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    一年級下冊數(shù)學(xué)《分類與整理》教案

    時間:2024-01-08 07:30:21 教案 我要投稿

    一年級下冊數(shù)學(xué)《分類與整理》教案(優(yōu)選)

      作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的一年級下冊數(shù)學(xué)《分類與整理》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    一年級下冊數(shù)學(xué)《分類與整理》教案(優(yōu)選)

    一年級下冊數(shù)學(xué)《分類與整理》教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的.方法。

      2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。

      3、初步學(xué)會與他人合作交流。

      4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

      1、感知分類

      出示例1

      你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

      揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

      (板書課題:分類)

      2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

      按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?

      討論匯報。

      板演分法。

      還可以怎么分?

      二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

      1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。

      2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師:同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(4分鐘)匯報交流

      三、課堂小結(jié)

      今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

    一年級下冊數(shù)學(xué)《分類與整理》教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。

      2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。

      3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺漏。

      教學(xué)難點(diǎn):

      會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

      教材分析:

      《分類與整理》這節(jié)數(shù)學(xué)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是:對同種物品按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對不同的物品進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此本節(jié)課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生學(xué)會分同一類物品,理解對于同一類物品,按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來分,分得的結(jié)果是不同的,從而進(jìn)一步感知分類的意義。

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天老師帶了一些禮物給你們看,看看是什么?(蘋果)一共有幾個呢?

      學(xué)生列式計(jì)算,會按不同的角度去列示計(jì)算。

      師:同學(xué)們,我有一個疑問,你們都是解決同樣的問題,方法為什么不一樣?

      學(xué)生可能會說是按顏色分的,有的是按大小分的,所以方法不一樣。

      師:其實(shí),不管你們是按顏色分的,還是按大小分的,都把這些蘋果進(jìn)行了分類。師解釋“分類”就是把相同的放在一起。

      你們在生活中有沒有看到過“分類”的現(xiàn)象?

      學(xué)生舉例,老師出示相關(guān)課件

      師:同學(xué)們說的真好,超市分類可以讓我們更容易的找到商品,房間物品分類可以讓房間更整齊,還有垃圾分類可以讓我們更環(huán)保等等,看來分類的作用可真不小,想學(xué)會嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類和整理。

      二、探究新知

      1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

      同學(xué)們剛才的表現(xiàn)太精彩了,不僅贏得了老師的贊揚(yáng),還有一群小朋友也成為了你們的粉絲,看,她們來了!出示:氣球圖片

      他們手里可真漂亮啊,你們喜歡嗎?但小朋友說了,要把這些氣球分分類,才能送給你們,你會分嗎?你打算怎么分?

      學(xué)生可能會按顏色分,也可能會按形狀分。綠板書:形狀顏色

      2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果

      老師準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學(xué)們以小組為單位,選擇一個分類標(biāo)準(zhǔn)將氣球分一分,合作要求:1、先小組討論,選擇你們喜歡的一個標(biāo)準(zhǔn)分類。2、小組合理分工,將分類結(jié)果貼到展示卡上;3、數(shù)數(shù)每種氣球各有幾個,組長負(fù)責(zé)把數(shù)據(jù)記錄下來;4、時間5分鐘。

      案例分析:教師放手讓學(xué)生自己動手操作,給學(xué)生提供了一個分類活動的平臺,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗(yàn)分類的過程與方法,自主構(gòu)建知識,符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,給學(xué)生創(chuàng)造了一個思維開放,互動交流的環(huán)境。

      老師看到同學(xué)們都整理的特別好,哪個小組想來展示一下你們的作品?

     、僬故鞠确衷贁(shù)的方法,師:你分了幾類?每類有幾個?

      我看到有的小組和他們組分的不一樣,誰能展示一下?

     、谡故鞠笮谓y(tǒng)計(jì)圖的方法。

      師:你分了幾類?剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?

      生:整齊、清楚,方便數(shù)

      師:他說方便數(shù),我有問題了,你能一眼看出誰最多誰最少嗎?

      師:為什么不用數(shù)?你們是怎么一眼看出來的?

      生:圓氣球這一排最長,葫蘆氣球最短

      師:同學(xué)們分的特別好,為了讓這幅圖更加清晰,我還要補(bǔ)充上一些內(nèi)容,先在這幅圖下面畫一條橫線,然后在每種氣球下面做上標(biāo)記,這一行是來記錄葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個葫蘆形,表示這一行記錄的項(xiàng)目。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。你看,這幅圖現(xiàn)在是不是更加一目了然了?那么,這樣的圖,我們就把它叫做象形統(tǒng)計(jì)圖。

     、壅故颈砀裼涗洈(shù)據(jù)的方法

      剛才我們展示了每組的分類結(jié)果,現(xiàn)在我們來看看你們記錄的數(shù)據(jù)。

      師:這個記錄方式你能看明白嗎?

      師:桃心形狀的氣球有幾個?葫蘆形氣球呢,圓形氣球呢?

      師:數(shù)的真仔細(xì),記錄的真清楚。(和圖對應(yīng))

      師:為了更加清楚整齊,我把同學(xué)們記錄的畫上線。先畫一條橫線,看看上面都是什么?(圖)也就是每種氣球的形狀,下面是什么?(個數(shù))。我們再來豎著看一下,通過第一列你能看出有幾個葫蘆氣球嗎?第二列呢?第三列呢?

      你看,現(xiàn)在你們的記錄結(jié)果

      果畫上線后就成了表格的形式,我們把它叫做統(tǒng)計(jì)表。

      小結(jié):你們可真棒!不僅把這些氣球進(jìn)行了分類,還把這些氣球整理成了統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

      3、顏色分類

      哪個小組是按顏色分類的?請展示一下。(完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表)

      4、都是把這些氣球分類,可兩次分得的'結(jié)果為什么不一樣?

      標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果不同。

      哪個量不變?總數(shù)不變。

      5、動手練習(xí)分類。

     、侔颜n本和練習(xí)本分類。

     、诎淹瑢W(xué)分分類。

      三、回顧目標(biāo),談收獲

      同學(xué)們,氣球分完了,你們這節(jié)課學(xué)的開心嗎?你們都有哪些收獲呢?

      師總結(jié):今天我們學(xué)會了把一些圖形進(jìn)行分類,并能把分類的結(jié)果整理成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表,明白了標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同,總數(shù)相同。

      案例分析:學(xué)生體會分類和整理不僅僅是一種表格形式,為了完成而完成的過程,而是在生活中有存在的意義和價值,可以獲得許多數(shù)學(xué)信息,回答相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,用觀察表格的形式,學(xué)生更清楚無論分類標(biāo)準(zhǔn)如何變化,最后事物的總數(shù)是不變的,讓思維從開放中進(jìn)行梳理。

      四、達(dá)標(biāo)測試

      1、課本29頁第一題。

      把車涂上顏色,并數(shù)出有幾輛車。

      2、課本29頁第二題。

      按水果分和按形狀分,涂色并數(shù)數(shù)

      案例分析:設(shè)計(jì)動手實(shí)踐操作的開放性作業(yè),不僅符合低齡兒童的心理特點(diǎn),同時啟發(fā)學(xué)生的思考和想象,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,讓學(xué)生的思維在自由的狀態(tài)下發(fā)揮自己內(nèi)在所學(xué)知識解決問題,因此從某一方面說,開放性的環(huán)境更有利于孩子的思維發(fā)展。

      四、作業(yè)

      對自己房間的物品進(jìn)行分類整理。

      案例分析:數(shù)學(xué)來源于生活,生活中又充滿數(shù)學(xué)。教師注重在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)題材,讓學(xué)生整理自己的書包,進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)分類的方法,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。

      五、板書設(shè)計(jì)

      按形狀分統(tǒng)計(jì)表表格;按顏色分統(tǒng)計(jì)表表格;標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同,總數(shù)相同。

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