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    數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)備課教案

    時(shí)間:2024-01-06 08:03:44 教案 我要投稿
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    數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)備課教案例文

      作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)備課教案例文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)備課教案例文

    數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)備課教案例文1

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材第29~30頁“分?jǐn)?shù)除法(三)”。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問題的重要模型。

      2、在解方程中,鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、能夠體會(huì)方程是解決實(shí)際問題的'重要模型。

      2、能夠用方程解決實(shí)際問題。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景激趣揭題

      1、出示課外活動(dòng)情況圖問:從圖中,你們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?

      2、引入并板書課題。

      二、扶放結(jié)合探究新知

      1、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

      2、引導(dǎo)學(xué)生逐一解答提出的問題。

      3、重點(diǎn)引導(dǎo):跳繩的有6人,是操場(chǎng)上參加總?cè)藬?shù)的2/9,操場(chǎng)上有多少人?該怎樣解答?

      4、引導(dǎo)觀察,找出有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

      三、反饋矯正落實(shí)雙基

      1、指導(dǎo)完成P29的試一試的1,2題。

      2、你能根據(jù)方程

      X×1/5=30

      編一道應(yīng)用題嗎?

      3、請(qǐng)你想一個(gè)問題情景,遍一道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

      四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)

      1、引導(dǎo)小結(jié)

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

      2、布置預(yù)習(xí)

      整理前面所學(xué)知識(shí)。

      板書設(shè)計(jì):

      跳繩的小朋友有6人,是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9,操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)?

      參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)×2/9=跳繩的人數(shù)

      解:設(shè)操場(chǎng)有X人參加活動(dòng)。

    數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)備課教案例文2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

      2、通過實(shí)踐活動(dòng)和自主探究,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

      3、通過一系列“自主探究————得出結(jié)論”的過程,體驗(yàn)其中的成就感,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過程。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、長(zhǎng)方形紙等。

      教學(xué)過程:

      一、舊知復(fù)習(xí),蘊(yùn)伏鋪墊

      復(fù)習(xí)時(shí)我安排了兩道練習(xí),引發(fā)學(xué)生記憶的再現(xiàn),為學(xué)生選擇原有知識(shí)中的有效的信息做好鋪墊。

      1、展示問題:

     。1)什么是倒數(shù)?

      (2)你能舉出幾對(duì)倒數(shù)的例子嗎?

      (3)如何求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

      2、展示多媒體:笑笑和淘氣去買白糖。

      問題1:他們每人買了兩袋白糖,一共買了多少袋白糖?

      問題2:這些白糖一共重2千克,每袋白糖有多重?

      問題3:如果笑笑家15天吃完一袋白糖,那么平均每天吃多少千克?

      二、創(chuàng)設(shè)情境,理解意義

      展示多媒體:把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?

      1、利用準(zhǔn)備好的紙,先把紙平均分成7份,再涂出其中的4份,然后再將這4份平均分成2份,將其中1份涂色,最后看看涂上色的這部分占整張紙的'幾分之幾。

      2、匯報(bào)

      三、大膽猜想

      學(xué)生通過操作,明白2/7是怎樣得到的。那么到底應(yīng)該怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法呢?讓學(xué)生大膽猜想分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)生根據(jù)剛才的推理,很容易得出“分母不變,被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計(jì)算方法。

      四、再次探究

      1、學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)有些算式是無法用以上結(jié)論計(jì)算出來的,如4/7÷3,分子4除以3是除不盡的。

      2、讓學(xué)生動(dòng)手分一分、涂一涂,然后再讓他們進(jìn)行小組交流。

      3、得出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法:除以一個(gè)整數(shù)(零除外)等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

    數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)備課教案例文3

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材第29—30頁的內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問題。

      2、探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

      3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

      教學(xué)重點(diǎn):

      分析分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系,用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

      教學(xué)難點(diǎn):

      運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      預(yù)習(xí)提綱:

      1、觀察課本第29頁的圖,從中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?

      2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些問題?

      3、分析例題,寫出等量關(guān)系,并試用方程解答。

      4、想想還有別的算法嗎?

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究

      1、同學(xué)們喜歡課外活動(dòng)嗎?你們喜歡參加哪些課外活動(dòng)?

      2、課件出示:從畫面中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?這些數(shù)量之間有什么關(guān)系?

     。1)打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9、

      (2)踢毽子的人數(shù)是踢足球的1/3、

     。3)跳繩的人數(shù)是參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9、

      ……

      二、提出問題,自主探究

      1、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些問題?

      操場(chǎng)上一共有27人參加活動(dòng),跳繩的小朋友人數(shù)是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9、跳繩的有多少人?

      列出這題的等量關(guān)系,并解答。全班交流。

      2、還能提出哪些數(shù)學(xué)問題,引出例題

      跳繩的小朋友有6人,是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9。操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)?

      這道題與上題有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢?能找到這道題的數(shù)量關(guān)系嗎?

      你能用方程的知識(shí),解決這樣的問題嗎?應(yīng)該如何解設(shè)?小組討論,再由教師指名在黑板上演示。

      解:設(shè)操場(chǎng)上有x人參加活動(dòng)。

      χ×2/9=6

      χ×2/9÷2/9=6÷2/9

      χ×=27

      3、想一想,還有別的算法嗎?怎么算?為什么?

      6÷2/9=27(人)

      三、鞏固練習(xí),實(shí)踐探究

      剛才同學(xué)們根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息,提出了很多的數(shù)學(xué)問題,這些數(shù)學(xué)問題,你們能解答嗎?

      1、操場(chǎng)上打籃球的有4人。

     。1)打籃球的人數(shù)是踢足球人數(shù)的4/9,踢足球的人數(shù)是多少?

     。2)踢毽子的人數(shù)是踢足球人數(shù)的1/3,踢毽子的人數(shù)是多少?

      (3)操場(chǎng)上踢足球的.有9人,是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/3,操場(chǎng)上參加活動(dòng)有多少人?

     。4)操場(chǎng)上踢毽子的有3人,是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/9,是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/3。

      2、某月雙休日9天,是這個(gè)月總天數(shù)的3/10,這個(gè)月有多少天?

      (板演過程中,著重分析學(xué)生可能存在的誤解之處。)

      3、根據(jù)以下方程,編出相應(yīng)的應(yīng)用題。

      χ×1/5=30   χ×2/3=40

      四、回顧反思,總結(jié)全課。

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

    數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)備課教案例文4

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、借助實(shí)際操作和圖形語言,理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。

      2 、掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的.計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      一、分一分

      有4張同樣的圓形紙片。

     。1)每2張一份,可以分成多少份?

      畫一畫:

      列示:

     。2)每1張一份,可以分成多少份?

      畫一畫:

      列示:

     。3)每1/2張一份,可以分成多少份?

      畫一畫:

      列示:

     。4)每1/3張一份,可以分成多少份?

      畫一畫:

      列示:

     。5)每1/4張一份,可以分成多少份?

      畫一畫:

      列示:

      二、畫一畫

      1、有1根2米長(zhǎng)的繩子。

     。1)截成每段長(zhǎng)1/3米,可以截成幾段?

      畫一畫:

      列示:

      (2)截成每段長(zhǎng)2/3米,可以截成幾段?

      畫一畫:

      列示:

      2、3/4里面有幾個(gè)1/8?

      畫一畫:

      列示:

      三、填一填,想一想

      在〇里填上“>”“<”或“=”。

      4÷1/2〇4×2 4÷1/3〇4×3 4÷1/4〇4×4

      2÷1/3〇2×3 2÷2/3〇2×3/2 3/4÷1/8〇 ×8

      你發(fā)現(xiàn)了什么?

      四、試一試

      8÷6/7 5/12÷3

      你能把“除以一個(gè)整數(shù)(零除外),等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)!焙汀俺砸粋(gè)分?jǐn)?shù),等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。”這兩句畫合并成一句話嗎?

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