓掌，大家批評(píng)的時(shí)候，他也跟著搖頭”這種人的表現(xiàn)，這個(gè)成語(yǔ)是：。

　�。�5）我們應(yīng)該怎樣選擇聲音？

　�。�6）選段中說(shuō)“聰明的人，知道什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候不該聽”，請(qǐng)結(jié)合你自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)明。

　　（7）假如你走入一片森林，想象一下你會(huì)聽到什么聲音，請(qǐng)用語(yǔ)言描述一下。

　　6、學(xué)會(huì)聆聽，仿寫聲音。

　　課文向我們展現(xiàn)一個(gè)多么奇妙的聲音世界，作者對(duì)聲音的描寫又是多么生動(dòng)有趣啊！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地用心地聆聽?zhēng)追N聲音，把聽到的聲音和感受寫出來(lái)。

　　讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它寫下來(lái)。

　　2、潛意識(shí)：下意識(shí)。心理學(xué)上指不知不覺(jué)，沒(méi)有意識(shí)到的心理活動(dòng)。是有機(jī)體對(duì)界刺激的本能回應(yīng)。

　　頃刻：極短的時(shí)間。

　　嘈雜：（聲音）雜亂，喧鬧。

　　充耳不聞：塞住耳朵不聽。指不想聽取別人的意見(jiàn)。充，堵塞。聞，聽見(jiàn)。

　　視而不見(jiàn)：睜著眼睛看，卻什么也沒(méi)有看見(jiàn)。形容不注意或不重視。

　　絢麗：燦爛美麗。

　　3、略

　　4、第一部分（1～8段）：作者向我們展示了豐富多彩、奇妙無(wú)窮的聲音世界。

　　第二部分（9～13段）：探討聲音與我們生活的關(guān)系，聲音伴隨著我們成長(zhǎng)，聲音構(gòu)成了豐富奇妙的世界（9～10段）；然后從正反兩方面論聲音對(duì)我們的意義：聲音充實(shí)人的生活，使人得到很多樂(lè)趣，并增長(zhǎng)知識(shí)（11～12段）。13段用一連串發(fā)問(wèn)，促使我們關(guān)注聲音世界。

　　第三部分（14～20段）：以游戲的方式引領(lǐng)我們進(jìn)入奇妙無(wú)窮的聲音世界，再次印證了文章的主題。

　　5、

　�。�1）

　　A.對(duì)生活充滿熱情

　　B.對(duì)生活麻木不仁

　�。�2）不是聲音本身消失了，而是說(shuō)自己習(xí)慣了這種聲音，或者自己用意志拒絕了這種聲音。

　�。�3）因?yàn)樗麑?duì)外界的一切無(wú)動(dòng)于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個(gè)不折不扣的木頭人，這樣的人當(dāng)然也就會(huì)成為“沒(méi)有感覺(jué)”的人。

　　（4）人云亦云

　�。�5）選擇好聽的，有益的，能充實(shí)生活，使人得到很多樂(lè)趣的聲音。

　�。�6）如：走在森林中，看見(jiàn)了瀑布從懸崖上奔涌而下，如萬(wàn)馬奔騰。

《落日的幻覺(jué)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品讀描述落日的相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美

　　2、默讀課文相關(guān)段落，能根據(jù)需要篩選相關(guān)信息，概括說(shuō)明資料的要點(diǎn)，把握說(shuō)明的中心。

　　3、研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，通過(guò)語(yǔ)句排序的方法，使學(xué)生明確說(shuō)明文語(yǔ)言邏輯的嚴(yán)密性。

　　4、認(rèn)識(shí)審美世界和科學(xué)世界的不同。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把握說(shuō)明的中心，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一板塊：關(guān)于落日描述語(yǔ)句的品讀

　　1、導(dǎo)入：

　　觀察帶給的一幅有關(guān)落日的圖片，請(qǐng)學(xué)生略作思考，說(shuō)一句話。

　　用抒情的方法講一下自己看了這幅畫后的感受

　　用描述的方法講一下自己所看到的畫面

　　用說(shuō)明的方法講一下自己所看到的畫面

　　引出關(guān)于《落日的幻覺(jué)》中描述落日語(yǔ)段的學(xué)習(xí)

　　2、品讀課文第二段

　�。�1）指名學(xué)生朗讀

　�。�2）正音，全班齊讀

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生講講這樣的描述落日，美在何處？

　　（4）根據(jù)理解，再次有感情的朗讀第二段

　　由“幻覺(jué)”一詞過(guò)渡到課文資料的學(xué)習(xí)

　　第二板塊：關(guān)于說(shuō)明文主體語(yǔ)段的閱讀

　　1、概括4～7各段說(shuō)明的主體，提煉各段的中心句

　　快速默讀課文第4～7段。思考：

　　示例：第7段作者從利用科學(xué)儀器觀測(cè)這一角度，說(shuō)明了太陽(yáng)并沒(méi)有真正變大的原因。

　　第4段作者從這一角度，說(shuō)明了太陽(yáng)的`原因。

　　第5段作者從這些角度，說(shuō)明了太陽(yáng)的原因。

　　第6段作者從這一角度，說(shuō)明了太陽(yáng)的原因。

　　2、根據(jù)4～7段中心的提煉，概括全文說(shuō)明的中心

　　用以下句式概括：《落日的幻覺(jué)》一文，作者分別從四個(gè)方面，說(shuō)明了這一事理。

　　3、研讀課文第5段，打亂順序排序，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性排序（5241637）為什么這么排序？你采用的是什么方法？可否互換順序？為什么？能不能根據(jù)全文來(lái)找出務(wù)必這樣排序的理由

　　第三板塊：關(guān)于審美世界和科學(xué)世界

　　學(xué)習(xí)本文，你能夠得到什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審美世界和科學(xué)世界的不同

　　舉例說(shuō)明（笑、月亮）

　　課后推薦閱讀書目：

　　審美世界：古清生《黃河落日》、莫懷戚《家園落日》

　　科學(xué)世界：李海滄《長(zhǎng)河落日扁》

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