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納蘭性德《長相思》教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的納蘭性德《長相思》教案，歡迎閱讀與收藏。
納蘭性德《長相思》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合詞意，用貼切的情感朗讀課文。
2、通過細(xì)讀詞句，正確理解詞的字面、全詞的意思。
3、理解關(guān)于詞的初淺的常識(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、查字典，掌握“畔、帳、更、聒”四個(gè)字在這首詞中的正確讀音和意思。
2、聯(lián)系地圖，大概知道：作者從何處出發(fā)？此時(shí)身在何處？前往何處？聯(lián)系資料，了解：作者此行的目的。
3、閱讀關(guān)于這首詞的背景資料和兩種不同理解的賞析，初步形成自己對(duì)這首詞的理解。
4、反復(fù)朗讀課文，思考：用怎樣的語氣來貼切地讀好每一句詩。
教學(xué)過程：
一、初讀
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音與停頓。
2、揣摩朗讀，同學(xué)互演，有不同意見的小組提出來。
二、細(xì)讀
1、理解上闋（què）詞意，用貼切的感情朗讀上闋。
�。�1）理解：“山一程，水一程”的正確解釋。
交流預(yù)習(xí)過程中你對(duì)這句詞的意思的理解；
介紹“互文見義”，這是古詩文寫作中的一種方法，意思為：
越過了一程又一程的山和河。
試著用一個(gè)詞語表達(dá)“山一程，水一程”的意思。
�。�2）辨析“身從何處、在何處、向何處”。
讀詩句——看地圖——明去向。
�。�3）辨析“夜深千帳燈”，并理解其含義。
介紹辛棄疾的《破陣子》；
將辛棄疾的沙場(chǎng)英雄氣概與納蘭性德從心底流露出的對(duì)自然生活的渴望與欣然作比較，感受納蘭性德深深的愛與痛。
用貼切的情感朗讀上闋。
2、理解下闋詞意。
�。�1）理解“風(fēng)一更，雪一更”的正確意思。（互文見義）
讀“風(fēng)一更，雪一更”想到了一個(gè)什么詞語？
交流你對(duì)“風(fēng)一更，雪一更”的`理解。
�。�2）理解“聒”，“夢(mèng)不成”，“無此聲”。
“聒”，嘈雜的是什么聲音？
因?yàn)槭裁炊皦?mèng)不成”？
“此聲”指什么聲音？家鄉(xiāng)真的“無此聲”嗎？
（3）用貼切的情感朗讀下闋？
3、朗讀全詞。用下闋中的一個(gè)詞概括全詞的主題。
4、理解真正的“故園”“鄉(xiāng)心” 。
�。�1）真正的“故園”指什么？
字面意思：故鄉(xiāng)；
含著意思：自然、自由的生活。
（2）真正的“鄉(xiāng)心”指什么？
“故鄉(xiāng)”在何方？
納蘭性德真正思念的是什么？
5、這首詞有令你感動(dòng)的東西嗎？你為何感動(dòng)？
6、完成作業(yè)本作業(yè)。
納蘭性德《長相思》教案2
設(shè)計(jì)理念
納蘭性德的《長相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。寫了南方將士在出塞的路上，因北方的風(fēng)聲雪聲而思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。
教學(xué)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由境入情。讀中感悟，讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生自主探究，充分想象，充分表達(dá)。主要抓住“故園無此聲”來反問和追問，在反問中展現(xiàn)了行軍艱難之境，感受行程之中“身”的累，在追問中大膽設(shè)想了故園溫馨之境，詞中短短的五個(gè)字“故園無此聲”，并未直接寫故園卻勝過千言萬語，正是作者的巧妙之處。兩種情境的碰撞自然會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的反差，在巨大的反差對(duì)比中便自然悟出了詞情，真是難眠之時(shí)心好苦。而開課的寫作背景又很好回答了要忍受這種思鄉(xiāng)之苦的原因，只有——長相思。最后在學(xué)生的.深情朗誦中結(jié)束。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)生字詞。有感情地朗讀這首詞，并背誦。能感知詞的大意，用自己的話講述。學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法。
過程與方法：通過朗讀，看注釋、插圖，查閱資料，想象，對(duì)比等方法進(jìn)入詞境，感悟詞情。
情感與態(tài)度：體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
進(jìn)入詞境，感悟詞情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備
兩首背景音樂，一首傷感，一首輕快。自制演示文稿。
教學(xué)流程
一、介紹寫作背景，引入文本。
納蘭性德被譽(yù)為“清代第一詞人”，在他擔(dān)任侍衛(wèi)期間，曾多次跟隨康熙出巡，寵遇非常。康熙二十一年早春，納蘭性德隨御駕東巡，去往山海關(guān)外盛京（沈陽）途中，寫下了《長相思》這首詞，成為了描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。
二、初讀《長相思》，感知大意。
1、讀準(zhǔn)讀通。（抽生讀，相機(jī)指導(dǎo)）
2、結(jié)合注釋、插圖了解詞的大意。（討論交流）
3、把自己的體會(huì)融入其中，爭(zhēng)取讀出詞的韻味。（各種形式展示）
三、反問“故園無此聲”，品行軍之艱難。
出示：“故園無此聲”一句
1、“故園”指什么？
2、“此聲”指什么聲音？
3、“故園無此聲”，反問（？）有此聲（讀詞的上闋找答案）
�。�1）山水之間有此聲
①看插圖結(jié)合想象，說說可能是怎樣的山，怎樣的水？
�、凇吧揭怀�，水一程”是翻過一座山，涉過一條河的意思嗎？你還感受到什么？
�、蹘е惺芾首x。
�。�2）榆關(guān)那畔有此聲
�、傩熊姷哪康牡厥悄睦锬兀渴怯荜P(guān)嗎？從哪里可以看出來？
�、谙胂箨P(guān)外會(huì)是怎樣的情景呢？還會(huì)有哪些困難？
�。�3）千帳之外有此聲
①看插圖結(jié)合想象，描繪“夜深千帳燈”的情景。
�、诮涣鞲惺�。
�、蹘е惺芾首x。
小結(jié)
師：一路爬山涉水，鞍馬勞頓。生：山一程，水一程。師：耳畔唯有？生：風(fēng)一更，雪一更。
師：清寒的時(shí)節(jié)，蒼涼的去處，目的地還在榆關(guān)那邊。生：身向榆關(guān)那畔行。師：耳畔更是？生：風(fēng)一更，雪一更。
師：那萬丈穹廬下安扎的營帳，望去好似繁星落地。生：夜深千帳燈。師：不絕于耳的仍是？生：風(fēng)一更，雪一更。
師：急風(fēng)飛雪的出塞路上，是多么的艱難��！
四、追問“故園無此聲”，憶故園之溫馨。
“故園無此聲”，故園有（？），（輕快的音樂漸起）任由學(xué)生發(fā)揮想象。
師：在夏日納涼的庭院里……在全家團(tuán)圓的中秋之夜……攜妻兒到野外游玩……邀友人閑聊暢飲……
生交流想到的畫面和感受。
五、兩相對(duì)比，悟心碎之情。
1、師：故園沒有這樣的風(fēng)雪交加，故園不會(huì)有這樣的臥不成眠，故園不會(huì)這樣的寒冷孤寂……故園有的是寧靜詳和，故園有的是親友關(guān)愛，故園有的是溫暖舒適……難怪在這樣一個(gè)寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛的夜晚會(huì)：（生讀）“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”
問：這顆被聒碎的心是怎樣的心？
2、創(chuàng)設(shè)情景寫話，體驗(yàn)思鄉(xiāng)之切。（傷感的音樂夾雜著寒風(fēng)朔雪之聲）
萬丈穹廬下安扎著營帳，帳內(nèi)燈光點(diǎn)點(diǎn)，入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，一更接一更，在這樣惡劣的氣候條件下，連做一個(gè)思鄉(xiāng)夢(mèng)都做不囫圇，做不安逸，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了，我們走進(jìn)一個(gè)個(gè)軍帳去看看吧：兩個(gè)小戰(zhàn)士索性嘀咕起來……一個(gè)老兵在帳內(nèi)輾轉(zhuǎn)反側(cè)……站崗的哨兵眺望著故鄉(xiāng)的方向……一位將軍在油燈下寫起了家書……納蘭性德……
把自己想到的畫面用幾句話描繪一下。生交流。
3、問：納蘭性德如此思念故鄉(xiāng)，他為何要離開故鄉(xiāng)？為何不趕快回到親人身邊去呢？
生交流后，回到開課的寫作背景齊讀。
結(jié)束語：身在旅途，軍營帳篷中，作為貼身侍衛(wèi)，侍君�；�，是義不容辭的天職。但這并不妨礙作者的思鄉(xiāng)之情呀！特別是在這樣一個(gè)風(fēng)雪之聲聒碎鄉(xiāng)心的難眠之夜，真是“身在軍營心系故園”啊，只有——長相思�。ㄉ星槔收b全詞）
板書設(shè)計(jì)：
行軍之艱難
↓
長相思
↑
故園之溫馨
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