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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-10-15 12:08:27 教案 我要投稿

    科學(xué)教案集錦(8篇)

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    科學(xué)教案集錦(8篇)

    科學(xué)教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      過程與方法:

      知道科學(xué)探究要允許別人的質(zhì)疑科學(xué)結(jié)論需要證據(jù)。

      能根據(jù)收集到的信息作出合理的解釋。

      科學(xué)知識(shí):

      理解自然選擇和人工選擇的含義。

      知道生物是不斷進(jìn)化的。

      知道生物的形態(tài)是其適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,科學(xué)尊重證據(jù)。

      意識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)對生物產(chǎn)生影響,體驗(yàn)到人與自然和諧相處的重要性。

      教學(xué)重點(diǎn):

      介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說,并用它來解釋生活中的一些事實(shí)。同時(shí),讓學(xué)生知道,這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn),意識(shí)到科學(xué)探索是沒有止境的。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生觀察證據(jù)、認(rèn)識(shí)證據(jù)、利用證據(jù)的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      達(dá)爾文進(jìn)化論資料、圖片,尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料,多媒體。

      課時(shí)安排: 2 課時(shí)

      教學(xué)過程:

      教學(xué)內(nèi)容 效果分析

      一、導(dǎo)入:

      1 .出示達(dá)爾文照片。

      提問:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是誰嗎?

      這就是世界上最偉大的生物學(xué)家之一,達(dá)爾文。你知道他嗎?

      2 .請學(xué)生講述達(dá)爾文的故事,同時(shí)準(zhǔn)備一些關(guān)于他的資料,展示給學(xué)生看。

      3 .交流:聽了科學(xué)家的故事以后,你有什么感想和體會(huì)。

      4 .小結(jié):達(dá)爾文是英國最著名的科學(xué)家,他用進(jìn)化論學(xué)說對于地球上的生命是從哪兒起源,人類是怎樣誕生的,作出了精辟的解釋?茖W(xué)家們經(jīng)過不斷的努力為人類作出了極大的貢獻(xiàn),非常值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

      二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。

      1 .舉例:假如你是一位牧民,你有一群綿羊,一半是白色的,一半是黑色的。如果白色的'好賣,你會(huì)怎么做?這樣做的結(jié)果如何?

      2 .學(xué)生交流。

      3 .引導(dǎo)學(xué)生思考:牧民在整個(gè)過程中起到了什么作用?讓學(xué)生意識(shí)到:正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。

      4 .假設(shè):你的羊逃到了附近的森林里,它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食,經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊,很快森林中的綿羊就是什么顏色的了?

      5 .學(xué)生討論、交流。

      6 .比較兩種羊群的變化,找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。

      三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化。

      1 .出示尺蠖蛾的圖片(兩種翅色)

      2 .請學(xué)生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。

      3 .舉例:蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。

      4 .小結(jié):自然選擇就在我們身邊,人類的活動(dòng)會(huì)對生物產(chǎn)生影響。

      四、認(rèn)識(shí)生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。

      1 .出示兩種狐貍的圖片。

      2 .讓學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)。

      3 .提問:它們有什么不同,為什么?

      4 .引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們耳朵的區(qū)別,結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。

      五、拓展、延伸:

      1 .談話:近 100 多年來,更多的科學(xué)家仍然在對生物現(xiàn)象進(jìn)行研究,隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn),達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現(xiàn)嗎?

      2 .如果學(xué)生知道就讓學(xué)生介紹,如果不知道則由老師介紹。(出示相關(guān)資料)

      3 .知道新發(fā)現(xiàn)對達(dá)爾文理論的挑戰(zhàn),感受還有許多科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),科學(xué)研究是永無止境的。

      板書設(shè)計(jì):

      達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”

      人工選擇 自然選擇

      自然選擇:尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙 ---

      生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系

    科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。

      2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

      3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

      活動(dòng)過程:

      一、 引起興趣

      教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

      提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

      二、 嘗試活動(dòng):裝空氣

      1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)

      2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?

      引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

      3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

      4、總結(jié)。

      三、 嘗試活動(dòng):手帕的變化

      1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)

      2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的`發(fā)現(xiàn)。

      3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

      4、請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

      5、討論:

      第一次手帕為什么沒濕?

      第二次手帕為什么濕了呢?

      6、總結(jié)。

    科學(xué)教案 篇3

      目標(biāo)

      混合由觀察、試驗(yàn)、動(dòng)手操作等4個(gè)活動(dòng)組成,在這些活動(dòng)過程中,幼兒將探索發(fā)現(xiàn)與水有關(guān)的另一個(gè)現(xiàn)象——可混合性。

      1.發(fā)展幼兒的感知覺

      在活動(dòng)中,幼兒將制造混合物。幼兒把沙子、油、墨水、鹽、洗潔精等放入水中,會(huì)觀察感知到兩種混合現(xiàn)象;同質(zhì)混合與異質(zhì)混合。幼兒會(huì)觀察感知,哪些物質(zhì)被溶解到了水中,哪些物質(zhì)懸浮在水中;哪些液體會(huì)在水中漂浮,哪些液體將沉在水中。在觀察鹽結(jié)晶的過程中,將感知水的蒸發(fā)現(xiàn)象。

      2.探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)

     。1)觀察墨水、油、洗潔精、鹽、沙子放入水中的變化,探索物質(zhì)的可溶解性,發(fā)現(xiàn)同樣的墨水、鹽、洗潔精在不同溫度水中的不同變化。

      (2)明白鹽水即是鹽和水的混合,可以通過蒸發(fā)的方法把鹽和水分開來,發(fā)現(xiàn)鹽結(jié)晶過程中水變成水蒸氣的過程和方法。

     。3)試驗(yàn)油水的融合方法,發(fā)現(xiàn)洗滌用品能使油滴溶解到水里。

      (4)了解沙子與水異質(zhì)混合的現(xiàn)象,試驗(yàn)漩渦的存在,探索漩渦的`特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)漩渦產(chǎn)生的原因。

      3.綜合活動(dòng)其它領(lǐng)域:

     。1)語言:用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的探索活動(dòng),用適當(dāng)?shù)恼Z言表述自己的觀察、試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng),并與其他小朋友進(jìn)行交流。理解并應(yīng)用知識(shí)概念:混合、墨水、溫度、變化、擴(kuò)散、鹽水、溶化、溶解、蒸發(fā)、水蒸氣、結(jié)晶、晶體、洗滌用品、漩渦、攪拌。上述概念在理解的基礎(chǔ)上,能用自己的語言較正確地表達(dá)出來:如溶解:鹽泡到水里了;攪拌:攪一攪。

     。2)藝術(shù)領(lǐng)域:

      通過畫一畫,表現(xiàn)墨水在水里的擴(kuò)散,在放大鏡下觀察到的鹽的結(jié)晶,用手工或繪畫把漩渦表現(xiàn)出來。

    科學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥》

      介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。

      活動(dòng)目標(biāo)

      學(xué)念兒歌《什么鳥》。

      了解不同的鳥。

      活動(dòng)過程

      一、了解不同的鳥

      教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥,重點(diǎn)介紹蜂鳥,鴕鳥,鸚鵡等。

      1、師:看,圖片上畫了很多什么?(鳥),這些鳥長的一樣嗎?

      你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的'名字叫“蜂鳥”它的身體很小,就只有蜜蜂這么大,所以叫蜂鳥。

      2、師:再來看看這只鳥,這只鳥的身體看上去怎么樣?(很大),它的名字叫鴕鳥,那你們知道鴕鳥會(huì)不會(huì)飛啊?為什么?(因?yàn)樗眢w太大了,所以飛不起來。

      3、師:再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡,你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說話,你教它什么話,它就會(huì)跟你一起說。。。。

      二、討論

      師:誰來告訴我什么鳥最?什么鳥最大?什么鳥會(huì)唱歌?

      三、學(xué)念兒歌

      1、教師念兒歌《什么鳥》。

      師:老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。

      2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》

      師:現(xiàn)在我們一起來念念看。

      四、小結(jié)

      師:你還知道鳥都什么本領(lǐng)?

      師:世界上有許多不同的鳥,它們都是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它們。

      兒歌《什么鳥》

      什么鳥小?

      什么鳥大?

      什么鳥兒會(huì)說話?

      蜂鳥小,

      鴕鳥大,

      鸚鵡會(huì)說話。

    科學(xué)教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能與小組同學(xué)合作制作簡易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶,并對生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。

      2、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題,能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,反思自己的探究過程,正確修訂自己的探究方案。

      3、實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋,并用所學(xué)知識(shí)解決問題,提高生活水平。

      4、樂于與他人合作與交流、尊重事實(shí)、珍愛生命。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、生態(tài)瓶(缸)樣本(或相關(guān)圖片、課件)。

      2、供學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的小型水生動(dòng)植物及玻璃或透明塑料容器。(教師課前準(zhǔn)備小型水生動(dòng)植物,學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)校可在教師帶領(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場采集水生動(dòng)植物。

      3、清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、提出探究問題:

      1、復(fù)習(xí)引入:池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的?

      2、提出問題:如果我們模仿自然界的池塘做一個(gè)簡易的小生物瓶,要如何選擇水生生物種類?

      3、讓學(xué)生拿出自備的容器,如果讓你用手中的容器做一個(gè)小生物瓶,你認(rèn)為還應(yīng)該考慮哪些因素?

      4、出示生態(tài)瓶(缸)樣本,如果將生態(tài)瓶放在教室的講臺(tái)上,你認(rèn)為動(dòng)植物能正常生長嗎?為什么?

      二、制訂活動(dòng)方案

      1、學(xué)生根據(jù)剛才所見的生態(tài)瓶樣本,分小組討論制作小生態(tài)瓶應(yīng)該準(zhǔn)備什么材料,按照什么步驟進(jìn)行制作?

      2、小組討論,將所需材料名稱填寫在39頁空框中,制作方法和步驟記錄在草稿紙上。

      3、小組匯報(bào)。閱讀課本39、40頁制作步驟,與自己選用的材料和步驟進(jìn)行對照,補(bǔ)充遺漏的`材料,更改不科學(xué)的材料。

      4、小組討論課本上提示性語句所反映的問題:為什么生態(tài)瓶內(nèi)要裝沙?為什么要選擇無污染的河水或池塘水,城市學(xué)生用自來水做實(shí)驗(yàn)為什么要放置24小時(shí)以后才加入生態(tài)瓶內(nèi)?生態(tài)瓶中的小動(dòng)物為什么要選擇小型健康的動(dòng)物?

      生態(tài)瓶制作完成后還應(yīng)注意哪些方面因素來保證生態(tài)瓶中生物正常生長。

      5、分小組展開討論。

      6、各小組匯報(bào)討論結(jié)果,集體訂正、教師小結(jié)評(píng)講。

      7、學(xué)生將討論結(jié)果記錄在課本40頁空框內(nèi)。

      三、繪制生態(tài)瓶制作圖

      1、學(xué)生根據(jù)所學(xué),初步設(shè)計(jì)繪制小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖。

      2、各小組展示自己的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖,相互交流經(jīng)驗(yàn)。

      3、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評(píng)。

      四、課外參觀實(shí)踐

      學(xué)生參觀水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)銷售店,向?qū)<艺埥,查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料,對自己小組繪制的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖進(jìn)行修改完善,將小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性。

      第二課時(shí)

      一、分小組制作小生態(tài)瓶。

      1、學(xué)習(xí)小組各成員講述參觀實(shí)踐活動(dòng)所見所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計(jì)圖的意見。

      2、教師展示水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)相關(guān)圖片或播放錄像(課件)。

      3、小組討論修改設(shè)計(jì)圖。

      4、各小組匯報(bào)修改小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容和原因,相互取長補(bǔ)短。

      5、各小組有秩序地在講臺(tái)前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。

      6、分小組按制訂的方案和設(shè)計(jì)圖有步驟地制作小生態(tài)瓶,教師巡回參與制作活動(dòng),對有困難的小組適當(dāng)指導(dǎo)。

      二、交流和講評(píng)。

      1、做好了的小組展示給大家看,大家認(rèn)為合格者,該小組所有同學(xué)可以在課本上規(guī)定地方畫三面小紅旗。評(píng)選小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組,該小組所有同學(xué)可以畫四面小紅旗。

      2、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評(píng)。

      三、課外實(shí)踐活動(dòng)安排。

      每位同學(xué)由家長陪同,在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個(gè)屬于自己的小生態(tài)瓶,保證水生生物存活一周。

      四、安排準(zhǔn)備“自由研究”課堂教學(xué)

      對學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進(jìn)度進(jìn)行抽查,要求學(xué)生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來。

    科學(xué)教案 篇6

      教材分析

      本課通過玩滑梯的啟示,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力,了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

      學(xué)情分析

      通過問卷調(diào)查知道學(xué)生平時(shí)只是愛玩滑滑梯,對其中得道理沒有探究過。

      學(xué)生的基礎(chǔ)較差,通過實(shí)驗(yàn),多媒體演示等比較具體的事例讓學(xué)生明白其中的道理。

      對摩擦力理解不夠深。

      教學(xué)目標(biāo)

      1 、科學(xué)探究

     。1)能夠根據(jù)各種現(xiàn)象提出問題并解答問題,將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

      (2)能用感官直接感知自然界的事物,并用語言或圖畫描述有關(guān)現(xiàn)象或結(jié)論。

      (3)能夠正確使用物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),會(huì)對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

      (1)意識(shí)到科學(xué)探究要尊重證據(jù);

      (2)愿意與人合作,喜歡與人交流;

     。3)樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際,改善生活;

      3、知識(shí)技能

      使學(xué)生獲得有關(guān)摩擦力的知識(shí),提高探究意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,形成科學(xué)思維以及科學(xué)的行為習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):摩擦力的大小與什么有關(guān)

      教學(xué)難點(diǎn):接觸面的光滑程度和被拉動(dòng)物體的重量

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入部分

      1、多媒體出示滑梯圖片(一個(gè)滑梯為普通滑梯,而另一個(gè)表面很粗糙)。讓學(xué)生猜一猜:如果有兩組同學(xué)分別用這兩個(gè)滑梯進(jìn)行比賽,哪一組會(huì)贏?引導(dǎo)學(xué)生談出表面粗糙的滑梯會(huì)對向下滑的人產(chǎn)生一種比較大的阻力,從而引出這種力叫做“摩擦力”。

      2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述什么是摩擦力。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上出示“摩擦力”的概念。

      二、學(xué)習(xí)新課

     。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力有大小

      1、出示游戲圖片(一個(gè)同學(xué)蹲在地上,然后另一個(gè)同學(xué)拉著他前進(jìn)。)。同學(xué)們做過這個(gè)游戲嗎?這里面有沒有摩擦力?經(jīng)常在什么時(shí)候玩?為什么平時(shí)不玩?你愿意拉一個(gè)體重輕的還是重的`?為什么?

      2、教師演示:用手在桌子上搓。提問:這里面是否有摩擦力?試一試輕推和重推有什么感覺?這說明了什么?從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“摩擦力有大小”。

      摩擦力無處不在,但里面的知識(shí)也不少。這節(jié)課你想研究與它有關(guān)的哪些問題?對學(xué)生的提問進(jìn)行適當(dāng)處理,歸結(jié)到研究“摩擦力的大小與什么有關(guān)”。

     。ǘ┭芯坑绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩

      1、讓學(xué)生猜測一下摩擦力的大小可能與什么有關(guān),根據(jù)學(xué)生的猜測情況適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo),讓他們想到可能與接觸面的光滑程度和被拉動(dòng)物體的重量有關(guān)。

      2、驗(yàn)證與接觸面的光滑程度有關(guān)

     。1)引導(dǎo)學(xué)生在各小組內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)方案。

     。2)全班交流各組的實(shí)驗(yàn)方案,并做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

     。3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

     。4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)過程。

     。5)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:接觸面越粗糙,摩擦力越大;接觸面越光滑,摩擦力越小。

      3、驗(yàn)證摩擦力的大小與被拉動(dòng)物體的重量有關(guān)

     。1)小組設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案。

     。2)全班交流,并選擇出恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案。

      (3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

      (4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)過程。

     。5)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:被拉動(dòng)物體越重,摩擦力越大;被拉動(dòng)物體越輕,摩擦力越小。

      4、回顧做過的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),總結(jié)出比較系統(tǒng)的結(jié)論。

     。ㄈ┰O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):設(shè)法增大或減小摩擦力。

      1、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

      2、展示使摩擦力增大或減小的方法。

     。ㄋ模⿲ふ疑钪性龃蠡驕p小摩擦力的現(xiàn)象

      摩擦力在生活中無處不在,有時(shí)會(huì)給人們帶來方便,需要增大;有時(shí)又有危害,需要減小。你能找出身邊有哪些增大或減小摩擦力的現(xiàn)象嗎?

      1、學(xué)生自由發(fā)言。

      2、教師出示有關(guān)的圖片,認(rèn)識(shí)更多有關(guān)的現(xiàn)象。

      (五)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

      1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縱向的自我評(píng)價(jià):談?wù)勛约汉鸵郧跋啾龋谀囊环矫姹憩F(xiàn)的比較突出或有所進(jìn)步。

      2、評(píng)價(jià)一下身邊的同學(xué):你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)的特別好?為什么?

      三、拓展活動(dòng)

      多媒體出示圖片:一個(gè)小女孩站在覆蓋著厚厚的白雪的山坡下,非常的著急。

      教師介紹:一個(gè)大雪過后的早上,一位生活在山村里的小女孩去上學(xué),當(dāng)她走到這個(gè)大山坡的時(shí)候,怎么也爬不上去。

    科學(xué)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過操作嘗試讓紙站起來,并探索讓紙站得穩(wěn)的方法。

      2、制作一條腿的紙桌,初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關(guān)系。

      3、激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)成功的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      充足的紙、積木;雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料,記錄紙、筆。

      活動(dòng)過程:

      一、探索讓紙站起來

      1、小朋友,看!老師手里拿的是什么?(紙)

      2、如果讓你來玩一玩這張紙,你會(huì)怎樣玩呢?(幼兒回答……)

      3、哦!紙可以有這么多的玩法呢!有人說可以讓紙站起來。這么薄的紙(邊說邊演示紙),要讓它站起來,你們覺得可以嗎?為什么?

      4、要不,我們就來試一試,看看到底能不能讓紙站起來。老師這里還有一些材料,小朋友有需要的可以到老師這兒來取。另外,請你把你的方法用圖畫的形式記錄下來。(記錄表一)

      5、幼兒操作。教師巡視問“你是用什么辦法讓紙站起來的?”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。

      6、交流:

      小朋友,你們的.紙站起來了嗎?誰來說說“你是用什么方法讓紙站起來的?”

      (讓幼兒結(jié)合記錄紙介紹:我把紙折成圓筒形,紙就站起來了;把紙折成正方形,讓紙站起來……)

      呀!小朋友想了這么多好辦法,讓我們一起來看看吧。(小朋友離座觀察)

      7、現(xiàn)在,小朋友可以學(xué)學(xué)別的小朋友的好辦法,再讓一張紙站起來。(教師巡視指導(dǎo))

      8、小朋友真能干,那誰愿意讓你的紙到老師這兒來表演站立給大家看呀?(老師有目的選取高矮、粗細(xì)、長短不同的倆倆比較)

      它們誰站得更穩(wěn)呢?我們可以用什么辦法?(吹氣)

      9、小結(jié):看來要想讓紙站得更穩(wěn),這和它的……(高矮、粗細(xì)、形狀等)有關(guān)。

      二、探索紙桌的承重能力

      1、小朋友看,老師這兒也有一張站起來的紙,現(xiàn)在老師在這張紙上又加了一張紙,它變成了什么?(桌子)

      2、這張紙桌與我們平時(shí)見到的桌子有什么不一樣?(只有一條腿)那這張桌子能不能放東西呢?(幼兒猜測)

      3、那我們就來試一試,做一張一條腿的紙桌,然后試試你的桌子上能放幾塊積木,怎樣放能放最多,試完后請把你的好方法記錄下來。(記錄表二)

      4、幼兒操作(教師巡視指導(dǎo))

      5、張貼記錄表,交流

      鼓勵(lì)幼兒用“我用什么方法做的桌腿,上面放了幾塊積木!

      請積木放得多的小朋友說說:我做了什么樣的桌腿,積木怎樣擺可以擺那么多的。

      6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌,并看看怎樣放積木,可以放得多。

      (通過交流,讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn),擺積木時(shí)要橫豎交叉。)

      三、小結(jié):

      小朋友,我們今天不但讓紙站了起來,還用紙做了一條腿的紙桌。回去后還可以想想做成什么不同形狀的紙桌,或者其它好玩的東西。

      四、延伸:在區(qū)域活動(dòng)時(shí),讓幼兒繼續(xù)探索紙的不同玩法。

      附記錄表:

      讓紙站起來

      桌腿 積木數(shù)量

    科學(xué)教案 篇8

     。刍顒(dòng)目標(biāo)]

     。1)在實(shí)驗(yàn)中不怕失敗,敢于克服困難。

     。2)在操作中能與同伴協(xié)商,共同配合解決操作中的困難。

     。3)能積極開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)使雞蛋摔不破的包裝方法。

     。刍顒(dòng)重難點(diǎn)]

      幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)探索包裝雞蛋的方法。

      能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。

     。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

      (1)與幼兒共同收集的材料:紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報(bào)紙、硬紙板。

      (2)熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。

      [活動(dòng)過程]

      1、激發(fā)興趣:

      教師:前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒,通過觀察小朋友發(fā)現(xiàn)了包裝對東西可以起到保護(hù)作用,把東西固定住,再墊上一些比較軟的材料,就不易摔碎了。

      出示溜溜球包裝盒,共同觀察分析包裝盒的作用。

      2、提出問題:

      今天請小朋友當(dāng)運(yùn)輸雞蛋的工人,包裝雞蛋的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

      3、猜想并記錄:

      師:你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料?怎么包裝?

      師:你們想出了這么多的'好方法,咱們試一試,看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。

      4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果:

      重點(diǎn)指導(dǎo):

     。1)容器不能太小,要有足夠的空間填充軟的材料。

     。2)雞蛋要放在中間,使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護(hù)好。

      (3)填充物要充滿容器,使雞蛋固定。

      教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

      5、交流與總結(jié):

      你的實(shí)驗(yàn)和猜想一樣嗎?為什么?

      6、活動(dòng)延伸:

      站在更高的地方去試一試。如:站在椅子上舉起來讓雞蛋掉下去能不能摔破。

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