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    語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2024-01-01 09:03:10 教案 我要投稿

    語(yǔ)文教案[范例6篇]

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

    語(yǔ)文教案[范例6篇]

    語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫(xiě)本課生字。

      2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、 通過(guò)有感情地朗讀課文,感受楊時(shí)求知心切,意志堅(jiān)定,尊敬老師,真心誠(chéng)意,學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、讀課題

      要求念得好。

      二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”

      1、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”,舉例,如:自相矛盾。

     。、你知道有哪些成語(yǔ)。

      再讀課題。

      三、根據(jù)自學(xué)提綱,學(xué)習(xí)生字。

     。、聽(tīng)錄音。

      2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

      (1)讀生字:

      楊尊論盡冒敲等默久疼(師:這個(gè)字奶奶常用)慈祥容

     。ǎ玻┎豢雌匆,再齊讀上面的生字。

      按順序齊讀;打亂順序齊讀;自由讀;指名讀。

      (3)給“楊、容”組詞。

     。ǎ矗┝私狻昂凇辈渴。

      教師示范寫(xiě)“黑”字部首和“冒”字。

      提醒學(xué)生注意哪些地方。

     。ǎ担⿲W(xué)生書(shū)寫(xiě)生字(表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真,寫(xiě)得好的.學(xué)生)

      四、朗讀課文。

     。薄W(xué)生自由讀課文。

      (表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確,讀得快,讀得響的學(xué)生)

      2、給小節(jié)加序號(hào)。

     。、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié),教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。

     。、教師示范讀第三自然段。(要求學(xué)生學(xué)著讀)

     。、指名讀課文某一小節(jié)。

      五、小結(jié)

      教學(xué)反思:

    語(yǔ)文教案 篇2

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

      2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

      3.在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得:誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

      教學(xué)難點(diǎn):

      對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

      教學(xué)方法:

      自學(xué)法 討論交流

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片 課文朗讀磁帶

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入課文,揭示課題。

      世界上有比金錢(qián)財(cái)富更珍貴的東西嗎?師講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

     。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說(shuō):“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”請(qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。

     。ㄕ\(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富) 你們做對(duì)了嗎?

      我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。

      讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的.意思。

      二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

     。1)抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     。2)交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

      讀自己畫(huà)出的生字詞,說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

      三、默讀課文,課堂自習(xí)。

      按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

      四、自學(xué)反饋。

     。1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

     。2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

      五、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

      (1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會(huì)有這樣的變化?

     。2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

     。3)指導(dǎo)試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

      六、課堂作業(yè):

      抄寫(xiě)生字詞。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

      2.在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

      3整體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

      教學(xué)難點(diǎn):

      對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

      教學(xué)方法:

      合作交流 朗讀感悟

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課文朗讀磁帶 小黑板

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

      二、抽讀課文,勾出母親說(shuō)的話。母親的話讓作者深刻體會(huì)到了什么?

      小黑板出示:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。

      為什么?

      三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想內(nèi)容。

     。1)合作學(xué)習(xí),深入探究。

      探究問(wèn)題一:“你父親正面臨著一個(gè)道德難題!边@個(gè)道德難題是什么?為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題?

      探究問(wèn)題二:父親最后撥電話給庫(kù)伯,讓他把車(chē)子開(kāi)走。你覺(jué)得父親這樣做值得嗎?為什么?

     。2)學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。

     。3)小組內(nèi)討論交流。

      (4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論。

      例如:

      A課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢(qián),完全有能力去買(mǎi)一輛汽車(chē),而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車(chē),是否可以去和庫(kù)伯商量一下,把車(chē)留下。

      B彩票上K字記號(hào)除了父親,沒(méi)有任何人知道這件事,不用打電話給庫(kù)伯等等。

     。5)小結(jié):教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

      四、讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾。

     。1)體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

     。2)說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)

      五、課堂作業(yè)。

      完成課后習(xí)題“小練筆”。

      提示:開(kāi)展想像,把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話。

      六、課外作業(yè)。

      聯(lián)系實(shí)際,寫(xiě)一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。

      七 板書(shū)設(shè)計(jì):

      開(kāi)頭:誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

      起因:(神情嚴(yán)肅)

      5中彩那天

      經(jīng)過(guò):(道德難題) 誠(chéng) 實(shí) 守 信

      結(jié)果:(特別高興)

      結(jié)尾:(受益匪淺)

    語(yǔ)文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力

      1、理清課文寫(xiě)作思路,理解文中描繪的幾幅畫(huà)面,體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬之情。

      2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

      3、學(xué)會(huì)品味文中清新、優(yōu)美的語(yǔ)言。

      4、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、描寫(xiě)景物的方法。

      過(guò)程與方法

      1、以朗讀貫穿始終,在讀中悟情。

      2、通過(guò)自主合作討論的方式,品析畫(huà)面。

      情感態(tài)度通過(guò)欣賞春天的美景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

      教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入課題

      今天,學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī),無(wú)窮的力量。古往今來(lái),許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。同學(xué)們想一想,詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?(同學(xué)背誦:“兩個(gè)黃鶴鳴翠柳,一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)油東吳萬(wàn)里船。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的?(同學(xué)背誦:“京口瓜州一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?”)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩(shī)中又是怎樣寫(xiě)春的呢?(同學(xué)背誦:“春陽(yáng)垂野草青青,時(shí)有幽花一樹(shù)明。晚泊孤舟古銅下,滿川風(fēng)雨看潮生。”)

      有人說(shuō):“春天是插花的能手”,“春天是一位偉大的畫(huà)家”“春天是一個(gè)美麗活潑的天使!蓖瑢W(xué)們,你們喜歡春天嗎?為什么?是的,春天是美麗的,春天是新鮮的,春天是充滿活力的,這節(jié)課,我們就隨著作家朱自清一起去感受如詩(shī)如畫(huà)的“春”(顯示課題,作者)。首先讓我們走進(jìn)作者(出示作者畫(huà)面)請(qǐng)同學(xué)們邊看畫(huà)面邊捕捉有關(guān)作者的信息,看完后請(qǐng)學(xué)生講“從‘作者簡(jiǎn)介’中,你獲得了哪些信息”?(學(xué)生說(shuō)后)教師過(guò)渡:朱自清不愧是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上獨(dú)樹(shù)一幟的散文作家,他筆下的《春》,膾炙人口,令人嘆為觀止,現(xiàn)在就讓我們追隨作者的筆墨,一同去領(lǐng)略大好春光。

      二、整體感知學(xué)生聽(tīng)朗讀,在聽(tīng)讀過(guò)程中注意以下問(wèn)題。

      1.生字的讀音。

      醞釀(yùnniàng)黃暈(yùn)

      蓑衣(suō)嘹亮(liáo)應(yīng)和(ha)

      (過(guò)渡:通過(guò)聽(tīng)讀,作者筆下的哪些景象在你腦海中形成了美麗的畫(huà)面?)

      2.文中細(xì)筆描繪了春天的哪些景象?(草、花、風(fēng)、雨、人)(顯示)對(duì),作者正是抓住了這五幅畫(huà)面濃墨重彩地描繪春天的動(dòng)人景象的。(顯示繪春板書(shū))

     。ìF(xiàn)在我們?cè)僖淮稳ゴ蠛玫拇汗庵凶咭惶税?赐陥D片,師講:作者眼中的春是這樣美麗,你認(rèn)為)

      3.在這大好的春光中寄寓了作者怎樣的感情?(喜愛(ài)、贊美)

      4.哪些段落直接抒發(fā)了這種感情?(學(xué)生找出后全班有感情齊讀,注意:讀出作者的喜愛(ài)和贊美之情)(顯示“贊”)

     。ㄟ^(guò)渡:春天原來(lái)這般充滿魅力,怪不得人們都巴望漫漫冬天快到盡頭,渴盼這充滿生機(jī)與活力的.春天早日來(lái)臨。作家朱自清甚至把這種急切的心情變成了文字的吶喊)

      5.你能找出文中盼春的句子嗎?(女生齊讀,注意讀出作者的急切和喜悅之情。)(顯示“盼”)

      三、品讀賞析

     。ㄒ唬┖献髌纷x兩幅畫(huà)面

      1.師生共賞春花圖過(guò)渡:春天是美好的,有人喜歡那青青的草,有人鐘情于那爭(zhēng)艷的花,還有人喜歡感受那和煦的風(fēng),更有人喜歡沐浴那無(wú)聲的雨,老師也對(duì)那爭(zhēng)奇斗艷的花情有獨(dú)鐘。能讓老師讀讀嗎?①教師范讀(過(guò)渡:同學(xué)們,你們知道老師為什么要這么讀嗎?

     、诶首x指導(dǎo)

      A首先把握基調(diào)(喜悅)

      B注意重音:能體現(xiàn)春花特點(diǎn)的關(guān)鍵詞要重讀,如:“讓”“都”“滿”“紅”

      “粉”“白”“火”“霞”“雪”“甜”“鬧”“遍地”“散”“眼睛”“星星”“!保ㄖ笇(dǎo)完后請(qǐng)學(xué)生讀出來(lái))

      注意

      “桃兒,杏兒,梨兒”句與后一分句之間要注意連讀,同一句內(nèi)不同意義單位間要停頓,如“都開(kāi)滿了花/趕趟兒”;“花里/帶著甜味兒”“樹(shù)上仿佛/已經(jīng)滿是??”

      講完后,請(qǐng)學(xué)生讀。

      (過(guò)渡:現(xiàn)在請(qǐng)用老師講方法)

     、巯茸杂衫首x,后齊讀。

     。ㄟ^(guò)渡:作者眼中的花鮮艷美麗,充滿活力,你最喜歡文中的哪些語(yǔ)句?)

     、苷页瞿阕钕矚g的句子,想想它寫(xiě)出了春花的什么特點(diǎn)?然后說(shuō)說(shuō)它好在哪里。(同桌互相討論)

     、萁處煔w納總結(jié)

      看來(lái),作者筆下的花之所以這樣五彩繽紛,生意盎然,這與他善于運(yùn)用寫(xiě)作技巧是分不開(kāi)的。首先作者善于多角度描寫(xiě),不但通過(guò)視覺(jué)和味覺(jué)正面寫(xiě)花多,花艷、花甜,還通過(guò)蜂鬧蝶飛

      的繁忙情景從側(cè)面來(lái)表現(xiàn)春花的這些特征。

      正面寫(xiě)作角度

      襯托

      側(cè)面蜂鬧蝶飛

      到虛,從“樹(shù)上”寫(xiě)到“花下”再到“遍地”,由上而下,次序井然。

      板書(shū):寫(xiě)作順序

      作者除了注意從不同角度有層次地描寫(xiě)春花外,還善用美的語(yǔ)言。具體表現(xiàn)在修辭與用詞的巧妙方面。

      板書(shū):修辭手法美詞佳句“鬧”傳神有聲響側(cè)面寫(xiě)花多、花艷、味甜

      2.學(xué)生分組合作賞析

      3.(過(guò)渡:剛才我們一起品讀了春花,同學(xué)們,那你們喜歡什么呢?)

      賞析你最喜歡的一幅畫(huà)面。

      ①學(xué)生讀后學(xué)生評(píng)。

      ②學(xué)生按“春花”的品讀方法,分組討論(鄰近四人為一小組),品析這一幅畫(huà)面。

     。ǘ┡湓(shī)句

     。ㄟ^(guò)渡:在這些畫(huà)面中,作者以其生花妙筆,給我們描繪了百花爭(zhēng)春,的動(dòng)人圖景)你能給它們各配一句反映其特征的古詩(shī)嗎?

      學(xué)生配詩(shī)后教師評(píng)價(jià)。

     。ㄈ┬〗Y(jié):這節(jié)課,我們品讀了春花圖,圖。朱自清筆下的春,是一幅幅風(fēng)景畫(huà),但在有限的時(shí)間內(nèi),我們無(wú)法一一品析,其他畫(huà)面就留待同學(xué)們課后去品讀吧。

      四、拓展延伸

      過(guò)渡:同學(xué)們,春天是令人神往的,古往今來(lái),多少文人墨客鐘情于春光春色,留下了不少令人嘆為觀止的驚世之作。在一年四季中,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

      請(qǐng)用你的特長(zhǎng)來(lái)贊賞你眼中最美的季節(jié)(畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、朗誦、歌唱等形式都可)

    語(yǔ)文教案 篇4

      一、教材分析

      《俗世奇人》是人教版實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一課,“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手,他絕妙的粉刷技藝應(yīng)該是民間藝術(shù)之海中一朵晶瑩的浪花。本文寫(xiě)得生動(dòng)有趣,融方言幽默于一爐,敘事一波三析,人物形象豐滿,是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強(qiáng)的文章。本單元可以說(shuō)是一幅絢麗多彩的民俗風(fēng)情畫(huà)卷,展示了多姿多彩的民俗文化和民族風(fēng)情。在本單元教學(xué)中應(yīng)以語(yǔ)言教學(xué)為立足點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味重要句子,注意語(yǔ)言的感悟和積累,加強(qiáng)朗讀教學(xué),領(lǐng)會(huì)文中的思想感情。

      二、思路和方法:

      新課改倡導(dǎo)學(xué)生主體,淡化教師的作用,教師只能是課堂教學(xué)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力建構(gòu)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境,即社會(huì)文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料和工具,通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。所以,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性尤其重要。人的認(rèn)知規(guī)律認(rèn)為:聽(tīng)了的容易忘記,看了的容易記住,做了的容易學(xué)會(huì),這充分說(shuō)明教學(xué)中學(xué)生的能力培養(yǎng)還得要“把戲過(guò)手”。據(jù)此,我確定了以“知——演——悟——練”為主線完成本課教學(xué),并以此突破重難點(diǎn)。在教學(xué)中貫穿的“悟精華、巧點(diǎn)拔、重創(chuàng)造”的原則,提高課堂實(shí)效!拔蚓A”需要學(xué)生采用合作討論的學(xué)法,品味優(yōu)美句段,透析課文中蘊(yùn)含的`深刻道理,點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火;“巧點(diǎn)拔”是我在本課中主要使用的教學(xué)法,我設(shè)計(jì)了三種點(diǎn)拔方式,即“問(wèn)中點(diǎn)拔”、“演中點(diǎn)拔”、“示范中點(diǎn)拔”;重創(chuàng)造就是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表演人物。另外我還采用了“多媒體輔助教學(xué)法” “激趣法” “示范法等”。

      三、教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      課本劇表演的相關(guān)道具

      四、教學(xué)設(shè)計(jì):

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入:采用“激趣法”。根據(jù)教參建議,可采取相聲,小品,雜技,魔術(shù)等導(dǎo)入。我便自耍了一個(gè)小魔術(shù)引入:“同學(xué)們也許早就看出我魔術(shù)中的破綻了,老師的這點(diǎn)小把戲的確不高明,不過(guò)我今天倒要領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位有真絕活,有真本事的民間奇人”。多媒體展示課題:俗世奇人——刷子李。這樣的開(kāi)場(chǎng)白奠定了“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”的課堂氛圍——趣

      (二)學(xué)生展開(kāi)討論,共同提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于這是一篇趣味性較強(qiáng)的自讀課文,學(xué)生興趣濃厚,又因?yàn)樾麓缶V倡導(dǎo)“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式,所以我要求學(xué)生自己提出目標(biāo)是可行的,老師在學(xué)生討論后進(jìn)行取舍和歸納。

    語(yǔ)文教案 篇5

      【教材分析】

      這是一首詩(shī)歌。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr;船多rarr;歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。

      【教學(xué)要求】

      德:讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

      智:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      【教學(xué)方法】

      在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境。

      【教學(xué)時(shí)間】

      兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、揭示課題

      二、初讀課文

      1、借助拼音自讀課文。

      要求:畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、指名分段試讀課文。

      卡片正音。

      渠塘波像裝咱新

      裝(zhāng翹舌音)咱(zaacute;n平舌音)

      新(xīn前鼻音)羅(luoacute;邊音)

      3、指名說(shuō)說(shuō)課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。

      三、教學(xué)生字詞、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、出示小黑板。指名讀詞語(yǔ)。

      2、看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結(jié)合生活實(shí)際理解:新生活裝滿

      3、學(xué)習(xí)生字字形。

      渠:上下結(jié)構(gòu),不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

      像:右邊的'筆順是:

      裝:上下結(jié)構(gòu),上部右邊不能寫(xiě)成“土”。

      結(jié)合教學(xué)“衣字底”。

      4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      渠、裝,要寫(xiě)緊湊。

      波、像、咱,左窄右寬。

      學(xué)生練習(xí)描紅。

      四、作業(yè):

      1、練習(xí)正確、流利地讀課文。

      2、抄寫(xiě)生字兩遍。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、出示生字詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀。

      2、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

      shuǐxiāngchiacute;taacute;ngqīngbōzhuāngmǎn

     。ǎǎǎǎ

      chugrave;chugrave;piagrave;npiagrave;nqiāntiaacute;oquacute;xīnshēnghuoacute;

     。ǎǎǎǎ

      二、細(xì)讀課文

      1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

     。1)自由讀課文。

     。2)思考:這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多?(板書(shū):水多)

      哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了水多?(用筆畫(huà)出來(lái))

     。3)結(jié)合圖畫(huà)想象水鄉(xiāng)的美景。

     、俪鍪净脽魣D片。

      指名看圖說(shuō)出:河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。

      ②看看圖,讀課文,說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。

      口頭填空:我們好看到了(),聽(tīng)到了()。

     。4)指導(dǎo)朗讀。

      2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

     。1)回憶第一小節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。

      出示:

      ①練讀課文。

     、谙胂胨l(xiāng)什么多,畫(huà)出“千只、萬(wàn)只、片片、滿”。

     、蹐D文結(jié)合,想象畫(huà)面。

     。2)自學(xué)第二小節(jié)。

     、贆z查自學(xué)情況。

      幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“駁”與“帆”。(板書(shū):船多)

     、谝龑(dǎo)學(xué)生欣賞“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河。”

      指名說(shuō)說(shuō)讀了這一句你好像看到了什么。

      放錄像:水鄉(xiāng)湖面寬闊,千帆飄蕩,幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。

     。3)感情朗讀第二小節(jié)。

      3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

     。1)自由讀課文。

      (2)討論:水鄉(xiāng)什么多?為什么水鄉(xiāng)的歌會(huì)這么多?從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福?水鄉(xiāng)人過(guò)上了什么樣的新生活?

     。3)想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫(huà)面。

     。4)指名朗讀。(快活、贊美之情)

      三、練習(xí)朗讀、背誦

      1、朗讀課文。

      2、背誦課文。

      四、課堂練習(xí)

      1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字,再組成詞語(yǔ)。

      2、在括號(hào)里填上合適的詞。

      一()池塘一()白云一()歌曲一()白帆

      3、按要求填空

      渠共()畫(huà),第五畫(huà)是()。像共()畫(huà),第八畫(huà)是()。

    語(yǔ)文教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

      2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

      課前準(zhǔn)備:

      每小組一份生字卡片,每生畫(huà)一幅“我的家”,每生一個(gè)信封(裝有小卡片)

      教學(xué)方法:

      在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入 新課。

      今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(生猜)師:老師告訴你們吧,是因?yàn)槔蠋熡幸粋(gè)好朋友,她叫小新,她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢!我們一起去好嗎?你們瞧,她來(lái)了。(小新:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學(xué)們到我家做客)。

      二、利用情境,識(shí)字說(shuō)話。

      (一)參觀前。

      1.師:小新,你家都有些什么呢?

      小新:我家有好多東西,我都寫(xiě)在卡片上了。

      師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片,說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么,好嗎?

      2.生自學(xué)生字。

      3.學(xué)生匯報(bào),上臺(tái)說(shuō)一說(shuō):“我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”

      4.齊讀、指名讀、分組讀。

      (二)參觀師:聽(tīng)了同學(xué)們的話,老師急著想去小新家看看了,大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

      1.小新:這就是我的家,大家請(qǐng)進(jìn)。師:小新,你的家真漂亮!誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛(ài)!小新你的.家真棒!)

      2.看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么?(一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ))(貼卡片)

      3.仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類(lèi))請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。

      4.用自己的方法記一記。1

      5.出示生字(小黑板),指讀,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁?

      6.說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)7.開(kāi)火車(chē)讀卡片。

      9.請(qǐng)小新再介紹一下她的家(為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊)

      (三)參觀后。

      1.小新家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封,信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。(板書(shū):1、貼)。

      2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書(shū):2、jie shao)

      3.把畫(huà)貼到墻上,請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家,也可以去參觀一下別人的家。

      (四)寫(xiě)字。

      在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

      下:認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”,寫(xiě)點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線上。

      個(gè):上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開(kāi)口度大。堅(jiān)居中,帶針尖,不與“人”連接。

      (五)鞏固練習(xí)。

      1.《同步閱讀》中的分類(lèi)練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi))

      2.猜一猜,連一連。

      老大天天演戲報(bào)紙

      老二每日作文電燈

      老三千里傳聲電視

      老四送來(lái)光明電話

      三、課后延伸:

      師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

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