科學(xué)教案（大全8篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)要求：
⒈讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。
⒉在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡單的測(cè)量方法。
⒊體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。
教學(xué)過程：
�、逋娣e木，發(fā)現(xiàn)新玩法
�、苯裉�，老師帶來了許多積木，你們想不想玩？
�、埠�，馬上滿足你們的要求，玩的時(shí)候看誰最動(dòng)腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。
�、秤變翰僮�，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。
�、船F(xiàn)在，老師請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他們的玩法。
⒌三位幼兒上臺(tái)演示，他們的`玩法。
⒍你們覺得誰的玩法最開心？為什么？
�、纺銈兿氩幌胪�？快，大家試一試。
㈡幼兒玩新辦法——擊積木
教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。
�、爆F(xiàn)在，老師請(qǐng)三位幼兒上來玩給大家看一看。
�、矠槭裁淳嚯x大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請(qǐng)小友再研究研究，再試一試。
�、秤變河脺y(cè)量工具，發(fā)現(xiàn)原因。
教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。
�、磩偛牛∨笥言谕娴臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會(huì)一塊一塊倒下去�，F(xiàn)在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動(dòng)腦筋，積木不夠的可以合作。
㈢排不同圖形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。
⒈展示不同圖形。
⒉為什么不同圖形用手碰第一塊積木會(huì)有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來研究。
科學(xué)教案 篇2
大班科學(xué)活動(dòng)教案：神奇的聲音
教材分析：
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，動(dòng)聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲，各種樂器的響聲，大自然的天籟之聲……都是幼兒模仿，喜愛的對(duì)象。讓幼兒了解各種動(dòng)物的叫聲，了解聲音的多樣性，具有很高的的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲，滿足幼兒創(chuàng)造性思維的需要。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。符合《綱要》中指出的，“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！苯逃d體符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。
幼兒分析：
大班幼兒隨年齡增長，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)逐漸豐富，對(duì)生活善于觀察，喜歡琢磨新奇的事物，創(chuàng)新思維能力發(fā)展迅速，語言表述，情感表達(dá)，運(yùn)動(dòng)技能，協(xié)調(diào)能力，概括能力，動(dòng)手操作能力，合作意識(shí)、個(gè)性品質(zhì)等都已經(jīng)不同程度的得到發(fā)展和提高。5-6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊娐�，而且能生�?dòng)有感情地描述事物。由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強(qiáng)，他們?cè)絹碓较矚g那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長時(shí)間專注地探索物體的多種操作可能。還會(huì)幾個(gè)人合作探索。在體育活動(dòng)中他們也常常會(huì)別出心裁，想出獨(dú)特的玩法。這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。如，在美工活動(dòng)中會(huì)用多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在音樂活動(dòng)中會(huì)通過歌舞、樂器、語言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。外出參觀后，兒童會(huì)用繪畫、建構(gòu)等方式反映自己的所見所聞。我們便可利用幼兒愛表達(dá)這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，用自己的方式表現(xiàn)出自己的想法，并區(qū)分樂音和噪音。
設(shè)計(jì)思路：
本著幼兒自主探究，自己創(chuàng)新的原則，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。幼兒在嘗試制造聲音后，感受拉拉公主原來生活的美好，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想象小動(dòng)物演奏出的聲音，鍛煉幼兒的想象思維。拉拉公主出現(xiàn)了，說這一切都被可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請(qǐng)你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。這樣，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造聲音的欲望，情感上做了良好的鋪墊。
幼兒開始探究，分三次，在難易程度上呈現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，讓幼兒充分自主創(chuàng)造，嘗試制造聲音。后面再區(qū)分噪音和樂音，感受二者的不同，知道噪音對(duì)人身體有害。最后一起合作演奏交游，幼兒自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，讓拉拉公主的生活有重新有聲有色。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，區(qū)分樂音和噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動(dòng)室四周，并用東西遮蓋。
2、能運(yùn)用手頭的物品制造出聲音。
3、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。《郊游》的音樂磁帶。安靜的標(biāo)志。
4、大班創(chuàng)新智慧游戲課程P53制成課件
活動(dòng)流程：
一、產(chǎn)生興趣
1、幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。
2、引導(dǎo)幼兒想象小狗會(huì)吹出什么聲音？小兔呢？米老鼠會(huì)拉出什么聲音？唐老鴉會(huì)拍出什么聲音？……引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，創(chuàng)造性的想象。
3、拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器�？蓯旱奈灼攀┱鼓Х�，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請(qǐng)你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。
二、制造聲音
1、教師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來幫助拉拉公主找回美妙的聲音，好嗎?
2、啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。（三次嘗試和討論）
3、引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)
三、展示交流
1、請(qǐng)幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)
2、請(qǐng)幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。
3、分別請(qǐng)聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。
四、模擬音響效果
1、請(qǐng)幼兒討論：怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?
2、請(qǐng)幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。
3、播放《郊游》音樂，引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。
4、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。
5、幼兒互相擁抱，慶祝勝利�！断惭笱蟆方Y(jié)束
活動(dòng)反思：
1、整個(gè)活動(dòng)組織緊湊，師幼互動(dòng)融洽，和諧。始終以幼兒的興趣點(diǎn)為活動(dòng)的主線，充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新操作。
2、運(yùn)用游戲情境，動(dòng)靜交替，通過幼兒想一想、試一試，學(xué)一學(xué)、演一演、講一講、玩一玩、做一做等多種形式圍繞制造聲音展開創(chuàng)新思維想像活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)，幼兒始終能積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)，創(chuàng)新思維能力得到了提高。
3、在幼兒創(chuàng)造聲音時(shí)，還需要更到位的引導(dǎo)，讓幼兒的探索更加大膽，更加積極。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的規(guī)律
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的規(guī)律
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。
師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”
2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。
3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二、啟發(fā)幼兒用符號(hào)記錄規(guī)律。
師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”
1、幼兒討論記錄方法。
2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號(hào)記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。
3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。
4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。
三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律，并嘗試進(jìn)行記錄。
四、幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）
幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會(huì)生蛋，對(duì)事物有探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們知道這是誰的蛋嗎？
你們還認(rèn)識(shí)什么蛋？
2.ppt課件：各種各樣的蛋
引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。
3.你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？
引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。
有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。
三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋打開觀察。
2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？
�。ㄖ鹨淮蜷_蛋。）
3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。
如：蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的？為什么蛋有大有�。�
結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標(biāo):
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。
準(zhǔn)備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(gè)（三只以上）。
3小花盆若干。
過程：
一 .談話
你們?cè)诩页赃^韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場(chǎng)一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
5 .師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。
幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的.花》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過看看、說說、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色筆，畫紙等。
活動(dòng)過程
一、感知花的美
1.課件演示：漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見花你感到怎么樣？
二、感知花的用途
1.觀察：花的禮物
（1）提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？
�。�2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結(jié)花的用途
�。�1）做藥
�。�2）可以吃
�。�3）泡茶喝
�。�4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣
�。�6）可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花朵頭箍
提問：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育
討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思
今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長將各個(gè)組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來說更有探索意義。
經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！
幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.探索充氣的多種方法。
3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
活動(dòng)過程
一、氣球吃什么
1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。
這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。
2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。
提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
討論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？
二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
1.教師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。
怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？
2.教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。
4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
三、充氣玩具吃空氣
1.出示充氣玩具。
氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性，并進(jìn)行分類。
2、能用合適的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個(gè)，箱子內(nèi)各放有三種軟的和硬的物品。
2、軟和硬的物品若干。
3、幼兒用書第4冊(cè)封二。
活動(dòng)過程：
一、箱子里的`小秘密。
1、觸摸箱子里的物品，判斷軟硬。
小羊們接到一個(gè)任務(wù)，讓他們把村里的物品分分類，怎么分呢？秘密在箱子里。（教師出示摸箱，設(shè)置懸念。）
你們摸到了什么，它們摸上去分別是怎么樣的?（教師先請(qǐng)3名幼兒摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分別是石頭、木頭、鐵盒子。）
小山羊的箱子里都是硬寶貝，小綿羊箱子里的物品正好相
反，它們會(huì)是什么?（幼兒猜測(cè)，請(qǐng)幼兒摸摸箱子里的物品，
驗(yàn)證是否是軟寶貝。)
二、軟硬寶貝找家。
1、根據(jù)物品的軟硬特征進(jìn)行分類。
一請(qǐng)你幫小山羊找到硬寶貝，幫小綿羊找到軟寶貝，分別放在
桌子上。（幼兒通過各種途徑感知物體的軟硬，并進(jìn)行分類。)
2、幼兒相互檢驗(yàn)。
村長請(qǐng)小朋友幫忙檢查，硬寶貝和軟寶貝找對(duì)家了嗎？
三、軟硬我知道。
1、交流用不同方法判斷軟硬。
我們用什么方法知道這件東西是硬寶貝還是軟寶貝呢?（幼兒交流判斷物體軟硬的方法，如硬寶貝捏不動(dòng)、壓不扁、戳不進(jìn)，軟寶貝能捏扁、壓變形、一戳就有個(gè)洞。）
四、尋找軟寶貝、硬寶貝。
1、幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)外的軟寶貝、硬寶貝。
請(qǐng)你找一找，活動(dòng)室里還有哪些東西是軟寶貝，哪些是硬寶貝?（幼兒與同伴一起尋找、分類、交流，結(jié)束活動(dòng)。）
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
一次性紙杯手工制作，是手工制作中利用很多的，而且紙杯手工制作出的小物品大都非�？蓯郏虼嗽O(shè)計(jì)了手工活動(dòng)《七色花》，生活中的出色無處不在，讓我們一起仔細(xì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多的美麗。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用剪、涂色的方法制作七色花。
2、通過觀察范例、示范講授，練習(xí)使用剪刀剪直線，和練習(xí)涂色的方法。
3、能夠較為獨(dú)立地完成制作過程，鍛煉動(dòng)手操縱能力。
二、活動(dòng)預(yù)備：
用過的一次性紙杯若干并在紙杯上均勻畫7條線、剪刀、不同色彩的蠟筆若干。
三、活動(dòng)過程：
1、老師出示范例，引發(fā)幼兒的愛好。
你們看老師手里拿著一朵漂亮的七色花。你們知道它是用甚么制作的嗎？仔細(xì)看一看。（紙杯）原來是用紙杯作的，你們想用紙杯做漂亮的`七色花嗎？
2、老師示范制作過程。
�。�1）仔細(xì)看看紙杯上有甚么？（線）我們用小剪刀沿畫好的黑線剪直線，一直剪到接近紙杯底部為止。
�。�2）剪完7條直線后，將剪好的每一個(gè)“花瓣”向外展開。然后用蠟筆在花瓣上涂上不同的色彩。
�。�3）紙杯的下面（底部）是七色花的花心，也能夠涂上好看的色彩。
3、孩子動(dòng)手制作，老師給與必要的指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成制作。
4、講評(píng)：
（教師將幼兒制作的七色花貼在事前畫好的花園里）花園里有很多的七色花漂亮嗎？
活動(dòng)反思
《七色花》主要是練習(xí)剪和涂色的方法。的技能，這次手工制作比較難，我們的孩子在看完教師操縱后，還得在剪中學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)結(jié)束后，看到孩子的“七色花”作品，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的能干。原來孩子們不但是好學(xué)樂學(xué)的，而且還是會(huì)學(xué)習(xí)的。在今后的活動(dòng)中，我將努力引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、建構(gòu)的學(xué)習(xí)，使他們感受手工制作的樂趣。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、鍛煉孩子使用味覺來對(duì)食品開展識(shí)別的能力。
2、充實(shí)孩子相關(guān)食品味道的了解及修飾詞，充實(shí)詞：酸的、甜的、香的。
教學(xué)預(yù)備：
毛絨玩具一個(gè)，錄音機(jī)、Music磁帶，關(guān)于甜味、酸味、香氣的食品數(shù)個(gè)。
教學(xué)過程：
1、展示種種味道的食品，通過給學(xué)習(xí)孩子過生日，來導(dǎo)出教學(xué)課題：嘗一嘗味道。
今日是我們班xx孩子的生日，我們一塊兒給他慶賀生日行不行？他今日帶給我們很多好吃的物品。孩子吃時(shí)，瞅瞅你吃的是啥物品？它是啥味道的？孩子一邊吃邊告知周圍的孩子。
2、探討食品的味道：
（1）請(qǐng)孩子說一說，你剛剛吃的是啥？它是啥味道的？你還吃過哪一些物品像糖果味一樣是甜的？你還吃過哪一些物品像楊梅味一樣是酸的？你還吃過哪一些物品像花生（又名金果）味一樣是香的？
�。�2）充實(shí)修飾詞：酸的、甜的、香的。
（3）孩子你喜愛吃啥味道的物品哩？
（4）不可以吃過于多甜甜的物品，這樣，牙會(huì)吃壞的。
3、按酸、甜、香的味道來歸類：（展示酸、甜、香的食品請(qǐng)孩子歸類）
�。�1）xx請(qǐng)我們進(jìn)食，我們也送好吃的物品給xx吃好不好？xx要我們把禮品放于三個(gè)籃內(nèi)。把味道是甜甜的放于一個(gè)裝糖果的標(biāo)識(shí)的'籃內(nèi)；把味道是酸酸的放于一個(gè)裝楊梅標(biāo)識(shí)的籃內(nèi)；把味道是香香的放于一個(gè)裝花生（又名金果）標(biāo)識(shí)的籃內(nèi)。
（2）xx講你們分得好好！這就是甜甜的味兒；這就是酸酸的味兒；這就是香香的味兒。感謝孩子送來如此多好吃的禮品。
4、教學(xué)完結(jié)：今日xx帶給我們?cè)S多味道的食品，有甜的、酸的與香的，感謝xx嘛，那讓我們唱K跳舞來祝xx的生日吧！
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。
2、初步感知空氣流動(dòng)量大小與速度快慢之間的關(guān)系。
3、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中快樂的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球若干，記錄紙、筆人手一份；大水盆若干。
活動(dòng)過程：
一、吹氣球，了解氣球鼓起來的原因。
1、今天，老師給小朋友帶來了什么呀？誰會(huì)吹氣球呀？請(qǐng)一幼兒吹氣球。
2、這個(gè)氣球和剛才比起來有什么不一樣呀？
3、為什么氣球會(huì)變大了，氣球中充滿了什么呀？
小結(jié)：原來氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起來了。
二、猜測(cè)并嘗試：氣球松開手后會(huì)怎么樣？
1、如果現(xiàn)在我把這個(gè)鼓起來的氣球松開手，它會(huì)怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
2、老師給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，你們?nèi)ピ囈辉�，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了？（幼兒自由探索，教師引導(dǎo)并個(gè)別交流。）
3、誰來告訴我，玩氣球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、每一次玩的時(shí)候，氣球飛的一樣嗎？
三、再次操作并記錄。
1、請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌�，不過先聽清楚要求：你的氣球是怎么放的，它是朝那里飛的？老師還給你們準(zhǔn)備了記錄紙，我們把每一次發(fā)現(xiàn)都要記下來。（幼兒再次探索、發(fā)現(xiàn)。）
2、現(xiàn)在誰愿意來說說你的記錄？幼兒上臺(tái)介紹自己的`實(shí)驗(yàn)情況。
3、看，我的氣球這樣放，你來說我的氣球會(huì)往哪里飛？同意的舉手。
4、為什么這樣放的時(shí)候，會(huì)往這邊飛，放上面的時(shí)候，往上飛呢？
教師演示后把實(shí)驗(yàn)記錄下來，并進(jìn)行小結(jié)。
四、猜測(cè)并操作氣球放在水中的情況。
1、那如果我把吹鼓的氣球放在水里，氣球會(huì)怎么樣呢？
2、等會(huì)我們?nèi)ピ囈辉�，那老師給你們提個(gè)要求：可以兩個(gè)人來比賽，看誰的氣球跑的快。
3、誰愿意來把比賽的結(jié)果告訴我：你跟誰比賽的，誰的氣球跑的快，誰跑的慢，為什么？
4、為什么粗吸管的氣球跑的快，細(xì)吸管的氣球跑的慢，為什么？那哪種氣球在水里跑的時(shí)間長？為什么？
五：延伸活動(dòng)。
師：今天我們用氣球玩了游戲，你覺得會(huì)跑的氣球好不好玩，那可不可以把這個(gè)會(huì)跑的氣球設(shè)計(jì)成一樣什么玩具呢？幼兒活動(dòng)后自己設(shè)計(jì)會(huì)跑的氣球玩具。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過幼兒操作、觀察了解不同物體的膨脹條件。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察興趣，激發(fā)探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
讓幼兒分用水泡過和沒泡過的.蠶豆、花生豆、大青豆，干木耳
銀耳、大海、茶葉球、熱水若干，大燒杯四個(gè)、干玉米、食用油、生蝦片、癟乒乓球若干、燃?xì)鉅t一個(gè)、炒勺一個(gè)、和小朋友人數(shù)想等的彩色水若干瓶。
活動(dòng)過程：
一、 了解有些東西通過用水泡就膨脹
請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下木耳、銀耳、胖大海、茶葉球，并說出自己椅
下面小盒里的是什么，并仔細(xì)看是什么樣子的，然后分別放在四個(gè)大燒杯中，老師將熱水倒入其中，用布蒙上，請(qǐng)幼兒猜猜，一會(huì)這些東西會(huì)怎么樣（是變大了還是變小了）？
二、 了解有些東西遇熱膨脹
1、 讓幼兒觀察生玉米，如果老師將它們放在熱的鍋里會(huì)怎么
樣？小朋友想一想。老師邊說邊操作（為了受熱均勻倒少許食用油在鍋里）
2、 再讓幼兒觀察生蝦片，同樣放在熱的油鍋里會(huì)怎么樣？
3、 小朋友想一想生活中什么東西是用水泡就膨脹的，什么
是遇熱膨脹的？
小結(jié)：有些東西用水泡過就會(huì)膨脹，有些東西遇熱就會(huì)膨脹。
三、 用膨脹現(xiàn)象解決生活中的實(shí)際問題
1、 老師這有許多癟了的乒乓球，小朋友想想用什么辦法能使
們鼓起來？
2、 夏天自行車放哪車胎才不易爆？為什么？
活動(dòng)延伸：
每人發(fā)一瓶彩色水，回家要把它凍到冰箱的冷凍室里，第二天看
一看，有什么變化？（了解物體遇冷膨脹的現(xiàn)象）
科學(xué)教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
游戲，是幼兒最喜愛的活動(dòng);動(dòng)手操作，是幼兒最愿意干的事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，游戲、動(dòng)手操作的恰當(dāng)運(yùn)用，將會(huì)收到異想不到的效果。雪花片是幼兒桌面游戲中百玩不厭的玩具，在拼擺活動(dòng)中我看見有的孩子把雪花片放在一起按顏色進(jìn)行分類、比較，并有規(guī)律的進(jìn)行排列;有的孩子用雪花片進(jìn)行加減運(yùn)算，讓我有所感悟!同時(shí)，新《綱要》提出：引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能;能用簡單的分類、比較、推理等方法探索事物;為幼兒觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn);既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性、又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性以及與小學(xué)教育的銜接。
為此我把活動(dòng)設(shè)計(jì)定位于大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)——花兒與花瓣。根據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念，在整個(gè)活動(dòng)中，主要采用了游戲、動(dòng)手操作的方法，配上寫有10以內(nèi)加減算式花蕊圖卡、生活中的夾子以及幼兒愛玩的雪花片，讓幼兒在探索、操作、游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)過程生動(dòng)有趣、環(huán)環(huán)相扣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在動(dòng)手操作的活動(dòng)中探索有規(guī)律的排序方法，發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能運(yùn)用算式卡片迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算，并嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
3.通過“花兒與花瓣”游戲，激發(fā)幼兒對(duì)分類、排序和對(duì)應(yīng)活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規(guī)律“花瓣”(雪花片)的花兒若干，展示在泡沫板上。
2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式),數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。
3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。
四、活動(dòng)過程：
(一)給“花瓣”排隊(duì)，探索有規(guī)律地排序。
1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒，引導(dǎo)幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征
(1)教師：這些花瓣中藏著一個(gè)秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)教師引導(dǎo)幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律,并說說每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。 (紅黃紅黃……紅藍(lán)黃綠紅藍(lán)黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍(lán)黃紅藍(lán)黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……)
2.幼兒給“花瓣”排隊(duì)，感受探索排序的樂趣。
(1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊(duì)。
(2)請(qǐng)幼兒說一說自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。
(3)教師展示幼兒多種排序方式，通過反饋—討論—?dú)w納，引導(dǎo)幼兒掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣變變變”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，練習(xí)分類、按數(shù)排序。
1.游戲：花兒變變變。(看算式，算得數(shù)，擺花瓣。)
教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡，幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案，并用語言表達(dá)。(例：6+2=8. 我用8片“花瓣”擺了一個(gè)正方形……)
2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
出示算式卡，引導(dǎo)幼兒迅速準(zhǔn)確地算出結(jié)果，并用與結(jié)果相同數(shù)量的“花瓣(雪花片)進(jìn)行排序。
(三)幼兒游戲“花兒與花瓣”，進(jìn)一步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
1.游戲：花兒與花瓣。
(1)每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計(jì)算，并用對(duì)應(yīng)的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況，重復(fù)數(shù)次)
(2)幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，把相應(yīng)得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
(3)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把與算式相應(yīng)的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。
(四)驗(yàn)證并展示幼兒操作結(jié)果。
1.請(qǐng)幼兒說說自己的探索過程和結(jié)果。(例：10-4=6.我用6個(gè)夾子按紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律夾在花蕊上。)
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅美麗圖畫。
五、活動(dòng)反思：
這節(jié)課我利用幼兒身邊的物品和材料開展活動(dòng)，把單調(diào)、枯燥的加減算式題與色彩鮮艷的'花兒與花瓣排序進(jìn)行了整合，通過探索活動(dòng)、操作游戲，讓幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂的氣氛非�；钴S。在教學(xué)方法上以“花兒與花瓣”為主線，利用游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂。整節(jié)活動(dòng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，層次清楚，條理分明。通過探索與操作活動(dòng)達(dá)到復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減以及用算式結(jié)果進(jìn)行排序的目標(biāo)，從而激發(fā)幼兒對(duì)分類、排序和對(duì)應(yīng)活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮了孩子們的觀察力及動(dòng)手操作能力。在整節(jié)活動(dòng)中，我能始終尊重、關(guān)注每一個(gè)孩子，在肯定幼兒有規(guī)律的排序方式的同時(shí)，還通過反饋—討論—?dú)w納，積極引導(dǎo)幼兒了解自己和同伴的不同的排序方式。
此活動(dòng)孩子們既喜歡又感興趣，滿足了幼兒的求知欲，因此比較成功。然而活動(dòng)中還存在著一定的不足，在本次活動(dòng)中讓幼兒用雪花片和夾子探索排序，只局限于從顏色特征方面探索。排序也可從物體的大小、長短、高矮、圖形等特征進(jìn)行。在下次活動(dòng)中，我會(huì)不斷改進(jìn)，完善，揚(yáng)長避短，借鑒本次活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，開展一次按物體的不同特征進(jìn)行排序的活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒知道除了按顏色規(guī)律排序，還可按圖形、大小、長短、高矮等規(guī)律進(jìn)行排序，并嘗試用三種不同種類的實(shí)物，按一定數(shù)量、擺放順序等特征進(jìn)行有規(guī)律排序。從而發(fā)展幼兒的觀察力、邏輯思維能力及動(dòng)手操作能力。
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