語(yǔ)文教案6篇[合集]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案 篇1

　　課題：語(yǔ)文園地五

　　備課類(lèi)型：詳備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)以讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生采用識(shí)記相反的詞的方法來(lái)學(xué)漢字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。

　　2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。

　　4、通過(guò)猜謎活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　　2、能準(zhǔn)確朗讀好26個(gè)字母。

　　3、通過(guò)猜謎活動(dòng)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)（含口語(yǔ)交際）

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)認(rèn)讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們以前通過(guò)各種不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)了不少漢字，今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法，馬上進(jìn)入“我的發(fā)現(xiàn)”小欄目，你可別忘了把你的.發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！

　　二、講授新課

　　1、認(rèn)讀反義詞

　　a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　b、指明試讀、同桌讀、齊讀。

　　c、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)？（反義詞）

　　2、我會(huì)認(rèn)

　　a、出示生字卡片。

　　矮暗瘦丑閑舊

　　b、指名讀、小組讀、齊讀。

　　c、激趣識(shí)字。開(kāi)展反義詞認(rèn)讀比賽。

　　d、拓展運(yùn)用。

　�。�1）分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些反義詞。

　　3、我會(huì)讀

　　a、自由讀詞語(yǔ)。

　　b、邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有哪些地方相同？（每個(gè)詞語(yǔ)里都有“打”這個(gè)字）

　　c、誰(shuí)能把每個(gè)詞語(yǔ)里的“打”換的字，說(shuō)說(shuō)“打“的意思。

　　d、采用多種形式，鞏固認(rèn)讀。

　　4、展示臺(tái)

　　a、激趣讀題，了解題意。

　　b、各小組展示、交流教學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)、音樂(lè)書(shū)上認(rèn)識(shí)的字。

　　c、“認(rèn)字擂臺(tái)“賽。（各小組進(jìn)行識(shí)字比賽）

　　d、評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。

　　2、通過(guò)正確朗讀兒歌，讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)一些字和詞。這節(jié)課，老師看看大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢？（學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）

　　二、講授新課

　　1、讀讀背背。

　　a、出示26個(gè)字母，學(xué)生認(rèn)讀。

　　b、找一找，哪些字母大小寫(xiě)完全一樣？

　　c、仔細(xì)看有哪些大小寫(xiě)字母相近？

　　d、剩下的是哪幾對(duì)大小寫(xiě)字母差別大？

　　e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。

　　f、拓展練習(xí)，游戲鞏固。

　　2、我會(huì)讀。

　　a、學(xué)生自由讀兒歌。

　　b、小組內(nèi)同桌互讀。

　　c、指名讀。

　　讀準(zhǔn)：雙手（shuang shou）思考（si kao）

　　事情（shi qing）創(chuàng)造（chuang zao）

　　d、小組比賽讀。

　　e、讀了這首兒歌，你知道了什么？

　　f、齊讀。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解解紀(jì)昀及《閱微堂筆記》的有關(guān)常識(shí)；掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞。

　　2、熟讀課文，整體把握結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸流暢，富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)；把握人物形象特點(diǎn)。

　　3、體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)一切技巧皆從“習(xí)“中來(lái)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)一切技巧皆從“習(xí)“中來(lái)的道理。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板及多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　二、走近作者：

　　紀(jì)均（1724—1805），清代學(xué)者、文學(xué)家，字曉嵐，一字春帆，乾隆年間進(jìn)士，官到禮部尚書(shū)、協(xié)辦大學(xué)士，謚文達(dá)。能詩(shī)文，多宣揚(yáng)封建倫理觀念及歌功頌德。晚年著《閱微草堂筆記》，全書(shū)著重宣傳封建道德及因果報(bào)應(yīng)，且議論說(shuō)教過(guò)多，但文字質(zhì)樸簡(jiǎn)明，涉獵面廣，多方面表現(xiàn)了作者的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)解。有《紀(jì)文達(dá)公遺集》。

　　三、題目解說(shuō)：

　　文題“老翁捕虎”概括了本文的主要故事情節(jié)。這是一篇著名的、寓意深刻的故事。唐家打虎的人，無(wú)論老幼都身懷絕技，擅長(zhǎng)打虎，而其絕技又是數(shù)十年苦練的結(jié)果。

　　四、關(guān)于筆記小說(shuō)：

　　起源于魏晉南北朝時(shí)期，它采用文言，篇幅短小，記敘社會(huì)上流傳的奇異故事、人物的逸聞?shì)W事或其只言片語(yǔ)。在故事的敘述、人物性格的`描寫(xiě)等方面都已初具規(guī)模，作品的數(shù)量也相當(dāng)可觀，但就作者的主觀意圖而言，還只是當(dāng)成真實(shí)的事情來(lái)寫(xiě)，而缺少藝術(shù)的虛構(gòu)，它們還不是中國(guó)小說(shuō)的成熟形態(tài)。在這一時(shí)期，文言小說(shuō)的主要形式有志怪與志人小說(shuō)。前者如干寶的《搜神記》，后者如劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，在藝術(shù)上取得了較高的成就。

　　五、整體感知：

　　（一）自讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞。

　�。ǘ�）課文朗讀：1、教師范讀；2、學(xué)生自讀；3、學(xué)生齊讀；4、分小組讀。

　　六、疏通文意：

　　1、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)�小組討論疏通，劃出不理解的句子的字詞。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑；3、指名學(xué)生翻譯；

　　4、教師強(qiáng)調(diào)翻譯。

　　七、作業(yè)：

　　熟讀課文，掌握字詞，理解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入：重點(diǎn)字詞

　　二、感知課文：1、復(fù)述課文中所記敘的故事。2、根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分段落層次，并概括層意。

　　三、研讀賞析：

　　1、作者寫(xiě)“至則一老翁，須發(fā)皓然，時(shí)咯咯作嗽；一童子十六七耳”的用意是什么？（為了增加懸念，即跌宕有致筆法，同時(shí)也為下文老翁打虎一節(jié)作鋪墊。）2、“乃遣吏持幣往”和“乃厚贈(zèng)遣之”分別說(shuō)明了什么？（前者說(shuō)明知縣對(duì)唐氏打獵寄于厚望，后者說(shuō)明知縣對(duì)一老一少殺死老虎的由衷敬佩和感謝。）

　　3、文章中哪些地方表現(xiàn)出老翁對(duì)自己伏虎本領(lǐng)的自信？（用原文回答）（A、老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：……B、老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”）

　　4、本文對(duì)捕虎過(guò)程寫(xiě)得簡(jiǎn)短而詳盡，我們應(yīng)如何理解？（文中簡(jiǎn)短而較為詳細(xì)地寫(xiě)捕虎過(guò)程，目的是在于突出唐老翁的自信、從容和超群的捕虎絕技，與上文中的“大失望，姑命具食”形成對(duì)比。）

　　5、作者為什么不惜筆墨引用《莊子》的話及史嗣彪、勵(lì)文恪的事？（揭示捕虎者身懷絕技的原因，說(shuō)明熟能生巧、練能生巧的道理。）6、為什么寫(xiě)“近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人”以及捕虎的老翁和童子？（為下文唐翁捕虎埋下伏筆。）

　　四、課堂小結(jié)：本文通過(guò)記敘“唐打獵”祖孫倆不費(fèi)太大力氣就制服一只兇猛老虎的經(jīng)過(guò)，反映了勞動(dòng)人民的正直、淳樸和智慧，說(shuō)明一切技藝皆從“習(xí)”中得來(lái)的道理。

　　五、寫(xiě)法探究：說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)作上有何特色。1、用故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)樸流暢，富有表現(xiàn)力。3、熔敘事、說(shuō)理于一爐。4、簡(jiǎn)潔的描寫(xiě)與敘事，使故事給人以跌宕之感。

　　六、拓展延伸：這篇文章給了我們哪些啟示？（1、一個(gè)人的能力有高低，絕不能憑外表來(lái)判斷；2、熟能生巧；3、天才出于勤奮。）板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文教案 篇3

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本次語(yǔ)文百花園安排了四大項(xiàng)內(nèi)容，包括語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)及語(yǔ)文大課堂。這些練習(xí)既鞏固了本單元的一些基本知識(shí)，也注重語(yǔ)言的積累，訓(xùn)練了學(xué)生的搜集信息能力、觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)觀察及表達(dá)能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、仿寫(xiě)句子，訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)說(shuō)明事物，把話表達(dá)得既形象又生動(dòng)，發(fā)掘想象力。

　　3、背誦關(guān)于描寫(xiě)春天的成語(yǔ)及詩(shī)句，積累語(yǔ)言。

　　4、閱讀短文感受想象的豐富。

　　5、課文大課堂中讓學(xué)生感受花的世界的美麗，從中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)收集資料并訓(xùn)練說(shuō)和寫(xiě)的能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的能力，學(xué)會(huì)搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件及圖片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、探究漢字，激起興趣

　　1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。

　　2、學(xué)生觀察比較圖畫(huà)及字體，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字，進(jìn)行區(qū)分。

　　4、讀對(duì)話框里的對(duì)話，加深理解，教師歸納：一個(gè)字的偏旁的本義與這個(gè)字的字義是相關(guān)聯(lián)的。

　　5、拓展：你還能舉出其他的例子嗎？（學(xué)生舉一反三。）

　　二、品讀句子，仿寫(xiě)句子

　　1、讀句子，對(duì)比，思考哪個(gè)句子寫(xiě)得好，好在哪里。

　　2、歸納。

　�。ǖ谝唤M中的第二個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，使句子表達(dá)更形象，更具體可感。第二組中的第二個(gè)句子展現(xiàn)了水花四散時(shí)的特點(diǎn)，形象地描繪了水花的美。這兩個(gè)句子都在描寫(xiě)事物的.同時(shí)，展開(kāi)了豐富的想象。）

　　3、學(xué)生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。

　　4、指名回答，師生點(diǎn)評(píng)。

　　三、背誦詞句，積少成多

　　1、讀背成語(yǔ)，了解大意。

　　2、指名背誦成語(yǔ)。

　　3、學(xué)生舉一反三，說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。

　�。ā按阂獍蝗�、春色無(wú)邊”等。）

　　4、讀背詩(shī)句，了解大意。

　　5、指名背誦。

　　6、學(xué)生補(bǔ)充其他描寫(xiě)美景的詩(shī)句。

　　四、閱讀短文，自主感悟

　　1、讀短文，了解短文意思。

　　2、細(xì)讀短文，思考：作者希望

　　一年四季的風(fēng)是什么顏色的？他為什么有這樣的想法？

　　3、獨(dú)立思考后，小組討論。

　　4、匯報(bào)成果。

　　（作者希望春天的風(fēng)是綠色的，它能把花兒襯托得更美；希望夏天的風(fēng)是淺藍(lán)色的，讓人感到?jīng)鏊�；希望秋天的風(fēng)是金色的，使人有豐收的感覺(jué)；希望冬天的風(fēng)是鵝黃色的，令人覺(jué)得暖和。）

　　5、有感情朗讀短文，體會(huì)想象的豐富及其強(qiáng)大的感染力。

　　6、談?wù)勛x了課文后的感受。

　　五、作業(yè)

　　1、把成語(yǔ)及詩(shī)句背給父母聽(tīng)。

　　2、寫(xiě)三個(gè)比喻句。

　　第二、三課時(shí)

　　教育目的：

　　讓學(xué)生觀察周?chē)�的環(huán)境，探尋花的世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、舉行一次班級(jí)春游活動(dòng)，搜集表現(xiàn)春天百花盛開(kāi)的素材。

　　2、春游時(shí)，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的，準(zhǔn)備一個(gè)速寫(xiě)本；愛(ài)照相的，帶上相機(jī)；愛(ài)寫(xiě)作的，帶上筆和本子。

　　3、春游回來(lái)后要求把畫(huà)和照片整理一下，寫(xiě)上說(shuō)明；把記錄下來(lái)的景物寫(xiě)成文章；通過(guò)查找或訪問(wèn)，搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄖ鞒秩思�、乙上場(chǎng)。）

　　甲：同學(xué)們，前一階段，我們開(kāi)展了“探尋花的世界”的春游活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個(gè)人的心田中盛開(kāi)，今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動(dòng)。現(xiàn)在，我宣布活動(dòng)開(kāi)始！

　　乙：俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春。”春天是一個(gè)重要的季節(jié)，春天是無(wú)限美好的，百花競(jìng)相怒放，到處是花的海洋、花的世界。通過(guò)春游，同學(xué)們一定收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來(lái)。

　�。ǜ餍〗M長(zhǎng)分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況。）

　�。ǜ餍〗M表演節(jié)目。）

　　1、音樂(lè)表演。

　　全班齊唱《春天在哪里》。

　　2、書(shū)法、圖畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)表演和部分書(shū)畫(huà)作品展覽。

　　請(qǐng)小書(shū)法家、小畫(huà)家上場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)和作畫(huà)。

　　3、攝影展。

　　各小組派代表上臺(tái)，對(duì)攝影作品進(jìn)行展覽并說(shuō)明和介紹其內(nèi)容。

　　4、寫(xiě)作匯報(bào)。

　　請(qǐng)各組的小作家上臺(tái)表演朗誦。

　　5、總結(jié)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

語(yǔ)文教案 篇4

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　寫(xiě)字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值，也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向?qū)W生進(jìn)行美育，陶冶學(xué)生情操的重要手段。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高科學(xué)文化水平，具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu)，并把字寫(xiě)得正確、端正、美觀。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、開(kāi)課激趣，創(chuàng)設(shè)情境

　　1. 欲要字正，先要身正。檢查學(xué)生坐姿，引導(dǎo)學(xué)生集中精神。

　　猜字謎：一橫一橫又一橫，一豎一豎又一豎，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。

　　引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎，謎底為：森。（板書(shū)“森”字）

　　2. 請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“森”字，它由什么組成？這三個(gè)“木”字完全一樣嗎？（不一樣。）

　　看來(lái)同為“木”字，再做構(gòu)字部件時(shí)筆畫(huà)會(huì)有變化，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偏旁的變化。

　　二、新課指導(dǎo)，邊講邊練

　　1. 做好準(zhǔn)備工作

　　同學(xué)們，大家還記得寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎？（注意坐姿以及握的姿勢(shì)。）同學(xué)說(shuō)得太棒了，這就是我們寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作。我們寫(xiě)字前， 第一，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，可讓同桌互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確；第二，看準(zhǔn)，想好，再落筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。

　　2. 認(rèn)字讀字

　　（1）教師領(lǐng)讀書(shū)本上的四個(gè)字。

　　（2）指名讀字。

　�。�3）學(xué)生組詞，加深對(duì)這幾個(gè)字的印象。

　　3. 觀察對(duì)比

　　（1）出示：又 勸 土 堆 車(chē) 轉(zhuǎn) 牛 特

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字，讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。（每一組的第二個(gè)字都含有第一個(gè)字；每組字的相同部分字形略有不同。）

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體的不同之處，并相機(jī)歸納總結(jié)：①“又”是的第二筆是捺，而在“勸”字中，“又”的第二筆變成了長(zhǎng)點(diǎn)兒；②“土”字的第三筆是橫，在“堆”字中變成了提；③“車(chē)”字最后一筆是橫，但在“轉(zhuǎn)”字中，變成捺；④“�！迸c“車(chē)”相似，在合體字中都是最后一筆變成捺；

　　（4）這些字形變化我們都看出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢？

　　指名回答。（獨(dú)體字在做偏旁時(shí)，有些筆畫(huà)會(huì)發(fā)生變化，字形也變小了。）

　�。�5）同學(xué)們觀察得很細(xì)心，總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后，它的筆畫(huà)的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)更加美觀。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1. 教師板書(shū)示范寫(xiě)字，邊寫(xiě)邊講解�！皠� 堆 轉(zhuǎn) 特”

　　2. 學(xué)生在課本上描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　3. 同桌互評(píng)，看誰(shuí)的.字寫(xiě)得棒。

　　四、拓展練字

　　1. 同學(xué)們，剛才大家的字寫(xiě)得非常棒，看來(lái)大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律。現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想我們學(xué)過(guò)的字，有哪些獨(dú)體字可以做偏旁，哪些合體字里面含有這些獨(dú)體字？可以從書(shū)本中找一找，在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2. 學(xué)生找字，想字，寫(xiě)字。教師巡回指點(diǎn)。

　　3. 寫(xiě)完后，請(qǐng)學(xué)生展示自己所寫(xiě)，并簡(jiǎn)要講解字形的變化。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你一定有很多收獲吧！我們知道了有些字做偏旁后，筆畫(huà)和形態(tài)會(huì)發(fā)生變化，掌握了這些變化，我們就能寫(xiě)出更加漂亮的漢字來(lái)！

　　六、布置作業(yè)

　　在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)十個(gè)獨(dú)體字，再書(shū)寫(xiě)十個(gè)由這些獨(dú)體字做偏旁的合體字。

語(yǔ)文教案 篇5

　　【教材分析】

　　《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文，是外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)表達(dá)作者的思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過(guò)分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情、友情，只有金錢(qián)的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的社會(huì)主義國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。

　　2、體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。

　　3、你讀這小說(shuō)后，你從中懂得了什么道理?

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　⑴ 理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格。

　　⑵ 層次分析(第一課時(shí))。

　　2、難點(diǎn)：

　�、� 懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。

　　⑵ 菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼是如何變化的?(第一課時(shí))

　　【教學(xué)方法】

　　點(diǎn)、線、面教學(xué)和啟發(fā)式：

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，把握好的切入點(diǎn)，以點(diǎn)畫(huà)出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其主線深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也容易達(dá)到教學(xué)目的。

　　《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：先找出切入課文的點(diǎn)──課文對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)，然后畫(huà)線──為什么會(huì)有如此不同的稱呼，畫(huà)出一條小說(shuō)構(gòu)思的情節(jié)線;這其間菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度在如何變化?畫(huà)出一條人物情感變化線。再以線及全篇──小說(shuō)是從人物的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說(shuō)隱含的主題思想。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們!前段時(shí)間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽(tīng)嗎?(生答想，放歌曲)歌聽(tīng)完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是啊!家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉啊!可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢?大家想不想了解這個(gè)故事?(生答想)這個(gè)故事說(shuō)它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說(shuō)它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打開(kāi)課本92頁(yè)，這個(gè)故事的.名子叫《我的叔叔于勒》。

　　二、作者介紹

　　莫泊桑(1850～1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專(zhuān)門(mén)文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

　　三、課文分析

　　1、(教師)請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。

　　同學(xué)們掃讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)是：

　　壞蛋、流氓、無(wú)賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。

　　2、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?

　　教師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢(qián)──于勒到美洲賺了錢(qián)，不僅愿意還他們錢(qián)，而且還可以多給他們錢(qián)──破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。

　　3、(教師)在上面這一過(guò)程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。

　　學(xué)生讀書(shū)討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖──希望──恐怖、仇恨。

　　四、層次分析

　　第一部分：(1～4)盼

　　第二部分：(5～19)贊

　　第三部分：(20～47)見(jiàn)

　　第四部分：(48～49)躲

　　五、布置作業(yè)

　　1、菲利普夫婦一家為什么盼于勒?

　　2、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家躲開(kāi)日夜盼望的于勒，原因是什么?

　　3、這篇小說(shuō)揭示了什么主題思想?

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

　　2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　3．加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2．對(duì)名句的深入理解。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．反復(fù)誦讀四首詩(shī)，結(jié)合對(duì)詩(shī)人身世、寫(xiě)作背景的了解，準(zhǔn)確理解詩(shī)中深沉的愛(ài)國(guó)情感。

　　2．有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課，檢查課前積累。

　　1．導(dǎo)入語(yǔ)。

　　2．學(xué)生活動(dòng)：

　　舉手發(fā)言，列舉中國(guó)愛(ài)國(guó)名人名言或他們的愛(ài)國(guó)事跡1例。

　　3．切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，深入理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。［幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)］

　　二、 配樂(lè)朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩(shī)所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。

　　1．范讀：

　　1)多媒體畫(huà)面、詩(shī)文、配樂(lè)朗誦。

　　2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問(wèn)題。

　　2．小組討論交流：

　　1)四首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影]

　　2)學(xué)生活動(dòng)：4人一組，各抒己見(jiàn)，并努力使對(duì)方接受。如對(duì)方不接受，則應(yīng)竭力反駁。

　　注意：陳述理由或反駁意見(jiàn)要有依據(jù)。

　　提示：可查閱資料了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世，探究詩(shī)中意境，體味真情實(shí)感。[明確：《春望》抒發(fā)詩(shī)人觸景傷懷、憂國(guó)思家的痛苦心情；《泊秦淮》抒發(fā)詩(shī)人心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤；《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望；《過(guò)零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。]

　　3．組織班級(jí)交流。

　　1) 學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。

　　2) 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。]

　　4．變換角色，模仿詩(shī)人，學(xué)會(huì)有感情地朗讀。

　　1) 如果你是詩(shī)人，此情此景，此時(shí)此刻，你會(huì)帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩(shī)呢？

　　2) 學(xué)生活動(dòng)：

　　①走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，把自己當(dāng)作詩(shī)人，用詩(shī)的語(yǔ)言抒發(fā)心聲。

　�、谛〗M為單位進(jìn)行練習(xí)。

　　③小組之間開(kāi)展朗誦比賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。[播放背景音樂(lè)]

　　3) 同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。[明確：《春望》(憂傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風(fēng)雨大作》(悲愴豪壯)、《過(guò)零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)]

　　三、重放配樂(lè)朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。

　　1) 跟讀。

　　2) 教師小結(jié)：詩(shī)歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的。要有感情地朗讀好詩(shī)歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩(shī)歌主題，深入體會(huì)詩(shī)人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。

　　四、拓展提高：

　　你最喜歡哪一首詩(shī)？為什么？

　　1．思考。

　　2．交流、點(diǎn)評(píng)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。]

　　五、課堂總結(jié)：

　　本節(jié)課通過(guò)討論交流我們理解了四首詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩(shī)。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．反復(fù)誦讀，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌主題的理解。

　　2．品味詩(shī)歌字里行間的愛(ài)國(guó)深情，提高鑒賞古詩(shī)的能力。

　　3．在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品味名句，體會(huì)真情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　[課前播放張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。]

　　1．導(dǎo)入語(yǔ)：

　　[音樂(lè)停]上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了四首古詩(shī)，理解了詩(shī)歌的'思想主題，并在朗讀中學(xué)會(huì)了審美，提高了文學(xué)欣賞的水平。不知道同學(xué)們還能不能背誦這四首古詩(shī)？

　　2．集體有感情地背誦四首古詩(shī)。

　　二、品味詩(shī)歌名句，體會(huì)深沉情思。

　　1．這四首詩(shī)都寫(xiě)于國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)中都蘊(yùn)含了詩(shī)人深深的愛(ài)國(guó)情懷。你認(rèn)為四首詩(shī)最能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)深情的詞或句子分別是什么？為什么？

　　2．自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書(shū)旁寫(xiě)下自己的想法。

　　3．小組討論交流，各抒己見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　4．組織班級(jí)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。

　　方法指導(dǎo)：

　�、侔l(fā)揮想象，感受意境。②聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。③品味語(yǔ)言，學(xué)會(huì)鑒賞。

　　5．集體朗讀一遍。

　　三、 能力遷移：

　　運(yùn)用已學(xué)知識(shí)朗誦并賞析自己課外收集到的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌一首。

　　1．在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，并請(qǐng)別的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　2．小組推薦一名代表向全班同學(xué)推薦課外收集的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，并說(shuō)出推薦理由。

　　3．學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)，以肯定成績(jī)、鼓勵(lì)為主。

　　四、 拓展提高：

　　1．回歸課文，再讀古詩(shī)四首。

　　思考：吟動(dòng)人詩(shī)篇，品詩(shī)中深情。古人觸景傷懷，為國(guó)憂思，這給了你哪些啟發(fā)？

　　2．交流、點(diǎn)評(píng)。

　　五、課堂總結(jié)。

　　[音樂(lè)聲起(同課前)]

　　同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我們更愛(ài)我們的祖國(guó)。從現(xiàn)在起，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹(shù)立立志成才報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，踏實(shí)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

　　愿同學(xué)們?cè)缛粘刹�，�?mèng)想成真！

　　......

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