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大班語(yǔ)言教案點(diǎn)
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案點(diǎn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案點(diǎn)1
教學(xué)目標(biāo)：
（1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
�。�3）培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
�。�2）幼兒人手一套操作卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
教學(xué)過(guò)程：
幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字
教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。
教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字
①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，
提問(wèn)：
A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）
B、這些漢字的`結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）
C、教師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)
老師告訴幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
歸納認(rèn)讀內(nèi)容
“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。
大班語(yǔ)言教案點(diǎn)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒“勇敢”的開(kāi)始做，建立自信心。
2、讓幼兒在日常生活中，通過(guò)自身的體驗(yàn)，對(duì)他人懷有寬容的態(tài)度。
3、閱讀繪本，在閱讀過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)知道做一件事要勇于嘗試。
4、在閱讀的過(guò)程中，用各種事情的真實(shí)嘗試，讓幼兒更深刻的理解繪本。
5、要想成為一個(gè)畫家，首先要開(kāi)始畫一個(gè)“點(diǎn)”。
6、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，談話導(dǎo)入。
“今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？”觀察畫面，認(rèn)識(shí)封面，看上面有誰(shuí)？她拿的`什么？她在干什么？--.-->
請(qǐng)幼兒為這個(gè)主人公起一個(gè)名字，發(fā)展一下幼兒的想象力和積極性。
二、播放ppt課件，講述故事
1、“美術(shù)課結(jié)束了，但是瓦斯蒂的畫紙上還是一片空白�！�
此處讓幼兒討論為什么瓦斯蒂?zèng)]有畫？
2、繼續(xù)觀察畫面，聽(tīng)故事。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己會(huì)不會(huì)畫畫，愿意的話請(qǐng)到前面來(lái)嘗試一下畫給大家看看。
大膽的嘗試之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)干什么？
三、繼續(xù)播放講述故事，看看接下來(lái)發(fā)生了什么事情，會(huì)有什么驚喜等著主人公么？
讓幼兒討論得出畫點(diǎn)也可以畫出很多種的變化，里面貫穿一個(gè)科學(xué)知識(shí)：藍(lán)色和紅色混合變成紫色。
四、故事結(jié)束，小結(jié)。
故事講完后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己可以做的事情，意識(shí)到自己的能力，知道自己是很偉大的！很能干的！如果有一件事情需要我們?nèi)L試，我們應(yīng)該勇敢的去實(shí)踐！
延伸活動(dòng)：
在區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)“我能”的區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演、歌唱、繪畫、舞蹈等各種活動(dòng)的展示。
活動(dòng)反思：
當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間，還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一試，所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無(wú)形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一件新的事物，所有的孩子都會(huì)退縮，本能的反應(yīng)是“不敢”，而且在家長(zhǎng)的教育觀念里，也沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)狀況，我趁一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，安排了這個(gè)教育活動(dòng)。
剛開(kāi)始故事就很安靜，結(jié)果孩子們真的聽(tīng)進(jìn)去了，然后家長(zhǎng)們也似乎陷入了沉思。整節(jié)活動(dòng)每個(gè)孩子都聽(tīng)得很認(rèn)真，不知道他們真正理解了多少，但是，我想，這個(gè)就是開(kāi)始。我在活動(dòng)結(jié)束后，給家長(zhǎng)小結(jié)了一下，希望家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子成長(zhǎng)是需要空間的，雖然這個(gè)不是一下子就能顯現(xiàn)出來(lái)的，然而故事帶給大家的啟發(fā)還是無(wú)窮的。我相信，這個(gè)繪本有這種改變的力量。
大班語(yǔ)言教案點(diǎn)3
活動(dòng)目標(biāo)
1．教師通過(guò)編故事，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、邏輯思維能力和連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．在理解故事的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用多種方法合理創(chuàng)編故事的結(jié)尾，豐富詞匯：蹦蹦跳跳、一搖一擺、慢慢吞吞。
3．引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物們團(tuán)結(jié)協(xié)作、動(dòng)腦筋想辦法克服困難并獲得成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：蘋果樹(shù)（自制）；小烏龜、，小兔、，小豬、小熊、小猴、長(zhǎng)頸鹿等手偶；梯子、凳子、木棍；故事課件、音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒嘗試，引出課題。
(1)出示蘋果樹(shù)請(qǐng)幼兒嘗試采摘，提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考
師：你為什么夠不到蘋果？你會(huì)想出什么辦法來(lái)摘蘋果？
師：小朋友都說(shuō)因?yàn)樘O果樹(shù)太高夠不到蘋果，今天我給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，你們看看它能夠得到蘋果嗎？
(2)出示小烏龜，引入主題
師：小烏龜能夠得到蘋果嗎？為什么？
師：小朋友都說(shuō)小烏龜夠不著蘋果，是因?yàn)闃?shù)太高小烏龜太矮，但是小烏龜很聰明，它會(huì)想辦法，你想聽(tīng)聽(tīng)它想出的辦法嗎？
2．展開(kāi)
(1)幼兒協(xié)助扮演動(dòng)物角色，教師有表情地講述故事
師：故事中一共出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物，分別是誰(shuí)？這些小動(dòng)物都是怎樣來(lái)的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）
師（小結(jié)）：小兔是蹦蹦跳跳走來(lái)的`，小豬是一搖一擺走來(lái)的，小熊是慢慢吞吞走來(lái)的。
師：四只小動(dòng)物是怎樣摘蘋果的？它們一起努力用一個(gè)詞可以怎樣形容？
師（小結(jié)）：四只小動(dòng)物很團(tuán)結(jié)，為完成一件任務(wù)而共同努力，這就叫合作，也叫做齊心協(xié)力，只要大家一起努力，再難的事情也會(huì)變得簡(jiǎn)單，也會(huì)被我們克服掉。
師：小朋友喜歡小烏龜摘蘋果這個(gè)故事嗎？其實(shí)它還是一個(gè)好看的動(dòng)畫呢，你們想看看嗎？
(2)觀看flash動(dòng)畫故事，引導(dǎo)幼兒想出摘蘋果的方法
師：小烏龜夠不到，它想的是什么辦法？
師：小烏龜把小動(dòng)物們都招呼來(lái)一起摘蘋果，它們摘到蘋果了嗎？對(duì)，還差一點(diǎn)點(diǎn)。誰(shuí)能幫助小動(dòng)物想想辦法呢？
(3)發(fā)散思維，想出辦法
師：你能想出什么辦法來(lái)幫助小動(dòng)物們摘到蘋果？
當(dāng)幼兒想出辦法來(lái)時(shí)，可以利用事先準(zhǔn)備好的道具請(qǐng)幼兒先來(lái)嘗試，然后引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)講述。
師（小結(jié)）：可以借助梯子、凳子、木棍來(lái)夠蘋果；也可請(qǐng)小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿來(lái)幫忙摘蘋果。
師：小朋友想出了這么多好辦法來(lái)幫助小動(dòng)物們，但是這個(gè)好聽(tīng)的故事還缺一個(gè)結(jié)尾，小朋友能不能來(lái)為這個(gè)故事編一個(gè)結(jié)尾��？
(4)創(chuàng)編故事結(jié)尾
引導(dǎo)幼兒將想到的好辦法遷移到角色身上，大膽講述角色間的對(duì)話、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，從而為故事創(chuàng)編出一個(gè)合理的結(jié)尾。
要求：①語(yǔ)言完整流利。②故事中要有小動(dòng)物們?cè)趺聪肫鸬倪@個(gè)好辦法，怎么實(shí)施的等情節(jié)，以及小動(dòng)物們之間的對(duì)話。
請(qǐng)3～5名幼兒講述續(xù)編故事。
師：小朋友們真是了不起，想出了這么多好辦法來(lái)幫助小動(dòng)物，你們真是聰明、助人為樂(lè)的好孩子。其實(shí)遇到問(wèn)題并不可怕，只要大家互相幫助、齊心協(xié)力地動(dòng)腦筋想辦法，任何困難都能夠克服掉。你們說(shuō)對(duì)嗎？
3．延伸活動(dòng)——“毛毛蟲”游戲
大班語(yǔ)言教案點(diǎn)4
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
（2）使幼兒知道以“氵”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
�。�2）幼兒人手一套操作卡片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)讀與“氵”有關(guān)的部份漢字。
難點(diǎn)：用與“氵”有關(guān)的漢字組詞。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字
教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。
教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。
�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問(wèn)：A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的`？（教師幫助幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）C、教師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“氵”旁的字。
圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)
老師告訴幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
�。�4）歸納認(rèn)讀內(nèi)容
“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。
大班語(yǔ)言教案點(diǎn)5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒“勇敢”的開(kāi)始做，建立自信心。
2、讓幼兒在日常生活中，通過(guò)自身的體驗(yàn)，對(duì)他人懷有寬容的態(tài)度。
3、閱讀繪本，在閱讀過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)知道做一件事要勇于嘗試。
4、在閱讀的過(guò)程中，用各種事情的真實(shí)嘗試，讓幼兒更深刻的理解繪本。
5、要想成為一個(gè)畫家，首先要開(kāi)始畫一個(gè)“點(diǎn)”。
6、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，談話導(dǎo)入。
“今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？”觀察畫面，認(rèn)識(shí)封面，看上面有誰(shuí)？她拿的什么？她在干什么？--.-->
請(qǐng)幼兒為這個(gè)主人公起一個(gè)名字，發(fā)展一下幼兒的想象力和積極性。
二、播放ppt課件，講述故事
1、“美術(shù)課結(jié)束了，但是瓦斯蒂的畫紙上還是一片空白�！�
此處讓幼兒討論為什么瓦斯蒂?zèng)]有畫？
2、繼續(xù)觀察畫面，聽(tīng)故事。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己會(huì)不會(huì)畫畫，愿意的話請(qǐng)到前面來(lái)嘗試一下畫給大家看看。
大膽的嘗試之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)干什么？
三、繼續(xù)播放講述故事，看看接下來(lái)發(fā)生了什么事情，會(huì)有什么驚喜等著主人公么？
讓幼兒討論得出畫點(diǎn)也可以畫出很多種的變化，里面貫穿一個(gè)科學(xué)知識(shí)：藍(lán)色和紅色混合變成紫色。
四、故事結(jié)束，小結(jié)。
故事講完后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己可以做的事情，意識(shí)到自己的能力，知道自己是很偉大的！很能干的！如果有一件事情需要我們?nèi)L試，我們應(yīng)該勇敢的去實(shí)踐！
延伸活動(dòng)：
在區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)“我能”的區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演、歌唱、繪畫、舞蹈等各種活動(dòng)的展示。
活動(dòng)反思：
當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間，還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一試，所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的`事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無(wú)形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一件新的事物，所有的孩子都會(huì)退縮，本能的反應(yīng)是“不敢”，而且在家長(zhǎng)的教育觀念里，也沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)狀況，我趁一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，安排了這個(gè)教育活動(dòng)。
剛開(kāi)始故事就很安靜，結(jié)果孩子們真的聽(tīng)進(jìn)去了，然后家長(zhǎng)們也似乎陷入了沉思。整節(jié)活動(dòng)每個(gè)孩子都聽(tīng)得很認(rèn)真，不知道他們真正理解了多少，但是，我想，這個(gè)就是開(kāi)始。我在活動(dòng)結(jié)束后，給家長(zhǎng)小結(jié)了一下，希望家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子成長(zhǎng)是需要空間的，雖然這個(gè)不是一下子就能顯現(xiàn)出來(lái)的，然而故事帶給大家的啟發(fā)還是無(wú)窮的。我相信，這個(gè)繪本有這種改變的力量。
大班語(yǔ)言教案點(diǎn)6
活動(dòng)目標(biāo)：
一、初步感知“氵”偏旁的漢字，了解“氵”偏旁的漢字均與說(shuō)有關(guān)。
二、學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察畫面，正確認(rèn)識(shí)并運(yùn)用漢字：洗澡、游泳、流汗。
三、能選擇自己喜歡的文字進(jìn)行創(chuàng)作畫，會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)句來(lái)描述自己的畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：1、與洗澡、流汗、游泳有關(guān)的圖片和相應(yīng)的漢字。
2、更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。
幼兒操作材料：在16k白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一位小朋友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就會(huì)怎么樣呢?(流汗)明明流了那么多的`汗，那該怎么辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干凈啊!教師逐個(gè)出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個(gè)請(qǐng)幼兒表演跑步、如何會(huì)流汗、游泳的動(dòng)作。
二、用肢體動(dòng)作來(lái)表演如何洗澡、游泳、會(huì)流汗1、師：那還有什么時(shí)候會(huì)流汗呢?誰(shuí)來(lái)表演一下動(dòng)作呢?(可以打球、騎自行車、跳繩、踢毽子等動(dòng)作)。
2、師：你是怎樣洗澡和游泳的呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動(dòng)作)。
3、師：我們一起來(lái)玩?zhèn)�“看看誰(shuí)最快”的游戲。當(dāng)我出示卡片后，小朋友就要趕快做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)，好嗎?
三、小結(jié)流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關(guān)。
師、這些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”點(diǎn)水)。這些“氵”點(diǎn)水偏旁的漢字都與誰(shuí)有關(guān)系呢?(與水有關(guān)系)，在我們生活中還有那些與“氵”點(diǎn)水有關(guān)的漢字呢?(幼兒說(shuō)，師及時(shí)出示已準(zhǔn)備好的帶有“氵”的漢字卡片)。
四、講述要求，幼兒創(chuàng)作：
1、出示幼兒操作材料，提出操作要求：
請(qǐng)幼兒給自己選擇的畫紙畫上相應(yīng)的圖畫，并用一句好聽(tīng)的話講述出來(lái)。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)幼兒作畫，引導(dǎo)幼兒講述教師個(gè)別評(píng)價(jià)，幼兒個(gè)別講述自己的畫面。
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