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    幼兒園大班教案《夏天的雨多彩的雨》含反思

    時(shí)間:2024-02-19 07:16:24 教案 我要投稿
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    幼兒園大班教案《夏天的雨多彩的雨》含反思

      作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《夏天的雨多彩的雨》含反思,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園大班教案《夏天的雨多彩的雨》含反思

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解為什么夏天的雨是多彩的。

      2、能用聲音和動(dòng)作模仿雨。

      3、感受散文描寫的情景,形成熱愛大自然的情感。

      4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

      5、樂于探索、交流與分享。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      1、對(duì)雨已有的感知和認(rèn)識(shí),能通過聽雨聲,模仿雨。

      2、通過前面的學(xué)習(xí),初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。

      教師自畫的教學(xué)掛圖《多彩的雨》

      頭飾:果園、草地、菜園、花朵。

      圖片:番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

      池塘、荷葉小草。

      多媒體:PPT、媒體雨聲。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      1、通過聽雨聲,模仿雨,用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。

      2、通過欣賞教學(xué)掛圖,感受散文描寫的情景。

      3、通過情境角色扮演,明白為什么說夏天的雨是多彩的。

      活動(dòng)過程:

      一、以游戲形式感知夏天的雨,引入主題

      1.手指游戲,聽雨聲

      師:一二三四,上課鈴響了。大門開了,小門開了,前門開了,后門中門都開了。教室們也開了,師來了,小朋友們不要東倒西歪,豎起耳朵仔細(xì)聽。

      (聲音導(dǎo)入:大雨、小雨、雷雨的聲音)

      2,模仿雨

      師:"這是什么聲音"

      幼:"下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"

      師:"下雨的聲音,夏天的雨,小朋友們見過夏天的雨嗎?"

      幼:"見過"

      師:"夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?"

      幼:"嘩啦啦啦啦"

      師:"能不能表演一下?"

      師:"XX表演的是夏天的什么雨?(大雨)

      來,我們一起來,夏天的雨呀,嘩啦啦的下"(動(dòng)作)

      師:除了嘩啦啦的大雨,夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?

      幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳,雙手在耳旁搖晃)

      師:"真棒,我們一起來跟她學(xué)學(xué),夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"

      師:"還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)

      幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)

      幼兒自由回答,表演…

      二、以提問形式引出雨的色彩,引發(fā)思考

      師:"滴滴答、嘩啦啦,剛剛小朋友們非常棒,用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)了雨。

      小朋友們有沒有想過這樣的問題,夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?

      幼:有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。

      師:小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨",看看它會(huì)落到哪里!

      幼:自由回答,師總結(jié),并引出掛圖內(nèi)容,邊講邊掛圖(1-5)。

      三、通過教學(xué)掛圖,初步了解夏天的雨是多彩的

      師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個(gè)淘氣的孩子,悄悄地躲在云彩里,手里拿著巨大的噴水壺。它會(huì)落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)

      掛圖一:果園

      師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里,各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘,干凈又漂亮

      師:小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?

      幼:蘋果、梨子、桃子…

      師:邊聽幼兒的回答,邊出示相應(yīng)的圖片,并強(qiáng)調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)

      師:嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會(huì)落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。

      掛圖二:田野

      師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里,給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒,一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"

      掛圖三:菜畦

      師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里,番茄更加鮮紅,茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠,倭瓜更加橙黃)

      師:夏天的菜園里面生長(zhǎng)著…帶上顏色

      幼:鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)

      夏天的雨,落到花園里,花朵又發(fā)生了什么變化了,小朋友們想不想去看看。

      掛圖四:花朵掛圖五:娃娃家

      師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上,月季花更加干凈,荷花開得更大,石榴花更加鮮艷,美人蕉紅得喜人)

      幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)

      掛圖五:娃娃家

      五、通過場(chǎng)景扮演,進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。

      師:"果園說,夏天的雨是多彩的,苗兒說,夏天的雨是多彩的,花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲,到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"

      情景表演一:果園角色

      "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì)結(jié)出各色的果子。

      情景表演二:田野角色

      "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì)變得郁郁蔥蔥"

      情景表演三:菜畦角色

      "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì)把番茄變得更加鮮紅,我會(huì)把茄子變得亮的發(fā)紫,我會(huì)把絲瓜變得更加嫩綠,我會(huì)把南瓜變得更加橙黃"

      情景表演四:花朵角色

      "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì)變得…

      五、師幼小結(jié)

      提問:

     。1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?

     。2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?

     。ㄒ?yàn)樗麄兒攘讼奶斓挠觊L(zhǎng)出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)

      六、經(jīng)驗(yàn)遷移,學(xué)習(xí)訪編散文

      1、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼大膽想象夏天的雨還會(huì)落在哪里?

      (1)夏天的雨還會(huì)落在哪里?(池塘里、荷葉上…)

     。2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了,荷葉更綠了…)

      師把幼的答案用圖片進(jìn)行記錄。

      2、師梳理幼的答案,引導(dǎo)幼仿編寫散文。

      3、在歌曲《小雨點(diǎn)》中歌唱和舞蹈,在歡快的結(jié)束。

      活動(dòng)延伸:

      舉辦《多彩的夏天》畫展,請(qǐng)幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。

      活動(dòng)反思:

      一、對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的反思。

      在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),重點(diǎn)放在了幼兒對(duì)雨的感知,逐層深入的讓幼兒在情景中體驗(yàn)散文所描寫的內(nèi)容,讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗(yàn)夏天的雨、多彩的雨。

      對(duì)于教具的選擇,我也是作了精心準(zhǔn)備的,目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的。實(shí)物的收集是為了配合故事情節(jié)

      二、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思

      《多彩的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。

      我抓住當(dāng)前正值夏季,多雨這一季節(jié)特點(diǎn),緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容,抓住幼兒對(duì)于的好奇與興趣,通過聽雨聲--模仿雨--教學(xué)掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演,讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩,領(lǐng)悟散文的內(nèi)容,理解為什么說夏天的雨是多彩的。

      對(duì)于教具的選擇,我也是作了精心準(zhǔn)備的,在借助多媒體之余,我還親自繪畫教學(xué)掛圖,做頭飾、編排舞蹈等,充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點(diǎn),為了配合以更好的達(dá)到教學(xué)目的。

      三、對(duì)活動(dòng)過程的反思

      我覺得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過情景導(dǎo)入、欣賞故事、情景表演,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),過渡得也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué),自我感覺還不錯(cuò),與幼兒的互動(dòng)也很親切,個(gè)別幼兒的回答還很出彩。可是,隨著教學(xué)活動(dòng)的深入,后半部分的教學(xué),顯得有點(diǎn)混亂,對(duì)情景表演的安排上還應(yīng)該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性,兼顧每一個(gè)幼兒。

      四、對(duì)幼兒的反思。

      整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

      五、對(duì)自我的反思。

      作為教師上好一堂課前,不但要做好物質(zhì)的準(zhǔn)備,更主要的是做好心理的準(zhǔn)備,要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話,以致于對(duì)幼兒回答不上來的問題,有些緊張,急于要幫助他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上,顯得老師的話過多,課堂語言不夠精煉,這不但是幼兒教師上課的忌諱,也是我語言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí),我應(yīng)該相信我們的孩子,用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方,就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠,回應(yīng)的語言啰嗦,不切要點(diǎn)。

      我將把本次活動(dòng)中的不足,作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向,希望自己的教學(xué)能力日益提高。

      【附】散文:《多彩的雨》

      夏天的雨啊,多彩的雨,從高高的空中飄下來了。它像一個(gè)淘氣的孩子,悄悄躲在云彩里,手拿巨大的噴水頭。

      嘩嘩落在果園里,各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘,又干凈又漂亮。

      嘩嘩落在田野里,給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒,一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。

      嘩嘩落在菜畦里,番茄更加鮮紅,茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠,倭瓜更加橙黃。

      嘩嘩落在花朵上,月季花更加干凈,荷花開得更大,石榴花更加鮮艷,美人蕉紅得喜人。

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