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    小班科學(xué)大與小教案

    時(shí)間:2024-01-20 08:12:40 教案 我要投稿
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    小班科學(xué)大與小教案通用

      作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的小班科學(xué)大與小教案通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小班科學(xué)大與小教案通用

    小班科學(xué)大與小教案通用1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.利用不同的材料制造人工雨。

      2.創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。

      3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.提供一些供幼兒制造雨的`材料,如可樂(lè)瓶,有孔的瓶蓋,吸管,樹(shù)葉,海綿等,分類放在材料筐內(nèi)。

      2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨

      師:1.小朋友,你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?

      2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

      3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

      4.你知道雨有什么用嗎?

      (二)探索人工降雨的方法

      今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”,我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。

      1.參觀材料

      老師準(zhǔn)備了很多材料,請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下

      (1)幼兒參觀

      (2)交流

      你看到了什么材料,教師根據(jù)幼兒說(shuō)的,逐一出示材料

      2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法:

      你們能用這些材料把水變成雨嗎?

      教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

      幼兒自由探索

      (1)樂(lè)瓶降雨:在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水,擰上有孔的瓶蓋,向地上噴射雨

      (2)管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了

      (3)海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨了

      (4)樹(shù)葉雨:用樹(shù)葉兜水,向空中撒雨

      (5)牙刷雨:用牙刷蘸點(diǎn)水,向空中甩一甩,下雨了

      (6)小手來(lái)降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來(lái)是大雨

      3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法

      (三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨

      師:花草和大樹(shù)渴了,請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。

      請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料,給花草樹(shù)木下下雨。

    小班科學(xué)大與小教案通用2

      1.交流材料,回憶經(jīng)驗(yàn)

      從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題,詢問(wèn)小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西,并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來(lái)的材料。

      2.分類介紹,豐富經(jīng)驗(yàn)

      (1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的材料,說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

      (2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),無(wú)需一一介紹,當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露),可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料,帶的是什么牌子的.,等等。

      3.運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),積極探索

      (1)在探索活動(dòng)正式開(kāi)始前,教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。

      師:今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。

      (2)孩子探索過(guò)程中,教師要注意的問(wèn)題

      a.觀察孩子們使用材料的情況;

      b.及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;

      c.在注意安全的前提下,引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡,并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的探索結(jié)果;

      d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí),及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。

      4.交流分享,體驗(yàn)快樂(lè)

      (1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。

      (2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

    小班科學(xué)大與小教案通用3

      目標(biāo)

      初步感知5以內(nèi)的數(shù)量,能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

      聽(tīng)到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng),體驗(yàn)數(shù)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

      樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備

      1、情景表演去小象家做客,蔬菜卡片:兩顆白菜、三根黃瓜、四個(gè)茄子、五個(gè)西紅柿。

      2、數(shù)腳印,4個(gè)大圓、5個(gè)小圓。貼在地面上,當(dāng)做大象、小象的腳印。

      3、大小呼啦圈兩個(gè)。

      知識(shí)準(zhǔn)備

      幼兒已對(duì)4以內(nèi)數(shù)量有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

      說(shuō)教學(xué)法

     。ㄒ唬┙谭

      小班幼兒的年齡小,好動(dòng),愛(ài)玩,好奇心強(qiáng),注意力容易分散!吨改稀分兄赋觯航處煈(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用適宜的方法組織教學(xué);顒(dòng)中我運(yùn)用了:

      1、情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了“去小象家做客”這一情節(jié),并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考來(lái)理解數(shù)的概念。

      2、談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的.語(yǔ)言習(xí)慣。因而我設(shè)計(jì)了“數(shù)腳印”著一環(huán)節(jié),通過(guò)談話法讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量。

      3、游戲法:根據(jù)“幼兒園活動(dòng)組織應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问剑逃⒂螒蛑小边@一精神,我采用了游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。

      運(yùn)用這些方法,我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式,讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

     。ǘ⿲W(xué)法

      以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與游戲活動(dòng),既讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

      說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程

      為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性等原則,設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi):

      第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)開(kāi)始我以創(chuàng)設(shè)情境“去小象家做客”引入活動(dòng)。師:“小朋友今天我們要去小象家做客,我準(zhǔn)備了些蔬菜。先請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),每種蔬菜有幾個(gè)?”這時(shí)引導(dǎo)幼兒伸出右手食指,從左向右依次點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

      此環(huán)節(jié)以“去小象家做客”引入活動(dòng),能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。讓孩子通過(guò)數(shù)蔬菜的數(shù)量,探索、感知5以內(nèi)的數(shù)量,并能跟著老師嘗試用手口一致的方式點(diǎn)數(shù)1~5以內(nèi)的數(shù)量。

      第二環(huán)節(jié):數(shù)腳印。

     。1)水果數(shù)好了,現(xiàn)在我們就到小象家做客。請(qǐng)小朋友坐好,閉上眼睛,跟老師一起數(shù)數(shù),當(dāng)我們數(shù)到5的時(shí)候你們就把眼睛睜開(kāi),睜開(kāi)眼睛時(shí)我們已經(jīng)到小象家了。咦?今天小象不在家,孩子們快看地上有大大小小的腳印,猜猜這會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?(幼兒說(shuō)出是大象和小象的腳印)

     。2)然后讓幼兒一起數(shù)一數(shù),大腳印有幾個(gè)?小腳印有幾個(gè)?

      此環(huán)節(jié)是為了讓孩子們?cè)俅胃兄?以內(nèi)的數(shù)量,并能嘗試自己來(lái)點(diǎn)數(shù),突出了本活動(dòng)的重點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察能力。

      第三環(huán)節(jié):游戲“量腳印”

      為了讓活動(dòng)更完整、更有趣,我設(shè)計(jì)了“量腳印”的游戲,小班的孩子參與游戲的積極性很高,從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

     。1)老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當(dāng)老師說(shuō)到“5個(gè)小孩那么大”時(shí),5名幼兒跑到大圓內(nèi),老師和小朋友一起數(shù)一數(shù),看看是否正確。

     。2)游戲繼續(xù),老師和小朋友交替念兒歌。請(qǐng)幼兒依次參加游戲,進(jìn)行嘗試,教師可以隨機(jī)變化兒歌中的數(shù)量,幼兒聽(tīng)到指令后做相應(yīng)判斷。

      此環(huán)節(jié)是運(yùn)用游戲,讓孩子加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),讓孩子聽(tīng)到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng),體驗(yàn)數(shù)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      結(jié)束活動(dòng):活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒數(shù)數(shù)周圍物品的數(shù)量,并且提示幼兒要一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)。

      這節(jié)課,我通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

    小班科學(xué)大與小教案通用4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。

      2.能大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。

      3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.一個(gè)紙盒,上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。

      2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.猜猜寶貝。

      ――教師出示神奇的百寶箱。這是一個(gè)神奇百寶箱,里面有許多寶貝,請(qǐng)你們猜一猜里面有什么?

      ――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

      2.摸摸百寶箱。

      ――鼓勵(lì)幼兒上來(lái)摸一摸,并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么,摸上去的感覺(jué)怎么樣。

      ――把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的`幼兒摸一摸,看一看。

      ――這是一件什么寶貝?有什么用?

      ――請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝,想出多種玩的方法。

      ――鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品,感知它們的特點(diǎn)。

    小班科學(xué)大與小教案通用5

      設(shè)計(jì)意圖:

      平時(shí)在家吃水果都是由大人包辦分水果的,孩子自己很少動(dòng)手。就算平時(shí)在幼兒園我們也是分好了水果人各一份給孩子吃的,孩子沒(méi)有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。而橘子吃起來(lái)比較簡(jiǎn)單,是一次讓孩子自己動(dòng)手的好機(jī)會(huì),并且在活動(dòng)中滲透了很多內(nèi)容,通過(guò)孩子多種感官的運(yùn)用,來(lái)了解橘子。

      本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)猜橘子——孩子通過(guò)摸一摸、聞一聞、看一看,認(rèn)識(shí)橘子的外部特征;第二環(huán)節(jié)剝橘子——了解橘子內(nèi)部的特點(diǎn)并找到剝桔子的方法,為第三環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ);第三環(huán)節(jié)嘗橘子——每個(gè)孩子嘗試自己動(dòng)手剝橘子,并且和同伴一起分享。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)中,感知橘子的基本特征。

      2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)自己動(dòng)手的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      橘子若干,盒子一個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、猜橘子——運(yùn)用多種感官,了解橘子的特點(diǎn)

      1、教師把橘子放在盒子里:今天,老師收到了一件禮物,就在這個(gè)盒子里,會(huì)是什么呢?(搖一搖盒子)。

      2、請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸,是什么形狀的?摸上去是什么感覺(jué)?

      出示橘子:聞聞橘子什么味道的?(酸酸的有點(diǎn)香)

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)橘子長(zhǎng)得什么樣子?(圓圓的)

      3、小結(jié):橘子是圓圓的,顏色橘色的,摸上去不是那么滑的,聞起來(lái)酸酸香香的。

      二、剝橘子——進(jìn)一步感知橘子的特征

      1、橘子應(yīng)該怎么吃呢?

      (可以把橘子皮剝下來(lái)吃)

      2、聞聞橘子皮的味道,橘子里面是什么樣子的呀?

      小結(jié):一個(gè)圓圓的橘子里面住著很多橘子寶寶,一瓣瓣的橘子手拉手圍成圈。

      三、嘗橘子——嘗試自己動(dòng)手剝橘子并品嘗

      1、這么香的橘子,好想嘗嘗看,吃東西以前先要做什么?

      老師先示范洗手、剝橘子、分橘子。

      2、幼兒品嘗橘子

      教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子,并和同伴分享,說(shuō)說(shuō)橘子的'味道。

      課后反思:

      橘子是孩子們隨處可見(jiàn)的水果,也經(jīng)常吃橘子,橘子對(duì)孩子來(lái)講最平常不過(guò)了,這么平常的水果,孩子們未必認(rèn)真觀察過(guò),因此,就產(chǎn)生了剝桔子這個(gè)活動(dòng)。

      大大小小、黃黃的桔子擺放在孩子們面前,孩子們的興趣大大的提了起來(lái),我沒(méi)有直接讓孩子剝橘子,而是先讓孩子應(yīng)用視覺(jué)來(lái)感知橘子,看一看橘子是什么顏色的?橘子的特征是什么,接著讓孩子們應(yīng)用嗅覺(jué)來(lái)感知橘子,聞一聞還沒(méi)有剝開(kāi)的橘子是什么氣味?再接著讓孩子們應(yīng)用觸摸覺(jué)來(lái)感知桔子,摸一摸桔子的表面摸起來(lái)是什么感覺(jué)?

      以上的活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后,真正剝桔子的時(shí)候到了,孩子們個(gè)個(gè)迫不及待的進(jìn)行剝橘子活動(dòng),大部分孩子都剝的很好,不需要老師的幫忙,小部分孩子還是有點(diǎn)不會(huì),當(dāng)把橘子剝好了小朋友自己會(huì)聞聞橘子,在把橘子一瓣一瓣地掰開(kāi)來(lái)數(shù)。然后孩子們最喜歡的環(huán)節(jié)到了——吃桔子,一瓣一瓣地吃桔子,邊吃邊說(shuō)一說(shuō)桔子的味道,是最美的生活。

    小班科學(xué)大與小教案通用6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣

      2、通過(guò)探索,感知不同的容器、不同的材料,會(huì)發(fā)出不同的聲音

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤(pán)、各種容器每人一個(gè)

      教學(xué)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入:

      新年就要到了!我們要演節(jié)目,想請(qǐng)小朋友來(lái)制作樂(lè)器

      2、展開(kāi):

      (1)介紹材料,提出要求:

      你們看我都準(zhǔn)備了什么?(快速展示一遍)

      怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答,教師示范)

      要求:

      a、每次只能放一種東西。

      b、注意安全

      c、仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)放不同的東西聲音是否一樣

      (2)請(qǐng)幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo):

      請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的盒子,試試什么東西放進(jìn)去聲音聽(tīng)?

      你放了什么東西?

      你們兩個(gè)的聲音一樣嗎?為什么?

      (3)探索比較不同的聲音:

      a、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙,比較:

      總結(jié):同樣的盒子,裝的東西不一樣,發(fā)出的.聲音不一樣

      b、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆,比較:

      總結(jié):不同的盒子,裝同樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣

      c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針,比較:

      總結(jié):同樣的盒子,大小不一樣,裝同樣的東西,聲音不一樣

      d、用同樣的紙盒,分別裝一勺沙、裝滿沙,比較:

      總結(jié):同樣的盒子,裝同樣的東西,裝得多少不同,聲音也不同

      e、同樣的容器和材料,用力搖和輕輕搖,聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候,聲音聽(tīng)

      (請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)?yè)u,大家比較不同)

      (4)請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器為兒歌《哈巴狗》伴奏:

      請(qǐng)你選一種你認(rèn)為聽(tīng)的材料放進(jìn)去,準(zhǔn)備好樂(lè)器:

      a、按節(jié)奏伴奏

      b、互換樂(lè)器,伴奏

      3、延伸:

      我們下次創(chuàng)造出更好聽(tīng)的聲音好嗎?

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