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    大班教案

    時間:2023-10-31 10:13:50 教案 我要投稿

    實用的大班教案【經(jīng)典】

      作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的大班教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    實用的大班教案【經(jīng)典】

    大班教案 篇1

      活動目標:

      欣賞歌表演《螞蟻》,感知理解歌曲的內容,聯(lián)系唱準歌曲中的附點音符。

      根據(jù)歌詞內容,探索表演螞蟻搬豆的動作,體驗多人合作表演抬豆子動作。

      能與同伴合作分角色表演,知道人多力量大的道理。

      活動準備:

      幼兒會念兒歌逗螞蟻;螞蟻圖片等

      活動過程:

      朗誦兒歌《逗螞蟻》,引出主題。

      ——師(出示螞蟻圖片):看,螞蟻來啦,我們一起來念念螞蟻的兒歌,(師生一起念兒歌“逗螞蟻”)

      ——師:我們再來聽一首《螞蟻》的歌。

      分段欣賞情景表演《螞蟻》,初步感知內容。

      ——幼兒觀看情景表演第一段,師提問:你看見了什么?小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎樣做的?

      ——幼兒觀看第二段,師提問:小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的.?

      ——師:為什么一只螞蟻搬不走,許多螞蟻就能把豆子抬回家呢?這告訴我們一個什么道理呢?(人多力量大)

      分段學習歌曲,探索表演動作。

      ——再次分段欣賞情景表演,教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。

      ——教師帶領幼兒一起學唱第一段歌詞,重點引導幼兒唱準附點音符。

      ——啟發(fā)幼兒想一想:小螞蟻用力搬也搬不動,小螞蟻是這樣用力的,可以怎樣唱?

      ——師:怎樣做動作呢?師帶領幼兒邊唱歌邊表演第一段動作。

      ——用同樣的方法,先欣賞第二段情景表演,再引導幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱,最后引導幼兒仿編第二段歌詞的動作,啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動作。教師帶領幼兒邊唱邊練習表演第二段的動作。

      表演歌曲活動。

      ——鼓勵幼兒隨著音樂邊唱邊表演。

    大班教案 篇2

      活動目標

      1、在各種各樣的活動中,讓幼兒感受新學期的快樂,回味新年的愉快。

      2、幼兒的動手能力,合作能力,與人交往的能力等在活動中得到發(fā)展。

      3、幼兒能大膽的在集體面前表述自己的感受、想法。

      設計思路:在新學期到來之際,我們以新異的環(huán)境布置來英指著一群天真可愛的孩子們,迎接新學期的到來,使孩子們在形式多樣的活動中尋找新年的痕跡,回味新年的`快樂,從而敢想敢說,表述出自己過新年的感受,表達出自己心中的愿望,為自己的長大長高感到快樂,并為自己勾勒出奮斗的目標,成為自己努力的方向。

      活動過程:

      活動一、迎新環(huán)境布置

      1、師生共同制作各種各樣的燈籠

      2、幼兒繪畫各種各種的“雞”

      3、師生共同制作鞭炮

      4、制作蓮花燈

      活動二、我們的新年

      1、猜燈謎

      2、寫春聯(lián)

      3、雞年的成語

      4、美麗的煙花

      5、鬧元宵

      活動三、快樂的新學期

      1、 大秧歌扭起來

      2、 量一量、比一比

      3、 談自己的愿望

      4、才藝大比拼

    大班教案 篇3

      設計意圖

      一天散步時,虞洋小朋友驚奇地告訴大家:“向日葵花盤會變方向,早上媽媽送我來上幼兒園時,我看見向日葵花盤朝東面的,現(xiàn)在葵花盤朝西了。”曹鴻小朋友立即反駁:“不可能,我看見葵花盤都是對著西的!庇械男∨笥丫筒聹y:“可能是風吹的吧!焙⒆觽兡阋痪湮乙痪涞匕l(fā)表各自的意見,場面很是熱烈。我們抓住孩子自發(fā)生成的問題,開展了“我和向日葵交朋友”主題活動。

      活動一:神奇的向日葵活動目標

      1.能主動大膽地探索向日葵的外形特征、用途以及具有趨光性,花盤隨著太陽轉的特點。

      2.能主動發(fā)現(xiàn)問題,積極探究,并在探索中解決問題。

      活動準備

      1.整株的向日葵、向日葵花盤若干。

      2.事先布置幼兒觀察田頭、路邊的向日葵花盤,并向家長質疑。

      活動過程

      一、質疑、釋疑,了解向日葵的特點

      1.拋出問題,導人活動師:關于向日葵花盤是不是會變方向,你們還有沒有新的發(fā)現(xiàn)?

      2.幼兒交流自己觀察到的情景以及從家長處獲取的'信息。

      3.師幼共同小結:向日葵很神奇,它的花盤會隨著太陽轉。早上太陽從東邊升起,花盤對著東邊,傍晚太陽落到了西邊,向日葵的花盤又隨著太陽轉向西邊,所以大家都稱葵花為向日葵,它還有一個好聽名字叫“朝陽花”。

      二、探索向日葵的特征

      1.每組取兩株向日葵,看看、摸摸、比比、說說,合作探索向日葵莖、葉、花等外形特征,然后集體討論交流。

      2.集體觀察向日葵花盤

      1.討論:向日葵花盤像什么?葵花籽長得什么樣子?你們又有什么發(fā)現(xiàn)?

      2.交流、反饋葵花籽的異同。

      3.提問:去了籽的向日葵花盤像什么呢?(刺猬背、馬蜂窩、梳子齒……)

      三、討論:向日葵的用途

      活動延伸

      1.用葵花籽粘貼畫。

      2.組織幼兒去超市參觀,了解不同品種的葵花籽。

      活動二:葵花籽推介會

      活動目標

      1.能說出幾種不同品牌葵花籽的名稱和包裝特征。

      2.為家鄉(xiāng)的葵花籽起名稱、編廣告語,設計商標、包裝等。

      3.體驗學做小小推銷員的樂趣。

      活動準備

      1.為幼兒準備好設計包裝的材料。

      2.設置“葵花籽大賣場”游戲區(qū)。

      3.將孩子從家里帶來的白葵花籽、黑葵花籽、花葵花籽放在盆子里。

      活動過程

      一、觀察袋裝成品葵花籽,了解幾種品牌葵花籽的名稱、包裝、商標等特征

      二、討論葵花籽商標的用途

      出示恰恰葵花籽、阿里山葵花籽,引導幼兒認識這兩種品牌的商標,并討論商標的用途,每種產品為什么要有自己的商標。

      三、看看、比比、聞聞,區(qū)別家?ㄗ雅c成品袋裝葵花籽的異同

      四、策劃推介會

      討論:怎樣讓咱們家鄉(xiāng)的葵花籽能跟恰恰葵花籽、阿里山葵花籽一起住進大超市呢?(討論策略:設計商標、包裝……)

      五、學做推銷員

      1.啟發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)的葵花籽起名字,編廣告語。

      2.動手設計包裝、商標。

      六、將幼兒設計的包裝、商標送到“葵花籽大賣場”展覽

      活動三:有趣的葵花玩具

      活動目標

      1.和父母一起用去籽的葵花盤、向日葵莖制作不同的玩具。

      2.愿意積極動手參加實踐活動,體驗成功的樂趣。

      活動準備

      1.幼兒與家長一起收集向日葵的莖、花盤。

      2.輔助材料:鉛絲、皮鞋盒、酒盒、竹竿、剪刀、卡紙、雙面膠等。

      活動過程

      一、觀賞玩具

      1.看一看老師帶來的玩具,如飛鏢、花盤推車。

      2.說一說,自己和爸爸、媽媽準備了哪些材料。

      二、自制玩具

      1.與父母一起討論制作玩具的方法。

      2.與父母一起動手制作玩具。

      三、玩具展覽會

      將與父母一起制作的各種玩具進行展覽,幼兒和父母一起欣賞不同家庭制作的玩具。

      四、幼兒帶上自己制作的玩具到操場上探索玩法。

    大班教案 篇4

      活動目標

      1、在幼兒初步學會歌曲的基礎上,引導幼兒聯(lián)想創(chuàng)作,續(xù)編歌曲。

      2、激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)的欲望。

      重點與難點

      1、用身體各部位表現(xiàn)豐富多樣的事物。

      2、根據(jù)身體表現(xiàn)的事物編唱歌曲。

      材料及環(huán)境創(chuàng)設

      1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

      2、為幼兒提供能自由結伴的較寬松的空間。

      活動過程

      1、活動前讓幼兒熟悉歌曲旋律,初步學會歌曲,并對身體變出的各種形態(tài)的機器人產生濃厚的興趣。

      2、欣賞重現(xiàn)

     。1)教師用語言引出歌曲,幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

      說明:喚起幼兒已有經(jīng)驗,將歌曲再現(xiàn)。

     。2)欣賞個別幼兒變出的機器人。

      說明:幼兒特別喜歡模仿機器人的動作,請個別幼兒上前表演,主要是為幼兒提供嘗試表現(xiàn)的機會。

     。3)引導幼兒變出各種不同本領的機器人,然后隨音樂邊唱邊表演。

      說明:音樂結束,請機器人保持自己的動作姿態(tài)。教師隨機地請幾位機器人介紹自己的本領。這樣又能多給幼兒提供一次互相交流的機會。

      3、聯(lián)想創(chuàng)作

      (1)啟發(fā)幼兒展開想像:用自己的身體還可以變什么?

     。2)教師示范,引導幼兒在變之前轉個圈兒,邊轉邊說“轉個圈兒變成XXX”。

     。3)游戲“開火車”——幼兒隨音樂逐個用身體和造型姿態(tài)創(chuàng)造和表現(xiàn)。

      說明:此游戲可讓每位幼兒都有機會表現(xiàn)。教師要求前面已經(jīng)表演的內容,后面就不能再重復,促使幼兒仔細傾聽,并不斷地聯(lián)想,

      活躍思維,為創(chuàng)編歌曲作內容上的準備。

     。4)教師引導幼兒編唱歌曲。

      說明:教師可根據(jù)幼兒的反應,即興和幼兒編唱歌曲,將新創(chuàng)作為內容編唱到歌曲中。

      (5)幼兒合作編唱歌曲。

      說明:幼兒自由結伴,找空位坐下,合作創(chuàng)編;教師在旁輕聲播放歌曲旋律,幼兒隨音樂聯(lián)想,創(chuàng)作新歌曲。

      4、展現(xiàn)交流

     。1)請幾組幼兒展現(xiàn)交流。

      說明:對幼兒編唱的.歌曲,教師及時地給予評價,鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)。

     。2)教師伴奏,幼兒相互交流自己編唱的歌曲,體驗成功的喜悅。

      豐富多彩從音樂活動“創(chuàng)編歌曲《我會變》”想到的……

      ——關于創(chuàng)造力培養(yǎng)

      “創(chuàng)編歌曲《變》”,是荷花池幼兒園黃穎嵐老師在“上海市幼兒園教學模式研討會”上展示的一堂幼兒園音樂教學活動。

      它的活動目標是:

      1.在幼兒初步學會歌曲的基礎上,引導幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作、編唱歌曲。

      2.激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn),敢于表現(xiàn)的欲望。

      幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的手指游戲,并鼓勵幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)出來。

      這一活動歸屬于幼兒園教學活動的表現(xiàn)型模式,它與孩子的想象、創(chuàng)造相一致。由此使我想到:隨著教改的深入,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的教育日益引起人的重視。

      一.樹立創(chuàng)造力教育觀

      創(chuàng)造力教育觀,涉及到幼兒園教師對創(chuàng)造教育的職能和如何開展創(chuàng)造教育等問題的觀點與看法。我們倡導的創(chuàng)造力教育觀的基本內涵,可以概括為六個字:尊重、寬容、期待。

      1.尊重:首先要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨特的人格特征,教師特別要注意因材施教,尊重他們的一切想法和做法,充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質,選擇這一教學內容很能滿足具有這些品質的小男孩們創(chuàng)造欲望,變老虎、變機器人、變恐龍怪獸,分腿弓背搭南浦大橋,幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中,教師還非常理解和保護幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn),不管是小小的變化,還是不怎么樣美的組合,都以鼓勵、贊揚的口吻,為幼兒的創(chuàng)造力品質成為穩(wěn)定的心理品質打下了基礎。

      2.寬容:心理學研究指出,有創(chuàng)造性的人,往往會因為自己的思想和行動偏離了常模而感到焦慮不安,兒童也會如此。因此,教師要以寬容之心來對待孩子的“與眾不同”,鼓勵幻想,鼓勵在解決問題中表現(xiàn)出來的首創(chuàng)性、互異性和多樣性。在這一活動中,教師始終鼓勵孩子的不同想象和創(chuàng)造。如:以接龍游戲的形式想象“手會變出什么?”時教師就要求孩子與別人的想象不同,不重復。當孩子想象出的物體已經(jīng)有人說過又一時想不出新的物體時,教師又允許孩子“再想一想”,“等一會兒再回答!”使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造能力。這又與教學的民主性原則異曲同工。

      3.期待:先前談到的教師允許孩子去“想一想”,這也就是期待的觀念。教師給予孩子足夠的時間、機會去想象、創(chuàng)造。對幼兒來說,想象、創(chuàng)造的過程比結果更有意義。期待的觀念表現(xiàn)在對事情的處理態(tài)度上,同時還表現(xiàn)在對人的態(tài)度上。創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)是有巨大的個性差異的。因此,教師對每一個幼兒要多一份信心,多一份期待。

      這一音樂活動只是一次創(chuàng)造、表現(xiàn)型活動模式的展示。學前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時期之一,

      是培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好時機,教師必須抓住這一時機,遵循教學的四性原則,采取正確的教育手段,實施有效的策略,發(fā)展學前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個字:激發(fā)、創(chuàng)設、鼓勵。

      二.創(chuàng)造力發(fā)展的策略

      1.激發(fā):主要指激發(fā)創(chuàng)造動機。創(chuàng)造動機在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調節(jié)功能。對學前兒童來說,他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此,教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機,使他產生內在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機可以以培養(yǎng)“問題意識”著手,教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象,由此,可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。

      2.創(chuàng)設,是指創(chuàng)設環(huán)境。除了輕松、自由、愉快的心理環(huán)境,還需一定的物質環(huán)境。例如:豐富多彩的文學、音樂、美術、游戲、制作等活動,都有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。此外,發(fā)散思維是創(chuàng)造力的重要成分,教師還可以專門設計一些發(fā)散思維訓練的方法,以達到培養(yǎng),開發(fā)創(chuàng)造力的目的。

      3.鼓勵,指鼓勵兒童去創(chuàng)造。教師應該立足現(xiàn)實,放眼未來,多一點創(chuàng)造創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識。教師應該多給幼兒創(chuàng)造一些機會,鼓勵他們從現(xiàn)實需要出發(fā),多嘗試“無中生有的創(chuàng)新;從未來的需要出發(fā),多憧憬“異想天開”的創(chuàng)造。至于兒童的作品。

      哪怕是微不足道的或幼稚可笑的,只要有益于發(fā)展創(chuàng)造性思維,就應當受到賞識和鼓勵。

    大班教案 篇5

      活動名稱:我設計的鐘

      活動目標:

      1、能以數(shù)字、指針、表盤為主體,設計出不同造型的鐘表。

      2、在欣賞的基礎上,遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。

      3、在涂色時保持畫面整潔,并體會成功設計帶來的快樂。

      活動準備:

      1、白紙,記號筆,油畫棒。

      2、PPT

      3、時鐘

      活動過程:

      一、欣賞鐘表模板,介紹鐘表的組成部分

      1、出示鐘實物:小朋友看看,這是什么?(鐘)

      2、師:聰明的人們,為了讓大家知道一天當中的時間,發(fā)明了時鐘。

      3、師:請你看看、說說,鐘有哪些部分組成?它又有哪些特點呢?(包括指針,數(shù)字,表盤等等)

      4、師:小朋友們,你們家里的鐘都是什么樣子的?(造型,顏色)重點請幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色

      二、欣賞各種造型的時鐘的圖片,引起幼兒對時鐘的興趣

      1、師:今天老師也帶來了很多的鐘,這些都是聰明的設計者們精心設計出來的各種造型的鐘哦,你們想不想看看呢?

      2、出示鐘的圖片,向幼兒介紹各種造型的鐘表,感受造型美和色彩美,在感受造型美的同時找到他們的共同點:都有以表盤為中心。

      重點:讓幼兒發(fā)揮想象的空間,在提供好的各種表盤外面進行各種造型的設計。

      三、幼兒自由設計,教師進行指導

      1、師示范:今天老師也當了回設計者,我也設計了一個鐘,我們一起來看看?

      2、師進行太陽造型時鐘創(chuàng)作。(引導幼兒進一步拓寬想象,除了圖片出示的有植物造型,有昆蟲造型,有建筑物造型的'還可設計成水果造型的,只要發(fā)揮想象,造型可以有很多。)

      3、師:今天老師請小朋友們也做一次能干的設計者,你會設計一個什么樣子的鐘呢?(汽車的,小鳥的等等)

      4、請各位小設計師們開始你們的設計吧。(注意造型、顏色)。

      5、提醒幼兒在涂色的時候要保持畫面整潔。

      四、展示幼兒作品

    大班教案 篇6

      【活動目標】

      1、初步了解有關新年的知識。

      2、初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏,會用自然的聲音唱歌。

      3、愿意參與活動,感受與同伴相互祝賀新年的快樂。

      【 活動準備】

      1、用皺紋紙剪成的彩帶簡單裝飾一下活動室。

      2、新的一年的`掛歷(或日歷)、《新年真熱鬧》掛圖。

      3、《新年好》錄音磁帶。

      【活動過程】

      一、營造迎新年氣氛,激發(fā)大班幼兒興趣,讓大班幼兒知道新年是一月一日。

      (1)小朋友,我們的活動室漂亮嗎?你們知道老師為什么裝飾我們的活動室嗎?

      (2)出示新掛歷,知道每年的一月一日是新年的第一天。

      (3)請大班幼兒觀看掛圖,感受新年的喜慶。

      二、教大班幼兒學唱歌曲,初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

     。1)引導大班幼兒說一說,要過新年了,小朋友想干什么?

     。2)欣賞教師演唱歌曲《新年好》

      (3)引導大班幼兒說出歌詞的內容。

     。4)教師帶領大班幼兒學唱歌曲并用肢體動作表演《新年好》。

      三、讓大班幼兒自由結伴,表演歌曲《新年好》。

      (1)教師引導大班幼兒用不同的動作表現(xiàn)見到好朋友時的親熱情景。

      (2)大班幼兒自己找到好朋友,面對面唱歌,在歌曲結束時,互相做一個親熱的動作,如:擁抱。

      (3)隨著《新年好》的音樂,請大班幼兒自由祝賀大家新年好。

      【活動延伸】

      回家給爸爸媽媽表演《新年好》,祝愿他們新年快樂。

    大班教案 篇7

      活動目標

      1.在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂

      2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,嘗試用問答的形式演唱歌曲

      3.在繪畫活動中傾聽歌曲,熟悉旋律,初步學唱歌曲,唱準休止符

      活動準備

      活動過程

      (一)情景與節(jié)奏

      1、出示手偶互動,引發(fā)興趣。

      2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節(jié)奏練習。(如:點點手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準備。

     。ǘ⿴熡追窒韺σ魳返南胂笈c感受,幫助幼兒理解、記憶音樂的性質與結構。(教師邊講故事邊做動作,幼兒傾聽音樂。)

      1、提問:

      (1)小鳥們在草地上做了哪些動作?

      (2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次?

      (3)小鳥腳下的動作變了嗎?

      2、教師帶領幼兒做規(guī)定的動作2次,熟悉樂曲。

     。ㄈ└惺軜非.歡快、跳躍,嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。

      1、教師引導幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動作表現(xiàn)音樂。

      提問:小鳥除了拍手、扇翅膀,還會在草地上做哪些動作?

      (1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動作,感受音樂的節(jié)奏。

      2、教師帶領幼兒做輪流玩的游戲,表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。

      (1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求:教師做,小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作,當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次)

      (2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的游戲。

      (3) 1-2名幼兒當發(fā)起者,玩輪流玩的游戲。

      (4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。

     。ㄋ模┯變河螒

      1、請幼兒兩人合作進行游戲,討論兩人合作可以怎樣合作做動作?并完整的進行音樂游戲。

      (1)兩個幼兒第一次合作進行游戲。

      提問:

      你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動作?如果兩個人合作怎么做?

      (2)交換朋友進行兩人合作游戲。

      提問:兩個人合作還可以做哪些動作?

      2、討論三個或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動作玩游戲,提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗。

      提問:你們喜歡兩個人合作的什么動作?如果更多人一起做這個動作怎么做?

      (1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。

      (2)鼓勵幼兒創(chuàng)編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。

      3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次,強化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。

     。ㄎ澹└S音樂走出教室,結束活動。

      附故事:

      一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會拍拍手,一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突 然,一只兇猛的豬獵人竄了出來,小鳥悄悄的跟在它的后面,仔細觀察它的動作,豬獵人做什么動作,小鳥也做什么動作,它往前走,小鳥也往前走,后面好像有聲音,豬獵人_轉身,小鳥們都變成了小花、小草、木頭人,逃脫了豬獵人的追趕。

    大班教案 篇8

      教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗誦詩歌,在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。

      教學準備:

      教師:教學掛圖,動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。

      教學過程:

      一、談話引入,激發(fā)興趣師:有一個小女孩,名叫劉倩倩,她吃蛋糕時,會留下一塊;穿棉衣不把它弄破; 她還選出了最美的一頁歌片,留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學習一首兒歌 《你別問這是為什么》。

      二、聽讀課文,引出故事

      1、聽童聲朗誦磁帶。

      2、提問:課文中的"她"指的是誰?

      3、看動畫片《賣火柴的小女孩》片段,或聽老師講故事。

      4、提問:聽了這個故事你有什么想法?

      四、誦讀詩歌、體會感情

      1、自讀課文,讀正確,讀通順。

      2、指導朗讀,體會感情。

      想象和小女孩在一起時的.情景,并說一說。

      引導學生讀出歡快的語氣。

      簡介安徒生朗讀并背誦。

      五、拓展延伸,激發(fā)情感你想帶給小女孩什么呢?給賣火柴的小女孩說幾句話,也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩,送給賣火柴的小姐姐。

      活動反思:

      學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者,語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主、合作探究的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,而要三年級小學生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導顯得更為重要。因此在這堂課重點段的學習中,我先向學生們提了一些問題:

      (1)小作者送了什么東西給賣火柴的小女孩?

      (2)為什么送這些東西?

      (3)你從中知道小作者是個怎樣的人?讓學生帶著這些問題自學重點段落,這樣做效果不錯,許多閱讀能力比較差的'同學也能答的上來。接下來對于重點詞句的理解,我注重架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受。我讓他們說說從句子“你別問,這是為什么?”中體會到了什么?又是從哪一個詞語體會到的?孩子們都能根據(jù)自己的理解說出自己的感受,然后我提出一個問題:“你也想為賣火柴的小女孩做點什么嗎?讓學生自由充分地說。

      最后,我讓學生通過讀來加深對課文的理解。我采用的方法是教師先范讀,讓學生邊聽邊想象,然后讓學生說說仿佛看到什么,聽到什么,最后再讓學生賽讀,學生讀得很美,很生動。因此,我覺得朗讀應該成為學生學習和探究的重要手段,讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀,在讀中體會和感悟。

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