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《春酒》優(yōu)秀教案優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《春酒》優(yōu)秀教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《春酒》優(yōu)秀教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標
知識與技能
1、品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。
2、理解文章表達的思鄉(xiāng)這一主旨。
過程與方法
1、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，領(lǐng)悟文章的意蘊。
2、通過分析課文，體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。
情感、態(tài)度與價值觀
品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗。
教學(xué)重點、難點
1、理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。
2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
3、體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、課文導(dǎo)入
1、導(dǎo)語
甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！
2、作者簡介
琦君，1918年出生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系。定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與散文連在一起。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。其作品多以兒童故事為主，大半以她家鄉(xiāng)浙江溫州為背景，作品中的那些風(fēng)土人物勾畫出一副中國農(nóng)村社會的樸素生活圖景。琦君的作品，有與人不同的`獨特風(fēng)格。特別是散文，作品中那股真摯的情意，感人至深。再加上筆致婉約，使文章散發(fā)著迷人的氣息。
二、朗讀課文，整體感知文意
1、積累的字詞:
枸杞(gou3qi3)門檻(kan3)過癮(yin3)湊(cou4)齊
酬(chou2)謝家醅(pei1)煨燉(wei1dun4)
2、學(xué)生自由朗讀
要求:大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感，體會文中深情。
思考：作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？
三、整體感知
1、作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？
小結(jié)：過新年喝春酒喝會酒
2、在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？
小結(jié)：母親“我”阿標叔鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親
四、研讀探討
作者用一些細節(jié)描寫來刻畫人物，描寫風(fēng)俗。請你找出來，并談?wù)勥@些細節(jié)描寫有什么作用？（分小組討論）
1、母親:熱情好客慷慨大方
“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的。’但她還是一樣一樣仔細地告訴別人�？梢娝鍪裁词拢加袀�尺度在心中的。”
“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點喜氣�！�
2、花匠阿標叔熱心
“花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳，吆喝，格外興高采烈”。
3、鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親熱情大方
“所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是‘我請你吃十二碟’�！�
“席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。”
“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家�！�
4、“我”童真童趣
“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家�！�
“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了�！�
研讀小結(jié)：
問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細致呢？
明確：對故鄉(xiāng)有感情。
問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？
明確：風(fēng)土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。
通過作者的細節(jié)描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。
五、課堂小結(jié)
我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。
現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）
有親人的地方才是家鄉(xiāng)。既然家鄉(xiāng)味這么難忘，這么快樂，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味。
作者想找家鄉(xiāng)味，可是失敗了。所以她在最后困惑地說：“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”
六、課外延伸（指出下列詩句描寫的節(jié)日）
A、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。王安石《元日》
B、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王維《九月九日憶山東兄弟》
C、明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。蘇東坡《水調(diào)歌頭》
七、布置作業(yè)
1、寫一段文字，介紹一個傳統(tǒng)節(jié)日。
2、課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。
《春酒》優(yōu)秀教案優(yōu)秀2
【教材分析】
《春酒》是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。這是對人性的謳歌與贊美。
本課文字淺顯但意蘊卻深，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生課前認真閱讀課文，品味文章的關(guān)鍵詞語和句子，加深對文章的理解，領(lǐng)悟文章意蘊。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標：
積累詞語，了解作者及其創(chuàng)作概況，了解民俗民風(fēng)。能深情地朗讀課文，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊。品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞句，加深對文章的理解。
2、過程與方法目標：
運用讀書指導(dǎo)法和美點尋蹤法，通過朗讀、探究和合作交流的方式，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的.風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過對本課的學(xué)習(xí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。
【教學(xué)重難點】
1、研讀，品析細節(jié)和關(guān)鍵詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情，領(lǐng)悟文章的意蘊。
【課時安排】
1課時。
【課前準備】
淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解過年風(fēng)俗資料；多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、首先播放音樂，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再讓學(xué)生漫談過年的風(fēng)俗或自己過年的故事、體會，引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊后，總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事──《春酒》。
2、作者簡介：
�。ê喴榻B作者生平、主要作品）
二、整體感知
1、配樂朗讀全文，并幫助學(xué)生掃清文字障礙，強調(diào)需要積累的字詞。
�。ǘ嗝襟w顯示）
家醅（pēi) 炮制(páo) 挑剔(tì）
一馬當先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
2、思考：
⑴ 本文記敘了作者童年的哪些事？有何意義？
⑵ 文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊�？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀俊弊髡邞涯畹膬H僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？
三、研讀、品味精彩的語言，體會文中細節(jié)描寫的作用
1、喜歡課文中的哪些句子？找出來，把它推薦給大家，并說明理由。
2、學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體交流。
四、課堂小結(jié)
五、延伸拓展
積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句，并做簡單比較。
六、布置作業(yè)
1、寫一段文字，介紹一個傳統(tǒng)節(jié)日。
2、課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。
【板書設(shè)計】
過新年
春風(fēng)俗美
喝春酒家鄉(xiāng)的味道──思鄉(xiāng)懷舊
酒人情美
喝會酒
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