美術(shù)教案[匯總10篇]

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案 篇1

　　色彩的漸變（美術(shù)教案）

　　一、教學目標

　　加強學生色彩運用的訓練，使他們對色彩的漸變有一個初步的認識。

　　二、教學重點

　　運用漸變的色彩描繪畫面，

　　三、教學難點

　　把握好色彩漸變的度。

　　四、教學準備

　　教具：大玻璃缸，盒裝顏料，毛筆，印有圖案的火作、比紙，色彩卡片若干，調(diào)色盤，小水桶�！�

　　學具：作業(yè)紙。毛筆，盒裝顏料，調(diào)色盤，小水柿：

　　五、教學過程

　　(—)實驗引入。

　　1．老師在一個大玻璃缸衛(wèi)倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問：請問玻璃缸里水的顏色有什么變化?

　　2．小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學習用漸變色來畫畫。(板書課題：色彩的'漸變)

　　(二)尋找生活中的漸變色。

　　1．提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩?

　　2．學生討淪。

　　(三)欣賞書上作品。

　　(四)老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫的時候有幾個值得注意的地方。

　　老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時候不要涂出格子。

　　(六)布置學生作業(yè)

　　1．觀察要求涂色作業(yè)圖案。

　　2．說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。

　　3，老師小結(jié)：大樹和背景可以選用實際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。

　　4．布置作業(yè)要求：運用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當?shù)纳�填畫樹的輪廓線。要求畫面工整，顏色搭配適當。

　　(七)學生作業(yè)。

　　(八)作業(yè)講評，宣布下課

美術(shù)教案 篇2

　　主備人：審核時間：總第（1）課時

　　【教學目標】

　　1.以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

　　【教學重點】學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

　　【教學難點】能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

　　【教學準備】教具：課件

　　學具：任何一種作畫工具、白紙、課本

　　【教學過程】

　　一、激趣：

　　1.同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

　　2.中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？

　　3.你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

　　4.學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

　　5.教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

　�。�1）學生自由回答。

　　（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

　　課件出示：學生畫的老師畫像。

　　二、體驗、自主探究：

　　1.能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象

　　最深刻的一點。

　　學生自由描述，老師加以引導。

　　2.現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

　�。�1）學生嘗試作畫。

　�。�2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

　�。�3）為什么他們畫得不那么好呢？

　　3.讓我們一起來解決這個難題。

　　課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。

　　4.現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的`特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

　　5.課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

　　三、學生創(chuàng)作。

　　四、老師巡視指導。

　　五、作業(yè)點評

　　第二課時

　　主備人：審核時間：總第（2）課時

　　【教學目標】

　　1.加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。

　　2.提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

　　3.正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。

　　【教學重點】表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。

　　【教學難點】把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

　　【教學準備】彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1.組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

　　2.談話導入

　　九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）

　　為什么要有個教師節(jié)？

　　二、說一說

　　1.在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？

　　2.你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

　　教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

　　在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

　　三、想一想：怎樣畫？

　　1.構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景

　　2.作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

　　3.思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

　　4.創(chuàng)作

　　四、欣賞教材圖片

　　1.作者是怎樣畫出對老師的愛？

　　2.他們畫出了老師的形象特征嗎？

　　3.如何表現(xiàn)場景？

　　五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評

　　六、小結(jié)下課。

美術(shù)教案 篇3

　　課題：

　　手的想象

　　課時：

　　1課時

　　教學目的：

　　1〉在拓展幼兒對手的想象的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作畫，要求構(gòu)圖合理，色彩豐富。

　　2〉發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力及口語表達等多種綜合能力。

　　活動準備：

　　1、畫板畫架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫用具。

　　2、幻燈機、范畫、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關(guān)卡片和幻燈片。

　　教學過程：

　　一、導入談話，引起幼兒的興趣

　　老師："小朋友！你們看，這是什么"（手），對，我們?nèi)巳硕加幸浑p手。今天，老師就給小朋友講一個關(guān)于的故事。"（邊放《手指娃娃》故事錄音，邊操作幻燈進行手影表演。故事內(nèi)容附后。）

　　二、引入課題，拓展幼兒想象力。

　�。�1）剛才故事里都有些什么？（逐一出示卡片）（2）它們都是什么變的？（手）（3）手還可以變成什么？（小朋友進行想象，然后請3--5名幼兒上來用幻燈表演。）

　　三、激起幼兒創(chuàng)作欲望，發(fā)揮動手操作能力。

　　1、（放錄音，并出示"手指娃娃"幻燈）"小朋友，你們好！我就是那個會變魔術(shù)的手指娃娃，我不但可以用手變成很多可愛的.形象來，還可以把它畫下來變成一幅幅美麗的圖畫。你們想看嗎？（逐一出示范畫）我先畫一只手掌，然后添上眼睛、嘴巴和光彩的羽毛，就畫成了一只只美麗的小鳥；我還在手臂和手指上畫上小臉蛋，涂上各種顏色，就變成了一幅樹媽媽和樹寶寶的圖畫；看！這是一只在樹林中展翅飛翔的金孔雀。小朋友經(jīng)常開動腦筋，動手多畫，將來一定會成為一個個聰明的小畫家，對嗎？

　　附故事：

　　《手指娃娃》

　　我的手是一個小小的魔術(shù)師，瞧！它變成了一只美麗的小孔雀，正梳著羽毛呢。咦！小孔雀呢？噢！原來，我的手又變成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--！小兔子的好朋友小花貓也來了。突然，一只狐貍悄悄地走過來，它正打著滿肚子的環(huán)主意呢。就在這會兒，一只小花狗"汪汪汪"叫著跑來了，在它的后面跟著一個獵人，他舉起槍，"砰--"的一聲，把狐貍給打死了。

　　評析：

　　《手的想象》這堂美術(shù)教學活動，構(gòu)思新穎，很有創(chuàng)意。老師注意運用各種靈活機動的教學方法，激發(fā)孩子的興趣，充培養(yǎng)和拓寬了孩子的想象力和創(chuàng)造性。老師采用現(xiàn)代化的教學手段--幻燈，引導觀察各種手影的變化。在老師的引導下，一雙雙普普通通的手在孩子的想象構(gòu)思中變成了一幅幅精美的圖畫，有的是展翅飛的小鳥，有的是海里暢游的章魚，有的是活潑可愛的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結(jié)構(gòu)緊湊、過渡自然，非常生動、有趣，充分調(diào)動了孩子的生動性，達到了很好的教學效果。

美術(shù)教案 篇4

　　活動目標：

　　1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。

　　2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　3.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。

　　2.自制軟件一份

　　3.幼兒繪畫用品人手一套

　　活動過程：

　　一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣

　　今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）

　　二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：

　　1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？

　　2.引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

　　三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：

　　1.展示手形

　　(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀） 提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

　　(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬） 提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。

　　2.展示手形二 想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）

　　四、幼兒繪畫，老師指導：

　　1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。

　　2.指導幼兒在紙上擺好要畫的'手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。

　　五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？

　　簡評：此活動設(shè)計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。 開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。 中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個重難點。

　　在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。

　　結(jié)束部分，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。

美術(shù)教案 篇5

　　知識與能力：學習課程圖標設(shè)計與組合應用。

　　學習目標：學習制作課程表。 對課程圖標與組合的設(shè)計。

　　重點、難點：訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應用的能力。 過程與方法： 訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應用的'能力。

　　情感態(tài)度與價值觀： 增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。 學習制作課程表。 對課程圖標與組合的設(shè)計。

　　教學過程:

　　一：欣賞導入

　　1、出示兩張課程表（一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈現(xiàn)的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？

　　2、小結(jié)：實用、美觀又個性十足的課程表是大家所喜愛的。 今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角 ——課程表圖標設(shè)計 二：探討方法

　　1、認知應用

　�。�1）出示五線譜、音符、字母、符號�？吹剿鼈兡銜�想到什么課程？（音樂課、 數(shù)學課、英語課） 小結(jié)：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現(xiàn)課程特點。

　�。�2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學 習工具）

　�。�3）還有哪些課程能用學具表示？（美術(shù)課、信息課、科學課、體育課）

　　2、欣賞比較 觀察三幅圖標設(shè)計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術(shù)課的圖標？為什么？ （第三幅） 第一幅內(nèi)容多，且復雜。 第二副外形散，不精美。

　　小結(jié)：課程圖標設(shè)計，用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。

　　3、嘗試訓練 任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。 (1)學生上臺繪制草圖， (2)師生互評，指導與適當調(diào)整，符合圖形簡潔、平面化要求。

　　4、深入探究 出示打球的活動場景， 你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現(xiàn) 出來？

美術(shù)教案 篇6

　　《小鳥的家》為“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的課程，同時又是具有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計因是以情感教育為線，把課堂的各個部分貫穿起來。利用學生對小鳥的喜愛之情，引出他們保護小鳥、幫助小鳥之意，激發(fā)學生為小鳥設(shè)計美好家園的熱情，使學生通過積極主動的課堂活動，學習創(chuàng)造性地運用身邊的材料，去設(shè)計、去表現(xiàn)自己心中小鳥最美的家。

　　教學目標

　　1.通過觀察，了解自然界中鳥的形狀、色彩等特征。

　　2.能自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗主動學習的快樂，制作“小鳥的家”。

　　3.通過創(chuàng)作小鳥的家的,充分認識和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

　　通過繪制“小鳥的家”，學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。

　　教學課時：2課時

　　教具準備（學生）彩筆、油畫棒、水粉（教師）CAI課件、頭飾。

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1.課件展示激趣：

　　導言：同學們，老師放一種聲音讓大家聽，并猜一猜是什么聲音。（播放樹林里小鳥的叫聲）

　　2.板書“小鳥”引出“小鳥的家”，板畫課題。

　　3.老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師：小鳥有家嗎？它的家我們叫什么呀？

　　4.出示鳥窩,引出小樹，飛進小鳥，

　　師：大部分小鳥都喜歡把家建在哪兒？

　　師：我們也把小鳥的這個家建在樹上吧�。ǔ鍪究輼錀U并把鳥窩放在上面）

　　師：這家多漂亮喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥回家啰�。ń處煱研▲B放回家鳥窩和樹桿上）師：多漂亮的家呀！

　　二、欣賞探究

　　1.播放課件,欣賞“小鳥的家”

　　師：其實小鳥的家還有更漂亮、舒適的，我們一起來欣賞小鳥的家吧。（引導學生欣賞大自然中小鳥的家,了解它們的種類、環(huán)境等，感受其圖片帶給我們的視覺美感。）

　　師小結(jié)：剛才我們欣賞了小鳥各種各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒服？我們看了這么美的圖片就感覺好舒服，那小鳥住在里面就會更舒服了。我們發(fā)現(xiàn)有的小鳥喜歡把家建在樹枝上，有的小鳥喜歡在屋檐上，還有的喜歡樹洞，巖石洞里。

　　2.聯(lián)系學生生活實際。師：在生活中你們見過鳥窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？學生充分地談自己看到過的鳥窩。）

　　三、實踐創(chuàng)作

　　1.欣賞學生范畫.進行學法指導。

　　師：小鳥的家漂亮、舒適、有趣。我們來欣賞小朋友們是怎樣表現(xiàn)小鳥的家的。（播放學生范畫，引導學生欣賞、分析其表現(xiàn)手法；）

　　師：要畫好小鳥的家，首先要掌握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥呢?請注意：(老師張開雙臂做小鳥飛行姿態(tài)，雙臂上下扇動，同學們也不由自主地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動才會飛起來，尾巴也會隨著小鳥的上起下落而擺動并起著平衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥在空中滑翔的時候翅膀是平伸的。(邊說邊在黑板上演示)

　　師：漂亮的小鳥，也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥的“家”呢?請同學們好好想一想。老師畫了幾個小鳥不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥窩)請同學們再想想，還有什么新的畫法，你想出來的`很可能與眾不同，試試看吧。

　　2.構(gòu)思畫面

　　師：我知道，你們一定都等不及了，想馬上就畫給老師看是不是?下面就請同學們把自己的想法大膽地畫出來吧。？（提示：畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，注意前后層次。）

　　3.學生自由創(chuàng)作

　　播放音樂《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動提示；教師在各小組巡回指導。

　　四、展評作品

　　1.把完成得好的作品放到展示臺、貼在黑板或者掛在樹上。

　　(音樂結(jié)束)把畫好了的作業(yè)展示在黑板前面，請幾位畫面有代表性的小作者到前面談談創(chuàng)意和感想。

　　五、拓展

　　拓展延伸：觀看圖片（鳥巢）啟發(fā)學生想象力。

　　第二課時

　　課前準備：

　　（學生）橡皮泥、色紙、光盤、毛線、盒子等廢舊物品。

　�。ń處煟�鳥類圖片、課件。

　　一、導入

　　1、講授新課

　　回顧上一課時，展示圖片。

　　2、想一想，說一說。

　　觀看圖片，“小鳥的家”和以往的有什么不同？都運用了什么材料？發(fā)生了什么變化，你是怎么理解的？（小組討論）

　　二、發(fā)張階段

　　1、欣賞生活中廢氣物品的各種鳥巢：報紙做的鳥巢、繩子做的鳥巢??

　　2、談一談，你覺得它們有什么特點？是怎么制作的？

　　3、觀看生活中的鳥巢仿生設(shè)計，相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦，設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。

　　4、學生展示自己帶來的各種廢氣物品，說一說，擺一擺，進行材料組裝、拼接。

　　5、讓學生自己分析和探討，制作一個小鳥的家，需要哪些元素的組合？如何裝飾得更美觀與實用性。

　　6、學生離開座位，比較和觀看其他同學搭建的小鳥的家

　　三、實踐表現(xiàn)

　　1、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長方性，然后設(shè)計小鳥和它們的家。

　　2、在肯定學生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進行欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦，設(shè)計出更加新穎的小鳥的家。

　　3、總結(jié)歸納

　　四、作業(yè)要求

　　發(fā)揮想象，運用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥的家”.

　　五、展示、講評作業(yè)。

　　通過與同學交流自己的作業(yè)，進行展示評價。

　　比一比、議一議，找出藝術(shù)作品與自然界中小鳥的家的異同。

　　六、拓展延伸

　　視頻欣賞（鳥巢修建動畫剪輯）。

美術(shù)教案 篇7

　　教學目的：

　　1、 培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。

　　2、 引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感，指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)校園環(huán)境。

　　3、 鼓勵學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　活動過程：

　　1、 風景畫欣賞導入。（復習構(gòu)圖、透視知識）

　　2、 分組活動寫生、師生共同活動。

　　3、 課堂小結(jié)，學生自我評價、教師適當點評總結(jié)。

　　一、引課：

　　1、課堂內(nèi)。

　　老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？

　　學生（齊聲）：想。

　�。ɡ蠋熣故撅L景畫。）

　�。▽W生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）

　　老師：請用你自己學過的美術(shù)知識對這幅畫進行評析。

　�。▽W生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復習了透視、構(gòu)圖知識。）

　�。ɡ蠋煂�學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）

　　老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。

　　（老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）

　　學生（邊議論邊發(fā)言）：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）

　　2、課堂外

　　學生分組開始校園寫生，師生共同活動。（教師循環(huán)指導）

　　3、課堂內(nèi)

　　課堂小結(jié)——學生自我評析——老師點評總結(jié)。

　　二、課后簡析：

　　通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的'情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。校園寫生課符合新課程理念，導入課題生動自然，學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中，學生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發(fā)言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。 通過這節(jié)課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。

美術(shù)教案 篇8

　　一、教學目標:

　　1、認識不同用途、不同特點的船,初步了解船的發(fā)展歷程。

　　2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點,大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

　　3、通過探究、表現(xiàn)等活動,使學生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會中的作用。

　　二、教學重點:

　　抓住船的結(jié)構(gòu)特點,大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

　　三、教學難點:

　　探究過程中立意和構(gòu)思,生動畫出船的狀態(tài)。

　　四、教學準備:

　　師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

　　學生:繪畫工具、剪刀、膠水

　　教師:代表大海的藍色大紙

　　五、教學過程:

　　1、談話導入揭題

　　2、感知與啟示

　　分小組展示學生收集來的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

　　師問:①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?

　　②還有其它種類的船嗎?(全體同學欣賞圖片并議論)

　　3、了解船的發(fā)展歷程,學生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。

　�、賻焼�:誰知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)

　�、趲�:這樣的船造型真簡單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的'“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)

　�、蹘�:接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆,就成了帆船,然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關(guān)船的圖片)

　　4、設(shè)計創(chuàng)作

　�、賻焼�:看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎?

　�、趯W生自由創(chuàng)作,教師巡視指導。

　　5、作業(yè)展評:

　　師:讓我們的大船到海中去航行吧!

　�、� 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來,貼在老師準備的藍色大紙上。

　　② 學生自評——互評——教師總結(jié)

美術(shù)教案 篇9

　　活動目標：

　�、闭J識自己的名字，并能把它書寫出來。

　　⒉大膽想象，能根據(jù)自己名字每個字的結(jié)構(gòu)，進行想象添畫，感受名字創(chuàng)意畫的有趣。

　　活動準備：課件;畫紙、筆;范畫

　　活動過程：

　�、背鍪菊n件，感受不同的作品。

　　師：前兩天，我在書上看到了一幅漂亮的畫，想和小朋友一起來分享一下。

　　師：你看到了什么?他們是怎樣創(chuàng)造這幅畫的`呢?(是在自己名字的基礎(chǔ)上設(shè)計的畫)

　　師：你們想把自己的名字設(shè)計成一幅畫嗎?

　　⒉師幼共同示范。

　　師：我也想把自己的名字設(shè)計成一幅畫。那怎么設(shè)計呢?先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點。然后在自己的名字的基礎(chǔ)上，把喜歡的東西，有趣的事情畫進名字里，變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋，變成一幅裝飾畫。(教師邊說邊帶領(lǐng)個別幼兒嘗試名字設(shè)計畫)

　　師：你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你想自己最喜歡做的哪些事呢?現(xiàn)在請和你身邊的小朋友說說?(幼兒相互討論，為作畫作準備)

　�、秤變鹤鳟�，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫，教師巡回指導)

　　⒋講評

　　師：你是怎樣設(shè)計自己的名字的?請小朋友說一說。

　　師：你喜歡哪個小朋友設(shè)計的名字?為什么喜歡?

　　師：你感覺你設(shè)計的名字好看嗎?應該怎樣改進就更好了?

美術(shù)教案 篇10

　　目標

　　1、耐心、有興趣地參與粘貼活動。

　　2、學習使用漿糊進行粘貼。

　　準備

　　1、穿好線的紙盒、紙杯若干，漿糊、抹布、剪刀、彩色紙條。

　　2、教師用寬于卷筒衛(wèi)生紙芯長度的蠟光紙包在紙芯外面，使蠟光紙比紙芯長出一段。

　　過程

　　1、元宵節(jié)都要玩花燈，我們也來做個花燈吧！

　　2、教師先示范在紙盒四周粘貼彩色紙條裝飾花燈，讓幼兒觀察彩色紙條是什么顏色的，在彩色紙條一端抹上漿糊，粘貼在紙盒和紙杯的邊緣上，然后用抹布把手擦干凈。再示范用剪刀將卷筒衛(wèi)生紙芯上多出的蠟光紙剪成須狀。

　　3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽選擇漂亮的彩色紙條，指導幼兒將邊緣一圈貼滿。對選擇做紙芯花燈的幼兒，要多加具體指導和幫助。

　　4、播放過節(jié)的歡快樂曲，將做好的`花燈掛起來，讓幼兒相互欣賞。

　　建議：活動前，可讓幼兒看看花燈畫面，引發(fā)做花燈的興趣，并對制作的效果有初步印象。

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