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    小學(xué)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-12-21 09:15:36 教案 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文教案(合集4篇)

      作為一名老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學(xué)語(yǔ)文教案(合集4篇)

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)要求

      1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁:?jiǎn)味,虎字頭,理解生字組成的詞語(yǔ)

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文

      3、知道丹頂鶴是一種珍稀禽類(lèi),初步認(rèn)識(shí)保護(hù)野生動(dòng)物的意義

      教學(xué)時(shí)間

      三課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、看圖導(dǎo)入

      1、板書(shū)課題,領(lǐng)讀,,為什么叫丹頂鶴呢,看插圖。講解紅色的頂稱(chēng)為“丹頂”

      2、問(wèn):從這一題目我們可以看出這篇文章是寫(xiě)“丹頂鶴”的什么?——美麗

      3、過(guò)渡:你們想了解丹頂鶴的“美麗”在什么地方嗎?我們學(xué)習(xí)課文以后就會(huì)知道

      二、初讀指導(dǎo)

      1、默讀課文,畫(huà)出課文中寫(xiě)丹頂鶴美麗的語(yǔ)句

      2、討論并朗讀有關(guān)語(yǔ)句

     。1) 第一自然段:一群群美麗的丹頂鶴……從……北方飛來(lái)

     。2) 第二自然段:丹頂鶴有一身潔白的羽毛……鮮紅鮮紅的……

      (3) 第三自然段:它的腿長(zhǎng)……顯得那么高雅

      3、師:第一自然段是點(diǎn)題,引出美麗的丹頂鶴,具體寫(xiě)丹頂鶴怎么美麗是哪幾個(gè)自然段呢?

      4、我們可以把這篇課文分成幾個(gè)部分?

      5、學(xué)習(xí)生字詞

     。1) 默讀課文,提出生字詞:遙遠(yuǎn) 嘹亮,領(lǐng)讀

     。2) 各自輕聲讀第二自然段,生提出生字詞:脖子 卻 嵌,領(lǐng)讀,理解生字詞的意思:

      脖子:頭和軀干相連接的部分

      卻:教新偏旁單耳旁,領(lǐng)讀

      嵌:把較小的的東西卡進(jìn)較大的東西上面的凹處。

     。3) 指名根據(jù)讀第三自然段,學(xué)生提出生字詞

      不論 引吭高歌顯得傳說(shuō) 所以

      逗人 高雅 旅伴仙鶴

      指名根據(jù)拼音拼讀生字詞

      說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)理解的詞語(yǔ)的意思

      傳說(shuō):人民口頭上流傳焉的關(guān)于某人某事的敘述

      仙鶴:傳說(shuō)中成了仙的鶴子

      師:引吭高歌,引:拉伸

      逗人:招引,引人

      高雅:高尚雅致不俗氣

      不論和所以、顯得的意思放在精讀訓(xùn)練時(shí)理解

      再次讀第三自然段,結(jié)合正音

     。4) 默讀第四自然段

      提出生字詞:黃海之濱 無(wú)憂無(wú)慮 度過(guò)

      講:黃海之濱,濱,水邊近水的地方

      無(wú)憂無(wú)慮:無(wú),沒(méi)有意思

      6、朗讀課文,做到正確流利

      三、課堂作業(yè)

      1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后習(xí)題3中的字詞

      2、比較下面各組字形,分別組成詞語(yǔ)

      搖( )度( )虎( )傳( )

      遙( )席( )慮( )轉(zhuǎn)( )

      3、正確流利地朗讀課文,著重體會(huì)丹頂鶴的美麗

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

      1、比較下面各組字形,分別組成詞語(yǔ)

      搖( )度( )虎( )傳( )

      遙( )席( )慮( )轉(zhuǎn)( )

      2、什么叫“引吭高歌”?“黃海之濱”指什么地方?

      3、指名四人各朗讀一個(gè)自然段,評(píng)讀

      二、精讀訓(xùn)練

      1、學(xué)習(xí)第一自然段

      (1) 第一自然說(shuō)的什么?

      默讀第一自然段,想一想:這一自然段講了關(guān)于丹頂鶴飛來(lái)的哪些情況

      時(shí)間:冬天快要到了

      數(shù)量:一群群

      外形:美麗

      怎么來(lái)?唱著嘹亮的歌兒

      從哪兒來(lái)?從遙遠(yuǎn)的北方

      要求按照上述提綱口述第一自然段內(nèi)容

      (2) 練習(xí)背誦第一自然段

      2、學(xué)習(xí)第二自然段

      (1) 這一自然段寫(xiě)了丹頂鶴身上的顏色,看著插圖,指出它各部分的顏色

     。2) 指名朗讀課文第二自然段,思考

      這一自然段寫(xiě)丹頂鶴美在哪兒?

      文章是按照什么順序?qū)懙模?/p>

      板書(shū):

      羽 毛皮 潔白

      脖 翅膀邊 黑 色彩美

      頭 頂 鮮紅

     。3) 出示句子

      丹頂鶴有一身潔白的羽毛,而脖子和翅膀邊兒______是黑的,指名填空

      想想看:卻是什么意思

      填空:今天風(fēng)很大,________不冷。

      我有許多話要說(shuō),一時(shí)_____________說(shuō)不出來(lái)

      口頭填空:它的頭頂就像嵌著__________,鮮紅鮮紅的。

      什么時(shí)候像嵌著一顆紅寶石?

      填空:飛機(jī)掠過(guò)云朵,我看見(jiàn)了地面上的小村莊,房屋______鴿子籠,綠樹(shù)___小草,汽車(chē)__________________甲蟲(chóng),公路___________一條帶子。

      這一自然段一共兩句話,請(qǐng)按照順序熟記

      3、學(xué)習(xí)第三自然段

     。1)指名讀,說(shuō)說(shuō)丹頂鶴惹人喜愛(ài)的原因

      板書(shū):腿 脖 嘴巴西 長(zhǎng)(形體美)

      地上下班 天上高雅(姿態(tài)美)

      口頭練習(xí)填空

      丹頂鶴有三長(zhǎng): 長(zhǎng),長(zhǎng),長(zhǎng)。

      丹頂鶴 是在地上 , 在天上 ,顯得那么高雅。

      研究“不論……還是……都”的意思。

      教者講“傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴”。

      默讀第三自然段,爍爍四句話的關(guān)系。

      (2)指名三人,一人讀第一句,一人讀第二、三句,

      4、學(xué)習(xí)第四自然段

     。1) 過(guò)渡

     。2) 默讀第四自然段,想一想:有第二故鄉(xiāng)就一定有第一故鄉(xiāng),這第一故鄉(xiāng)在哪里?

      (3) 從哪兒可以看出丹頂鶴把黃海之濱當(dāng)成了第二故鄉(xiāng)。

      (4) 這里為什么能成為它們的第二故鄉(xiāng)

     。5) 齊讀第四自然段

      三、課堂作業(yè)

      1、默讀課文,質(zhì)疑

      2、熟讀課文,準(zhǔn)備背誦

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

      1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

      遙遠(yuǎn)潔白 不論 第二故鄉(xiāng)

      顯得傳說(shuō) 所以 三五成群

      2、根據(jù)第二段的描寫(xiě)畫(huà)一只仙鶴,并涂上顏色

      二、寫(xiě)字指導(dǎo)

      1、須按筆順描紅的`生字

      卻,教學(xué)單耳旁的筆順

      遙,書(shū)空

      2、其他要描紅的字

      之,共三筆,獨(dú)體字,不易寫(xiě)好,須重要指導(dǎo)

      引,豎不能和左邊靠得太近

      論,下面匕不能出頭

      3、描紅練習(xí)

      三、背誦指導(dǎo)

      1、指名背誦第一自然段

      2、第二自然段有幾句話?

      各寫(xiě)的什么?指名試背

      3、默讀第三自然段,思考自然段內(nèi)共有幾句話的層次

      齊讀第一句

      問(wèn):丹頂鶴有哪三長(zhǎng)

      為什么說(shuō)它處處顯得高雅?

      人們?yōu)槭裁从纸械ろ旡Q是仙鶴

      試背第三自然段

      4、指名填空

      我國(guó)______是丹頂鶴的______。丹頂鶴帶著自己的孩子來(lái)到這里,它們_____,地生活著,要在這兒度過(guò)__________________________。

      5、分段試背,然后背誦全文

      四、課堂作業(yè)

      1、填空

     。1)丹頂鶴有一身 的羽毛,而脖子和翅膀邊兒______是的。

      它的頭頂,就像嵌著一顆 ,所以人們叫它丹頂鶴。

     。2)丹頂鶴的樣子很逗人 ,它的、 和都又細(xì)又長(zhǎng),不論在地上 還是在天上,都顯得那么高雅。

      2、背誦課文

      板書(shū):

      羽 毛皮 潔白

      脖 翅膀邊 黑 色彩美

      頭 頂 鮮紅

      腿 脖嘴巴 長(zhǎng)(形體美)

      地上 天上 高雅 (姿態(tài)美)

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、師出題,學(xué)生即席采訪的方法。

      2、運(yùn)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言,針對(duì)題目提出有關(guān)問(wèn)題,并能回答。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、導(dǎo)入

      哪些人曾作為小記者采訪過(guò)別人?感覺(jué)如何?

      哪些人曾被人采訪過(guò)?感覺(jué)如何?

      這節(jié)課我們將一起來(lái)研究一下即席采訪(板書(shū))。

      二、釋題,講解方法。

      1、在有關(guān)場(chǎng)合當(dāng)堂的采訪,一般準(zhǔn)備的時(shí)間較短,或者說(shuō)基本上沒(méi)有準(zhǔn)備。

      2、能順利采訪的關(guān)鍵是要提好問(wèn)題。

      ⑴×××同學(xué)進(jìn)步了。圍繞這一題目,你該提出哪些相關(guān)的.問(wèn)題:你在落后的情況下是怎么想的?

      你是怎么努力,最終取得進(jìn)步的?

      你進(jìn)步了,得到了一些榮譽(yù),你今后有何打算?

      ⑵語(yǔ)文課本上,日常生活中,只要大家平時(shí)留心觀察,用心思考,可能提出很多很多的問(wèn)題。

      3、注意點(diǎn):

      ⑴注意禮貌用語(yǔ),采訪別人是麻煩別人,有求于別人,應(yīng)客氣地表示歉意,結(jié)束采訪也應(yīng)表示感謝。

     、埔釋(duì)方感興趣、愿意回答的問(wèn)題。

      三、練習(xí)采訪

      扮演成冰心奶奶、孫臏等人物形象,接受同學(xué)提問(wèn)采訪。

      四、全課,布置作業(yè):平時(shí)注意看電視中采訪鏡頭,提高采訪水平。課后你班(校)中一位有進(jìn)步同學(xué),并寫(xiě)一采訪稿。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

      假如我是市長(zhǎng)

      師:我們生活在一個(gè)美好的城市里。誰(shuí)知道一個(gè)城市的建設(shè)包括哪些方面呢?

      生:交通。交通的好壞可以反映一個(gè)城市的面貌。

      生:建筑。比如說(shuō)高樓大廈、橋梁、人文景觀。

      生:市場(chǎng)。比如步行商業(yè)街,集貿(mào)市場(chǎng)。

      生:環(huán)境。

      生:文化。比如娛樂(lè)城、圖書(shū)館、博物館、文化宮。

      生:我覺(jué)得學(xué)校也是。

      生:還有工廠、公園、廣場(chǎng)。

      生:通訊。

      師:大家說(shuō)的很好,一個(gè)城市的建設(shè)包括方方面面的。那你覺(jué)得我們的城市建設(shè)哪里比較好呢?

      生:我覺(jué)得街心廣場(chǎng)很好。它是東北最大的廣場(chǎng),那里有美麗的音樂(lè)噴泉,迷人的街燈,綠油油的草坪,是人們游玩、休閑的好去處。

      生:我覺(jué)得這幾年住宅樓越來(lái)越多了,越來(lái)越漂亮了,小區(qū)的環(huán)境也變美了。

      生:道路變得發(fā)達(dá)了,路面也變寬了,行使的車(chē)輛也多了,有許多好車(chē)我叫不出名來(lái)。

      生:通訊也發(fā)展了,我們幾乎每家都安裝了電話。

      師:看來(lái)我們的城市越來(lái)越美了,生活越來(lái)越提高了。那你還有沒(méi)有不滿意的地方呢?比如我今天上班的時(shí)候就堵車(chē)了,差點(diǎn)沒(méi)遲到。

      生:我覺(jué)得對(duì)環(huán)境的建設(shè)不滿意。公園少,樹(shù)木少、花壇少。細(xì)河兩岸的垃圾到處亂放。

      生:我認(rèn)為我們兒童娛樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)所太少了,一到假期都沒(méi)地方去。

      生:我們的生活發(fā)展不均衡,比如下崗工人越來(lái)越多,我的媽媽就下崗了。

      生:有的人亂開(kāi)飯店,我家的樓下有好幾家,冒出的油煙嗆得我家都不能開(kāi)窗戶。

      生:我們學(xué)校還是低矮的平房,冬天生爐子可冷了。

      ……

      師:同學(xué)們說(shuō)的很客觀。有這么多令你們不滿意的事,那這事由誰(shuí)管呀?

      生:由社會(huì)管。

      師:社會(huì)靠誰(shuí)呀?

      生:靠人。

      師:對(duì),靠人。一個(gè)城市的建設(shè)由誰(shuí)負(fù)責(zé)?

      生:政府。

      師:政府的決策人是誰(shuí)?

      生:是市長(zhǎng)。

      師:對(duì),市長(zhǎng)有決策權(quán),領(lǐng)導(dǎo)權(quán),他們制定的政策對(duì)城市的'建設(shè)有直接的影響。

      師:假如你是市長(zhǎng),你會(huì)怎么做?選擇你感興趣的話題在小組討論討論,然后指派代表說(shuō)說(shuō)。

     。ㄉ懻摚

      生:,我首先支持教育事業(yè)的發(fā)展。把那些條件差的學(xué)校全部改造成好的學(xué)校,并且每人配一臺(tái)電腦。有語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室、美術(shù)室等。

      師:我支持你這個(gè)市長(zhǎng)?墒清X(qián)從拿來(lái)呀?

      生:由政府出錢(qián)。

      生:可以貸款。

      生:發(fā)動(dòng)全市公民每人捐一元錢(qián),這就是幾百萬(wàn)。

      生:請(qǐng)求國(guó)際援助。

      生:增加其他行業(yè)的穗收,把錢(qián)用在建學(xué)校上。

      師:你們的辦法都很好。

      生:我要是市長(zhǎng),拆除市區(qū)的一切違章建筑。使我們城市交通更方便,面貌更整新。

      師:想法好。應(yīng)該這樣。

      生:,我要讓下崗的工人都過(guò)上好生活。

      師:那你想怎么做?

      生:辦培訓(xùn)班,讓他們都有一技之長(zhǎng),能夠自某職業(yè)。

      生:勞務(wù)輸出,到外國(guó)去賺大錢(qián)。

      師:這主意也不錯(cuò)。

      生:我是市長(zhǎng),就把領(lǐng)導(dǎo)干部的車(chē)全買(mǎi)了。把錢(qián)投到生產(chǎn)建設(shè)上去;蚨嘟ㄉ倌昊顒(dòng)中心,讓我們有玩處。

      生:我是市長(zhǎng),絕不允許摩托車(chē)在路上亂跑,那樣太危險(xiǎn)。

      師:你說(shuō)的這個(gè)已經(jīng)限制了。

      師:現(xiàn)在只是主要路面,應(yīng)該全面限制。

      生:有的電話廳的電話被壞人砸壞了,市長(zhǎng)應(yīng)該管一管。

      師:市長(zhǎng)沒(méi)管嗎?

      生:我覺(jué)得讓警察去管了,可是沒(méi)管好。

      師:那怎么辦?

      生:多派警察。

      生:我覺(jué)得應(yīng)做好宣傳,讓壞人知道這是違法行為。

      生:讓我說(shuō),取消電話廳。

      生:(疑問(wèn))

      生:最關(guān)鍵的提高人們收入,有錢(qián)了,就可買(mǎi)手機(jī),每人都有,就方便了。

      師:我看不久會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

      生:,把電線都埋在地下,這樣既安全又美化了市容。

      生:,把細(xì)河治理好,不讓它排污水了,讓它變成水上公園。

      師:這一定受人歡迎。

      生:,把咱們市發(fā)展成旅游城市,比如我市的海棠山、塔子溝、大清溝都是極好的自然風(fēng)光。

      師:我市確實(shí)有很多自然景觀,就是開(kāi)發(fā)的不夠。

      生:我市是煤電之城,現(xiàn)在資源枯竭了,我們得想辦法轉(zhuǎn)型。

      師:我市是全國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)城市之一,你有什么好主意嗎?

      生:養(yǎng)奶牛,多產(chǎn)奶,銷(xiāo)往全國(guó)各地。

      生:發(fā)展農(nóng)業(yè),多產(chǎn)糧食。

      生:我不同意你的做法。我姥家就是農(nóng)民,產(chǎn)了那么多糧食賣(mài)不出去。

      師:是呀,賣(mài)不出去可咋辦?

      生:我想……

      生:辦糧食加工廠,把糧食深加工成高營(yíng)養(yǎng)產(chǎn)品,而且是綠色食品,那一定會(huì)賣(mài)出去的。

      師:你這個(gè)市長(zhǎng)有頭腦。

      生:我要是市長(zhǎng),我要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)人才上,大力發(fā)展教育。有了科技人才就不愁建設(shè)不好我們的城市。

      生:我們市不是沒(méi)有人才,是他們都到國(guó)外去了,還有的到別的市去了。

      生:我可不像他們,我要好好學(xué)習(xí),為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn),我好想當(dāng)市長(zhǎng)呢?

      師:有志向。

      ……

      師:剛才,同學(xué)們談的都很好,希望你們將來(lái)都能當(dāng)上市長(zhǎng)。下面就把你們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)好嗎?注意段落清楚,語(yǔ)句通順。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)10個(gè)字。

      2、默讀課文,理解課文內(nèi)容。

      3、把握文章結(jié)構(gòu),了解激光的特點(diǎn)及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法,了解常用,基本的說(shuō)明方法。

      4、通過(guò)閱讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,創(chuàng)新精神。

      教學(xué)重點(diǎn):默讀課文,理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):把握文章結(jié)構(gòu),了解激光的特點(diǎn)及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法,了解常用,基本的說(shuō)明方法。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      一、激趣導(dǎo)入。

      1、談話導(dǎo)入:生活中,你知道哪些光?誰(shuí)能介紹一下自己對(duì)這些光的`了解?

      2、導(dǎo)入新課,就課題質(zhì)疑,師生整理歸納。

      3、默讀課文,整體感知,快速在文中找到答案,勾畫(huà)有關(guān)句子。

      4、通過(guò)對(duì)比,了解表達(dá)方法,體會(huì)表達(dá)效果。

      ★你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺是激光。

      ★你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準(zhǔn)的尺是激光。

      通過(guò)“是激光”的三次重復(fù),增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),強(qiáng)調(diào)了激光的“神奇”,給人留下深刻的印象。

      5、指導(dǎo)有感情地朗讀。

      二、自讀自悟,互動(dòng)交流

      1、用自己喜歡的方式快速讀課文,感知內(nèi)容,理清層次,了解小標(biāo)題的作用。

      2、確定目標(biāo),導(dǎo)學(xué)引路。

      就學(xué)生最感興趣的部分確定教學(xué)內(nèi)容,師上生共同確定學(xué)習(xí)方法;

      ◆采用自己喜歡的方式讀課文,理解字詞,勾畫(huà)說(shuō)明激光特點(diǎn)及用途的語(yǔ)句。

      ◆再讀課文,品詞析句,加深理解,了解說(shuō)明方法,體會(huì)其作用,并提出不理解的地方,相機(jī)了解分號(hào)的用法。

      ◆小組交流,互相補(bǔ)充、釋疑。

      ◆有感情地朗讀,強(qiáng)調(diào)激光的特點(diǎn)及用途,以體現(xiàn)其神奇。自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)。

      ◆全班交流。指導(dǎo)朗讀。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      一、自讀自悟,互動(dòng)交流

      1、運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩方面內(nèi)容。

      2、小組交流

      3、全班反饋。

      4、變換角色,自我介紹——“激光的自述”

      要求:運(yùn)用一定的說(shuō)明方法講明激光的特點(diǎn)、功能,讓更多的人認(rèn)識(shí)它、了解它。聽(tīng)眾可就不明白的地方提出疑問(wèn),自述者進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

      5、師生共同評(píng)議,小結(jié)。

      二、學(xué)習(xí)第三部分

      1、齊讀課文。

      2、猜想一下,不久的將來(lái),激光還會(huì)有哪些用處。

      三、體會(huì)分號(hào)的用法

      1、讀一讀書(shū)上的句子。

      2、體會(huì)分號(hào)的用法:分句之間是并列的關(guān)系。

      3、找一找本課及其他課文中帶有分號(hào)的句子讀一讀。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      激光

      最亮的光

      最快的刀

      最準(zhǔn)的尺

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