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    冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊《被乘數(shù)末尾有0的乘法》教案

    時間:2024-01-17 16:40:35 教案 我要投稿
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    冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊《被乘數(shù)末尾有0的乘法》教案

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊《被乘數(shù)末尾有0的乘法》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊《被乘數(shù)末尾有0的乘法》教案

      課題:被乘數(shù)末尾有0的乘法

      目標(biāo):1、結(jié)合具體問題,經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法的過程。2、會計算一位數(shù)乘三位數(shù)末尾有0的乘法。3、能運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計算,體驗(yàn)計算方法的多樣化。

      重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):理解算理、掌握法則、正確地進(jìn)行被乘數(shù)末尾有0的乘法筆算.2、難點(diǎn):準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行被乘數(shù)末尾有0的乘法筆算.

      課前準(zhǔn)備:投影儀、投影片、口算卡片.

      教學(xué)過程設(shè)計

      (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

      1.教師談話:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了被乘數(shù)中間有0的乘法筆算.今天,我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

      2.口算下面各題,并回答問題.(用投影儀打出)

      20×3=

      12×4=

      200×3=

      120×4=

      20xx×3=

      340×2=

      請你觀察每一組題,你發(fā)現(xiàn)以上各算式被乘數(shù)有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)末尾有0)它們的乘積有什么特點(diǎn)?(它們的乘積有0的個數(shù)和被乘數(shù)0的個數(shù)相同)

      我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就是____

      (教師隨機(jī)板書課題:被乘數(shù)末尾有0的乘法)

      教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié):被乘數(shù)末尾有0的乘法題,可以先用乘數(shù)乘被乘數(shù)中前面的數(shù),再看被乘數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個0.

      3.用最快的速度口算出得數(shù):

      120×3

      430×2

      300×3

      20xx×4

      4.用豎式計算下面各題:

      26×3= 72×6=

      指名2人板演,集體訂正.

      (二)學(xué)習(xí)新課

      出示例題: 養(yǎng)殖專業(yè)戶李大爺家養(yǎng)鴨260只,養(yǎng)雞的數(shù)量是鴨的3倍。李大叔養(yǎng)雞多少只?

      1、學(xué)生自由讀題,了解題中的數(shù)學(xué)信息和要求的問題。

      2、列式并說明理由。

      師相機(jī)板書:260×3=

      學(xué)生用自己喜歡的方法計算,可能有以下幾種情況:

      1、200×3=600(只)60×3=180(只)600+180=78(只)

      2、把260看作26個十,26個十乘3得78個十,也就是780。

      3、用末尾填0法:先計算26×3=78,然后再78的末尾填寫一個0。

      4、用豎式計算,對于這種方法教是要重點(diǎn)指導(dǎo),如果學(xué)生沒有談到簡單的數(shù)式書寫教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):觀察復(fù)習(xí)中的26×3和例題260×3這兩個豎式,你能想出還有更簡便的算法嗎?

      教師引導(dǎo)著學(xué)生概括出簡便計算的豎式寫法:要把乘數(shù)寫在被乘數(shù)0前面的數(shù)字下邊,計算時不用管0,算好后,因?yàn)榉e是表示幾個十,所以要在得的數(shù)后面添寫一個0.學(xué)生邊說,老師邊板書.

      簡便算法:2 6 0

      × 3

      7 8 0

      把兩種豎式算法相比較.指出:這兩種算法豎式的寫法不同,計算結(jié)果一樣,后一種比較簡便.

      讓學(xué)生試算2500×3,要求用簡便方法.一人到黑板上板演,其他人做在練習(xí)本上,如有疑惑的地方,同桌可以商量.

      2500×3=7500

      (集體訂正)提問:2500×3為什么得7500?(因?yàn)?500是1個20xx和1個500組成,3個20xx是6000,3個500是1500,6000加上1500得7500)從豎式上看,乘得的75后面為什么添上2個0?(因?yàn)楸怀藬?shù)末尾有2個0,所以得在乘得的數(shù)的末尾添上2個0)

      (5)師生共同概括出被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法:一位數(shù)乘多位數(shù),遇到被乘數(shù)末尾有0的時候,可以先用乘數(shù)去乘0前面的數(shù),再看被乘數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0.

      (三)鞏固反饋

      1、對口練習(xí)。要求:同桌一人說被乘數(shù)末尾有0的乘法,另一人說得數(shù)。

      2、先估計積是幾位數(shù),再計算。

      3、4兩題學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正,關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路。

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