語文教案4篇(集合)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的語文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇富有兒童情趣的詩歌。課文共有兩個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫風(fēng)吹過樹葉,樹葉會(huì)發(fā)出沙沙聲;第二節(jié)寫風(fēng)吹過樹枝,樹枝會(huì)點(diǎn)頭。課文用擬人手法,形象生動(dòng)地說明了風(fēng)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),在讀中理解,讀中感悟,培養(yǎng)他們的觀察能力、想象能力和說話能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“沒、過”等十個(gè)生字,會(huì)寫“也、走、風(fēng)、在”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫折彎鉤”基本筆畫。
2.正確流利地朗讀課文,理解風(fēng)就在我們的生活中,在我們的周圍,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,理解風(fēng)在我們的`身邊,在我們的周圍。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、本課掛圖、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話引入,激發(fā)興趣
小朋友,你們見過風(fēng)嗎?知道風(fēng)在哪兒?jiǎn)幔拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的詩歌。
(板書課題,讀題目。)
二、讀課文,整體感知
1.出示多媒體課件,讓學(xué)生感受風(fēng)吹過樹葉,樹葉沙沙聲;風(fēng)吹過樹枝,樹枝彎著腰,點(diǎn)著頭。
師:你看到了風(fēng)嗎?你看到的風(fēng)是怎樣的?告訴學(xué)生本文是一首詩歌,詩歌是分節(jié)的,每節(jié)之間要空開一行。
2.自由讀幾遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音識(shí)字,也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。把生字多讀幾次。
3.放課文錄音,邊聽邊檢查自己讀課文是否準(zhǔn)確。
4.小組互讀課文,互相檢查,糾正讀音。
5.指名分節(jié)朗讀課文,其他小朋友當(dāng)小老師,認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的地方,以“請(qǐng)你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。
三、指導(dǎo)朗讀,感悟課文
1.指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一節(jié)有感情地朗讀。邊讀邊想想,讀了這一節(jié)你能知道些什么。學(xué)生自由讀,自由感悟。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
。1)交流匯報(bào)選擇讀了哪一節(jié),讀懂了什么。
(2)你想提出什么問題跟同學(xué)們討論?把大家提出的問題進(jìn)行討論。
3.朗讀感悟。
(1)指導(dǎo)讀第一節(jié)。
①出示第一節(jié)課文,誰有信心把課文讀好?指名讀,有感情朗讀。
、谀阒里L(fēng)在哪里?詩中哪句話已經(jīng)說明?指名讀。
、勰阌X得哪句話最有趣?說說有趣在什么地方。
、苷(qǐng)小朋友自由配上動(dòng)作讀第一節(jié)。
。2)指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
、僮寣W(xué)生朗讀第二節(jié),并說說自己知道了什么。(老師播放風(fēng)吹在樹枝上,樹枝不停地?cái)[動(dòng)、點(diǎn)頭的課件,加深理解。)
、谀膫(gè)地方寫得最有趣?說一說,讀一讀。
、弁ㄟ^找朋友一起讀、比賽讀等形式引導(dǎo)反復(fù)朗讀。
④讓學(xué)生配上動(dòng)作,自由朗讀。
4.反復(fù)朗讀課文,邊讀邊配上動(dòng)作,把課文背誦下來。會(huì)背誦了,把課后第一題的小樹涂上顏色。
四、小組合作,自主識(shí)字
1.先出示帶有拼音的生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.請(qǐng)小組的同學(xué)在一起用自己的方法認(rèn)讀,告訴大家你是怎樣記住這個(gè)字的,共同給生字組好詞。
3.指導(dǎo)書寫。
告訴學(xué)生:今天,我們要學(xué)一個(gè)新的筆畫——橫折彎鉤,讓學(xué)生一邊讀一邊書寫,然后老師在帶田字格的黑板上示范書寫“也、走、風(fēng)、在”四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)真觀察,掌握方法后,在書本上寫。(完成課后第三題描描寫寫。)
五、說說畫畫,完成作業(yè)
1.觀察課本上的圖畫,創(chuàng)設(shè)說話情境:風(fēng)吹在樹葉上,樹葉會(huì)不停地?cái)[動(dòng),“沙沙沙”地響;風(fēng)吹在樹枝上,樹枝不停地點(diǎn)頭;那風(fēng)吹在小草身上、小花身上,又會(huì)怎樣呢?(讓學(xué)生發(fā)言,并理解風(fēng)是通過事物表現(xiàn)出來的。)小朋友,你還知道風(fēng)在哪兒?
2.讓小朋友把自己看到的、想到的風(fēng)用畫表現(xiàn)出來,看誰畫得像。
3.再次自由讀課文,再把自己喜歡的詞語寫在花籃上。
語文教案 篇2
課前談話:
放《好漢歌》
師:知道這是什么歌嗎?
師:好聽嗎?
師:你認(rèn)為什么樣的人能稱為好漢?
師:大家說得真好,可老師認(rèn)為剛才能夠在這么多老師和同學(xué)面前說出自己觀點(diǎn)的,展示自己的風(fēng)采的同學(xué)一樣是好漢,大家說對(duì)嗎?希望大家在這節(jié)課上都能讓老師豎起大拇指!有信心嗎?
一、再讀課文
。、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》這篇課文,同學(xué)們打開課本,自由把這則生動(dòng)的故事再潛心地讀一讀,把自己喜歡的一節(jié)拿出來再細(xì)細(xì)地品一品!
。、分析第三節(jié)
。ǎ保┠阆矚g第三節(jié),這節(jié)真長(zhǎng)!不錯(cuò),你真勇敢,有魄力,有好漢風(fēng)采,來,說一說你為什么會(huì)喜歡這一節(jié)?能給大家念一念嗎?(評(píng):學(xué)習(xí)是有層次的',剛上課他能把這么長(zhǎng)的小節(jié)讀得如此通順已經(jīng)是非常不錯(cuò)的了,相信他一定在后面讀得更好!對(duì)嗎?老師期待你的表現(xiàn)!
。ǎ玻┞犃怂淖x書,你覺得林沖和洪教頭各是一個(gè)什么樣的人?(謙虛忍讓/狂妄自大)
。ǎ常┐蠹蚁旅孀约壕氁痪,看看能否讀出林沖的謙虛和洪教頭的狂妄!
指名讀
指導(dǎo):躬身施禮(你的誠(chéng)意不夠)誰來試一試!
洪教頭說的話(你讀得不夠狂妄,傲慢)誰再來試一試!
冷笑(這句話真長(zhǎng),不好讀,大家都練一練吧)
跳起來(讀得怎么樣,這句讀得好,把洪教頭急燥的樣子讀得繪聲繪色,有進(jìn)步。
(4)大家再連起讀一讀!
(5)檢查(真不錯(cuò)!繼續(xù)努力)(還是第一個(gè)人)
(6)我們一起來讀一讀
。、就這樣林沖和洪教頭的比試?yán)_了序幕,戰(zhàn)況如何,且看下文分解。自己自由地把下面的課文讀一讀,盡情欣賞林洪大戰(zhàn)
生讀課文
。丛僮x課文
同學(xué)們,從大家剛才的讀書中,老師還以看出大家對(duì)這篇課文的喜愛,什么叫身臨其境,什么叫情意深長(zhǎng),也不過像同學(xué)如此嘛!有的同學(xué)還情不自禁地比劃起來,可以看出大家是全身心走進(jìn)了故事,介于此,我決定讓大家表演個(gè)夠,先各自組合,或獨(dú)自練習(xí),配上自己的動(dòng)作,帶上自己的聲音,練一練,待會(huì)兒,老師給你們展示自己的空間,不過和注意人物動(dòng)作。ㄓ械耐瑢W(xué)以做不住了,要做個(gè)像林沖一樣一個(gè)謙虛的人。┯惺裁床焕斫獾模涀(dǎo)演在你們身邊,隨時(shí)聽候你們的召喚。
5、檢查
指導(dǎo):掂量
恨不得
把火燒天
撥草尋蛇
評(píng):不錯(cuò),配合得真默契!如果再自信一點(diǎn)更好!再去練一練)
你們表演得真是太好了,如果能評(píng)獎(jiǎng)的話,一定會(huì)是最佳男主角!再次給他們掌聲)
你們的表演使老師想起一句話,誰說女子不如男啊,古人說得真對(duì)!送給她們掌聲)
二、就這樣林沖大勝洪教頭,在大家一片哄笑聲中,洪教頭是----滿面羞慚……
結(jié)局
真是驕者必?cái),志者必勝,同學(xué)我建議大家再次把那首《好漢歌》獻(xiàn)給我們的林沖,也送給今天躍踴發(fā)言的好漢們,以及坐在后面所有的老師們,好嗎,大家都會(huì)唱吧!
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫,為我國(guó)璀璨的古代藝術(shù)而驕傲。
2、能找出重點(diǎn)詞句,正確理解4、5段的意思。
3、能背誦課文第4、5兩個(gè)自然段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
能找出重點(diǎn)詞句,正確理解4、5兩段的意思。
三、教學(xué)過程
(一)揭題導(dǎo)入
1、看圖片引入
中華民族歷史悠久,文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在中國(guó)古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠,它是什么呢?先讓我們來看幾幅圖畫。(播放敦煌莫高窟的.幻燈片)
2、學(xué)生交流討論,
對(duì),它就是敦煌莫高窟(請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹)。今天,老師就要帶大家一起到這個(gè)神秘的地方去看一看。
(二)初學(xué)課文,整體感知
1、自由輕聲地朗讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解詞語在上下文中的意思;
盡量劃出能表示每個(gè)自然段主要意思的句子。
2、指名朗讀(請(qǐng)學(xué)生找自己最喜歡的段落朗讀,教師以此檢查自讀效果)
3、交流各段表示中心意思的句子,教師挑中心詞進(jìn)行簡(jiǎn)單板書。
塑像——精美
藝術(shù)寶庫
壁畫——艷麗多姿
(三)深入學(xué)習(xí)課文4、5兩段
1、學(xué)習(xí)第4段
、僦该錁防首x,其它同學(xué)邊聽邊感受畫面內(nèi)容,體會(huì)畫面上主要在畫什么。
、诮涣饔懻摚奈闹姓页鰧(duì)應(yīng)語句。
、劾首x體會(huì)
、鼙容^朗讀、
a她提起腿,伸出兩臂,把琵琶舉到腦后撥琴弦。
b她輕提著腿,舒展兩臂,把琵琶高高地舉到腦后,撥動(dòng)琴弦。
引導(dǎo)學(xué)生找動(dòng)詞從而體會(huì)畫面女子舞姿的優(yōu)美。
、輰W(xué)習(xí)課文第一句,由背景來感受壁畫的艷麗多姿。
2、學(xué)習(xí)第5段
、賹W(xué)生寫感受看了這樣的壁畫你會(huì)有什么感受呢,請(qǐng)你把它寫下來。
、诮涣魉鶎懜惺
、蹖W(xué)習(xí)課文剛才同學(xué)們都說了自己的感受,那么文章的作者游了以后有什么感受呢,下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)段落。
、苡懈星榈乩首x課文,體會(huì)栩栩如生的畫面內(nèi)容。
3、背誦4、5兩段
①學(xué)生自己準(zhǔn)備
、跈z查背誦情況(可由學(xué)生自己選喜歡的段落來背誦)
(四)教師小結(jié),滲透情感教育
(五)布置作業(yè)1、積累4、5兩段2、上網(wǎng)搜集有關(guān)信息,編份手抄報(bào)3、從第3段中任選一場(chǎng)景,畫一幅圖畫。
語文教案 篇4
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,掛圖
四、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
二、欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?
三、初讀感知。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。
2、標(biāo)自然段序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。
4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)什么。
四、自學(xué)生字詞。
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀,糾正字音。
3、識(shí)記生字交流:說說自己的識(shí)記方法。
4、檢查識(shí)字情況:變序開火車讀。
五、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。
2、小組練讀課文。
3、你覺得黃山石怎么樣?(奇特、有趣)
六、指導(dǎo)寫字。
1、出示田字格中的生字,學(xué)生認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。
3、教師范寫,同時(shí)講解。
4、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
七、課堂練習(xí)。
抄寫生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.出示生字卡片,全班開火車多種形式認(rèn)讀。
2.讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。
3.挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語,說說是怎么知道這個(gè)詞的。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?
邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。
2、把自己最喜歡的奇石介紹給大家
(1)學(xué)習(xí)“仙桃石”:誰愿意讀讀?你讀懂了什么?
。2)學(xué)習(xí)“猴子觀海”:用自己的方式表達(dá)他們的理解。然后有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情。
。3)學(xué)習(xí)“仙人指路”:比賽朗讀,看誰讀得最好。
。4)學(xué)習(xí)“金雞叫天都”:誰能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?
3、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?
4、讀最后一段.
問:這段又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
三、用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
四、拓展延伸:出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說話,再寫話。
五、完成課后練習(xí)。
板書設(shè)計(jì):黃山奇石
奇特仙桃石猴子觀海
有趣仙人指路金雞叫天都
教學(xué)反思:《黃山奇石》這篇課文既有抽象概括的描寫黃山景色秀麗神奇,又有具體形象的描寫“仙桃石”,“猴子觀!钡4種奇石。作者用形象生動(dòng)的`語言文字,極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)!對(duì)在校的學(xué)生來講,很少有人到過黃山,沒見過黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn),我在教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),聲情并茂,生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知,努力學(xué)懂這篇課文。教學(xué)中要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象。
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