大班科學(xué)教案9篇(薦)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),探索適合往小口容器運(yùn)水的工具,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的記錄方法記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、樂(lè)意在集體面前大膽表述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。樂(lè)意創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
難點(diǎn):讓幼兒在操作中感知水的特性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入激趣:請(qǐng)幼兒聽(tīng)水流的聲音,引起幼兒興趣。
。ㄊ孪蠕浐玫乃暎
師:這是什么聲音?
幼兒:水聲
師:對(duì),是水?huà)寢尅?/p>
2.自由選擇材料,幫水寶寶搬家。
。1)師:今天水?huà)寢屢?qǐng)小朋友幫忙運(yùn)水,請(qǐng)你們把水從一個(gè)盆子運(yùn)到另一個(gè)盆子里,你們想幫忙嗎?那應(yīng)該用什么方法運(yùn)水呢? (請(qǐng)幼兒自由說(shuō))
。2)咱們先來(lái)看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料?(觀察教師在前面準(zhǔn)備的工具)師:你看到了什么工具?你用什么工具?
。3)教師提出要求,幼兒分組運(yùn)水。
老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料,你們想不想幫水寶寶搬家?不過(guò)在搬家之前水?huà)寢層袔讉(gè)要求:
一、是不能將水寶寶丟到地上,否則它會(huì)迷路的;
二、是不能將水寶寶弄到衣服上;
三、是在搬水時(shí)不要碰到小朋友,你們能做到嗎?那現(xiàn)在我們6人一組開(kāi)始行動(dòng)吧!
。4)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么工具來(lái)運(yùn)水的?(重點(diǎn)請(qǐng)幼兒講海綿、針管等是怎樣運(yùn)水的)。-在前面演示出示漏斗,它能運(yùn)水嗎?為什么?你有什么辦法讓它也能運(yùn)水?
3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運(yùn)水。
。1)教師再添加有漏洞的工具,請(qǐng)幼兒探索如何用這些工具運(yùn)水。
(2)幼兒分享經(jīng)驗(yàn),你是用什么方法運(yùn)水的?
。3)好了,孩子們我們幫水寶寶搬完家了,你們太棒了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。
4、導(dǎo)入謎語(yǔ),讓幼兒知道誰(shuí)的性質(zhì)和作用。
師:小朋友們我們現(xiàn)在來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好不好?
幼:好。
師:小朋友們聽(tīng)好咯。雙手抓不住,用嘴封不住。煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)。(謎底:水)有那位小朋友能告訴老師謎底是什么?
幼:是水。
師:小朋友們,通過(guò)我們所做的游戲和剛剛的`那個(gè)謎語(yǔ)我們一起來(lái)討論一下這些工具為什么不能盛水的?
教師小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的,因?yàn)檫@些工具有縫隙,所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運(yùn)水,但如果動(dòng)腦筋,也是有辦法的。
5.了解水的用途,教育幼兒要節(jié)約用水。
水?huà)寢尭嬖V我們,水的用處可大了,那水都有什么用處呢?(澆花、做飯、洗車)
五、延伸活動(dòng):
使用過(guò)的水可以干什么?不能浪費(fèi),所以我們將用過(guò)的水澆花;顒(dòng)結(jié)束后,將用過(guò)的水到開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)澆花。
活動(dòng)反思:
通過(guò)讓孩子們猜測(cè)、嘗試來(lái)驗(yàn)證哪些東西能夠搬水,哪些東西不能搬水,目標(biāo)的達(dá)成比較好。在活動(dòng)中孩子們能夠邊玩邊思考,在玩水的過(guò)程中通過(guò)自己的逐一嘗試,慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位,使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象,掌握一些知識(shí)技能。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)對(duì)放風(fēng)箏記錄卡的交流、統(tǒng)計(jì),讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料、技能的關(guān)系。
2、感受放風(fēng)箏的愉快情緒。
前期準(zhǔn)備:
1、與家人一起放風(fēng)箏2次(一次有風(fēng)的時(shí)候放,一次沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候放)并作記錄。
2、實(shí)物風(fēng)箏若干
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實(shí)物風(fēng)箏若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受
1、幼兒介紹自己的記錄卡
2、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上,成功的用紅色筆打∨,失敗的用綠色筆打╳。
二、交流討論放風(fēng)箏的三個(gè)成敗因素
1、觀察大記錄卡,統(tǒng)計(jì)全班幼兒放風(fēng)箏的成功次數(shù),了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。
(1)討論:有風(fēng)的日子里和沒(méi)有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏, 成功和失敗有什么不同?
。2)用數(shù)數(shù)方法驗(yàn)證有風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)多,沒(méi)風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)少。
。3)師生共同:有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)多,沒(méi)有風(fēng)的.時(shí)候成功的機(jī)會(huì)比較少,原來(lái)風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān)?(風(fēng))
2、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。
。1)討論:沒(méi)有風(fēng)為什么***的風(fēng)箏也飛上天了?
。2)出示兩只風(fēng)箏:觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。
。3)師生共同:原來(lái)風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān),與長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有關(guān),與制作用的材料有關(guān)……。
3、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。
。1)討論:為什么有的風(fēng)箏用的材料很好,尾巴也又輕又長(zhǎng),風(fēng)也有,但沒(méi)有飛上天呢?
。2)觀察大記錄卡:比較同樣有風(fēng)或無(wú)風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機(jī)會(huì)多和少。(驗(yàn)證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高)
。3)師生共同:原來(lái)想要風(fēng)箏飛上天,不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān),還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù),這樣你的風(fēng)箏就會(huì)在天上飛得又高又好。
三、延伸區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作準(zhǔn)備
1、出示幼兒有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料,交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等。
2、再次嘗試到室外放風(fēng)箏,并做好記錄。
大班科學(xué)教案 篇3
重點(diǎn)領(lǐng)域:科技、語(yǔ)言
活動(dòng)方式: 集體 小組
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在操作過(guò)程中,感知空氣對(duì)流成風(fēng)產(chǎn)生動(dòng)力,并可以推動(dòng)一些物體運(yùn)動(dòng)。
2、通過(guò)小飛艇變小汽艇的環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
3、讓幼兒在玩中不斷探索,體驗(yàn)科技活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作的'小飛艇若干過(guò)。
2、大水盆6個(gè)、餐巾若干。
3、火箭升天的圖片、人游泳的圖片。
活動(dòng)重點(diǎn):感知空氣對(duì)流成風(fēng)產(chǎn)生動(dòng)力,可以推動(dòng)一些物體運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)小飛艇變小汽艇,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小飛艇
1、出示小飛艇讓幼兒觀察。
2、提問(wèn):
它的名字叫小飛艇,誰(shuí)能知道它是怎么飛的?
(讓幼兒充分的說(shuō))
3、動(dòng)手操作
(做成功的幼兒來(lái)給其他小朋友分享自己是怎么做的然后再繼續(xù)操作)
二、小汽艇
1、這個(gè)小飛艇可神奇了,他不僅可以飛起來(lái),他還可以變成小汽艇,在水里游,我們來(lái)一起試一試!
(幼兒自己動(dòng)手操作,教師引導(dǎo))
2、請(qǐng)做成功的幼兒來(lái)講述自己是怎么做的,然后讓其他幼兒在試一試。
三、
1、提問(wèn)
小飛艇為什么可以在空氣里飛?
小汽艇為什么可以在水里游?
2、
氣球時(shí)有彈性的,當(dāng)氣球里的氣像外排時(shí),和空氣或水盆里的水對(duì)流成風(fēng),產(chǎn)生動(dòng)力就可以推動(dòng)一些物體運(yùn)動(dòng)。
出示圖片,其實(shí)就和火箭噴射燃料的同時(shí)向上飛,還有人們游泳時(shí)把水往后推的道理是一樣的。
大班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。
2、知道抽絲的簡(jiǎn)單步驟,學(xué)習(xí)抽絲的基本方法,探索一根絲的長(zhǎng)度。
3、知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一個(gè)蠶繭,一杯熱水,小蘇打,小竹條,幾種繞絲的工具:紙筒、纏線板等。
2、有關(guān)養(yǎng)蠶知識(shí)、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)
3、絲巾一條,幾種繞絲的工具。
4、記錄表
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解蠶絲的作用
1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片
說(shuō)說(shuō)這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想)
2、教師總結(jié)
這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)
蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。
3、蠶絲還可以做什么呢?
(1)幼兒猜想后觀看真絲織物圖片
(2)幼兒再次回答:蠶絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。
二、交流討論蠶絲的`來(lái)歷
1、誰(shuí)知道蠶絲怎么來(lái)的?
幼兒回憶已有認(rèn)識(shí):蠶絲是蠶吐出來(lái)的。(蠶繭只是蠶蛹的保護(hù)體)
2、觀看有關(guān)養(yǎng)蠶圖片
3、教師總結(jié)
三、抽絲活動(dòng)
1、觀看錄像,初步了解抽絲方法
(1)想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)呢?
(幼兒猜想抽絲的方法并實(shí)踐)
(2)小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的方法,蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀看錄像)
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的具體方法。
教師總結(jié):
蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的具體方法,
摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。
我們把對(duì)蠶繭進(jìn)行處理變成絲這個(gè)過(guò)程就是抽絲的過(guò)程。
2、指導(dǎo)幼兒抽絲
師:今天,我們就一起當(dāng)一回抽絲工人,我們來(lái)抽絲。
具體方法:我們一邊看錄像,一邊學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作方法。
(1)摘亂絲(看錄像)
提問(wèn):現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做個(gè)小老師,向大家介紹怎樣摘亂絲?
(個(gè)別幼兒操作)。
(2)制溶液:是將小蘇打浸泡在熱水里。
這個(gè)溶液是小蘇打溶液。
這個(gè)溶液內(nèi)小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。
由于溫度比較高,所以熱水就由老師來(lái)倒。等會(huì)在操作中我們必須要注意安全,別被燙傷了。
(3)浸泡:
讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡,為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片),直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。
浸泡時(shí)間大概為1分鐘。
(4)挑絲頭抽絲:
師:當(dāng)我們挑絲時(shí)發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上,此時(shí),就需要我們把蠶絲進(jìn)行整理,并找到絲頭。
(5)有什么好的方法?
幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法,并作好記錄(用表1)
請(qǐng)看整理蠶絲的錄像。
3、幼兒示范抽絲
學(xué)會(huì)找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個(gè)浸泡好的蠶繭,誰(shuí)來(lái)試試找出絲頭,請(qǐng)幼兒來(lái)做。
4、指導(dǎo)纏繞
當(dāng)我們找到絲頭以后,我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開(kāi)始纏繞。
(幼兒說(shuō)一說(shuō)自己猜想纏繞工具,并作記錄。用表2)
5、幼兒小組抽絲活動(dòng)
(1)現(xiàn)在讓我們一起來(lái)抽絲吧,但老師有一個(gè)幾個(gè)要求:
比一比哪個(gè)小組抽的好、抽的長(zhǎng);
安靜操作,當(dāng)音樂(lè)響起活動(dòng)停止;并在音樂(lè)聲中整理材料。
(2)幼兒操作,并做記錄,教師指導(dǎo)操作方法。
四、交流各小組繞絲工具與挑絲的方法,知道幾種纏繞工具的好處與壞處。
1、大家都把絲抽了出來(lái)了,但是大家纏繞用的工具不一樣,請(qǐng)每個(gè)小組介紹本小組的工具,
出現(xiàn)了什么問(wèn)題,為什么?(幼兒討論原因)調(diào)整自己的記錄。
2、請(qǐng)每個(gè)小組介紹挑絲的方法,哪種方法最好,并調(diào)整記錄。
3、教師總結(jié)
我們的抽絲還真得離不開(kāi)耐心、細(xì)致。蠶絲是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維,
是高級(jí)的紡織原料,被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長(zhǎng)度都在1000—3000米之間往往要用很多的時(shí)間才能抽完。
古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時(shí)間長(zhǎng)的難題,他們創(chuàng)造了各種抽絲機(jī)器。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn),提高幼兒比較判斷的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
能大膽表述卡的名稱、用途
活動(dòng)難點(diǎn):
比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡,了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選
材料準(zhǔn)備:不同種類的卡(散放在兩張長(zhǎng)桌上,可供幼兒自由參觀)、 做過(guò)漢字標(biāo)記的卡(如:貴賓卡、門卡等,可以粘貼在黑板上)、生活中使用銀行卡的一段視頻(分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書(shū)店刷卡購(gòu)物情景)、5個(gè)場(chǎng)景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院)2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))
活動(dòng)過(guò)程:
一、 我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣
(一) 我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡,和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡?
。ê⒆觽儏⒂^自己帶來(lái)的卡都很興奮,在和同伴自由交流中,能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱,如:交通卡、紀(jì)念卡、書(shū)卡、航空卡。。。。。。)
(二)重點(diǎn)提問(wèn):
1、生活中的卡可真不少,哪一張是我們每天都要用的呢?(幼兒:接送卡)
2、我們每天都有人來(lái)接送,那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。)
3、怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
--小結(jié):是啊,有了接收卡,不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái),還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全,我們要好好保護(hù)它,可別丟失哦。
二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用
。ㄒ唬┏私铀涂,生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。(出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡)
。ǘ┲攸c(diǎn)提問(wèn):
1、哪一張你也很喜歡的,為什么?
--在幼兒說(shuō)自己喜歡的卡的同時(shí),老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系,并適時(shí)地追問(wèn),如:有孩子說(shuō):我喜歡貴賓卡,它可以打折。有孩子問(wèn):什么是打折?老師追問(wèn):打折是什么意思?在幼兒討論后,讓大家知道有了打折卡,付的錢就比原來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中,要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。
2、 配對(duì)游戲:出示5個(gè)場(chǎng)景圖片:醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院,請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái),放到圖片中,看看找得對(duì)嗎?(在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中,幼兒共同尋找和驗(yàn)證,進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。)
3、幼兒操作,說(shuō)說(shuō)理由。
--小結(jié):原來(lái)我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的時(shí)間。
三、 觀看視頻--比較卡的異同
。ㄒ唬 重點(diǎn)提問(wèn):
1、 錄像里的老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡,(假日百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))
--小結(jié):原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用,還可以在許多的地方使用,使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大)
2、錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(幼兒:有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的'、有的要輸入密碼。)
--小結(jié):原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的。
(二)重點(diǎn)提問(wèn):
1、找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,這些卡還有哪些是不一樣的,又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。
2、 幼兒兩兩結(jié)伴組合,觀察比較,嘗試記錄。
3、 幼兒交流,老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。
(不一樣的地方:顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。。 相似的地方:都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字,在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語(yǔ)言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒)
--小結(jié):是啊!發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一張卡就有那么多的學(xué)問(wèn),只要我們經(jīng)常多看看,多想想,多比比,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。
四、設(shè)計(jì)卡(延伸:大膽想象)
你還想發(fā)明什么樣的卡呢?
活動(dòng)評(píng)析:
本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活、針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生成,在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣,很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的興趣和對(duì)卡的探究精神,幼兒也能完整清晰地用自己的語(yǔ)言描述卡的不同用途。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展,層次清晰,過(guò)渡自然。活動(dòng)的取材來(lái)自于孩子的生活,孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng),所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。既能運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn),讓孩子暢所欲言,又能把握將個(gè)性化的熱點(diǎn)問(wèn)題輻射到全體。
活動(dòng)中運(yùn)用了分辨驗(yàn)證、配對(duì)游戲、觀看錄像、記錄異同等多種形式,積極調(diào)動(dòng)了孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性。在卡與場(chǎng)景配對(duì)過(guò)程中,不僅幫助孩子學(xué)會(huì)用生活經(jīng)驗(yàn)看懂生活中的標(biāo)記,并且提升了卡的不同作用。錄像中的情景再現(xiàn),豐富了孩子的視野,生動(dòng)地表現(xiàn)了"一卡多用"的先進(jìn)性。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì),一方面培養(yǎng)幼兒在生活中有求異的精神,另一方面提高了大班幼兒學(xué)會(huì)觀察-歸納-求同、更加全面地認(rèn)識(shí)事物的能力。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
認(rèn)識(shí)空間方位,獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。針對(duì)這樣的內(nèi)容,活動(dòng)要如何設(shè)計(jì)才能既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,符合他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn),又豐富幼兒識(shí)別空間方位的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們運(yùn)用空間方位的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題呢?經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考與實(shí)踐,我設(shè)計(jì)了"麗麗的房間"這一活動(dòng),結(jié)合大班幼兒生活中的實(shí)際問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)為麗麗布置房間的情境,運(yùn)用提供部分線索的方式,引導(dǎo)幼兒通過(guò)推理、判斷,最終解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo):
1、能根據(jù)照片提供的多個(gè)信息進(jìn)行分析、組合,還原房間的整體布局。
2、在操作中能不斷比對(duì)照片,尋找相關(guān)信息和參照物,正確擺放家具的位置。
3、在討論中能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,大膽提出自己的觀點(diǎn)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1、教具:三張不同角度的部分家具陳設(shè)圖(圖1~3),一張全部家具陳設(shè)圖(圖4)。
2、學(xué)具:將貼有門(綠色長(zhǎng)方形積木)、兩個(gè)窗臺(tái)(貼有花臺(tái)的小積木)、紙質(zhì)鐘等標(biāo)記的'長(zhǎng)方形盒子當(dāng)作房間,裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。
過(guò)程:
一、進(jìn)入游戲情境
1、問(wèn)題導(dǎo)入。
師:麗麗是一名大班小朋友,媽媽決定為麗麗一個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型,我們一起來(lái)看看。
2、教師出示貼有門、窗、時(shí)鐘標(biāo)記的"房間",引導(dǎo)幼兒觀察。
師:這就是麗麗的小房間,她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門,這個(gè)花臺(tái)表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。)
二、觀察照片,了解房間里的陳設(shè)及其位置
1、教師提出觀察任務(wù)。
師:媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔,她還給房間的每個(gè)角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來(lái)看看。
2、教師出示圖1~3,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:這里有3張照片,你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?
3、教師引導(dǎo)幼兒從照片里獲取有關(guān)家具的信息。
師:你說(shuō)的XX(家具)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣家具到底有幾件呢?有兩張照片上都有這樣家具,你怎么認(rèn)為只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣家具。)除了這樣家具還有哪些家具呢?它們各有幾件?
4、教師引導(dǎo)幼兒思考房間的整體布局。
師:每張照片只能看到房間的一個(gè)角落,到底麗麗的整個(gè)房間是怎么布置的呢?這些家具都分別放在房間的什么位置呢?你們能不能對(duì)照這些照片把麗麗的整個(gè)房間布置起來(lái)呢?
三、布置房間
1、教師提出操作要求。
師:現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個(gè)"房間",你們要先在筐里找出麗麗房間里的"家具",然后再把它們布置到"房間"里去。擺放"家具"時(shí)可對(duì)照照片,爭(zhēng)取一下子就能全部擺對(duì)。
2、幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型,教師提醒幼兒仔細(xì)對(duì)照照片挑選家具。
3、幼兒根據(jù)照片在"房間"里擺放"家具",教師關(guān)注幼兒擺放的情況,尋找幼兒出錯(cuò)的地方。
四、交流與驗(yàn)證
1、展示個(gè)別幼兒的作品,教師引導(dǎo)幼兒對(duì)照照片進(jìn)行觀察、分析。
師:這是一位小朋友布置的麗麗的房間,你們覺(jué)得這個(gè)房間布置得對(duì)嗎?哪里不對(duì)?你覺(jué)得××(家具)應(yīng)該放在哪里呢?你是怎么知道這個(gè)××(家具)就是放在這個(gè)位置的呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片上的信息,共同討論家具應(yīng)該擺放在哪里才正確。
五、調(diào)整家具的擺放位置
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結(jié)果。
師:每個(gè)人仔細(xì)檢查一下自己布置的"房間",是不是每件"家具"擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。
2、教師個(gè)別引導(dǎo)幼兒對(duì)照照片調(diào)整"家具"的擺放位置。
3、教師出示圖4(家具擺放全景圖),引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
師:這是媽媽布置的麗麗的房間,請(qǐng)你們對(duì)照這張照片檢查一下自己布置的房間對(duì)不對(duì)。
反思:
"麗麗的房間"這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐與修改,終于獲得了令人滿意的教學(xué)效果。在欣喜之余,我也反復(fù)思考:這樣的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上應(yīng)該注意哪些問(wèn)題,活動(dòng)中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?對(duì)此,我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享。
第一,從貼近生活的內(nèi)容入手,創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境
良好情境的設(shè)置,不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒,還能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的思考與探索。對(duì)于大班幼兒而言,教師設(shè)計(jì)情境時(shí)不僅要結(jié)合他們的生活實(shí)際,還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn)。
大班幼兒即將面臨小學(xué)的生活,家長(zhǎng)們開(kāi)始重視孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng),很多孩子已經(jīng)或即將擁有一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間。因此,創(chuàng)設(shè)一個(gè)按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮再三,我將原先的一張完整設(shè)計(jì)圖改為三張房間局部家具擺放的照片,這樣幼兒無(wú)法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息,而是需要對(duì)照三張照片,經(jīng)過(guò)不斷思考、判斷,才能獲得正確的信息。這樣的設(shè)計(jì)安排不僅增加了活動(dòng)的挑戰(zhàn)性,還能讓幼兒在不斷尋找、比對(duì)的過(guò)程中學(xué)會(huì)收集有用信息的方法,激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組一份報(bào)紙條,每人一個(gè)裝水的大油瓶。
一張大記錄表,一支記號(hào)筆,三張已粘貼好的報(bào)紙。
活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒積極思考,探索出不一樣的變化方法。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條,通過(guò)改變形狀,可以變得堅(jiān)韌牢固。
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀察材料,導(dǎo)入課題。
看,這是什么?它有什么用?(發(fā)散思維)今天,老師想用這張報(bào)紙條提起這個(gè)油桶,你們覺(jué)得可以嗎?(出示表格、記錄)(不可以)為什么?
覺(jué)得不可以的舉手,可以的舉手。(統(tǒng)計(jì)人數(shù)記錄)那就一起來(lái)試試吧。
注意:
(1)每個(gè)小朋友一次只能用一張紙條,用壞的紙條放到中間的籃子里。
(2)只能用紙條提,手或身體都不能碰到油桶上。
2.幼兒第一次自由探索。
。1)幼兒自由操作,老師巡回觀察。
如斷了:想想辦法,怎樣讓它更牢固些?
如成功了:再想想有沒(méi)有其它辦法,也可以提起來(lái)?
老師倒數(shù)5個(gè)數(shù),你們拿好操作的紙條坐到前面的`座位上。
。2)集中討論:
剛才誰(shuí)成功了?你是怎么做的?(記錄)還有誰(shuí)也是這么做的?還有不同的方法嗎?
那再來(lái)試一試,看能不能用其它辦法,也將桶提起來(lái)。
注意:這次只能用一只手提。
3.幼兒第二次探索。
。1)一種成功了,再試試還有沒(méi)有其它辦法?
。2)倒數(shù)5個(gè)數(shù),拿好紙條坐到前面。
(3)討論:你用了什么辦法也成功了?還有什么不同的辦法?(記錄)小結(jié):剛才小朋友說(shuō)不可能,現(xiàn)在通過(guò)嘗試,我們想出了許多辦法,卷、折、擰,把不可能成為了可能,真厲害!那到底哪種方法變出的紙繩最堅(jiān)韌牢固呢,我們一起來(lái)做個(gè)小游戲:拉一拉。
4.幼兒游戲。
每個(gè)小朋友一張這樣的紙條,想辦法讓它變得又長(zhǎng)又牢固,然后找一個(gè)小朋友拉一拉,比一比,看誰(shuí)的紙條最長(zhǎng)最牢固,堅(jiān)持到最后。
還有誰(shuí)想挑戰(zhàn)老師的?下次活動(dòng)繼續(xù)探索。
5.觀看表演:紙繩秋千。
兩位老師擰紙繩。
讓一個(gè)小朋友坐在上面蕩秋千。厲害嗎?
6.聯(lián)系生活,拓展經(jīng)驗(yàn)。
你們知道嗎,這種擰繩子的辦法,有時(shí)還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時(shí)候,門口出不去,有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條,然后擰成布繩連接起來(lái),從窗口放下,順著布繩爬下去逃走了。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解輪子的異同,感受輪子在生活中的重要作用。
2、了解輪子的演變,培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師騎踏板車入場(chǎng),引起幼兒對(duì)輪子的注意。
教師騎踏板車進(jìn)入,"小朋友,你們好,你們知道我這個(gè)踏板車為什么會(huì)跑嗎?""對(duì),因?yàn)樗休喿樱喿邮鞘裁礃拥模?二、通過(guò)和輪子玩具玩游戲,了解輪子的異同、感受輪子的作用。
1、玩輪子玩具,體驗(yàn)輪子帶給來(lái)的樂(lè)趣,知道生活中常見(jiàn)的有輪子的物品。
"今天老師帶來(lái)了很多好玩的輪子玩具,大家可以盡情去玩。"幼兒玩玩具。
這些玩具上面都有什么?
你還知道什么東西上面有輪子?
2、第二次玩玩具,了解輪子的異同。
"剛才有很多小朋友沒(méi)有玩夠,呆會(huì)再去玩你剛才沒(méi)完過(guò)的,注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方,又有什么相同的.特點(diǎn)。"剛才小朋友又玩了玩具,你們發(fā)現(xiàn)輪子有什么不一樣的地方?有什么相同的特點(diǎn)。幼兒盡情發(fā)言。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。(異:大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒,有的沒(méi)有齒……同:都是圓的,都能轉(zhuǎn)動(dòng)。)3、認(rèn)識(shí)輪子家族的成員--齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。
"剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子,(出示齒輪)它像什么呀?它的名字叫齒輪。"它藏在生活中的什么地方?幼兒發(fā)言。
4、把滾動(dòng)的輪子、有牙齒的輪子、能滑動(dòng)的輪子送回家。
"這些輪子玩具在這兒太擁擠了,老師給他們安一個(gè)寬敞的家,(出示三張輪子圖片)這是輛滾動(dòng)輪子的家(張貼),這是……小朋友快速把它們送回家。"幼兒按照?qǐng)D示將輪子分類。
三、通過(guò)"假如沒(méi)有輪子"這個(gè)設(shè)想,推理想象,感受沒(méi)有輪子的世界。
剛才我們知道了生活中有各種各樣輪子,假如沒(méi)有輪子會(huì)怎么樣?
輪子給我們帶來(lái)了很多方便,我們離不開(kāi)輪子。
四、通過(guò)"以前沒(méi)有輪子"這個(gè)現(xiàn)實(shí),了解沒(méi)有輪子的局限,了解輪子的演變過(guò)程。
1、老師告訴你們,在很早以前真的沒(méi)有輪子,人們要運(yùn)東西怎么辦?
2、沒(méi)有輪子太不方便了,人們?cè)趺聪氲桨l(fā)明輪子?輪子又是怎么演變來(lái)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)輪子的故事。
3、教師小結(jié)。
從用滾木運(yùn)重物到現(xiàn)在的鋼圈輪子,是人們?cè)趧趧?dòng)中不斷完善、改進(jìn)的結(jié)果,在輪子的基礎(chǔ)上人們又發(fā)明了齒輪、滑輪等,使輪子又有了不同的用處,方便了人們的生活,人們的智慧真是無(wú)窮無(wú)盡的。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的基本特征,初步知道它們的不同點(diǎn)。(重點(diǎn))
2、能夠運(yùn)用觀察、比較的方法,辨認(rèn)幾種常見(jiàn)的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。(重難點(diǎn))
3、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣,愿意在集體面前大膽表述。難點(diǎn):為什么有的會(huì)落葉,有的樹(shù)不會(huì)落葉?
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
重點(diǎn)突破策略:
1、表格梳理(側(cè)翻的方法)
2、游戲鞏固(我來(lái)考考你)
3、操作體驗(yàn)
難點(diǎn)突破策略:
1、三個(gè)多媒體課件的層層遞進(jìn)?伎寄恪R(jiàn)的兩種樹(shù)欣賞——感受現(xiàn)象
2、圖片兩張,直觀(蠟質(zhì)的表現(xiàn)——用塑封紙封起來(lái))
活動(dòng)流程:
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(小問(wèn)號(hào))——解決問(wèn)題,觀察、比較——及時(shí)提升,每個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)小結(jié)——回到問(wèn)題(小問(wèn)號(hào))
活動(dòng)過(guò)程:
一、小問(wèn)號(hào)引題:
師:秋天到了,各種各樣的樹(shù)會(huì)發(fā)生許多的變化,你有哪些關(guān)于樹(shù)的問(wèn)題要問(wèn)嗎?(教師根據(jù)幼兒的'回答進(jìn)行小結(jié)并用圖文的形式進(jìn)行記錄,主要是落葉和變色)
二、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1、師:我們先來(lái)研究第一個(gè)問(wèn)題,關(guān)于……,我為大家準(zhǔn)備了兩片樹(shù)葉,梧桐樹(shù)和茶花葉,請(qǐng)大家比一比、看一看、摸一摸,對(duì)著光照一照,看看有什么不同?
2、幼兒操作、比較(幼兒圍坐成半圓,在椅子上比較)
3、集體交流,教師記錄(共六點(diǎn))
顏色,表面,大小,硬度,厚薄,常綠樹(shù)(畫(huà)樹(shù)葉)
落葉樹(shù)(畫(huà)樹(shù)葉)
根據(jù)幼兒回答,教師出示字卡和記錄
光澤——像鏡子
小結(jié):一年四季都是碧綠的樹(shù)叫常綠樹(shù),像梧桐樹(shù)那樣到了秋天要落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù)。
三、考考你(復(fù)習(xí)鞏固)
出示PPT,“這片樹(shù)葉是綠色的,可能會(huì)是哪種樹(shù)?”讓幼兒先看一看,然后猜猜是哪種樹(shù),然后出示答案。共5片樹(shù)葉,分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。
四、幼兒操作
1、教師講要求,先認(rèn)識(shí)掛件,兩串分別是落葉樹(shù)和常綠樹(shù),每人一碗樹(shù)葉,里面放四種樹(shù)葉,兩片落葉樹(shù)、兩片常綠樹(shù)。
2、出示兩塊黑板,上面掛兩行鉤子,以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應(yīng)的黑板上。
五、交流
1、幼兒檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò),然后針對(duì)放錯(cuò)了進(jìn)行糾正,如松針,葉子的是尖尖的,硬硬的。
2、看PPT圖片,欣賞一些常見(jiàn)的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。(落葉樹(shù):柿子樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù);常綠樹(shù):廣玉蘭、桂花樹(shù)、松樹(shù))
師:你還看到過(guò)哪些落葉樹(shù)和常綠樹(shù)?
3、師:為什么有些樹(shù)一到秋天就要落葉呢?
先請(qǐng)幼兒猜測(cè)
播放課件,介紹其中的科學(xué)原理。
提問(wèn):你聽(tīng)清楚了嗎?為什么會(huì)落葉呢?(葉片大,有氣孔,水分從氣孔排出,常綠樹(shù)的表面有一層亮亮的東西,是蠟質(zhì),它能保護(hù)樹(shù)葉的水分不蒸發(fā))
六、延伸活動(dòng):常綠樹(shù)一年四季都不落葉嗎?(回到小問(wèn)號(hào)的展板上,讓幼兒帶著這些問(wèn)題下次再來(lái)研究)
活動(dòng)反思:
一次成功的活動(dòng),最主要是能吸引孩子積極參與,主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè)。引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo),讓孩子在探索的過(guò)程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過(guò)關(guān)注樹(shù)木變化,初步形成常綠樹(shù)落葉樹(shù)的概念,知道“像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉一下子都落光的樹(shù),我們叫它“落葉樹(shù)”,一年四季都有葉子的,叫常綠樹(shù)!苯虒W(xué)活動(dòng)重過(guò)程、重情感體驗(yàn)、重能力的培養(yǎng);顒(dòng)前要充分做好材料的準(zhǔn)備,要充分考慮材料能在活動(dòng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值,以及幼兒與材料的互動(dòng)形式。那樣孩子就能在活動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。整個(gè)活動(dòng)圍繞著“葉子”,孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知,滿足了他們的好奇心,對(duì)他們能力的培養(yǎng):如觀察、比較、語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。
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