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    語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-11-28 11:34:01 教案 我要投稿

    (必備)語(yǔ)文教案5篇

      作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

    (必備)語(yǔ)文教案5篇

    語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng),感受節(jié)同市場(chǎng)的繁榮景象,學(xué)習(xí)有順序的觀察。

      2.學(xué)習(xí)用通順、明白的語(yǔ)言把所見(jiàn)、所聞描述出來(lái),發(fā)展語(yǔ)言。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.學(xué)習(xí)按方位順序描寫(xiě)節(jié)同商店的氣氛,練習(xí)有個(gè)性化的表達(dá)。

      2.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)及對(duì)購(gòu)物者動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受節(jié)日市場(chǎng)的歡樂(lè)、熱鬧的氣氛,并能清楚、明白地表達(dá)出來(lái)是本次作文教學(xué)的難點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.學(xué)生到商場(chǎng)購(gòu)物。觀察商場(chǎng)的節(jié)目氣氛及購(gòu)物者的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

      2.課件準(zhǔn)備。(有關(guān)商場(chǎng)繁榮景象的圖片及教學(xué)用相關(guān)文字材料。)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

      1.導(dǎo)入:同學(xué)們,要過(guò)年了,你們高興嗎?過(guò)節(jié)時(shí)你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場(chǎng)或者超市、批發(fā)市場(chǎng)去了?

      學(xué)生發(fā)言。

      教師:過(guò)節(jié)時(shí),老師也去商場(chǎng)了,還把商場(chǎng)的節(jié)日景象拍下了給大家?guī)?lái)了,想看嗎?一邊看,一邊想,節(jié)日的商場(chǎng)給你留下什么印象?

      教師放課件,學(xué)生發(fā)言。

      教師:正像大家說(shuō)的,節(jié)日的商場(chǎng)喜氣洋洋,就讓我們懷著喜悅的心情走進(jìn)商場(chǎng)、超市、批發(fā)市場(chǎng)。(板書(shū):走進(jìn)市場(chǎng))把看到的、聽(tīng)到的、想到的描述下來(lái)。

      (設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。上課伊始,教師在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):走進(jìn)市場(chǎng),觀察市場(chǎng)節(jié)日氣氛和人們購(gòu)物情景的基礎(chǔ)上,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,用多媒體教學(xué)手段再現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日市場(chǎng)情景,點(diǎn)擊學(xué)生情感的興奮點(diǎn)一下子扣住了學(xué)生心弦,再現(xiàn)儲(chǔ)存在腦海中的生活畫(huà)像。以此打開(kāi)學(xué)生思路,引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。伴隨著畫(huà)面的交替變換和優(yōu)美的樂(lè)曲,節(jié)日商場(chǎng)的景象很自然展示在學(xué)生眼前,為更好地描述節(jié)日市場(chǎng)的所見(jiàn)、所聞打下了基礎(chǔ)。)

      2.我們要把自己的所見(jiàn)、所聞、所感記錄下來(lái),得從哪些方面進(jìn)行呢?

      根據(jù)學(xué)生情況,引導(dǎo)。

      小結(jié):我們按照節(jié)同氣氛、他人購(gòu)物、自己購(gòu)物三個(gè)方面進(jìn)行描述。

     。ò鍟(shū):節(jié)日氣氛他人購(gòu)物自己購(gòu)物)

      (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生理清思路,弄清寫(xiě)什么的問(wèn)題。)

      二、指導(dǎo)對(duì)節(jié)日氣氛的描寫(xiě)。

      1.現(xiàn)在我們一起走進(jìn)商場(chǎng)。你看到什么了?

      學(xué)生自由說(shuō)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點(diǎn)。

      師:他看到了什么景物、注意了景物的哪個(gè)方面?

      根據(jù)學(xué)生發(fā)言,板書(shū)相應(yīng)內(nèi)容:形狀、大小、數(shù)量……

      2.師:這是老師看到的景物,每個(gè)人去的商場(chǎng)各不相同,你們看到什么景物,看誰(shuí)能用不同的表達(dá)方式,敘述更多的景物,說(shuō)不同的方面。(必要時(shí)可以出示課件)

      課件內(nèi)容:走進(jìn)商場(chǎng),放眼望去,呵,真漂亮!只見(jiàn):

      根據(jù)學(xué)生發(fā)言,相機(jī)板書(shū):有……有……有……還有……

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:每個(gè)人到的商場(chǎng)不一樣,看到的節(jié)日景色各不相同。教師從學(xué)生的發(fā)言入手,引導(dǎo)大家思考描述了景物的哪個(gè)方面,還可以描述什么方面并板書(shū)相應(yīng)的內(nèi)容,充分體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的新課程教學(xué)理念。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)言之有物,言之有序。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)。表現(xiàn)個(gè)性化的生活經(jīng)歷,暢談個(gè)性化的認(rèn)識(shí)感悟。體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提及的引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá)!边@一內(nèi)涵。)

      三、指導(dǎo)“人們購(gòu)物”這一內(nèi)容。

      1.看到你們張張笑臉,我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時(shí)間不等人,我們隨著購(gòu)物的人流繼續(xù)前進(jìn),你又看到了什么?

      根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書(shū):人物

      問(wèn):人們是怎樣買東西的??jī)蓚(gè)同學(xué)為一個(gè)組,把你看到的畫(huà)面與同桌說(shuō)說(shuō)。

      小組討論,教師巡視,進(jìn)行必要指導(dǎo)。

      2.學(xué)生在全班匯報(bào)。

      問(wèn):他描述的這幅畫(huà)面哪處特別精彩?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū):動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)……

      小結(jié):你們把人們購(gòu)物的情況說(shuō)得很清楚了,可買了什么商品我好像還沒(méi)看清楚,都買了什么?

      學(xué)生敘述,如果學(xué)生發(fā)言遇到困難,出示課件,啟發(fā)學(xué)生思考。

      請(qǐng)一個(gè)學(xué)生完整地?cái)⑹鋈藗冑?gòu)物的情況。

      (設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)描述“人們購(gòu)物”這一場(chǎng)景時(shí),先從整體入手,確定要描述的兩個(gè)要點(diǎn):人、物。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)既有個(gè)動(dòng)又有互動(dòng)。充分利用學(xué)生問(wèn)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)生的語(yǔ)言能力是在不斷練習(xí)中習(xí)得的!皩(xiě)作的過(guò)程能幫你把零亂的思想條理化,使你的想法經(jīng)過(guò)提煉而清晰起來(lái),并且進(jìn)一步發(fā)展你的思想!币(jiàn)《提高寫(xiě)作技能》(威廉W韋斯特注)先在小組內(nèi)敘述,再在全班描述,給學(xué)生思考,組織語(yǔ)言的時(shí)間,提高了表達(dá)效果,能使學(xué)生的言語(yǔ)能力與思維能力同步發(fā)展。同時(shí)對(duì)兩個(gè)要點(diǎn)既購(gòu)物人和所購(gòu)商品的處理上,也采取以學(xué)定教的方式,根據(jù)學(xué)情靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)。)

      四、指導(dǎo)“自己購(gòu)物”。

      教師:該自己買東西了。你最想要什么東西,是怎樣買的?按照剛才的方法,腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面,眼前出現(xiàn)情景,請(qǐng)按照老師的提示完成。

      1.小組學(xué)習(xí),推薦一位同學(xué),代表你們組最高水平,一會(huì)兒在全班匯報(bào)。

      出示課件:我來(lái)到——區(qū)域,看到——(商品的.形狀、顏色、價(jià)錢(qián),自己當(dāng)時(shí)的心情)購(gòu)?fù)旰蟮男那椤?/p>

      2.全班匯報(bào)。精彩之處用掌聲表示,并注意問(wèn)題。

      3.學(xué)生評(píng)價(jià)后再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有了描述“節(jié)日氣氛”及“他人購(gòu)物”的基礎(chǔ),敘述“自己購(gòu)物”已經(jīng)不成問(wèn)題。此時(shí)教師小結(jié)寫(xiě)作方法:頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面,眼前出現(xiàn)情景既入境。有了前邊的練習(xí),再加上教師對(duì)寫(xiě)法的指導(dǎo),此時(shí)放手讓學(xué)生自由表達(dá)自己經(jīng)歷的事,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是十分興奮的事情。在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),學(xué)生把聽(tīng)到的語(yǔ)言內(nèi)化,并轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,需要對(duì)材料進(jìn)行加工,對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行組織、交流的過(guò)程能使思維有序化,使言語(yǔ)具有流暢性。同時(shí)針對(duì)學(xué)生在敘述時(shí)會(huì)出現(xiàn)開(kāi)頭難的問(wèn)題,給了一個(gè)開(kāi)頭,很好地降低了表達(dá)的難度。)

      4.請(qǐng)三位同學(xué)描述三個(gè)畫(huà)面。教師出示課件,給出三個(gè)畫(huà)面的開(kāi)頭。課件內(nèi)容:

     。1)走進(jìn)商場(chǎng),放眼望去,呵,真漂亮!只見(jiàn)……

     。2)隨著購(gòu)物的人流,我繼續(xù)前進(jìn),只見(jiàn)……

      (3)我來(lái)到 區(qū)域,看到……

      五、總結(jié):

      這節(jié)課,我們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛中欣賞了商場(chǎng)的節(jié)日美景,感受了節(jié)同市場(chǎng)的繁榮,用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了人們購(gòu)物以及自己購(gòu)物的畫(huà)面。大家高興嗎?下課。

    語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)目的:

      知識(shí)與能力目標(biāo):

      1、積累掌握“癡想、隱秘、鐵青……”等詞語(yǔ);

      2、逐步掌握閱讀詩(shī)歌的技巧,不斷提高閱讀能力;

      過(guò)程與方法目標(biāo):

      3、通過(guò)閱讀和思考,領(lǐng)悟“海”與“山”的含義;

      4、通過(guò)討論,明白關(guān)鍵句及優(yōu)美句的含義與運(yùn)用;

      情感與價(jià)值目標(biāo):

      5、培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難,勇于追尋理想的精神。

      教學(xué)重點(diǎn):

      閱讀,從讀中領(lǐng)悟作者的思想感情,提高閱讀能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      討論,討論的方法與過(guò)程都是作為第一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

      教學(xué)方法:

      閱讀法、討論法。

      教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想就是隔著山的景象。那么,在山的那邊是什么呢?今天,我們就一同走近王家新的《在山的那邊》這首詩(shī),去感悟夢(mèng)想與追夢(mèng)。

      二、新授

      (一)夯實(shí)基礎(chǔ)

      1、字詞過(guò)關(guān)

      默讀課文,給“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”注音,并選一個(gè)詞造句。

      癡(chī)想 隱(yǐn)秘 鐵(tiě)青 凝(níng)成

      誘惑(huò) 喧(xuān)騰 一瞬(shun)間

      (抽生念讀,集體訂正并齊讀,抽生2—3人念讀造的句。)

      2、知人論世

      每讀一篇文章,每學(xué)一篇課文,我們都應(yīng)該了解這篇文章的作者以及寫(xiě)作背景,這既是學(xué)習(xí)的需要,也是對(duì)作者的尊重。那我們來(lái)了解一下 王家新,1957年生于湖北均縣。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書(shū)。1982年畢業(yè),分配到湖北鄖陽(yáng)師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩(shī)刊》社從事編輯工作,1990年離開(kāi)。1992年去英國(guó)。1994年歸國(guó),在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的`詩(shī)集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997)等。

      (不要求學(xué)生識(shí)記,只作宣讀了解,而且讓學(xué)生明確,只要知道王家新是一位當(dāng)代作家即可,不必強(qiáng)行去記簡(jiǎn)歷,今后的類似亦是如此。)

      作者又是怎樣看他的這一首詩(shī)的呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)第5頁(yè),我們一齊讀一讀。

      (二)研讀文本

      1、范讀課文(可以是聽(tīng)錄音)

      2、自行練讀(可個(gè)人斟酌朗讀,也可小組內(nèi)相互聽(tīng)讀)

      3、抽生閱讀

      4、研討問(wèn)題(小組討論,并根據(jù)情況各小組分?jǐn)傂☆},提高效率,不必面面俱到)

     、贋槭裁凑f(shuō)是“隱秘的想望”?

     、跒槭裁凑f(shuō)“山那邊的山啊,鐵青著臉”?

     、邸敖o我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?

      ④“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”?

     、荨耙?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊,夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思呢?

      ⑥“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?

      明確:

     、傩r(shí)候想望山那邊的海,爬山是為了望見(jiàn)大海,這個(gè)想望并沒(méi)有告訴他人,所以說(shuō)“隱秘”。

      ②這是擬人手法。“我”爬上山頂,滿以為能夠看見(jiàn)大海了,望見(jiàn)的卻依然是山,非常失望、沮喪,所以望見(jiàn)那邊的山,看起來(lái)就像“鐵青著臉”。山色是青的,只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓,好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想,笑我幼稚可笑。

     、邸拔摇痹詾橐蛔降哪沁吘褪谴蠛#F(xiàn)在明白這是幻想,所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。

     、鼙扔饕粋(gè)信念,媽媽給我的信念,──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問(wèn)而說(shuō)起這話的,這話也并非確指理想,所以說(shuō)是飄來(lái)的。

     、菰(shī)人確信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實(shí)現(xiàn)的,日日夜夜理想在心中激蕩,鼓舞著“我”不懈地奮斗,就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰!翱莞傻男撵`”,比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說(shuō),理想滋潤(rùn)著心靈,使心靈不再枯干,變得充實(shí)而有活力。

     、尴纫霝槭裁础罢樟痢,可以想見(jiàn)這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情,能體會(huì)到那一種驚喜,理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。

      5、回顧課文,齊讀。

      (三)鞏固練習(xí)

      1、同學(xué)們,通過(guò)剛才的閱讀和討論,現(xiàn)在我想大家都知道“山”不只是那座山了,“海”也不只是那片海了吧!那么,詩(shī)中的“!迸c“山”,蘊(yùn)含著什么意思?

      (抽生回答,且為中下生。)

      明確:海,是理想境界;山,是重重艱難險(xiǎn)阻。全詩(shī)表達(dá)了這樣的思想感情:要達(dá)到理想境界,是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。惟有不怕困難,百折不撓,才能實(shí)現(xiàn)人生理想。(由老師引申完成的中心思想)

      2、作業(yè)本作業(yè),練習(xí)習(xí)題二。(答案見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》)

      3、拔高作業(yè),以《我終于見(jiàn)到了大!窞轭}寫(xiě)一段話。100字左右。

      三、小結(jié)

      同學(xué)們,相信你們心目中也有一片海,但卻也隔著一座座山,只要我們鼓起勇氣,翻過(guò)那一座座山,一定會(huì)見(jiàn)到那一片海的。相信自己,勇往直前!

    語(yǔ)文教案 篇3

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.學(xué)會(huì)"j、q、x"三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě)。

      2.學(xué)會(huì)"j、q、x"與"ü"相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

      教學(xué)難點(diǎn):

      "j、q、x"與"ü"相拼時(shí),"ü"上兩點(diǎn)省略。

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入:

      你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、q、x",你們?cè)敢鈫?(貼卡片)。

      二、學(xué)習(xí)"j、q、x"的音形及正確書(shū)寫(xiě)

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"j"的音形

      1.出示"j"的圖:你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?

      (1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

     。2)學(xué)生練習(xí)讀。

      2.學(xué)生"j"的形

     。1)你有什么好辦法記住"j"的形?

     。2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。

      3.書(shū)寫(xiě)字母"j"

     。1)怎樣寫(xiě)好字母"j"呢?請(qǐng)大家看看書(shū),"j"是幾筆寫(xiě)成的?先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?占什么格?

      (2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。

     。3)學(xué)生抄寫(xiě)字母"j"。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母"q"

      1.出示"q"圖

      (1)問(wèn):這是什么呀!

      (2)自己試著讀讀這個(gè)字母?

     。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

     。4)開(kāi)火車讀字母"q"。

      2.學(xué)習(xí)"q"的形

     。1)同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記?"q"的形?

      (2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。

      (3)區(qū)別"b p d q"的音形。

      3.書(shū)寫(xiě)字母"q"

     。1)看看書(shū)上的字母"q"是怎樣寫(xiě)的?

     。2)教師在四線三格中寫(xiě)范字

     。3)自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。

      (三)學(xué)習(xí)"x"的音形

      1.出示"x"的圖

     。1)你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?

     。2)指名讀

      (3)開(kāi)火車讀

      2.學(xué)習(xí)"x"的`形

     。1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!

     。2)讀記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x

      3.書(shū)寫(xiě)字母"x"

     。1)認(rèn)識(shí)"﹨"右斜、"∕"左斜。

      (2)左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢?看看書(shū)上的字母筆順?

     。3)教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜,再寫(xiě)左斜。

     。4)教師范寫(xiě)

      先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊,先連接右斜,再連接左斜。

     。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

      三、小結(jié):

      今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母"j、q、x",同學(xué)們的音形記得真清楚,寫(xiě)得也不錯(cuò)!

    語(yǔ)文教案 篇4

      《漢字家園2》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握多音字調(diào)。

      2、了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。

      3、初步了解烹調(diào)的一些方法,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握多音字調(diào)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)本課前6個(gè)生字,理解詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入:

      同學(xué)們會(huì)做菜嗎?你知道烹調(diào)菜肴有哪些方法嗎?根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示炒、炸、烙等詞。

      交待任務(wù):這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)炒、糕、脆、烙、碗、燉這6個(gè)生字,并學(xué)習(xí)與這幾個(gè)字有關(guān)的5句話。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、試著讀讀你認(rèn)識(shí)的'生字,有不會(huì)的請(qǐng)教同學(xué)

      2、檢查識(shí)字情況,了解學(xué)生識(shí)字情況

      預(yù)計(jì)炒、糕、燉這幾個(gè)字多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí),糕可以和羊羔的羔進(jìn)行比較來(lái)識(shí)字。脆、烙、碗這幾個(gè)字可以在句子中學(xué)習(xí)。

      3、小黑板出示課文前5句話(生字用圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)),自己讀一讀,把句子讀通順

      4、練讀句子,學(xué)習(xí)生字

      重點(diǎn)學(xué)習(xí)油炸糕又香又脆。這碗燉菜味道鮮美。這兩句話。認(rèn)識(shí)糕、脆、碗、燉4個(gè)字。借助圖片或形聲字的特點(diǎn)識(shí)字也可以。

      5、發(fā)現(xiàn)規(guī)律都帶有火字旁,表示與火有關(guān)

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字炒、炸、烙、烤、燉

      都是左右結(jié)構(gòu),注意烤右邊最后兩筆是橫、豎折折鉤

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)生字詞

      二、學(xué)習(xí)新課

      上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些火字家族的生字,這節(jié)課我們來(lái)了解火字家族其他的成員。

      1、看圖識(shí)字煎、煮(師拿出生字卡片,這兩個(gè)字也是形聲字你認(rèn)識(shí)嗎?學(xué)生回答后,教師指導(dǎo)學(xué)生看圖了解字義)

      2、學(xué)習(xí)烹,讀句子他是烹調(diào)能手。了解烹調(diào)就是就是用各種方法做菜。熏是會(huì)意字,(煙、氣等)接觸物體,使變顏色或站上氣味。也是烹調(diào)的一種方法。

      3、讀帶有煎、煮、烹、熏四個(gè)字的句子,發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)調(diào)、制,落實(shí)多音字調(diào)

      4、出示句子奶奶蒸饅頭的手藝很高學(xué)習(xí)藝

      5、檢查識(shí)字情況

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字煎、煮、烹、蒸、熏

      都是上下結(jié)構(gòu)的字,上大下小。蒸:注意有一個(gè)橫別丟掉。熏:注意中間的筆畫(huà)是兩個(gè)點(diǎn),不能寫(xiě)成橫。

      四、練習(xí):

      完成書(shū)后讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)

      五、作業(yè):

      查找火字家族還有哪些成員,都表示什么意思?

    語(yǔ)文教案 篇5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美。

      3、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活,熱愛(ài)科學(xué)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      生字卡片,掛圖。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、揭題導(dǎo)入

      1、談話導(dǎo)入:

      師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。

      2、板書(shū)課題。

      二、自讀課文

      1、圈出生字。

      2、試讀課文。(讀準(zhǔn)、讀順。)

      3、互相交流識(shí)字方法。

      4、反饋?zhàn)R字。

      三、朗讀感悟

      1、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解課文:

     、拍俏恍∨笥阎涝缟咸(yáng)從什么地方升起?

     、普l(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛,天氣要怎么樣了?

     、钦(qǐng)大家讀讀課文,看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

      2、教師范讀或領(lǐng)讀。

      3、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法,學(xué)生自讀課文,理解感悟:

      ⑴要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。

     、菩〗M討論,全班交流。

     、钦(qǐng)學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

      四、試背課文

      1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。

      2、反饋背誦情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、齊讀課文,回憶課文內(nèi)容。

      2、認(rèn)讀生字卡片,分析記憶方法。

      二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、仔細(xì)觀察。

      2、教師范寫(xiě)。

      3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

      三、實(shí)踐活動(dòng)

      1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ),學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行交流,比一比,看誰(shuí)找的多,看誰(shuí)記得牢。

      2、條件的話,可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星,然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。

      四、布置作業(yè)

      收集諺語(yǔ),將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。

      結(jié)合詞語(yǔ)、句子、圖畫(huà)和生活實(shí)際來(lái)理解字義。新教材的編寫(xiě)生動(dòng)有趣,圖文并茂。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),如果有不明白的地方,可以看看插圖,動(dòng)動(dòng)腦筋,這樣會(huì)比較容易想出來(lái)的。在《識(shí)字8》中“朝看太陽(yáng)辨西東”,學(xué)生不大理解,只知道應(yīng)該是與太陽(yáng)有關(guān)的。我引導(dǎo)他們看插圖,再適當(dāng)點(diǎn)撥:“‘朝’是‘早上’,‘辨’是‘分清’!睂W(xué)生說(shuō)出:“早上看著太陽(yáng)能分辨出東西南北!蔽壹右钥隙。有學(xué)生馬上記起以前學(xué)過(guò)的兒歌:“早上起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。”當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),利用邊讀邊想,結(jié)合圖畫(huà),聯(lián)系課文或生活思考,就不用害怕了。

      識(shí)字教學(xué)說(shuō)難不難,說(shuō)易不易。但如果我們能教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法,指導(dǎo)學(xué)生不斷積累、發(fā)現(xiàn),尋找規(guī)律,學(xué)生的識(shí)字能力一定會(huì)在實(shí)踐中逐步提高,同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高了學(xué)習(xí)的積極性,真是一舉兩得。

      一、識(shí)字寫(xiě)字

      指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下幾個(gè)字:“初、轉(zhuǎn)”是翹舌音,“即”字讀第二聲,“斗、轉(zhuǎn)”二字是多音字,在本課都讀第三聲。

      建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué):

      1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后,出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)卡片或小黑板,指導(dǎo)認(rèn)讀。

      2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

      3、單獨(dú)出示生字卡片或小黑板,指導(dǎo)認(rèn)讀。

      4、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫(huà)出生字,再連詞、連句讀。

      5、組詞練習(xí)。

      6、認(rèn)記練習(xí):

      認(rèn)記生字,可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,如,“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語(yǔ)等。比如,“賽”下“貝”走來(lái)兩點(diǎn)(寒);“傳”旁“人”去“車”來(lái)?yè)Q(轉(zhuǎn));“蝴”蝶“蟲(chóng)”跑“水”來(lái)伴(湖);“十”上兩“點(diǎn)”上下串(斗)。又如,兩邊辛苦,心在中央,用心辨別,永遠(yuǎn)不忘(辨)。

      7、寫(xiě)字指導(dǎo):

      本課要求寫(xiě)的字,以左右結(jié)構(gòu)為主,可在簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字基本書(shū)寫(xiě)規(guī)律的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫(xiě),從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字“江、湖”,要提醒學(xué)生注意,寫(xiě)好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些,三點(diǎn)的外沿呈一條弧線,不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線上。

      二、朗讀感悟

      教學(xué)可以從日常生活入手,如:

      1、哪位小朋友知道早上太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起?

      2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛,說(shuō)明天氣要怎么樣了?

      3、請(qǐng)大家讀讀課文,看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

      接下來(lái),教師可以范讀或領(lǐng)讀。

      在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上,可以采用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法,指導(dǎo)學(xué)生自讀感悟,理解課文:

      1、要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀懂的那句諺語(yǔ)是什么意思。

      2、小組討論,全班交流。

      3、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。

      詞語(yǔ)的`理解。一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自行理解,較難的詞語(yǔ)可作適當(dāng)講解。如,娥眉月:娥眉,細(xì)而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝:早上。北斗:即北斗星。畔:邊。

      句子的理解?梢砸龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,簡(jiǎn)單了解其中的科學(xué)常識(shí)。如,月初的月兒彎彎,月中的月兒圓圓;太陽(yáng)升起的地方是東邊,落下的地方是西邊;北斗星在北邊,相反的是南邊。

      指導(dǎo)朗讀時(shí),不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利,還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的韻味,體會(huì)其韻律美。比如,朗讀時(shí)可以讓學(xué)生從每句韻文的最后一個(gè)字中找到韻母相同的字(圓、南、畔、前、暖、寒、棉),然后再讓學(xué)生讀讀課文,體會(huì)韻文的特點(diǎn)是押韻,就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩(shī)的特點(diǎn),所以指導(dǎo)朗讀時(shí)可以教給學(xué)生語(yǔ)氣停頓的方法──“前四后三”。如:

      初三初四/娥眉月,十五十六/月團(tuán)圓。

      一場(chǎng)秋雨/一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨/要穿棉。

      三、實(shí)踐活動(dòng)

      1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ),學(xué)完本課后在班級(jí)進(jìn)行交流,比一比,看誰(shuí)找得多,看誰(shuí)記得牢。

      2、有條件的話,可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星,然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。

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