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    小班教案

    時(shí)間:2023-09-16 10:12:03 教案 我要投稿

    [推薦]小班教案5篇

      作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小班教案5篇,希望能夠幫助到大家。

    [推薦]小班教案5篇

    小班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)觀察外部特征,認(rèn)識(shí)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋并嘗試對(duì)應(yīng)。

      2、在輕松的氣氛中,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述的能力。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、小籃子、熟蛋若干(雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋)、磁帶

      2、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)了母雞、母鴨、鵪鶉

      3、場(chǎng)景布置(各蛋寶寶的家)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      活動(dòng)環(huán)節(jié):操作要點(diǎn):

      和蛋寶寶玩“捉迷藏”游戲

      問(wèn):你們找到蛋寶寶了嗎?在哪里找到的?

      觀察蛋寶寶

      問(wèn):蛋寶寶摸上去是怎么樣的?(以?xún)焊鑾椭J(rèn)識(shí)),

      你的蛋寶寶穿什么顏色的'衣服?

      白蛋(肉色蛋)是誰(shuí)生的?有黑點(diǎn)點(diǎn)的蛋是什么蛋?他是誰(shuí)生的?(重點(diǎn))

     。芡ㄟ^(guò)顏色、大小特征區(qū)分各蛋)

      送各蛋寶寶回家(難點(diǎn))

     。ㄍㄟ^(guò)送蛋回家,嘗試對(duì)應(yīng))

      活動(dòng)結(jié)束:

      小朋友一起討論。

    小班教案 篇2

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、練習(xí)拖物走,能保持身體平衡。

      2、鍛煉身體的協(xié)調(diào)性及耐心、細(xì)心等良好的個(gè)性品質(zhì)。

      3、喜歡參與集體活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幼兒人手一個(gè)小皮球。

      2、幼兒人手一個(gè)竹圈(直徑約25厘米,圈高約5厘米),并系有一根長(zhǎng)繩供拖拉用。

      3、在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      1、開(kāi)始部分。

      (1)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,走成一個(gè)大圓(可讓幼兒邊念兒歌邊走,歌詞為:走走走,走走走,走成一個(gè)大皮球)。能聽(tīng)口令“立定!”、“齊步走!”做出相應(yīng)的動(dòng)作。

     。2)游戲“撿皮球”。玩法為:幼兒站成圓形隊(duì),聽(tīng)教師講解游戲名稱(chēng)和規(guī)則。然后幼兒四散在場(chǎng)地上,教師迅速將球拋向場(chǎng)地四周。幼兒每人撿一個(gè)球后迅速回到原位,并站成大圓。游戲可重復(fù)進(jìn)行。

      2、基本部分。

     。1)游戲“拖小豬”。教師交待游戲名稱(chēng)和玩法:“今天我們玩一個(gè)游戲叫‘拖小豬’你們手中的球就是小豬。待會(huì)兒,老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)竹圈,請(qǐng)小朋友用竹圈套住‘小豬’后拉繩向前走,注意拖圈時(shí)不要讓‘小豬’跑出圈外(教師可示范玩法)。如果‘小豬’不聽(tīng)話(huà),跑出來(lái),請(qǐng)小朋友趕快把它放進(jìn)圈里,然后繼續(xù)玩。”(必要時(shí)可讓幼兒示范1-2次)

     。2)幼兒游戲。老師巡回指導(dǎo),并運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,及時(shí)提醒幼兒向前拖時(shí)不要碰到別人。

      (3)教師:“‘小豬’要回家了,請(qǐng)小朋友把它趕回家,送到豬圈(以教師準(zhǔn)備的筐替代)里去吧!庇螒蚪Y(jié)束,并作簡(jiǎn)單小結(jié)。

      3、結(jié)束部分。

      (1)游戲“小孩小孩真愛(ài)玩”。玩法:幼兒在場(chǎng)地上四散走,邊走邊念兒歌:“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那!钡扔變耗钔旰,教師繼續(xù)念:“摸摸大樹(shù)(或滑梯等物)跑回來(lái)!闭f(shuō)完最后一個(gè)字后,幼兒向指定方向跑去,直到摸到指定物體為止。游戲重復(fù)2-3次。

     。2)評(píng)價(jià)、小結(jié)游戲情況后,幼兒隨教師離開(kāi)場(chǎng)地回教室。

      四、活動(dòng)建議

      1、竹圈可用鞋盒(去底和蓋)或其他物品代替。

      2、為增加幼兒活動(dòng)興趣,可在圈上貼些彩條或小動(dòng)物圖案。

      五、活動(dòng)延伸

      1、平時(shí)戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí),可安排類(lèi)似活動(dòng),并注意培養(yǎng)幼兒倒走、側(cè)走的能力。

      2、戶(hù)外活動(dòng)玩類(lèi)似游戲時(shí),注意經(jīng)常變換拖拉的.物體,以提高幼兒活動(dòng)的興趣。

    小班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

      2.知道電插座里藏著會(huì)“咬人”的電,不能用手觸摸。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.“有電危險(xiǎn)”標(biāo)志圖一張,電插線板一個(gè);“有電危險(xiǎn)”粘紙10張(叫幼兒活動(dòng)資源包)

      2.《會(huì)“咬人”的電》教師教學(xué)資源。 3.幼兒學(xué)子資源①第18-21頁(yè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.播放教師教學(xué)資源,并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn):

      故事里有誰(shuí)?

      (出示電插線板)電插線板里藏著什么?

      小朋友可以自己插插線板嗎?

      蹦蹦是怎樣做的?

      2.認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

      出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。

      3.尋找并討論如何保證安全用電。

      提問(wèn):我們的幼兒園哪里有電插線板?怎樣才能讓所有的小朋友都知道碰電插線板有危險(xiǎn)呢?

      請(qǐng)幼兒分別找出活動(dòng)室、盥洗室、寢室、戶(hù)外活動(dòng)區(qū)等場(chǎng)地的'插線板所在位置。通過(guò)討論,找到提示幼兒注意安全的方法,如:在插線板旁邊張貼“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖及用東西遮擋等。

      教師和幼兒一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源①第18-21頁(yè),將“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志貼在插座旁邊,以示提醒。

      4.總結(jié)談話(huà):教育幼兒不碰電插線板,不把手指或小金屬片插到插座的小嘴巴里,電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插,學(xué)會(huì)安全用電。

    小班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

      2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

      教師:看,這是什么。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽(tīng)?

      二、展開(kāi)部分

      (1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

      教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的?

      教師:這么多人,人多的力量是不是很大?

     。2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。

     。ń處熣(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)。ń處熞龑(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

      三、結(jié)束部分

      教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

      教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)。刻}卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心?

      四、活動(dòng)延伸

      將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、傾聽(tīng)故事,了解故事的主要情節(jié)

      2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話(huà),豐富詞匯“拉”、“拔”

      3、“初步感受”人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

      2、各角色的掛飾各一張。

      3、《拔蘿卜》教學(xué)課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望出示蘿卜的圖片,“小朋友們你們知道蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答

      二、播放課件,分兩段欣賞故事、

      1、帶著問(wèn)題觀看課件“拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?”播放故事開(kāi)頭至"拔牙拔,可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問(wèn)題。

      2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?

      3、讓我們繼續(xù)觀看課件,看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?

      繼續(xù)播放課件至結(jié)束

      三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)

      1、老公公一個(gè)人拔起來(lái)蘿卜了嗎?他找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?

      幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作

      2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么回答的?

      3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么回答的?

      4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

      5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

      6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?

      7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?

      四、表演故事

      請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

      教學(xué)反思:

      一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

      目標(biāo)1:傾聽(tīng)故事,了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)(二)中體現(xiàn),由于故事較長(zhǎng),我采用分兩段欣賞。

      目標(biāo)2:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話(huà),豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn),我用圖片作為更深層的'理解,而圖片教具,我用了動(dòng)感的,可以拉起來(lái)的蘿卜,孩子們看到蘿卜動(dòng)了,給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)(三)中作為重點(diǎn)理解。

      目標(biāo)3:初步感受“人多力量大”的道理,感受同伴間相互合作的快樂(lè)。這一目標(biāo),我在環(huán)節(jié)(三)的結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜測(cè)道理,又通過(guò)游戲,更深刻的感受了樂(lè)趣?梢哉f(shuō),三個(gè)目標(biāo)全部完成。

      二、提問(wèn)反思本學(xué)期,語(yǔ)言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問(wèn)上,所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了深思熟慮,試圖將問(wèn)題精簡(jiǎn)。但是由于故事較長(zhǎng),有個(gè)讓我困惑的地方就是:我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中,由于故事情節(jié)的重復(fù)性,我的提問(wèn)也是不斷的重復(fù),是不是顯得很冗雜?可以更精煉而準(zhǔn)確嗎?

      三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子是快樂(lè)的,活動(dòng)氣氛也比較輕松,但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來(lái),所以請(qǐng)全班孩子來(lái)表演游戲,感覺(jué)不是很成功。第一:孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話(huà)來(lái)進(jìn)行表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時(shí)候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂(lè)情緒。有待提高。

    小班教案 篇5

      教材分析:

      通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿,在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

      2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)

      活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)

      難點(diǎn)形成原因 :手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱

      難點(diǎn)解決策略:層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、討論圖書(shū)破的原因

      二、觀察教師修補(bǔ)圖書(shū)

      1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)

      2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書(shū)

      三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)

      圖書(shū)應(yīng)該怎樣拿,怎樣放?自己看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么?

      四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》

      五、幼兒看圖書(shū)

      教師巡回觀察,指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作

      活動(dòng)反思:

      《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的.年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!眮(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

      這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),“愛(ài)護(hù)小圖書(shū)”是一個(gè)非?斩吹模质切枰覀?cè)谌粘I钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn),如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題,但在當(dāng)我走進(jìn)教室,進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過(guò)播放錄音、觀察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因,進(jìn)而導(dǎo)入課題,同時(shí)也提高孩子觀察能力。

      我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:1.在最后可加入修補(bǔ)圖書(shū)的環(huán)節(jié)。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后,可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置;顒(dòng)結(jié)束后,我們班的孩子對(duì)圖書(shū)寶寶都愛(ài)護(hù)有加,輕輕地,一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

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