中班教案匯總(9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的中班教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒對(duì)水的喜愛(ài)似乎是一種天性,只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無(wú)法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。他們相互澆水,潑水,并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂(lè)乎!毒V要》中指出"幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。"為了徹底滿(mǎn)足孩子們的好奇心,尊重他們對(duì)水的興趣,使他們對(duì)水有更多的了解,我由然而生,何不安排一次《玩水》的活動(dòng),讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個(gè)更加充分感知水的特性的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嫠蟹e累更多的生活體驗(yàn),充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念,使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在運(yùn)水游戲中,再次感知水的特性。
2、幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗(huà)引起幼兒對(duì)水的興趣。
師:"小朋友,你們玩過(guò)水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄濕)
。ǘ┩ㄟ^(guò)玩水,自由探索。
1、徒手運(yùn)水。
(1)、角色扮演,完成任務(wù)。
師:孩子們,我們今天接到一個(gè)新任務(wù),就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。
(2)、幼兒徒手運(yùn)水。
。B透教育"水是很珍貴的,別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊,水就漏得少些。)
(3)、教師小結(jié)用手運(yùn)水情況,鼓勵(lì)幼兒尋找更好的'運(yùn)水方法。
師:孩子們,來(lái)看看我們的水運(yùn)得怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒在說(shuō)用手運(yùn)水的困難時(shí),進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。)用手運(yùn),水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎?(用 工具運(yùn))
2、 活用工具,巧妙運(yùn)水。
(1)、通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒思考,并自由選擇工具運(yùn)水。(增添教師語(yǔ)言)
(2)、幼兒通過(guò)觀察、比較、操作,選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。
教師參與到運(yùn)水中,鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事,并與孩子們分析為什么有些工具更有效。("這個(gè)水桶好大,可以裝那么多水!""這個(gè)工具有洞,水都漏掉了"……)
(3)、水越來(lái)越少了,觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。
(原本高效的大工具變得不適用了,觀察幼兒是否用小工具操作。)(開(kāi)始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái))(用小工具舀起來(lái)就運(yùn)會(huì)很累,孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn))
(4)、結(jié)合實(shí)際情況,引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。
師:水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了,我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩?纯催有哪些材料我們沒(méi)有用過(guò)?
。"我一壓海綿,水就跑到里面去了,再擠,水就流出來(lái)了""紙也是這樣""毛巾也可以"……)(孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn))(有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀,他們會(huì)把充氣水池按住,這樣水會(huì)方便舀起來(lái)些)
(三)師幼互相交流探索結(jié)果。
1、請(qǐng)出勤勞的工具。
師:水終于運(yùn)完了,我們坐下休息一會(huì)兒吧!剛才運(yùn)水,寶貝們用了哪些工具呢?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
。ㄓ心康牡匾龑(dǎo)孩子說(shuō)出為什么有的工具不可以運(yùn)水;吸水材料是怎樣運(yùn)水的)
2、工具寶寶細(xì)分類(lèi)。
師:工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水,也累了,他們想回家休息了?,可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里,不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。
3、檢查工具是否擺放正確。
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:
師:今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次,我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。
五、活動(dòng)反思
玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái),盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著;顒(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng),給我最大的啟示是:讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè),少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
中班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.初步懂得保護(hù)視力的重要性。
2.了解學(xué)習(xí)-些保護(hù)視力的有關(guān)常識(shí),逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn):使幼兒知道“近視”會(huì)給人的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)不方便。
2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)保護(hù)視力的方法并養(yǎng)成相應(yīng)的好習(xí)慣。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.提供一本可供教師講故事用的大圖書(shū)《倒霉的大近視眼》
。ā渡睢方滩牡79頁(yè))。
2.提供做游戲用的眼罩。
3.“幼兒看電視時(shí)間”記錄卡。
4.與幼兒共同制作保護(hù)視力安全圖或“公約”圖。
提供有關(guān)材料:現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫(huà)片、作底版用的舊掛歷(反面)膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。
四、設(shè)計(jì)思路
幼兒在日常生活中,每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學(xué)習(xí)和生活中的不便與困難,也不懂得“近視眼”必須從小預(yù)防,更是缺乏保護(hù)視力的應(yīng)有常識(shí)。而隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),大班孩子參加各類(lèi)用眼要求較高的活動(dòng)的比率有所增加,時(shí)間也相應(yīng)延長(zhǎng)。此時(shí),有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。
設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn):
第一,要運(yùn)用各種方法手段,引起幼兒對(duì)“近視眼”的工作學(xué)習(xí)和生活情況作關(guān)注。比如,可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演;可以啟發(fā)幼兒觀察調(diào)查身邊的“近視眼”,從而了解他們的困難,然后開(kāi)展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作,不能參加哪些運(yùn)動(dòng)”等問(wèn)題,使得幼兒懂得“保護(hù)視力”的重要性,更好地激發(fā)其保護(hù)視力的自覺(jué)性。
第二,預(yù)防近視,保護(hù)視力的常識(shí)所涉及的內(nèi)容較多,既有空間距離方面的要求,也有時(shí)間方面的要求。因此,要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說(shuō)教,而應(yīng)根據(jù)幼兒空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)發(fā)展的水平與特點(diǎn),結(jié)合日;顒(dòng),運(yùn)用一些幼兒能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30 厘米左右,可讓幼兒用自己的手臂測(cè)量,看電視的距離可用小腳掌來(lái)測(cè)量?刂茣r(shí)間長(zhǎng)短,可教幼兒學(xué)用計(jì)時(shí)工具----定時(shí)器、鐘等等,以便幼兒操作實(shí)踐。
五、活動(dòng)流程
感知討論 操作實(shí)踐 強(qiáng)化鞏固
1.引導(dǎo)幼兒感知、討論有關(guān)“近視眼”的問(wèn)題。
建議教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際,循序漸進(jìn)地開(kāi)展以下-些活動(dòng)。
活動(dòng)-:在圖書(shū)區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書(shū)《倒霉的大近視眼》,并提供錄音,供幼兒閱讀。
活動(dòng)二:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察、了解周?chē)恍敖暬颊摺钡纳,學(xué)習(xí)和工作有哪些不方便,有哪些困難,以及形成“近視眼”的原因。
活動(dòng)三:帶領(lǐng)幼兒共同訪(fǎng)問(wèn)幾位“近視患者”,或請(qǐng)他們來(lái)到幼兒園,講講自己的“苦惱”。
活動(dòng)四:擇時(shí)開(kāi)展討論活動(dòng):
設(shè)問(wèn):你周?chē)心男┤艘彩恰暗姑沟慕曆邸保克麄冊(cè)谏、工作、學(xué)習(xí)時(shí)有哪些不方便?碰到過(guò)哪些不愉快的事?遇到哪些困難?“近視眼”不能干哪些工作,為什么?他們?cè)趺磿?huì)變成“近視眼”的?“近視眼”能不能從小預(yù)防?怎樣預(yù)防?
2.以集體或分組的形式,開(kāi)展操作實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)一:《學(xué)學(xué)、做做》
結(jié)合-些用眼要求較高的活動(dòng),向幼兒介紹一些看書(shū)、寫(xiě)字、繪畫(huà)剪紙等活動(dòng)中保護(hù)視力的常識(shí),幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐。看書(shū)、書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)時(shí),要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì),眼睛離視物30厘米左右。(可讓幼兒坐在桌前學(xué)學(xué)、做做棗將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中指點(diǎn)到鼻尖或額頭,即距離30厘米左右)。
不在過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱的光線(xiàn)下看書(shū)、繪畫(huà)或制作手工作品。(可與幼兒共同看一看、找一找,活動(dòng)室的哪些部位光線(xiàn)過(guò)強(qiáng)。過(guò)弱,不宜開(kāi)展上述活動(dòng))。
看書(shū)、書(shū)寫(xiě)及繪畫(huà)等活動(dòng)的時(shí)間,每次約30~45分鐘,進(jìn)行這些活動(dòng)后,最好能向遠(yuǎn)處望一會(huì)兒。(教幼兒學(xué)習(xí)用定時(shí)器。鬧鐘,或看時(shí)鐘來(lái)控制時(shí)間)。
不躺著、走著,或者在動(dòng)蕩的車(chē)廂里看書(shū)。(可演個(gè)小小啞。
活動(dòng):《看電視和玩游戲機(jī)》。
在組織幼兒看電視、玩兒童電腦游戲機(jī)前介紹保護(hù)視力的常識(shí),鼓勵(lì)幼兒積極實(shí)踐。盡可能坐在電視機(jī)的正前方,距離不小于2米。
活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討
陳:目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情,積極幫助故事中的角色想辦法解決問(wèn)題。
2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛(ài),但為什么不能分開(kāi)躲雨呢?能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考,理性地對(duì)待這樣的問(wèn)題。上課中社會(huì)和語(yǔ)言還是有較多的說(shuō)教。
王:目標(biāo)中不是熱情,故事中傳遞出的語(yǔ)氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。
冰:我一問(wèn)孩子就說(shuō)分開(kāi)來(lái)躲。
王:這個(gè)故事的'載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)而且
吳:這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助,而是合理的解決問(wèn)題。
王:以前的價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,
吳:能否把小朋友生活中的問(wèn)題再現(xiàn)。
陳:社會(huì)領(lǐng)域比較容易說(shuō)教,
丹:孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙:第一個(gè)孩子處理辦法就比較好,說(shuō)出在同一朵花下的幾片葉子。
王:社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來(lái)源于生活,到底有什么問(wèn)題需要解決,這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。
陳:今天的思路是………………………………?墒墙裉焐铣鰜(lái)不是這樣的,孩子一下子就能說(shuō)出來(lái),是否有必要開(kāi)始。
王:課件里與問(wèn)題,花朵很多,蝴蝶一看就覺(jué)得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié),花這么多蝴蝶完全可以躲,畫(huà)面馬上跳到下雨,應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。
丹:這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛(ài)有很多中方法,孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是
沙:老師講故事的時(shí)候語(yǔ)氣較平,故事不生動(dòng)。
王:老教材和時(shí)代有些脫節(jié),而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問(wèn)題。
王:三只蝴蝶還有什么其他的角度。
丹:相親相愛(ài)的角度能不能挖進(jìn)去。
吳:用生活的問(wèn)題。
王:不過(guò)相親相愛(ài)的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。
中班教案 篇3
教材分析:
青島盛產(chǎn)海鮮,海鮮是青島人餐桌上的常見(jiàn)美食。因?yàn)榻?jīng)常食用,所以幼兒對(duì)海鮮的名稱(chēng)、味道有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。但是,幼兒對(duì)市場(chǎng)上各種鮮活的海鮮了解較少。本次活動(dòng)后在帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)海鮮市場(chǎng),感受市場(chǎng)熱的買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)景和豐富多樣的海產(chǎn)品;在走一走、看一看、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,幫助幼兒了解螃蟹、蝦、蛤蜊、貽貝(海紅)、章魚(yú)、黃花魚(yú)、帶魚(yú)等海產(chǎn)品的名稱(chēng)及外形特征;鼓勵(lì)幼兒在老師的幫助下嘗試購(gòu)買(mǎi)海產(chǎn)品,回到班中開(kāi)展繪畫(huà)、烹飪、品嘗、飼養(yǎng)等活動(dòng),積累更多的海產(chǎn)品認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),感受海鮮的別樣滋味,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解海鮮市場(chǎng)的功能,知道哪些海產(chǎn)品是家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)和美食,能說(shuō)出螃蟹、蝦、蛤蜊、牡蠣、章魚(yú)、黃花魚(yú)等海鮮的名稱(chēng)。
2.能細(xì)致觀察多種海鮮的外形特征,積極與同伴交流;嘗試用繪畫(huà)、泥工、制作等形式表現(xiàn)多種海鮮的形象;能用完整的語(yǔ)言表達(dá)品嘗海鮮后的感受。
3.體驗(yàn)海鮮市場(chǎng)的熱鬧和海產(chǎn)品的.豐富,了解海鮮市場(chǎng)給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.提前考察海鮮市場(chǎng)的環(huán)境,與海鮮攤位的老板進(jìn)行溝通,做好外出安保工作。
2.大菜籃,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(我愛(ài)家鄉(xiāng))活動(dòng)建議:
1引導(dǎo)幼兒閱讀(我愛(ài)家鄉(xiāng))第15頂,明確逛海鮮市場(chǎng)的任務(wù)和要求。
提問(wèn):這是什么地方?這里主要賣(mài)什么?你想在市場(chǎng)里買(mǎi)什么海鮮?市場(chǎng)里的人很多,逛市場(chǎng)時(shí)要注意什么?怎樣跟賣(mài)海鮮的叔叔、阿姨打招呼或詢(xún)問(wèn)?
小結(jié):海鮮市場(chǎng)是專(zhuān)門(mén)賣(mài)海產(chǎn)品的市場(chǎng),里面的海產(chǎn)品種類(lèi)很豐高:逛海鮮市場(chǎng)是一件很有趣的事情,但是要注意安全,要做文明小顧客。
2.帶領(lǐng)幼兒逛海鮮市場(chǎng),幫助幼兒認(rèn)識(shí)多種海產(chǎn)品,感受海產(chǎn)品種類(lèi)的豐富和市場(chǎng)里熱鬧的買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)景。
。1)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、禮貌地和市場(chǎng)里的銷(xiāo)售人員打招呼,自由地看一看、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)海鮮的名稱(chēng)、外形特征。
(2)引導(dǎo)幼兒了解商家如何保持海產(chǎn)品的新鮮,觀察海鮮產(chǎn)品,感受海鮮種類(lèi)多。
(3)教師和幼兒一起購(gòu)買(mǎi)一些海鮮產(chǎn)品,如蛤蜊、蝦、海螺等。
3.指導(dǎo)幼兒烹制、品嘗海鮮美食,感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的鮮美。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些海鮮的吃法,選擇一些易烹制的海鮮,如蝦、蛤蜊等,現(xiàn)場(chǎng)烹少制,師幼共同品嘗海鮮的美味。
4.教師引導(dǎo)幼兒從市場(chǎng)的心情、對(duì)海產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)、海鮮美食的味道等方面進(jìn)行交流,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、用普通話(huà)朗誦兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。
2、初步了解豌豆、蠶豆從開(kāi)花到結(jié)成豆莢,加工成豆制食品的過(guò)程,喜歡吃豆類(lèi)食品。
活動(dòng)重點(diǎn):用普通話(huà)朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):念準(zhǔn)字的讀音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)《豌豆蠶豆》。
2、各類(lèi)豆制食品。
活動(dòng)過(guò)程:
1、品嘗食品導(dǎo)入活動(dòng):
出示豆制食品供幼兒品嘗:
——“你吃過(guò)這些食品嗎?味道如何?它是用什么東西加工成的?”
出示豌豆、蠶豆,幫助幼兒小結(jié):
——“這些食品都是由豌豆、蠶豆加工成的。”
2、欣賞詩(shī)歌,理解豌豆、蠶豆從“花——豆莢——豆米”的過(guò)程。
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。
幼兒閱讀圖書(shū)《豌豆、蠶豆》,按順序觀察、理解畫(huà)面。
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的`語(yǔ)句表達(dá):
——“詩(shī)歌里的豌豆、蠶豆是怎樣長(zhǎng)大的?都能做成哪些食品?”
3、學(xué)念詩(shī)歌:
教師和幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。(鼓勵(lì)幼兒分句接龍念兒歌。)
上午活動(dòng)二:
蔬菜的一家(藝術(shù))
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用幾何圖形組合的方法畫(huà)正面直立人物,并會(huì)區(qū)別人物的高矮、大小和顏色。
活動(dòng)重點(diǎn):區(qū)分人物的高矮、大小和顏色。
活動(dòng)難點(diǎn):用幾何圖形組合畫(huà)人物的正面圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
記號(hào)筆、蠟筆、畫(huà)紙、范畫(huà)“西紅柿的一家”、幼兒用書(shū)《蔬菜的一家》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞作品,展開(kāi)討論:
舒適范畫(huà),引出話(huà)題:
——“在農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)里,搬來(lái)了一戶(hù)人家,是誰(shuí)?”
欣賞作品,并討論:
——“這一家,誰(shuí)是爸爸?誰(shuí)是媽媽?zhuān)空l(shuí)是寶寶?”
“你是從哪里看出來(lái)的?”
教師引導(dǎo)幼兒多角度地觀察、比較。
2、幼兒創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)蔬菜的不同造型進(jìn)行創(chuàng)作。
3、互相欣賞作品,并講評(píng)。
幼兒作品展示。
中班教案 篇5
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察圖片細(xì)節(jié),能按照?qǐng)D片順序進(jìn)行講述,豐富形容詞“火冒三丈、頭昏眼花、眼冒金星、瑟瑟發(fā)抖”等。
2、能按照?qǐng)D片線(xiàn)索大膽想象并且講述
3、喜歡看圖講述活動(dòng),能安靜傾聽(tīng),積極參與表演。
準(zhǔn)備:圖片五幅
過(guò)程:
一、導(dǎo)入引起興趣
小朋友們好!老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,不過(guò)呀,這個(gè)故事藏在圖片里,請(qǐng)你們和我一起來(lái)講出來(lái)!
二、分段看圖講述
1、出示圖一:
①這是在哪里?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(教師指圖片)
小黑雞怎么啦?
雞媽媽知道嗎?
、凇⑽覀円黄鸢堰@幅圖片完整講一遍。
③、小黑雞獨(dú)自到樹(shù)林里去會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下。
2、出示圖二:
①、在哪里?誰(shuí)來(lái)了?發(fā)生什么事啦?
大灰狼它想干什么?你從哪里看出來(lái)的?
、谛‰u知道嗎?為什么?
、壅l(shuí)來(lái)把這幅圖片講出來(lái)!
、艽蠡依窍氤孕‰u,小雞一點(diǎn)也不知道呢。
3、出示圖三:
、侔パ,看看大灰狼怎么樣的?它會(huì)怎么說(shuō)呢?
、谇魄,小雞怎么樣?
那它會(huì)說(shuō)什么呢?
學(xué)一學(xué)。表情
③下面我們來(lái)把這一段故事表演出來(lái)。交換角色。
那么到底誰(shuí)會(huì)來(lái)救小雞呢?它是怎么救的?
4、出示圖四:
① 誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣救小雞的?
、诖髸(huì)狼被打的怎么樣?
、畚覀円黄饋(lái)講一講松鼠砸大灰狼的`情景。
5、出示圖五:
、俸髞(lái)大灰狼怎么樣了呢?小雞和松鼠呢?它們會(huì)說(shuō)什么?
三、看圖講述
1、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?給它起個(gè)名字?
2、請(qǐng)小朋友自己看著圖片把故事連起來(lái)講一遍,聲音要響亮一些。
3、我們一起看著圖把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給后面的客人老師聽(tīng)。看誰(shuí)的聲音響亮,又有表情動(dòng)作和動(dòng)作。
四、結(jié)束延伸
1、小黑雞回到家里媽媽會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?小黑雞會(huì)怎么說(shuō)?
2、好,今天我們中一班的小朋友回到家里,就把這個(gè)精彩有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),行嗎?
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒不玩火,避免發(fā)生火災(zāi)。
2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法,初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)滅火的錄像,蠟燭2根,打火機(jī)一個(gè),水、沙子、濕布、扇子等,人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候,幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:滅蠟燭
教師出示蠟燭,點(diǎn)燃。
“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法后,教師提供備有的材料,請(qǐng)幼兒到前面試一下,教師小結(jié)。
2、討論,“出現(xiàn)了火情,該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥,如果出現(xiàn)火情,我們小朋友該怎么辦呢?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。
小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò),如果出現(xiàn)了火情,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現(xiàn)大火的時(shí)候,我們一定要先撥打119電話(huà)。
3、請(qǐng)幼兒看錄像。
“前幾天,有個(gè)地方著火了,我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像,提問(wèn):“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結(jié):火小的.情況下,我們可以采取開(kāi)窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時(shí)候,我們撥打119電話(huà),消防叔叔還沒(méi)到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
4、幼兒操作
“請(qǐng)小朋友看操作圖片,圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法,每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈,你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“肌焙擰
討論:用扇子扇,是不是最好的辦法?
“小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候,我們可以想別的辦法。
活動(dòng)教學(xué)反思:
本次活動(dòng)以幼兒實(shí)際生活中有過(guò)多次體驗(yàn)的事情——著火為主題,對(duì)幼兒進(jìn)行滅火、防火教育,帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問(wèn)題“著火了,怎么辦”,邊思邊做,從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“火災(zāi)”給人們帶來(lái)的危害。從教育活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,教師的目標(biāo)意識(shí)強(qiáng),在整個(gè)教育過(guò)程中,教師的每一個(gè)提問(wèn)都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開(kāi)始,教師在做完“滅蠟燭”游戲后,馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后,發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后,從而為“怎樣避免火災(zāi)”問(wèn)題的深入進(jìn)行埋下了伏筆,使幼兒知道火災(zāi)給國(guó)家、集體造成的損失,給人們生活帶來(lái)的危害,增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。
中班教案 篇7
課題生成:
有一次,傳達(dá)室阿伯拿了一份包裹到班級(jí)給我,小朋友看見(jiàn)了,注意力全給包裹吸引過(guò)來(lái)了,他們臉上充滿(mǎn)了好奇,不約而同地問(wèn):“林老師,這是什么?”,調(diào)皮的金鵬說(shuō):“讓我摸摸看”,好學(xué)的思儀也說(shuō):“林老師,給我看看!焙⒆觽儗(duì)這包裹里的秘密有著強(qiáng)烈的興趣。見(jiàn)此情景,我就思考,何不抓住幼兒的好奇心,設(shè)計(jì)一堂運(yùn)用幼兒感官認(rèn)識(shí)事物的課。于是,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
課題名稱(chēng):
《猜猜看,是什么》
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官觀察探索認(rèn)知事物,初步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,幼兒人手一個(gè)布袋,內(nèi)裝有各種東西{鈴鼓,小球,玩具小車(chē),蘋(píng)果,塑料杯等各一};一張小圖表和若干白紙片,油畫(huà)棒,膠水,抹布。
2,教師一張大圖表和若干卡片{畫(huà)有球,車(chē),蘋(píng)果等}
活動(dòng)過(guò)程:
1,談話(huà)引入,激發(fā)幼兒好奇心和探索興趣。
2,投放活動(dòng)材料,引導(dǎo)幼兒探索和交流。
A、提出要求:不能打開(kāi)布袋,你有什么辦法可以知道布袋里裝的是什么東西?有幾樣?發(fā)現(xiàn)了以后,就用油畫(huà)棒把它畫(huà)在白紙片上,記住一張紙片只能畫(huà)一樣?xùn)|西。注意不能把布袋弄破了。
B、幼兒操作活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo),
鼓勵(lì)幼兒盡可能用各種方法去發(fā)現(xiàn)布袋里可能裝什么。
C、集中活動(dòng)。幼兒交流。進(jìn)行個(gè)別提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)布袋里裝了幾樣?xùn)|西?可能是什么東西?
3、學(xué)習(xí)制作并使用統(tǒng)計(jì)圖表。
A、指導(dǎo)語(yǔ):“剛才小朋友真厲害,動(dòng)腦筋想辦法用了自己身上的一些寶貝幫助自己發(fā)現(xiàn)了布袋里可能裝的是什么,老師這兒的大圖表上就表示了這些寶貝。
B、出示教學(xué)大圖表,介紹作用和使用方法。
C、幼兒動(dòng)手操作,完成自己的小圖表。教師幫助個(gè)別較差的幼兒。提醒幼兒用什么方法發(fā)現(xiàn)那樣?xùn)|西的,小卡片就貼在與之相應(yīng)的標(biāo)志圖后面的`空格里。
D、集中活動(dòng)。進(jìn)行個(gè)別提問(wèn):“用什么方法發(fā)現(xiàn)布袋里可能裝著什么。
E、師生完成大圖表粘貼。
4、請(qǐng)幼兒動(dòng)手打開(kāi)布袋進(jìn)行驗(yàn)證。
5、教師小結(jié)。
6、收拾整理材料,結(jié)束。
活動(dòng)評(píng)析:
幼兒對(duì)周?chē)母鞣N事物充滿(mǎn)了好奇心和探索的愿望。本次活動(dòng)教師能及時(shí)把握教育的契機(jī),抓住了幼兒的好奇心。所提供的材料激發(fā)了幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的積極性,并充分調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官的參與,由疑生趣,由趣生學(xué),營(yíng)造了一個(gè)有利于幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)境和寬松、愉快、自由的探索學(xué)習(xí)氛圍。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以人為本的教育理念,教學(xué)方法靈活,活動(dòng)效果好。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
。、引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位,體驗(yàn)空間方位的相對(duì)性。
。病l(fā)展幼兒的觀察力和空間方位感。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)錄音帶,汽車(chē)叫聲,教學(xué)掛圖《賽車(chē)》,自制紅綠燈
環(huán)行公路(事先在場(chǎng)地中布置好),紅、藍(lán)色汽車(chē)頭飾人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、聲音導(dǎo)入
。、師:孩子們,老師今天早上來(lái)得時(shí)候聽(tīng)到了一種聲音,是什么聲音呢?老師把它帶來(lái)了,你們聽(tīng)。ǚ牌(chē)錄音)大家一起告訴老師是什么聲音?
。、幼:開(kāi)汽車(chē)的聲音
3、師:對(duì),是開(kāi)汽車(chē)的聲音
二、游戲:開(kāi)汽車(chē)
1、師:孩子們,老師今天就帶你們?nèi)ラ_(kāi)汽車(chē),好不好?
幼:好
師:孩子們,看看你的小椅子底下是什么?
幼兒帶頭飾
。病煟ㄓ螒蛞(guī)則):孩子們,你們扮演小司機(jī),老師扮演交通警察,小司機(jī)們開(kāi)汽車(chē)時(shí)一定要在公路兩條線(xiàn)的中間開(kāi),要與別的汽車(chē)保持距離,不能撞到別的汽車(chē),要注意安全,避免發(fā)生車(chē)禍。老師出示綠燈時(shí),小司機(jī)開(kāi)始開(kāi)汽車(chē),老師出示紅燈時(shí),小司機(jī)們一定要將汽車(chē)停好,誰(shuí)闖了紅燈,老師就要吊銷(xiāo)他的駕照,他就不能再開(kāi)汽車(chē)了。
。、師出示綠燈,幼兒開(kāi)汽車(chē)(放音樂(lè)),出示紅燈(音樂(lè)停),幼兒停止開(kāi)車(chē)。提問(wèn):
。ǎ保ⅲ兀兀氐那懊媸钦l(shuí)?XXX的后面是誰(shuí)?
。ǎ玻、你是怎么知道自己的前面和后面?(在觀察中引導(dǎo)幼兒知道自己的胸口面對(duì)的方向是前面,后背面對(duì)的方向是后面)
。ǎ常┳屑(xì)地看一下自己的前面是誰(shuí)?自己的`后面是誰(shuí)?
4、師出示綠燈,幼兒繼續(xù)開(kāi)汽車(chē)(放音樂(lè)),出示紅燈(音樂(lè)停),幼兒停止開(kāi)車(chē)。提問(wèn):
。ǎ保、XXX的前面是誰(shuí)?XXX的后面是誰(shuí)?(讓幼兒觀察的小朋友和上個(gè)環(huán)節(jié)中的幼兒是一樣的,方便幼兒感受空間方位的變化)
。ǎ玻、仔細(xì)地看一下自己的前面是誰(shuí)?自己的后面是誰(shuí)?
(3)他們前面和后面還是以前的小朋友嗎?你的前面和后面還是以前的小朋友嗎?
5、有規(guī)則的開(kāi)汽車(chē)
。ǎ保煟合旅嬲(qǐng)所有的紅汽車(chē)開(kāi)在最前面,所有的藍(lán)汽車(chē)開(kāi)在紅汽車(chē)的后面。
。ǎ玻煶鍪揪G燈,幼兒開(kāi)汽車(chē)(放音樂(lè)),出示紅燈(音樂(lè)停),幼兒停止開(kāi)車(chē)。
三、觀察教學(xué)掛圖《賽車(chē)》
。、師:孩子們,森林里的小動(dòng)物也會(huì)開(kāi)汽車(chē),還進(jìn)行了一場(chǎng)汽車(chē)比賽。下面咱們悄悄地坐到小椅子上看看小動(dòng)物們的比賽情況。
。、觀察掛圖,回答問(wèn)題
。ǎ保(shù)一數(shù):一共有幾只小動(dòng)物參加比賽?
。ǎ玻、說(shuō)一說(shuō):哪種顏色的車(chē)開(kāi)在最前面?是誰(shuí)開(kāi)的?
誰(shuí)在最后面?
小熊的前面和后面分別是誰(shuí)?
小貓的前面有誰(shuí)?
四、開(kāi)車(chē)去看比賽
1、師:孩子們,這場(chǎng)比賽到底是誰(shuí)得了第一呢?讓我們開(kāi)著汽車(chē)到森林里去給他們加油助威吧!
。、師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車(chē)出(放音樂(lè))。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲的主要內(nèi)容。
2、掌握三拍子歌曲的節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:春天的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)、練聲。練聲:《唱支節(jié)日歌》、《數(shù)青蛙》、《小雪花》。
律動(dòng):《摘果子》、《蝴蝶》、《笑一個(gè)吧》、《我來(lái)教你跳個(gè)舞》。
二、基本部分:
1、播放春雨的聲音,引出活動(dòng)主題。
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
師:春天來(lái)了,聽(tīng),這是什么聲音啊?(教師播放下雨的聲音)
師:下雨了,種子苗苗在說(shuō)什么呀?
2、念兒歌《春天的電話(huà)》。
師:在這首兒歌里說(shuō)了春天的美麗景色,當(dāng)春雨妹妹打電話(huà)的.時(shí)候,綠綠的草兒就發(fā)芽了!
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、出示樹(shù)苗苗圖片。
師:這是什么呀?
師:你能看出來(lái)是什么季節(jié)嗎?
師小結(jié):我們大家要愛(ài)護(hù)樹(shù)苗苗,讓它們快樂(lè)地長(zhǎng)大,同時(shí)我們也要保護(hù)我們的大自然,讓它變得更美麗。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
師:今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲,歌曲里面說(shuō)的就是樹(shù)苗苗的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),歌曲里面說(shuō)了什么?
3、教師帶幼兒一起熟悉歌詞。
師:聽(tīng)到歌曲里唱了些什么嗎?
4、教師彈唱,幼兒打節(jié)奏,聽(tīng)旋律。
師:請(qǐng)小朋友拍手打節(jié)奏,小耳朵仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng),歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)?
5、學(xué)習(xí)打3/4拍節(jié)奏,邊打邊念歌詞。
師:那現(xiàn)在跟著朱老師一起把歌詞念一遍吧,打好節(jié)奏噢!
6、鼓勵(lì)幼兒完整朗誦歌詞,并逐步加入鋼琴伴奏,帶幼兒跟節(jié)奏朗誦歌詞。
師:我們完整地來(lái)念一遍!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng),節(jié)奏最準(zhǔn)確!
7、老師和幼兒一起輕聲地合唱歌曲,引導(dǎo)幼兒一邊演唱一邊想象樹(shù)苗苗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。
師小結(jié):這首歌曲我們?cè)诔臅r(shí)候要用自然的、純美的聲音演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、師:全體起立,我們學(xué)習(xí)小樹(shù)苗隨風(fēng)飛舞的樣子來(lái)演唱這首歌曲吧!
2、復(fù)習(xí)表演歌曲《蝴蝶找花》。
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