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    語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-11-27 08:59:58 教案 我要投稿

    語(yǔ)文教案通用(5篇)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    語(yǔ)文教案通用(5篇)

    語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      在讀的過(guò)程中,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。并能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。學(xué)習(xí)生字的音、行、義、用。學(xué)習(xí)字族識(shí)字。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌。

      教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)生字,能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      在正確讀文的過(guò)程中學(xué)習(xí)堯字族的生字,自主識(shí)字。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字。

      教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)難寫字

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些生字家族的小朋友?(青字族、方字族等)

      2、舉例字,如:清、請(qǐng)……

      3、今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的生字家族的小朋友,是什么家族呢?快打開(kāi)書!

      二、自主讀書,尋找字族字

      1、自己讀,不認(rèn)識(shí)的字讀一讀音節(jié)

      2、請(qǐng)兩名同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)字音了

      3、讀生詞生字:

      堯、破曉、富饒、澆田、纏繞、燃燒、撓一撓、踩高蹺、向上翹

      4、讀兒歌,把字音讀準(zhǔn)確

      你找到堯字家的朋友了嗎?畫出來(lái)。

      三、學(xué)習(xí)堯字族的生字

      出示:

      堯、曉、饒、澆、燒、

      1、觀察這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      1)、請(qǐng)你和同桌說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣記住這些字?(同桌討論)

      2)、全班討論:(課件)

      結(jié)合偏旁記生字,了解字義。(建立偏旁和字義之間的聯(lián)系)

      2、字義練習(xí):(課件)

      1)看拼音寫詞語(yǔ)

      2)選詞填空

      3)、詞句連線

      3、指導(dǎo)書寫。

      堯的上邊別寫點(diǎn)。

      感悟堯與另一部件的避讓。

      4、自己練習(xí):

     。1)描寫

     。2)練習(xí)寫一個(gè)

      四、擴(kuò)展:你還知道有哪些堯字族的字?

      五、作業(yè):必做:抄寫生字各2個(gè)并組詞

      教學(xué)反思:本節(jié)課主要是利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字知識(shí),自主學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生有了一定識(shí)字基礎(chǔ),對(duì)于形聲字已經(jīng)有過(guò)大量的接觸,對(duì)于“形旁”和“聲旁”能夠很好的區(qū)分。所以老師在這里就可以放手讓學(xué)生大膽的進(jìn)行猜測(cè)和分析。

      板書設(shè)計(jì):

      2、堯字歌

      堯、曉、饒、澆、燒、

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)兒歌,會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。在讀的過(guò)程中自主識(shí)字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。能正確讀文寫字。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字。

      教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)難寫字

      教學(xué)過(guò)程:

      一、故事導(dǎo)入:

      師:我想講一個(gè)小故事,你們想聽(tīng)嗎?

     。ü适拢簜髡f(shuō),古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),他們每天都爭(zhēng)著炙考著大地,花草樹(shù)木和莊稼都被他們烤死了,人們熱的無(wú)處可逃,根本沒(méi)法再

      生活下去,怎么辦呢?當(dāng)時(shí)的皇帝堯就派了一個(gè)神箭手后羿射下了其中的`九個(gè)太陽(yáng),然后又帶領(lǐng)人們開(kāi)鑿江河,引水澆地,這樣,地上的植物又茁壯的生長(zhǎng)起來(lái),人們從此過(guò)上了幸福的生活。但是,沒(méi)過(guò)多久,他們生活的地方又遭受了洪水的侵襲,房屋被沖毀了,樹(shù)木被沖倒了,人們無(wú)家可歸,看到這些,堯又想了很多辦法,他帶領(lǐng)人們治理洪水,重建家園,他為人民盡心盡力,人們都說(shuō):“堯是個(gè)好皇帝,他的本領(lǐng)真高!”課件同時(shí)出示:“堯”的畫像)。

      師:聽(tīng)完這個(gè)故事,你想對(duì)“堯”說(shuō)些什么?(給思考的時(shí)間,指名對(duì)堯說(shuō):“你真……!堯的本領(lǐng)真高呀!請(qǐng)你讀讀文中的句子,讀句子:相傳古代有位堯,他是帝王本領(lǐng)高。)(指導(dǎo)朗讀,重讀“高”字。)

      師:這么有名的帝王,你們會(huì)寫他的名字嗎?(指名書空領(lǐng)寫,課件演示“堯”的筆順,同桌互相提醒讀讀句子:堯字一共有六筆,請(qǐng)你一定要記牢。)

      二、讀課文,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),讀了課文,你知道了什么?

      三、指導(dǎo)朗讀,要讀出節(jié)奏,讀出韻味。

      相傳/古代/有位堯,

      他是/帝王/本領(lǐng)高。

      ……

      四、學(xué)習(xí)生字:

      1、出示:破、尾、巴、燃

      2、指名讀:

      3、觀察這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      (學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法記字形)

      師指導(dǎo)結(jié)合生活實(shí)際理解。

      4、指導(dǎo)書寫:

      (1)觀察田格:找到關(guān)鍵筆畫

     。2)描寫一個(gè)

     。3)比較、練寫

      五、引向課外,生活中識(shí)字

      六、作業(yè):必做:抄寫生字各2個(gè)并組詞

      選做:抄寫詞語(yǔ)

      興趣:收集一些堯字族的字

      教學(xué)反思:在這次課中,我深深地體會(huì)到在識(shí)字教學(xué)中興趣至關(guān)重要,應(yīng)該通過(guò)各種方法,各種途徑,設(shè)置各種情景,發(fā)揮漢字自身所具有的魅力,吸引學(xué)生的興趣,使學(xué)生在探索的環(huán)境中,經(jīng)過(guò)主觀的努力獲得知識(shí),只有經(jīng)過(guò)自己的思考,熟練地掌握所學(xué)的生字,使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥。讓學(xué)生能夠獨(dú)立地探索、大膽地想象,猜測(cè),去想各種各樣的巧妙辦法去記憶生字。這樣,學(xué)生才會(huì)喜歡學(xué)生字,教學(xué)才能做到“以人為本”,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和潛能。

      板書設(shè)計(jì):

      2、堯字歌

      破尾巴燃

    語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)內(nèi)容:

      運(yùn)用聲旁進(jìn)行識(shí)字的方法進(jìn)行鞏固識(shí)字。

      教學(xué)策略及方法:

      經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們大多已經(jīng)能夠從生字中找出聲旁來(lái)。因此,在教學(xué)中,教師只需要抓住形聲字的讀音和聲旁的相同或者相近這條就可以了。另外,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),并不是所有的聲旁讀音和形聲字都是相同的,所以需要用字典來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。

      教學(xué)過(guò)裎:

      一、出示詞組,猜一猜生字的讀音。

      姑娘狠心談?wù)搫?chuàng)造放牛郎蒼白

      朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗

      1.查字典再驗(yàn)證一下是否正確。將正確讀音標(biāo)到生字上。

      2、在小組中交流一下自己完成的情況。

      3、同位互相讀一讀這些生詞。試著解釋其中一些詞語(yǔ)的意義。

      二、完成“選字填空”題目。

      分組出現(xiàn)生字,分散學(xué)習(xí)難度。

      1、課件出示題目,猜一猜,填一填。

      狼娘朗

     。吖饭茫咔纾

      2、在小組中交流一下,自己是怎么填的。如果在小組中碰到不同的意見(jiàn),分別闡述一下自己的理由,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的,怎么猜的。

      3、指名說(shuō)一說(shuō)在填空的時(shí)候是怎么想的。

      例如:在填“狼狗’的時(shí)候,就想:根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該讀“l(fā)ánggǒu”。在這四組字當(dāng)中,只有第一組中的'聲旁讀“l(fā)iang”,和“1ang”的聲調(diào)接近,于是,一定是在這組中找答案。另外,狼狗是動(dòng)物,所以,帶反犬旁的那個(gè)字可能就是要找的字。

      4、查字典驗(yàn)證一下,自己猜得對(duì)不對(duì)。

      5、課件出示:

      恨很狠痛____好兇__

      創(chuàng)搶瘡凍__先開(kāi)_

      掄輪論討__刀車_

      小組交流一下,自己是怎么填的。

      三、同位檢查識(shí)字情況。

      運(yùn)用識(shí)字卡片互相提問(wèn),如果完成得好,互相獎(jiǎng)勵(lì)小五星。

      四、作業(yè)超市。

      1、讀一段報(bào)紙,其中有不認(rèn)識(shí)的字,采用今天學(xué)習(xí)的方法識(shí)字,將識(shí)字的情況記錄下來(lái)。

      2、做偏旁樹(shù)。

    語(yǔ)文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)"梨、桃"兩個(gè) 字,學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ) 子,感悟到水果豐收的美麗景象。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。

      2.復(fù)習(xí)識(shí)字方法,用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。

      3.指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。

      教學(xué)難點(diǎn):

      有的生字筆畫較多不好掌握。

      一、課前談話

      咱班的同學(xué)都愛(ài)畫畫吧,聽(tīng)你們老師說(shuō)你們畫畫 水平很高,是嗎?昨天我讓大家畫了自己最喜歡的水 果,畫的怎么樣呢?快舉起來(lái)讓我看看。 教師選擇性貼畫,問(wèn):你為什么喜歡它呢?(評(píng) 價(jià)聲音響亮,說(shuō)話完整。) 其他同學(xué)畫得也很好,全貼的話肯定貼不下,以 后我們?cè)俎k個(gè)展覽吧,F(xiàn)在開(kāi)始上課,可以了嗎?看 誰(shuí)最精神呀?

      二、揭示課題,讀課文

      1.揭示課題 師:孩子們,你們畫的這些都叫什么呀?板書: 水果

      師:秋天到了,這么多水果都成熟了,真是水果 大豐收呀!板書:豐收,跟老師一起認(rèn)真寫。

      2.多種形式讀書 師:課文中向我們介紹了哪些水果呢?一起去看 看(打開(kāi)書41

      (1)自己讀,借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。

     。2)你們都認(rèn)識(shí)這些水果了嗎?讀給同桌聽(tīng),一 定要叫對(duì)水果的名字呀!

     。3)我注意到課文中有一句話說(shuō):各種各樣的水 果豐收了。各種各樣,都有哪些水果呢?一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來(lái)。

      (4)也幫老師圈圈吧!按順序說(shuō),都有誰(shuí)?(學(xué) 生說(shuō),教師在投影上圈) 提示:葡萄怎么說(shuō)?什么樣的梨?

     。5)沒(méi)有圈對(duì)的同學(xué),趕快改一下。誰(shuí)改完已經(jīng) 坐好了?

      師:看到這么多水果豐收了,你高興嗎?生字朋友也高興地跑出來(lái)了,瞧: 課件:菠蘿 獼猴桃 黃澄澄的梨 彎彎的香蕉 沙瓤的西瓜 酸甜的 紅果

     。1)你還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。

     。2)誰(shuí)領(lǐng)大家讀讀。

     。3)紅色帶拼音的字就是我們要學(xué)習(xí)的字,去掉 拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(生字卡片) 問(wèn):能組詞嗎?還有嗎?

      師:我們看,這幾個(gè)字里有的是說(shuō)水果名字的`,你能幫他們找到小主人嗎?

      第一次:菠、梨、桃; 那這幾個(gè)字呢?應(yīng)該貼在哪?

      第二次貼:彎、沙、甜

      3.筆順。

      師:你們還挺聰明,我們?cè)僖黄鹱x讀這6 個(gè)字吧! 你們能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法記住他們嗎? 師:為了記得更清楚,我們一起看看筆順跟隨。

     。1)實(shí)物投影:桃這個(gè)字寫的時(shí)候容易倒下筆, 跟老師一起邊說(shuō)邊寫。

     。2)像這樣,邊說(shuō)邊寫,把剩下這幾個(gè)字的筆順 記清楚。

      師:接下來(lái)就是我們自己記字的時(shí)間了,記字的方法有很多,可以說(shuō)說(shuō)怎么記(板書:說(shuō))可以描一 描書中的紅字(描)還可以在本上寫寫(寫)。 你們能記好這些字嗎?真能? 不過(guò),先別著急記,這有兩個(gè)字提醒大家一下。

      課件出示

     。1)彎:怎么記住它?下面的弓不太好寫(變紅), 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣?作動(dòng)作告訴我。

     。2)甜:這個(gè)字呢?怎么記? 右邊的字是甘,甘蔗的甘,它也不太好寫,再跟 老師一起寫寫。 瞧,舌頭品嘗甘蔗,味道甜又甜,跟老師一起說(shuō)。

     。3)小結(jié):閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎?如果你能想出來(lái),就說(shuō)明你記住它們了。 孩子們,接下來(lái)就是我們自己記字的時(shí)間了,我給大 分鐘,誰(shuí)能用最短的時(shí)間記住這6個(gè)字,就評(píng)他 為識(shí)字大王,還有精美的獎(jiǎng)品送給他,你們想得到嗎? 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧!一會(huì)可要聽(tīng)寫呦! (給學(xué)生充分的時(shí)間記)

     。4)記住了嗎?還用看這些字嗎?準(zhǔn)備聽(tīng)寫了: 第一個(gè)字要猜個(gè)謎語(yǔ):桃(渾身長(zhǎng)滿小細(xì)毛,歪 著小嘴對(duì)我笑)想想,是什么?快寫下來(lái)吧。 第二個(gè)字還是一個(gè)謎語(yǔ):梨(長(zhǎng)得像葫蘆,顏色 黃澄澄) 下面的字看拼音寫,課件出示。

     。5)老師在課堂上判一判,寫完全收上來(lái)。

     。6)展示學(xué)生的聽(tīng)寫,糾正錯(cuò)誤。

      評(píng)價(jià):剛才我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)桃和梨這兩個(gè)字寫得 不夠端正,你們看,這樣寫就端正了。 課件出示:桃和梨

      三、寫字

      1.仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方? (都有木)

      師:看,木加兆字組成桃,木加利字組成梨;誰(shuí) 表音來(lái),誰(shuí)表意,請(qǐng)你留心多注意! 別看它們都有木,可是,一個(gè)是瘦瘦木字旁,一 個(gè)是扁扁木字底。寫好它們可不容易!

      2.整體觀察,你發(fā)現(xiàn)什么? 課件顯示:桃:左窄右寬;梨:上高下扁

      3.師范寫 5.展示一個(gè)人的,比剛才聽(tīng)寫時(shí)寫的進(jìn)步多了。

      四、總結(jié)

      學(xué)會(huì)這么多字,你高興嗎?我們也豐收了,讓我 們一起讀讀課文,再次感受豐收的喜悅吧!

    語(yǔ)文教案 篇4

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫10個(gè)生字。

      2.準(zhǔn)確,熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,背誦拍手歌。

      3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

      多音字

      處(chù)深處辨作名詞,表示“地方”“機(jī)關(guān),或機(jī)關(guān)、團(tuán)體里的部門”時(shí),讀chù,

      (chǔ)處分析如,住處、辦事處;作動(dòng)詞,表示“居住”“存在,置身”“跟別人

      一起生活,交往”“辦理,決定”時(shí),讀chǔ,如,處理、設(shè)身處地。

      近義詞

      飛翔——翱(áo)翔伙伴——同伴(朋友)

      反義詞

      朋友——敵人保護(hù)——破壞

      詞語(yǔ)解釋

      伙伴:現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人。

      不休:不停止(用作補(bǔ)語(yǔ))!靶荨辈灰獙懗伞绑w育”的“體”。

      嬉戲:游戲;玩耍。

      互動(dòng)探究

      1課文一共寫了幾種動(dòng)物?請(qǐng)同學(xué)們找一找。

      本文一共寫了8種動(dòng)物,分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

      2你覺(jué)得“雁群”會(huì)寫什么字呢?

      “雁群會(huì)寫字”是說(shuō)雁群飛的形狀,飛的`形狀一會(huì)兒像“人”字,一會(huì)兒像“一”字。

      3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”?

      因?yàn)閰擦稚钐幨沁m合老虎生長(zhǎng)的環(huán)境,在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。

      4請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“保護(hù)動(dòng)物是大事”的理解。

      動(dòng)物是人類的朋友,動(dòng)物和人類互相依存,只有關(guān)愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋(gè)幸福和諧的家園。

      讀出拍手歌的節(jié)奏。

      “拍手歌”一般都有兩個(gè)特點(diǎn):一是押韻,二是節(jié)奏感強(qiáng),所以讀起來(lái)朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感,同學(xué)們可以進(jìn)行分節(jié)練習(xí):首先練習(xí)拍手,拍打的節(jié)奏要均勻,可由慢逐漸加快;然后單獨(dú)練習(xí)讀課文,先把課文讀熟,當(dāng)然是越熟越好;最后把讀課文和拍手結(jié)合起來(lái),隨著拍手的節(jié)奏朗讀,練習(xí)時(shí)可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習(xí)幾遍,因?yàn)槭炷苌桑?/p>

    語(yǔ)文教案 篇5

      課件簡(jiǎn)介:你認(rèn)識(shí)他嗎?

      《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》:男子漢,是指男人,強(qiáng)調(diào)的是男性的健壯或剛強(qiáng)。

      “男子漢”名稱的由來(lái)我國(guó)男子稱“漢”,始于漢武帝時(shí)期。當(dāng)時(shí)漢朝將士作戰(zhàn)勇猛,匈奴兵將漢兵稱為“漢兒”和“好漢”。南北朝時(shí)期,有稱男子為“漢子”的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長(zhǎng)史,其固辭不就,便對(duì)人說(shuō):“何物漢子,我與官不肯就。”武則天臨朝時(shí),讓狄仁杰推薦“一好漢任使”,被推薦者是荊州長(zhǎng)使張束之。后來(lái),蘇軾有詩(shī)論及此事:“人間一好漢,誰(shuí)似張長(zhǎng)使!钡剿纬院,便出現(xiàn)了“男子漢”的說(shuō)法。當(dāng)時(shí)把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人,稱為“男子漢”。今天,我們倒要看看,王安憶筆下是一條什么樣的男子漢?

      我們家的男子漢

      王安憶

      王安憶,上海人,茹志娟的女兒。1978年任上!秲和瘯r(shí)代》編輯、發(fā)表處女作短篇小說(shuō)《平原上》。主要著作《雨,沙沙沙》《王安憶中短篇小說(shuō)集》《小城之戀》等。長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。作品曾多次獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng),98年獲當(dāng)代中國(guó)女性創(chuàng)作獎(jiǎng)。王安憶的小說(shuō),多以平凡的小人物為主人公,表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感!袄斫狻迸c“愛(ài)”是她的創(chuàng)作宗旨。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。理解真正的男子漢的'內(nèi)涵,培養(yǎng)男子漢的氣概。

      2.學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法;重點(diǎn)體會(huì)作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫特點(diǎn)。

      3.體會(huì)作者生動(dòng)、風(fēng)趣而又含蓄的語(yǔ)言。

      你能給下列紅色的字注音嗎?嘴饞()風(fēng)靡()

      恍惚()囁嚅()

      倔強(qiáng)()膽怯()

      囑咐()沮喪()

      打量()著急()

      拌嘴()濟(jì)濟(jì)()

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