語文教案3篇(優(yōu)秀)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的語文教案3篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
一、教學要求:
學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫,認識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。
二、教學重難點:
認識生字新詞,會正確書寫。
三、教學準備:
教學生字卡片
四、教學過程:
(一)復習檢查
。薄⒙爩懮衷~:
故鄉(xiāng)母親多少應該今天
。、小黑板揭示,口頭填空:
。ǎ保ǎ┻M家門,陳毅()來到母親床前,拉著她的`手,()地()。
。ǎ玻╆愐阍獛洠ǎ┒鄽q了,還替母親()。
。场懗鲆馑枷喾吹脑~:多()。ǎ
。、指名讀課文。
5、用“一邊、一邊”說一句話。
(二)寫字指導
。薄⒂洃涀中。
揭示本課生字,自主學習,看誰能夠想到好辦法,記住這些生字。
結(jié)合學生發(fā)言,歸納記憶字形的方法。
。ǎ保┎伦种i:少
。ǎ玻┎考ǎ涸枢l(xiāng)今
(3)換一換:該
。ǎ矗p一減:母
2、指導寫字。
。ǎ保┳灾鲗W習,看看寫這些字的注意點是什么?
。ǎ玻⿲W生發(fā)表意見后,提醒:
“元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨體字。
“應”是半包圍結(jié)構(gòu)。
。、學生描紅。
。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、寫出帶有下列偏旁的字。
單人旁()
言字旁()
人字頭()
。、抄寫生字詞。
。、有感情朗讀課文。
語文教案 篇2
1.認識“晉、扭”等13個生字,讀準“囊、吧”等4個多音字,會寫“晉、炕”等15個字,會寫“蘆花、發(fā)愣”等16個詞語。
2.帶著“為什么說雨來是小英雄”的問題,快速默讀課文。
3.給課文的每個部分加小標題,并說說課文的主要內(nèi)容。
4.找出課文中景物描寫的部分,體會這樣寫的作用。
第一課時
一、視頻導入,了解課題。
1.同學們,你們平時喜歡看電影嗎?我們先來看一個電影片段吧。(出示電影片段)
2.看了這個片段,大家有什么感受?
3.抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣,炸得鬼子鬼哭狼嚎……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?(板書課題)
4.齊讀課題。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.提出要求:自己默讀課文,勾畫出不認識的字,查字典讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導:“笤帚”中的“帚”要念輕聲。
根據(jù)學生的認讀情況進行讀音上的強調(diào)。
3.教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固,掌握生字新詞。
蘆花 發(fā)愣 鉛筆 槍栓 胳膊 劫難 炕沿 鬼臉 戒指 柜板
綢子 槍聲 敵人 尸首 防備 慌忙
三、再讀課文,了解內(nèi)容。
1.討論課文的敘述順序,并按順序概括小標題。
(1)歸納各部分的主要意思。
第一部分:雨來的游泳本領高強。
第二部分:雨來上夜校讀書,受到愛國主義教育。
第三部分:雨來掩護交通員李大叔。
第四部分:雨來與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的.藏身之處。
第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了,都很難過。
第六部分:雨來沒有死。
(2)提問思考:怎樣編寫小標題?
把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個簡短的小標題,必須抓住內(nèi)容要點,用語精練。小標題可以是句子,也可以是詞語,可以用書上的語句概括,也可以用自己的話編寫。
(3)提煉課文的小標題。
第一部分:游泳本領高
第二部分:上夜校讀書
第三部分:掩護交通員
第四部分:勇斗鬼子
第五部分:河沿槍聲
第六部分:機智逃生
2.分角色朗讀精彩片段,評價檢測學生讀的情況。
(1)確定重點段:哪部分最能表現(xiàn)雨來是一位小英雄,哪部分就是重點語段。(第四部分寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的藏身之處,所以重點段是第四部分。)
(2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的?把有關的詞語標畫出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來威脅。而雨來始終說“沒看見”。)
(3)試著在組內(nèi)分角色讀一讀。
(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
3.把六個小標題連起來,能說說課文的主要內(nèi)容嗎?(預設:老師幫你在最前面加上時間——抗戰(zhàn)時期,地點——蘆花村,這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。)
四、課堂小結(jié),暢談體會。
讀了課文之后,雨來給你留下了什么印象?(熱愛祖國、機智勇敢、堅強不屈。)
第二課時
一、復習故知,導入新課。
1.出示生字、新詞,指名檢查掌握情況。
2.上節(jié)課,通過讀課文,我們學習了用小標題概括文章主要內(nèi)容的方法。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文。
二、品讀課文,理清思路。
1.出示提綱,思考問題:
(1)文章通過哪幾件事表現(xiàn)了雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護交通員、勇斗鬼子)
(2)文章其他部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關系?(圍繞各部分重點問題討論,教師加以點撥。)
第一部分:蘆花村的自然環(huán)境怎么樣?通過一件什么事說明雨來機智靈活,游泳本領高?
第二部分:從哪里可以看出雨來上夜校,受到了愛國主義教育?
第三部分:雨來的機智勇敢表現(xiàn)在哪些地方?
第四部分:雨來是怎樣與鬼子進行英勇不屈的斗爭的?
第五部分:蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來的行為有什么反應?
第六部分:雨來是怎樣機智脫險的?
2.以學生自學為主(分為若干的學習小組),注意培養(yǎng)學生邊讀、邊想、邊標畫的閱讀習慣。
3.通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式,找出重點詞語、句子和段落以及重點人物、細節(jié)等。
三、深入文本,感受形象。
(一)理清聯(lián)系,深入探究。
1.從重點內(nèi)容入手,理清段與段之間的聯(lián)系。
(1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?
(2)雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強?
(3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?
(4)你認為雨來是一個怎樣的孩子?
2.指導學生討論、理解重點句子。
在課文中畫出句子“我們是中國人,我們愛自己的祖國!敝攸c理解課文中兩次提到這句話的作用,從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。
(二)重點研讀,感受英雄形象。
第四部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場景,最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。
1.請同學們默讀第四部分,邊讀邊思考,從哪里能具體感受到雨來是一個小英雄。
預設一:品讀雨來和鬼子之間的對話。
(1)在鬼子對雨來的一連串盤問、哄騙、利誘的對話中,你感受到什么?(鬼子的奸詐狡猾,雨來的沉著與機智。)
(2)學生自讀,指名分角色朗讀。
預設二:品讀鬼子毒打雨來的片段。
(1)找一找鬼子毒打的動作。
(2)從這一連串的扭、打、揪、擰中,我們完全可以想象,鬼子是多么——(殘忍、殘暴、沒有人性)
2.小結(jié):我們剛才交流了第四部分的重要片段,品讀了其中精彩的語言,小英雄雨來的形象在我們心中更加生動立體了。
(三)回顧總結(jié),暢談感受。
1.讀了課文,你感受最深的是什么?
2.全班交流:
鬼子的威逼利誘,也沒有讓雨來屈服,說出李大叔的下落。(板書:堅強不屈)
雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花,鼻子流著血,但他想到的卻是“我們是中國人,我們愛自己的祖國!(板書:熱愛祖國)
雨來小小年紀就智斗鬼子,與鬼子斗智斗勇。(板書:機智勇敢)
四、拓展延伸,活學活用。
分享你所知道的其他英雄故事。
五、布置作業(yè),鞏固提升。
鼓勵學生把整個故事講給家長聽,注意語言流暢,講述生動真實,突出雨來的精神品質(zhì)。
小英雄雨來
堅強不屈
1.引導學生討論課文的表達順序,按順序概括小標題,并通過列小標題的方式,學習把握文章主要內(nèi)容的方法。
2.在分析小英雄雨來這個人物形象時,引導學生研讀重要片段、重點詞句。在“交流自己感受最深”的環(huán)節(jié)中,引導學生抓住關鍵詞句來體會雨來的機智勇敢,明白雨來為什么要這樣做,通過對課文中反復出現(xiàn)的“我們是中國人,我們愛自己的祖國!边@句話的感悟與探討,讓學生在感受雨來人物品質(zhì)的同時也進行著愛國主義的熏陶、教育。
語文教案 篇3
【教學目標】
1、感受老北京過春節(jié)的習俗,引發(fā)了解民風民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
。、學習按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
【教學重點】
引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
【教學難點】
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
【教學過程】
一、童謠導入,揭示課題
。、出示童謠,自己讀讀:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容?
。病⒔沂菊n題,齊讀課題。
二、整體感知,理清線索
。薄⒄J真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。
。▽W生可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。)
指名交流,根據(jù)學情順勢而導。
2、用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?
預設一:生在練習紙上完成表格,師引導理清時間順序。
預設二:在交流中,學生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導理清時間順序。(根據(jù)學生情況選擇一種操作策略。)
三、分清詳略,合作研讀
1、引導找出寫得詳細的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
。、四人一小組,自選一個部分展開研究,研究問題如下:
⑴詳細寫了什么,說給大家聽。
、颇睦飳懙煤,讀給大家聽:
學生合作學習,教師巡視了解情況。
。、交流研討:分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
、沤鉀Q第一個問題:
小組派代表復述研討的部分,組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的.;“正月初一”是用對比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評分。
⑵解決第二個問題:
生生、師生互動,師注意引導學生品出京味語言的特點,必要時作示范;反饋評分。
4、引導學生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸,讀中學寫
。、快速瀏覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。
2、啟發(fā)學生談談現(xiàn)在北京春節(jié)怎么過,其間可讓學生采訪在座的老師。
。场W生寫過春節(jié)時有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法,及時點評、表揚。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
。薄⒖偨Y(jié)全文,復現(xiàn)童謠。
2、作業(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學習老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒,注意詳略得當?/p>
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