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    語文教案

    時間:2023-10-01 11:45:28 教案 我要投稿

    語文教案4篇(集合)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的語文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    語文教案4篇(集合)

    語文教案 篇1

      【內容簡析】

      這是一篇富有兒童情趣的詩歌。課文共有兩個小節(jié),第一小節(jié)寫風吹過樹葉,樹葉會發(fā)出沙沙聲;第二節(jié)寫風吹過樹枝,樹枝會點頭。課文用擬人手法,形象生動地說明了風的特點。教學時要引導學生展開豐富的想象,聯系已有的生活經驗理解課文。

      【設計理念】

      以學生為主體,充分調動學生學習積極性,讓學生自主地學習,在讀中理解,讀中感悟,培養(yǎng)他們的觀察能力、想象能力和說話能力。

      【教學目標】

      1.會認“沒、過”等十個生字,會寫“也、走、風、在”四個字。認識“橫折彎鉤”基本筆畫。

      2.正確流利地朗讀課文,理解風就在我們的生活中,在我們的周圍,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

      【重點難點】

      有感情地朗讀課文,理解風在我們的`身邊,在我們的周圍。

      【教具準備】

      多媒體課件、本課掛圖、生字卡片。

      【教學時間】

      一課時。

      【教學流程】

      一、談話引入,激發(fā)興趣

      小朋友,你們見過風嗎?知道風在哪兒嗎?今天我們就學習一篇關于風的詩歌。

     。ò鍟n題,讀題目。)

      二、讀課文,整體感知

      1.出示多媒體課件,讓學生感受風吹過樹葉,樹葉沙沙聲;風吹過樹枝,樹枝彎著腰,點著頭。

      師:你看到了風嗎?你看到的風是怎樣的?告訴學生本文是一首詩歌,詩歌是分節(jié)的,每節(jié)之間要空開一行。

      2.自由讀幾遍課文。遇到不認識的字,可以借助拼音識字,也可以請教同學或老師。把生字多讀幾次。

      3.放課文錄音,邊聽邊檢查自己讀課文是否準確。

      4.小組互讀課文,互相檢查,糾正讀音。

      5.指名分節(jié)朗讀課文,其他小朋友當小老師,認真聽,發(fā)現讀得不準確的地方,以“請你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。

      三、指導朗讀,感悟課文

      1.指導學生選擇自己喜歡的一節(jié)有感情地朗讀。邊讀邊想想,讀了這一節(jié)你能知道些什么。學生自由讀,自由感悟。

      2.小組合作學習。

     。1)交流匯報選擇讀了哪一節(jié),讀懂了什么。

     。2)你想提出什么問題跟同學們討論?把大家提出的問題進行討論。

      3.朗讀感悟。

     。1)指導讀第一節(jié)。

     、俪鍪镜谝还(jié)課文,誰有信心把課文讀好?指名讀,有感情朗讀。

     、谀阒里L在哪里?詩中哪句話已經說明?指名讀。

     、勰阌X得哪句話最有趣?說說有趣在什么地方。

      ④請小朋友自由配上動作讀第一節(jié)。

      (2)指導朗讀第二節(jié)。

     、僮寣W生朗讀第二節(jié),并說說自己知道了什么。(老師播放風吹在樹枝上,樹枝不停地擺動、點頭的課件,加深理解。)

      ②哪個地方寫得最有趣?說一說,讀一讀。

      ③通過找朋友一起讀、比賽讀等形式引導反復朗讀。

     、茏寣W生配上動作,自由朗讀。

      4.反復朗讀課文,邊讀邊配上動作,把課文背誦下來。會背誦了,把課后第一題的小樹涂上顏色。

      四、小組合作,自主識字

      1.先出示帶有拼音的生字卡片,讓學生認讀。

      2.請小組的同學在一起用自己的方法認讀,告訴大家你是怎樣記住這個字的,共同給生字組好詞。

      3.指導書寫。

      告訴學生:今天,我們要學一個新的筆畫——橫折彎鉤,讓學生一邊讀一邊書寫,然后老師在帶田字格的黑板上示范書寫“也、走、風、在”四個字,學生認真觀察,掌握方法后,在書本上寫。(完成課后第三題描描寫寫。)

      五、說說畫畫,完成作業(yè)

      1.觀察課本上的圖畫,創(chuàng)設說話情境:風吹在樹葉上,樹葉會不停地擺動,“沙沙沙”地響;風吹在樹枝上,樹枝不停地點頭;那風吹在小草身上、小花身上,又會怎樣呢?(讓學生發(fā)言,并理解風是通過事物表現出來的。)小朋友,你還知道風在哪兒?

      2.讓小朋友把自己看到的、想到的風用畫表現出來,看誰畫得像。

      3.再次自由讀課文,再把自己喜歡的詞語寫在花籃上。

    語文教案 篇2

      課前談話:

      放《好漢歌》

      師:知道這是什么歌嗎?

      師:好聽嗎?

      師:你認為什么樣的人能稱為好漢?

      師:大家說得真好,可老師認為剛才能夠在這么多老師和同學面前說出自己觀點的,展示自己的風采的同學一樣是好漢,大家說對嗎?希望大家在這節(jié)課上都能讓老師豎起大拇指!有信心嗎?

      一、再讀課文

     。、今天我們繼續(xù)學習《林沖棒打洪教頭》這篇課文,同學們打開課本,自由把這則生動的故事再潛心地讀一讀,把自己喜歡的一節(jié)拿出來再細細地品一品!

     。、分析第三節(jié)

     。ǎ保┠阆矚g第三節(jié),這節(jié)真長。〔诲e,你真勇敢,有魄力,有好漢風采,來,說一說你為什么會喜歡這一節(jié)?能給大家念一念嗎?(評:學習是有層次的',剛上課他能把這么長的小節(jié)讀得如此通順已經是非常不錯的了,相信他一定在后面讀得更好!對嗎?老師期待你的表現!

      (2)聽了他的讀書,你覺得林沖和洪教頭各是一個什么樣的人?(謙虛忍讓/狂妄自大)

     。ǎ常┐蠹蚁旅孀约壕氁痪,看看能否讀出林沖的謙虛和洪教頭的狂妄!

      指名讀

      指導:躬身施禮(你的誠意不夠)誰來試一試!

      洪教頭說的話(你讀得不夠狂妄,傲慢)誰再來試一試!

      冷笑(這句話真長,不好讀,大家都練一練吧)

      跳起來(讀得怎么樣,這句讀得好,把洪教頭急燥的樣子讀得繪聲繪色,有進步。

     。ǎ矗┐蠹以龠B起讀一讀!

      (5)檢查(真不錯!繼續(xù)努力)(還是第一個人)

     。ǎ叮┪覀円黄饋碜x一讀

      3、就這樣林沖和洪教頭的比試拉開了序幕,戰(zhàn)況如何,且看下文分解。自己自由地把下面的課文讀一讀,盡情欣賞林洪大戰(zhàn)

      生讀課文

      4再讀課文

      同學們,從大家剛才的讀書中,老師還以看出大家對這篇課文的喜愛,什么叫身臨其境,什么叫情意深長,也不過像同學如此嘛!有的同學還情不自禁地比劃起來,可以看出大家是全身心走進了故事,介于此,我決定讓大家表演個夠,先各自組合,或獨自練習,配上自己的動作,帶上自己的聲音,練一練,待會兒,老師給你們展示自己的空間,不過和注意人物動作!(有的同學以做不住了,要做個像林沖一樣一個謙虛的人。┯惺裁床焕斫獾,記住導演在你們身邊,隨時聽候你們的召喚。

      5、檢查

      指導:掂量

      恨不得

      把火燒天

      撥草尋蛇

      評:不錯,配合得真默契!如果再自信一點更好!再去練一練)

      你們表演得真是太好了,如果能評獎的話,一定會是最佳男主角!再次給他們掌聲)

      你們的表演使老師想起一句話,誰說女子不如男啊,古人說得真對啊!送給她們掌聲)

      二、就這樣林沖大勝洪教頭,在大家一片哄笑聲中,洪教頭是----滿面羞慚……

      結局

      真是驕者必敗,志者必勝,同學我建議大家再次把那首《好漢歌》獻給我們的林沖,也送給今天躍踴發(fā)言的好漢們,以及坐在后面所有的老師們,好嗎,大家都會唱吧!

    語文教案 篇3

      一、教學目標

      1、知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫,為我國璀璨的古代藝術而驕傲。

      2、能找出重點詞句,正確理解4、5段的意思。

      3、能背誦課文第4、5兩個自然段。

      二、教學重、難點

      能找出重點詞句,正確理解4、5兩段的意思。

      三、教學過程

      (一)揭題導入

      1、看圖片引入

      中華民族歷史悠久,文化、藝術源遠流長。在中國古代藝術寶庫中有一顆璀璨的明珠,它是什么呢?先讓我們來看幾幅圖畫。(播放敦煌莫高窟的.幻燈片)

      2、學生交流討論,

      對,它就是敦煌莫高窟(請學生簡單介紹)。今天,老師就要帶大家一起到這個神秘的地方去看一看。

      (二)初學課文,整體感知

      1、自由輕聲地朗讀課文

      要求:讀準字音,認清字形,理解詞語在上下文中的意思;

      盡量劃出能表示每個自然段主要意思的句子。

      2、指名朗讀(請學生找自己最喜歡的段落朗讀,教師以此檢查自讀效果)

      3、交流各段表示中心意思的句子,教師挑中心詞進行簡單板書。

      塑像——精美

      藝術寶庫

      壁畫——艷麗多姿

      (三)深入學習課文4、5兩段

      1、學習第4段

      ①指名配樂朗讀,其它同學邊聽邊感受畫面內容,體會畫面上主要在畫什么。

     、诮涣饔懻,并從文中找出對應語句。

     、劾首x體會

     、鼙容^朗讀、

      a她提起腿,伸出兩臂,把琵琶舉到腦后撥琴弦。

      b她輕提著腿,舒展兩臂,把琵琶高高地舉到腦后,撥動琴弦。

      引導學生找動詞從而體會畫面女子舞姿的優(yōu)美。

     、輰W習課文第一句,由背景來感受壁畫的艷麗多姿。

      2、學習第5段

     、賹W生寫感受看了這樣的壁畫你會有什么感受呢,請你把它寫下來。

     、诮涣魉鶎懜惺

     、蹖W習課文剛才同學們都說了自己的感受,那么文章的作者游了以后有什么感受呢,下面就讓我們一起來學習課文最后一個段落。

     、苡懈星榈乩首x課文,體會栩栩如生的畫面內容。

      3、背誦4、5兩段

     、賹W生自己準備

      ②檢查背誦情況(可由學生自己選喜歡的段落來背誦)

      (四)教師小結,滲透情感教育

      (五)布置作業(yè)1、積累4、5兩段2、上網搜集有關信息,編份手抄報3、從第3段中任選一場景,畫一幅圖畫。

    語文教案 篇4

      一、教學要求:

      1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

      2、通過看圖學文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

      3、結合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

      4、朗讀課文,并選兩段背誦。

      二、教學重點、難點:

      重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

      難點:如何發(fā)揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。

      三、教學準備:生字卡片,掛圖

      四、教學時間:二課時

      五、教學過程:

      第一課時

      一、激情導入。

      二、欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?

      三、初讀感知。

      1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

      2、標自然段序號,遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

      3、小組內互相請教,解決疑難。

      4、全班交流。說說自己學會什么。

      四、自學生字詞。

      1、借助拼音自由讀。

      2、自愿試讀,糾正字音。

      3、識記生字交流:說說自己的識記方法。

      4、檢查識字情況:變序開火車讀。

      五、學習第一自然段。

      1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。

      2、小組練讀課文。

      3、你覺得黃山石怎么樣?(奇特、有趣)

      六、指導寫字。

      1、出示田字格中的生字,學生認讀。

      2、指導學生觀察生字的占格位置。

      3、教師范寫,同時講解。

      4、學生練寫,教師巡視指導。

      七、課堂練習。

      抄寫生字

      第二課時

      一、復習導入:

      1.出示生字卡片,全班開火車多種形式認讀。

      2.讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。

      3.挑選會認的字說詞語,說說是怎么知道這個詞的。

      二、學習新課。

      1、你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?

      邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。

      2、把自己最喜歡的奇石介紹給大家

      (1)學習“仙桃石”:誰愿意讀讀?你讀懂了什么?

     。2)學習“猴子觀!保河米约旱姆绞奖磉_他們的理解。然后有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情。

     。3)學習“仙人指路”:比賽朗讀,看誰讀得最好。

      (4)學習“金雞叫天都”:誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?

      3、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?

      4、讀最后一段.

      問:這段又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

      三、用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

      四、拓展延伸:出示一幅怪石圖訓練學生想象力,先說話,再寫話。

      五、完成課后練習。

      板書設計:黃山奇石

      奇特仙桃石猴子觀海

      有趣仙人指路金雞叫天都

      教學反思:《黃山奇石》這篇課文既有抽象概括的描寫黃山景色秀麗神奇,又有具體形象的描寫“仙桃石”,“猴子觀!钡4種奇石。作者用形象生動的`語言文字,極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現!對在校的學生來講,很少有人到過黃山,沒見過黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數學生缺少對黃山的直接經驗,我在教學中,充分利用學生已有的知識和生活經驗,聲情并茂,生動形象地強化學生感知,努力學懂這篇課文。教學中要讓學生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學習的主動權交給學生,讓他們自由地去想象。

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