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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-09-06 09:42:06 教案 我要投稿

    科學(xué)教案10篇(優(yōu))

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    科學(xué)教案10篇(優(yōu))

    科學(xué)教案 篇1

      設(shè)計(jì)意圖:

      匹配是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。隨著“小司機(jī)”主題活動(dòng)的進(jìn)行,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于各種各樣的車很感興趣,他們經(jīng)常聚集在一起玩開車、停車的游戲,但是僅限于給車輛隨意排隊(duì),沒有按照一定的標(biāo)記匹配停車,比較簡單。因此,我根據(jù)小班幼兒以具體形象思維為主的特點(diǎn),嘗試運(yùn)用常見的汽車圖片、地墊,來創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)的游戲情境作為停車場,讓幼兒根據(jù)車子的特征(大小和顏色)來匹配相應(yīng)的車位,從而幫助幼兒學(xué)習(xí)匹配這一數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問題的能力。

      整個(gè)活動(dòng)分為由易到難、循序漸進(jìn)的三個(gè)環(huán)節(jié)。

      第一環(huán)節(jié),幼兒觀察不同大小和顏色的車子,感知發(fā)現(xiàn)車子的不同特征,為后面的匹配活動(dòng)積累感性經(jīng)驗(yàn)。

      第二環(huán)節(jié),幼兒通過碰碰車游戲來感受一個(gè)維度(大小或顏色)的匹配。

      第三環(huán)節(jié),幼兒了解和學(xué)習(xí)兩個(gè)維度(大小和顏色)的匹配。這是本次活動(dòng)的.難點(diǎn),教師給予幼兒充分思考的時(shí)間,讓幼兒在看一看、想一想停車場上的標(biāo)記和自己車子之間的關(guān)系后再停車,接著讓幼兒在討論、分享中反思、檢查自己的車子是否符合停車的要求,引導(dǎo)幼兒自我發(fā)現(xiàn)和糾錯(cuò)。

      通過以上三個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在貼近生活的游戲情景中積極思考,建構(gòu)關(guān)于匹配的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)來解決生活中的實(shí)際問題。

      目標(biāo):

      1.觀察感知車子的不同特征,嘗試根據(jù)車子的某個(gè)特征(大小或顏色)來匹配相應(yīng)的車位。

      2.在開車和停車的游戲情境中體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。

      準(zhǔn)備:

      不同大小的黃色、藍(lán)色地墊若干,汽車玩具及用汽車圖片做的胸牌若千。

      過程:

      一、尋找汽車的不同

      教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的汽車。

      (1)出示兩輛車:大的藍(lán)色車和小的藍(lán)色車。 師:這兩輛車有什么不一樣?你怎么知道它們大小不一樣?

      (2)出示第三輛車:小的黃色車。

      師:看看這輛車子除了顏色不一樣,還有什么地方和其他車不一樣?

      (3)出示第四輛車:大的黃色車。

      師:這是一輛什么樣的車? 師(小結(jié)):原來汽車的大小和顏色都可以不一樣。

      二、玩碰碰車游戲

      師幼一起戴上汽車胸牌,扮演司機(jī),模擬在馬路上開汽車的游戲。

      師:我們一起來邊念兒歌邊玩開汽車的游戲,好嗎? 師:我是快樂的小司機(jī),開著汽車做游戲,找一輛汽車碰一碰,大車碰大車,小車碰小車,黃車碰黃車,藍(lán)車碰藍(lán)車。(游戲可反復(fù)進(jìn)行。)

      師(小結(jié)):我們都碰到了和自己大小或顏色一樣的汽車,真開心!

      三、玩找車位的游戲

      教師展示停車場,引導(dǎo)幼兒尋找合適的車位停車。

      師:下班了,各種各樣的車輛都要回家了。小司機(jī)們,你們能幫自己的車子找到停車位,把車停好嗎?

      師:停車場的車位有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車位大小、顏色不一樣。)

      師:哪個(gè)車位適合停自己的車?

      師:請你們按照自己車子的大小和顏色,找到合適的車位把車停好。

      師:請你們檢查一下,大家都停得合適嗎?哪幾輛車停得不合適?為什么?怎么停才合適?

      師(小結(jié)):停車場的車位有大有小,顏色也不一樣,汽車要選擇合適的車位停車。

      師:小司機(jī)們,現(xiàn)在請你們換一輛車,再來做一次游戲。(幼兒互換不同的胸牌再次游戲。)

      延伸活動(dòng):

      可在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)更復(fù)雜的“停車場”環(huán)境,投放更多維度的“車輛”,供幼兒玩匹配游戲。

    科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關(guān)。

      2、發(fā)現(xiàn)弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

      3、體驗(yàn)玩弓箭活動(dòng)的樂趣,產(chǎn)生探索彈性的科學(xué)興趣

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):幼兒在玩弓箭中發(fā)現(xiàn)弓箭彈性的存在

      難點(diǎn):嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

      準(zhǔn)備

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩弓箭的初步經(jīng)驗(yàn)。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:兒童玩具弓箭若干、皮筋、線繩、紐扣、視頻、紙條,青蛙圖片

      活動(dòng)過程

      一、看一看,了解弓箭歷史文化

      師:大家好,我是從查干湖畔的蒙古族幼兒園來的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具,這個(gè)有趣的玩具就藏在電視里。

      幼兒觀看視頻

      師:小朋友在視頻里看一看這個(gè)有趣的玩具是什么呢?

      幼兒:射箭

      師提問:

     。1)通過觀看視頻你們知道弓箭最早是做什么用的嗎?

      (2)蒙古族人常使用弓箭做什么?

      (3)現(xiàn)在我們用弓箭做什么?

      3、師:“現(xiàn)在弓箭是國際比賽項(xiàng)目,也是蒙古族那達(dá)幕的傳統(tǒng)項(xiàng)目。今天我們一起來玩射箭吧!

      二、玩一玩 建構(gòu)弓箭的彈性經(jīng)驗(yàn)

      1、嘗試射箭感知彈性

      全體幼兒嘗試射箭,師指導(dǎo)個(gè)別幼兒做示范。

      師:請小朋友們看一看持弓射箭的方法――我們要站在起射線上,左手向前握弓臂,右手捏箭搭弓弦,拉弓瞄準(zhǔn)放手射!

      幼兒嘗試射箭活動(dòng)

      師提問:

     。1)剛才你是怎么射箭的?

      (2)你的箭射得遠(yuǎn)嗎?

      (3)你的箭怎樣才能射得更遠(yuǎn)呢?

      (4)為什么弓弦拉的開才會(huì)射得遠(yuǎn)呢?

      2.分組比賽感知彈性

      師:“現(xiàn)在分成兩組進(jìn)行射箭比賽,看看哪組的弓箭射得更遠(yuǎn)?”(一組使用用麻繩做的弓弦,用紅色標(biāo)記弓箭,一組使用彈力繩做的弓弦,用黃色標(biāo)記弓箭。請一位老師來當(dāng)裁判)

      第一組幼兒比賽。

      師:誰的弓箭射得遠(yuǎn)?裁判舉旗示意

      他的弓箭為什么射得遠(yuǎn)呢?

      第二組幼兒比賽

      師:“哪個(gè)弓箭射得遠(yuǎn)?為什么黃色弓箭射得遠(yuǎn)呢?”

      3.比較操作驗(yàn)證彈性

     。1)動(dòng)手觸摸比較兩把弓箭發(fā)現(xiàn)弓弦有彈力

      師:“請小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?黃色的弓箭為什么能射得更遠(yuǎn)一些呢?”

      幼兒逐一觀察,進(jìn)行討論

      師提問:“你怎么發(fā)現(xiàn)它有彈力的?或者這個(gè)弓弦要怎樣才能有彈力呢?”

     。2)比較弓弦,驗(yàn)證彈性的特征

      師:“這是制作這兩組弓箭使用的弓弦皮筋和線繩,大家動(dòng)手拉一拉,看一看會(huì)有什么樣的變化?為什么會(huì)有這樣變化?

      幼兒比較后表述自己的發(fā)現(xiàn)。

      師:“皮筋的彈力從哪來的?要怎樣做才能發(fā)現(xiàn)皮筋的.彈力?為什么皮筋有彈力?”――幼兒討論

      師小結(jié):“很多物品像剛才的皮筋,我們拉一拉,它的形狀會(huì)變化,手松開后又恢復(fù)了原來的樣子,這是皮筋的彈性。產(chǎn)生的這個(gè)力量就是彈力。有彈性物品才會(huì)有彈力。

      師:大家猜一猜,弓臂有沒有彈性

      壓一壓弓臂會(huì)彎曲,松手又恢復(fù)原來的樣子.弓臂加上弓弦的彈性,這把弓箭才能射得更遠(yuǎn)一些”

      三、做一做探索玩彈性的興趣

      師:1、“剛才我們玩的弓箭是一種利用彈性制造的玩具,小朋友們還知道哪些物品與彈性有關(guān)?”我們可不可以用小物件智造出彈性來呢(教師為幼兒投放紐扣,線繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓、、、、、)

      師:下節(jié)課我們小朋友接著用小物件智造玩具。

      活動(dòng)總結(jié)

      活動(dòng)開展中,幼兒積極參與,能夠大膽的進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)了彈性的秘密。并在制造彈性玩具的過程中幼兒大膽的發(fā)揮,對彈性認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建的豐富起來。充分體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂趣。

    科學(xué)教案 篇3

      [活動(dòng)目標(biāo)]

      1、讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解有關(guān)彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。

      2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學(xué)的探索精神。

      [活動(dòng)準(zhǔn)備]

      1、大型玩具彈跳墊。

      2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(橡皮筋、皮球、籃球、乒乓球、海綿、布玩具、跳跳球、扇子、鋼琴、風(fēng)琴、鼓、鑼、碰鈴等)收集生活中有彈性的物品擺放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)。

      3、鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊等。

      4、大屏幕、投影儀。

      [活動(dòng)過程]

      1、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后進(jìn)入室內(nèi)。

      (1)小朋友在玩跳跳床時(shí)身體有什么感覺?

     。2)你們知道身體什么會(huì)向上跳嗎?

      2、幼兒自由探索材料,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試

     。1)請幼兒玩帶有彈性的物體,自我探索,教師巡回指導(dǎo)。

      小朋友,老師帶來了許多玩具,請小朋友試著拉一拉、壓一壓、捏一捏、扔一扔,看看有什么變化。

      提問:

      請小朋友說一說你玩的什么玩具,怎么玩的,玩具怎么樣了?

      你剛才玩的是什么東西?有什么特別的發(fā)現(xiàn)?(它們會(huì)改變形狀。)

      這些東西為什么會(huì)變長變短?變大變。孔兏咦儼?還能彈擊出聲音?(因?yàn)樗鼈冇袕椥。?/p>

      你是怎樣使它變化的?做一遍給大家看一看。(對彈性物體用力拉、壓、吹后可改變大小、形狀,不用力時(shí)又恢復(fù)原狀;敲一敲、彈一彈會(huì)發(fā)出不同聲音。)

     。2)鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次,并把發(fā)現(xiàn)用符號記錄下來,來鞏固對彈性的認(rèn)識。

      請小朋友再玩一玩剛才沒有玩過的玩具,并用你自己喜歡的符號記錄下來。

     。3)請小朋友講述自己的.記錄(把記錄投影到大屏幕上)。

      請小朋友互相講講自己的記錄及發(fā)現(xiàn)。

     。4)小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時(shí)它會(huì)變形,手一松,它又會(huì)變回來。

      3、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對彈性的認(rèn)識和理解

     。1)找找你身上什么是有彈性的東西?

     。2)找一找我們幼兒園內(nèi)和活動(dòng)室內(nèi)有哪些有彈性的東西?

      (3)想想、找找你家里有哪些彈性物品?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)出彈性的東西在我們生活中有許多,作用很大。)

      4、請幼兒自己制作彈性玩具

      老師給小朋友準(zhǔn)備了紙、鐵絲、棉花、石頭、木塊、皮筋等東西,請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋把它們制作成彈性玩具。

      5、結(jié)束。

      請小朋友把自己制作的玩具放到科學(xué)區(qū)。

      到外面去找一找哪些東西有彈性。

    科學(xué)教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      ·積極參與多來咪俱樂部活動(dòng),愿意大膽展示,體驗(yàn)參與大活動(dòng)的快樂。

      ·喜歡趣味問答小知識,積累植物的相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

     。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)兩個(gè)班級都進(jìn)行了《有用的植物》的主題活動(dòng)。

      (材料準(zhǔn)備) PPT、各種樂器等。

      重點(diǎn)與難點(diǎn):相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)的`遷移

      教學(xué)過程:

      一、幼兒進(jìn)場,引起活動(dòng)興趣。

      1、幼兒在《do re mi》樂曲聲中依次入場,并跟著主持人一起舞蹈。

      2、主持人:天空中有絢麗彩虹,音樂里有七彩音符,讓我們伴著動(dòng)聽的旋律一起走進(jìn)音樂幼兒園的(幼兒和:do re mi俱樂部)ye!(幼兒自由地入座)

      二、第一環(huán)節(jié):口號——“你歌我舞顯身手,唱唱跳跳快樂多”

      分班進(jìn)行集體歌舞表演:

      1、大一班:民族舞蹈大串燒

      2、大二班:我愛北京天安門

      3、大二班:小小京劇《劍舞》

      三、第二環(huán)節(jié):口號——“小小問號問個(gè)啥?植物知識來回答”

      1、主持人:植物在我們生活中到處可見,最近我們兩個(gè)班級都在開展“有用的植物”主題。知道了很多關(guān)于植物的知識,今天在這里我們就來一場植物知識大pk,看看誰知道的植物的知識多。好,那你們可要聽清問題,開動(dòng)腦筋喲。

      2、教師出題:

      (1)請你各說出兩種常見的落葉樹和常綠樹名稱。

      (幼兒回答后,出現(xiàn)圖片,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn))

     。2)請問這些蔬菜的什么部位可以吃?(根、果實(shí)、莖、花等)

      食用種子:毛豆、花生

      食用莖/葉:菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等

      食用根:蘿卜、胡蘿卜、土豆、番薯等

      食用花:西蘭花、花菜等

      食用果實(shí):西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等

      西蘭花和花菜的莖和花可以吃。

     。3)請找出圖片上生長在地里/水里/泥土上/藤上的植物。

      3、對答游戲:菜地里的歌pk賽

      游戲時(shí),速度由慢到快,以不間斷的一組為勝。

      師:什么高高藤上掛? 生:絲瓜(黃瓜等)高高藤上掛。

      什么生長在水中? 生:蓮藕生長在水中。

      什么長在泥土里? 生:紅薯長在泥土里。

      什么尖尖細(xì)又長? 生:辣椒尖尖細(xì)又長。

      什么燈籠高高掛? 生:南瓜燈籠高高掛。等等

      4、找找生活中我認(rèn)識的蔬菜,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

      出示PPT圖片,幼兒講出自己認(rèn)識的幾種蔬菜。

      ●小結(jié):植物的知識有很多,每天我們都會(huì)看到一些植物,也會(huì)天天食用蔬菜瓜果,對于這些常見的東西我們要能認(rèn)識它并知道它的名字。

      四、第三環(huán)節(jié):口號——“才藝大比拼,愛怎么拼就怎么拼”

      大一、大二班各出一個(gè)才藝節(jié)目

      鋼琴四手聯(lián)彈、鋼琴獨(dú)奏、大提琴齊奏。

      五、結(jié)束活動(dòng)。

    科學(xué)教案 篇5

      設(shè)計(jì)意圖:

      幼兒園的一切活動(dòng)都是為了增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的認(rèn)知為基本前提的!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感覺科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)興趣。”所以說,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在科學(xué)教育活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究欲望,要考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,使各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、操作性,寓教育于生活、游戲之中。為了了讓小班的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)與日常生活做到良好的銜接,讓幼兒能夠在輕松愉快的心理體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)字,理解數(shù)字的意義,結(jié)合小班的認(rèn)知水平和已有知識經(jīng)驗(yàn),貫徹《綱要》精神,將幼兒學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域相互滲透,將語言和科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合,設(shè)計(jì)以下活動(dòng),用幼兒感興趣的情境貫穿始終,幫助學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù),正確理解數(shù)的意義,感知物體的特征,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣,有利于幼兒快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受幫助他人快樂以及體驗(yàn)比較過程的樂趣。

      2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點(diǎn)數(shù)的能力。

      3、知識目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):

      幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      幼兒能夠仔細(xì)觀察、比較以及辨別事物。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教師制作的圖片(紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓)

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入。

      1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

      (1)出示第一張圖片,讓幼兒盡情想象。

      師:今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥,請小朋友們看看這個(gè)紅紅的`小東西它是誰?(幼兒自由想象),大家說的都有道理,聽,誰在哭?原來是這個(gè)紅紅的小東西不知道自己的名字,找不到好朋友,你們愿意幫她找一找和小伙伴嗎?好,咱們大家一起去找找看吧!

      二、活動(dòng)展開。

      1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別。

     。1)出示老鼠吃櫻桃的圖片。

      師:我們來到了誰的身邊?小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相似)這里有幾顆小櫻桃呢?(教師帶領(lǐng)幼兒按物點(diǎn)數(shù)那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來問一問(播放紅紅的小東西的哭聲),紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃,為什么呢?

     。2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。

      教師讓幼兒觀察比較兩者,知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

      教師小結(jié):原來櫻桃有細(xì)長條的小尾巴,紅紅的小東西沒有,所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們,別灰心,咱們繼續(xù)幫他找。

      2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別。

     。1)出示絨毛兔的圖片。

      師:咦?我們來到了誰的家?小兔子什么地方和紅紅的小東西相似呢?那你們覺得紅紅的小東西應(yīng)該叫紅眼睛嗎?

     。2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

      引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

      教師小結(jié):絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球,而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西,所以,他的名字不叫紅眼睛。

      3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別。

     。1)出示小熊與紅燈籠的圖片。

      師:別灰心,看看小熊的家吧!你們猜,紅紅的小東西叫什么名字?(紅燈籠)為什么有的小朋友沒有猜他的名字呢?哦!原來是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!

     。2)請幼兒說一說兩者的區(qū)別

      教師小結(jié):原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾,紅紅的小燈籠身上沒有,所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

      4、出示小貓的圖片,讓幼兒比較觀察。

      師:喵喵喵,誰來了?咦!小貓咪為什么這么焦急呢?誰來說一說?哦,原來小貓咪是來找它的紐扣的,小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢?咱們一起數(shù)一數(shù)吧!我們問一下紅紅的小東西,它的名字叫不叫紐扣?(師幼一起大聲說,紅紅的小東西你叫不叫小紐扣?傳來笑聲音樂)原來它的名字就叫什么呢?(小紐扣)

      三、活動(dòng)結(jié)束。

      小貓咪丟失的紐扣找回來了,紅紅的小東西也找到了它的好伙伴,你們心里開不開心呀?原來幫助別人可以使自己變得更加快樂,好了,小紐扣也送回了家,我們也該回家啦!我們學(xué)著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!

      四、活動(dòng)延伸

      可以開展幼兒比“火眼金睛”的游戲,看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

      活動(dòng)反思:

      在活動(dòng)中,我根據(jù)我們小班孩子的已有特點(diǎn)和知識經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以孩子喜歡的故事為主體,把抽象的點(diǎn)數(shù)巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力,請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣,激發(fā)孩子的求知欲。第三個(gè)環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征,讓幼兒在這幾輪的比較中,讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知,最后通過知識經(jīng)驗(yàn)積累指導(dǎo)紅紅的小東西就是紐扣。

      我認(rèn)為在小班階段,影響教學(xué)活動(dòng)開展的因素實(shí)在太多了。教師應(yīng)做到教育機(jī)智,結(jié)合小班的年齡特點(diǎn),巧妙地將生活中的經(jīng)驗(yàn)穿插進(jìn)去,這次的教學(xué)活動(dòng)唯一的不足在于圖片制作過于簡單,幼兒不容易察覺并比較,在以后的活動(dòng)中,要做到材料形象、生動(dòng),給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

    科學(xué)教案 篇6

      設(shè)計(jì)意圖

      螺絲在生活中隨處可見,觸手可及,無論是小朋友的玩具,還是家中的家用電器,或者是汽車、自行車上,都有他們的身影。中班的孩子對周圍的環(huán)境和事物具有強(qiáng)烈的好奇心,并具有一定的觀察能力和動(dòng)手能力,螺栓和螺帽這種擰擰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的物體很容引起他們的興趣和探索欲望,因此,我設(shè)計(jì)了“擰擰看”這科學(xué)探索活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識螺絲,了解螺絲的作用。

      2、學(xué)會(huì)為螺絲和螺帽配對,探索螺絲的擰法。

      3、積極投入到探索活動(dòng)中,初步體驗(yàn)合作獲得的成功。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、各種型號、材料(鐵制和塑料)的螺絲,螺絲組合玩具。

      2、帶有螺紋的物品,如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋,燈泡和燈座,能擰的筆和筆帽等。

      活動(dòng)過程

      一、手指游戲“小白兔”,活動(dòng)小手

      師:小朋友們,伸出你們的小手,我們一起來活動(dòng)活動(dòng)小手。

      師幼一起說兒歌邊玩手指游戲。

     。ㄔu析:讓幼兒充分活動(dòng)小手,為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)

      二、游戲?qū),引出主?/p>

      激趣:玩具車壞了,誰來幫忙修下?

      提問:玩具車是怎么連接起來的?(出示螺絲)

      小結(jié):從孔里穿進(jìn)去再擰起來,擰擰緊就能把汽車裝好,螺絲的本領(lǐng)真大。

     。ㄔu析:興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。請幼兒來當(dāng)修理工,把汽車零件通過螺絲連接,變成一輛消防車,激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,同時(shí)也引出了本次活動(dòng)的主角——螺絲。)

      三、活動(dòng)操作,深入探索

      1、交代操作要求。

      師:請小朋友們想一想,你們見過這些螺絲嗎,在哪見過,請你比一比,這些螺絲有什么地方不一樣,再擰一擰,看看能不能把它們分開,能分開和不能分開的分別放在兩個(gè)筐子里。

      2、幼兒操作。

      師:有什么不一樣的'地方?螺絲能擰開嗎?分開放,分別放在兩個(gè)筐里。

      交流操作結(jié)果。

      師:發(fā)現(xiàn)了嗎,什么地方不一樣?能擰開嗎?擰開后變成了幾部分?

      小結(jié):原來螺絲由螺栓和螺帽組成,螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽,他和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能緊緊的咬合在一起連接固定物體。

     。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三層次的探索:首先讓他們想一想,生活中在哪見過螺絲;其次,比一比,發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識螺絲的外形特征,擰一擰分一分,知道螺絲的主要結(jié)構(gòu);最后,通過集體交流分享操作結(jié)果,統(tǒng)一認(rèn)識,構(gòu)建新知識。這一環(huán)節(jié)的操作是本次活動(dòng)中幼兒與操作材料的首次互動(dòng),操作任務(wù)簡單明了,使孩子們體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得新經(jīng)驗(yàn)、新知識的快樂。)

      螺栓螺帽配對找朋友。

     。1)提問:螺帽和螺栓是一對好朋友,你們能把它們連在一起嗎?看誰找的又對又多。

     。2)幼兒操作,交流操作結(jié)果。

      提問:為什么能擰到一塊兒?成功了嗎?成功了幾個(gè)?你是怎么給它們找到好朋友的?

      (3)小結(jié):粗螺栓配大螺帽,細(xì)螺栓配小螺帽,擰在一起不大不小正合適。

     。ㄔu析:這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。通過與操作材料互動(dòng)以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗(yàn),孩子們自然而然的總結(jié)出了螺栓與螺帽匹配的方法。在孩子們不斷的探索中,將整個(gè)活動(dòng)引向高潮。)

      四、聯(lián)系實(shí)踐,感悟提升

      1、介紹自己找到的螺絲物品。

      (1)提問:你們回家找到哪些地方用到了螺絲?誰來介紹一下,這些地方的螺絲是干什么用的?

     。2)小結(jié):螺絲雖小,但是很有用,向外面的吊車,如果少了螺絲就很危險(xiǎn),小椅子少了螺絲,我們就坐不成了。

      2、玩螺絲組合玩具。

     。1)交代操作要求。

      師:兩個(gè)小朋友合作完成一架小飛機(jī)或小汽車,看哪組完成的又快又好。

     。2)幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

     。3)交流、展示作品。

      師:你們完成了嗎?你們是怎么合作的?

     。ㄔu析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固,而且體驗(yàn)到了同伴合作獲得成功的快樂,實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育價(jià)值。)

    科學(xué)教案 篇7

      教材分析:

      這是西師版教材二年級下第四冊中的一篇課文。講的是一位科學(xué)家,一個(gè)奇怪的問題;一群小朋友,一些離奇的答案。最后是瑪利亞自己動(dòng)手,親自實(shí)踐,用事實(shí)證明科學(xué)家提出的問題是錯(cuò)誤的。課文文字淺顯,但啟迪深刻。它啟迪我們在以后的生活中,不迷信權(quán)威,努力實(shí)踐就會(huì)解決一個(gè)個(gè)疑惑,得到許多正確答案。共設(shè)計(jì)兩課時(shí),第一課時(shí)教學(xué)生字、詞并讀通課文;第二課時(shí)理解課文。本篇教案是第二課時(shí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能讀懂課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

      2.學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

      3.正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動(dòng)手、多實(shí)踐,別盲目相信權(quán)威。

      4.學(xué)習(xí)按正確的方法抄寫句子。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文、明白道理。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解科學(xué)家說的話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、小黑板。

      教學(xué)過程:

      一.復(fù)習(xí)引入新課。

      1.出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開火車讀等多種方式檢查。

      2.聽寫詞語。

      問題 錯(cuò)誤 答案

     。ń處熖嵝褜W(xué)生的寫字的`正確姿勢。)

      教師巡視,抽生把聽寫的詞語拿到展示臺,師生一起訂正,可以強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則。教師問:誰能用“問題”一詞說句話呢?

      抽生說。

      問:孩子們說的真好,那你們知道本文講的誰的問題嗎?生:是科學(xué)家的問題。

      教師板書:科學(xué)家的問題。齊讀課題。

      二.學(xué)習(xí)課文。

      1.請孩子們打開書,自由讀第一、二自然段,找一找,科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題?

      抽生讀科學(xué)家提的問題。齊讀帶有問號的句子。

      孩子們是怎么回答的呢?理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢?

      師引渡:所有的孩子們都相信了嗎?生:瑪麗亞不相信。

      2.學(xué)習(xí)三、四自然段。

     。1) 請同學(xué)們快速地讀第三、四自然段,從課文中找出能體會(huì)瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問題的句子。抽學(xué)生說。

      當(dāng)孩子說到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞,想象她會(huì)想些什么呢?從而理解這一詞語。

     。2)年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問題,但自己也想不出什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)。她請教了誰?(媽媽)媽媽是怎么對她說的呢?

     。3)瑪麗亞聽了媽媽的話,她是怎么做的呢?請同學(xué)們在課文中找出句子來。請一名學(xué)生讀。

     。4)瑪麗亞得出了什么結(jié)論?結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思。

     。5)得出結(jié)論后,瑪麗亞很生

      氣。思考:她為什么生氣呢?

      抽學(xué)生說。齊讀第四自然段。如果是你,會(huì)生氣嗎?

      師引渡:是呀,瑪麗亞的確很生氣,我很崇拜的科學(xué)家怎么會(huì)騙小孩呢?得找那個(gè)科學(xué)家問問。

      3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

     。1)請同學(xué)們默讀四、五自然段,邊讀邊畫出瑪利亞的問的句子。抽學(xué)生回答。

      生:“你怎么可以提出錯(cuò)誤的問題來騙我們呢?”

      師:這是一個(gè)反問句,語氣比較強(qiáng)烈。為什么她會(huì)這樣問呢?聯(lián)系前文說。體會(huì)瑪利亞這是心情怎樣的?把這種生氣的語氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽出來了你是很生氣的。

      (2)科學(xué)家聽后,他有什么表情呢?(生:哈哈大笑)

      師:科學(xué)家回答這個(gè)問題時(shí)哈哈大笑?

      生:科學(xué)家為自己提的問題而發(fā)笑。

      生:科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興。

     。3)科學(xué)家為什么要提這個(gè)問題?

      生自由回答。勾畫出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。

     。3)瑪利亞明白了什么?

      生:他明白了只有不迷信權(quán)威,多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑。

      ……

      三、作業(yè):

     。1)抄寫科學(xué)家的話。這道題是第一次出現(xiàn),教師要求學(xué)生:把一句默記完整后再抄,不能看一個(gè)字或詞就寫。(教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)沒掌握方法及時(shí)糾正)

     。2)抄寫詞語。

      議論紛紛 滿腹疑惑

      板書設(shè)計(jì):

      25科學(xué)家的問題

      議論紛紛

      滿腹疑惑

      自己動(dòng)手試一試 才能得出正確的結(jié)論

    科學(xué)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過探索操作活動(dòng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

      2、初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因,簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、玩具電扇、風(fēng)葉小狗和汽車、紙飛機(jī);扇子、圖書、報(bào)紙、帽子、盒子、盤子;各類彈性瓶、塑料玩偶;噴霧器、打氣筒;充氣玩具、氣球等。

      2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):有風(fēng)便會(huì)動(dòng)的柳枝、彩旗、彩鏈、風(fēng)車、乒乓球、花等。

      3、記錄紙和筆:反映風(fēng)與人們生活關(guān)系的圖片。

      活動(dòng)過程:

      一.談話導(dǎo)人:激發(fā)興趣

      師:小朋友,最近我們開展了“預(yù)防甲流”的活動(dòng),都認(rèn)為勤開窗、勤通風(fēng)是預(yù)防疾病的.一個(gè)好辦法。今天我們自己動(dòng)腦筋也來變風(fēng)好嗎?

      師:老師準(zhǔn)備了各種東西,你可以選擇一樣來變風(fēng),等一會(huì)兒把你用什么東西、怎么變出風(fēng)的介紹給大家聽。

      二.探索操作:變風(fēng)游戲(探索變風(fēng)的方法和風(fēng)產(chǎn)生的原因)

      師:小朋友,你們變出風(fēng)來了嗎?把你的方法告訴大家。

      幼:我用扇子扇一扇,就變出風(fēng)了。/我打開電風(fēng)扇的開關(guān)就變出風(fēng)來了。/我用力捏空的洗潔精瓶子也會(huì)變出風(fēng)。

      師:(教師邊總結(jié)變風(fēng)的方法,邊出示記錄圖)小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法。原來――圖書、墊板、扇子、手工紙等用手來回扇就會(huì)有風(fēng);而各種塑料瓶、塑料玩偶和橡皮球等用手連續(xù)捏也會(huì)有風(fēng);針筒、噴霧器等上上下下來回推動(dòng)拉桿也會(huì)有風(fēng);有風(fēng)葉的電扇、電動(dòng)汽車、飛機(jī)等一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)起來就有風(fēng)……

      師:為什么一扇、一捏、一推一拉、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)有風(fēng)呢?

      幼:小氣球里邊都是空氣,一擠里邊空氣跑出來了就有風(fēng)了。/扇子一扇空氣也會(huì)跑起來,這樣就有風(fēng)了。

      師:對了,在我們周圍到處都有空氣,當(dāng)我們一扇、一捏、一推一拉、一擠壓、一開開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),空氣就流動(dòng)了,空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

      三.再探索操作:送風(fēng)游戲(運(yùn)用各種感官及參照物感受風(fēng))

      師:下面我們分組協(xié)作來玩送風(fēng)游戲。你可以把風(fēng)送給自己或好朋友,也可以送給你喜歡的東西。請一個(gè)記錄員記下你把風(fēng)送到了哪里,送風(fēng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么小秘密,等一會(huì)兒我們來交流。

      幼:我們把風(fēng)送給了彩帶,彩帶飄起來了。/我們用小氣球把風(fēng)送給好朋友時(shí),聽到了風(fēng)的聲音。/我們把風(fēng)送到了好朋友的臉上,好朋友感到很涼快。

      師:原來,許多東西有風(fēng)就會(huì)動(dòng)起來,因此我們能用眼睛找到風(fēng)。有風(fēng)的時(shí)候,也會(huì)聽到聲音,因此,用耳朵也能找到風(fēng)。風(fēng)吹到身上感到很涼快,用我們身體的皮膚也能找到風(fēng)。

      四.討論:喜歡風(fēng)嗎?為什么?(簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系)

      師:今天我們自己動(dòng)腦筋變出了風(fēng),平時(shí)你發(fā)現(xiàn)哪里有風(fēng)?

      幼:操場上有風(fēng)。/教室里有風(fēng)。/公園里、家里都會(huì)有風(fēng)。

      師:原來風(fēng)就在我們身邊,到處都有。那你喜歡風(fēng)嗎?為什么?

      幼:我喜歡風(fēng),天熱的時(shí)候吹在身上很涼快。/我不喜歡風(fēng),天冷的時(shí)候,吹在身上很冷的,著涼了會(huì)感冒生病的。/我喜歡風(fēng),工人叔叔用風(fēng)來發(fā)電。/我不喜歡風(fēng),因?yàn)榕_風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)把樹吹倒,房子吹垮,人吹走。

      師:原來風(fēng)會(huì)給我們生活帶來好處,但有時(shí)卻很危險(xiǎn),會(huì)給人類帶來災(zāi)難,如臺風(fēng)和龍卷風(fēng)。

      五.結(jié)束游戲:與泡泡和風(fēng)兒共游戲(升華與風(fēng)兒游戲的快樂情感)

      師:泡泡想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲,大家用力吹氣變出風(fēng)來幫助泡泡飛高點(diǎn)、飛快點(diǎn)。

    科學(xué)教案 篇9

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      杜威說過"兒童有調(diào)查和研究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)"。

      孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙!——水是孩子們生活中最常接觸的物體,每一次的玩水活動(dòng),他們總是饒有興趣地聚集著一起擺弄水、將玩具丟進(jìn)水中玩耍;但孩子對于水的興趣僅限于玩水,對于水的特性孩子并不清楚。水的流動(dòng)、水的搬運(yùn)常識孩子知之甚少,為了讓孩子充分運(yùn)用感官,了解如何正確使用運(yùn)水工具,如何提高運(yùn)水的速度和效率,讓孩子們在"動(dòng)手做"的過程中探究水的特性,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我們嘗試開展了《小小運(yùn)水工》的戶外科學(xué)活動(dòng)。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、能運(yùn)用已有的`經(jīng)驗(yàn),大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運(yùn)水的工具和材料,解決運(yùn)水中遇到的問題。

      2、初步掌握統(tǒng)計(jì)的方法。

      3、了解有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對水的探索欲望,在動(dòng)手中動(dòng)腦。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

     。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:各種運(yùn)水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾),人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

     。ǘ┲R經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識運(yùn)水工具,對水的流動(dòng)性有了一定的了解。

      四、活動(dòng)流程:

      徒手練習(xí),激發(fā)興趣——使用工具,探索體驗(yàn)——學(xué)習(xí)合作,提高效率——層層深入,挑戰(zhàn)困難

      五、活動(dòng)過程

     。ㄒ唬┩绞志毩(xí),激發(fā)興趣

      1、師以問題引入活動(dòng),提出第一次的運(yùn)水要求:

     、胚\(yùn)水時(shí)要很小心,盡量不讓水漏出來,看誰最棒。

     、撇灰阉疂姷叫∨笥训纳砩虾湍_上。

      2、幼兒嘗試徒手練習(xí),教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

      3、教師提問:剛才你們用手運(yùn)水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有遇到什么困難?捧起來的水能不能全部運(yùn)到森林里去呢?

    科學(xué)教案 篇10

      教學(xué)目標(biāo):

      科學(xué)探究:經(jīng)歷一個(gè)不斷否定與糾正自己的推測的思維過程;

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,培養(yǎng)探究周圍事物的興趣和好奇心。

      科學(xué)知識:使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端,杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。

      教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端,杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師: 6支蠟燭、兩個(gè)玻璃杯、一個(gè)長杯、塑料袋、香。

      學(xué)生:兩個(gè)玻璃杯、實(shí)驗(yàn)記錄單、兩支長短不一樣的蠟燭、火柴、香、蘿卜。

      教學(xué)過程:

      一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課

      1、師:這節(jié)課我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),點(diǎn)燃一支蠟燭,然后罩上一只玻璃杯,你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象?

      2、師:是這樣嗎?我們就一起來研究一下。(課件出示研究記錄單,研究的問題:蠟燭能不能在杯中繼續(xù)燃燒?)

      3、剛才我們都說了自己的想法,那我們的推測是?(課件出示:我們的推測:A蠟燭會(huì)熄滅 B蠟燭不會(huì)熄滅C蠟燭燃燒一段時(shí)間后熄滅。)

      4、我們推測的理由是?(杯中的氧氣會(huì)逐漸用完。)

      5、結(jié)果到底怎樣?讓我們一起來做一做。(教師演示實(shí)驗(yàn)。)

      6、師:你觀察到什么現(xiàn)象?

      7、看來我們剛才的推測有一定的'道理。課件出示我們的解釋。(因?yàn)槿紵枰鯕,杯中的蠟燭燃燒一段時(shí)間后,杯中的氧氣逐漸用完了,所以蠟燭會(huì)燃燒一段時(shí)間后熄滅。)

      二、探究兩支蠟燭的燃燒

      1、師:現(xiàn)在老師有兩根長短不同的蠟燭,點(diǎn)燃后分別罩在兩個(gè)相同的玻璃杯里,可能會(huì)觀察到什么現(xiàn)象?

      2、 如果根據(jù)我們前面的解釋來推測,結(jié)果會(huì)是怎樣的?(課件點(diǎn)擊返回前一長記錄單。)小組討論,并寫出你們的推測理由。

      3、 師:哪一組愿意先來和大家交流一下你們想法。其他同學(xué)認(rèn)真聽,有什么不同的想法或需要補(bǔ)充的可以及時(shí)提出。(長蠟燭杯中的氧氣略少于短蠟燭杯中的氧氣,杯中的氧氣基本上同時(shí)用完,兩支蠟燭基本上同時(shí)熄滅。)

      4、師:剛才同學(xué)們都交流了自己的想法。到底會(huì)怎樣呢,請同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)材料自己去做實(shí)驗(yàn)。

      6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:你們觀察到的什么現(xiàn)象?

      7、如果根據(jù)前面的結(jié)論推測,兩支蠟燭應(yīng)該是基本上同時(shí)熄滅的。

      而我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( ),這說明了什么?

      看來我們前面的結(jié)論有問題。

      三、進(jìn)一步探究蠟燭熄滅的原因

      1、師:那為什么杯中還有氧氣,蠟燭還是熄滅了?(匯報(bào)時(shí)要代表小組的觀點(diǎn)發(fā)言)

      2、師:到底是什么原因呢?老師這兒有個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),可能會(huì)給你們一些幫助。請位同學(xué)上來幫一下老師。其他同學(xué)仔細(xì)觀察。

      3、教師演示實(shí)驗(yàn):利用三支蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱氣,使塑料袋飛起來。

      4、師:你看到了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?(燃燒產(chǎn)生了熱氣,熱的氣體比較輕,所以能飛起來。和熱氣球原理一樣。)

      5、師:你能不能通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)來解釋一下,杯中還有氧氣,蠟燭卻熄滅了?(蠟燭在杯中燃燒產(chǎn)生了一些不支持燃燒的熱氣,這些熱氣比較輕占據(jù)了杯子的頂部,下面的氧氣上不來。蠟燭的上面沒有足夠的氧氣支持燃燒,所以蠟燭熄滅了。)

      四、探究長蠟燭先熄滅的原因

      1、師:老師還有一個(gè)問題不明白:為什么長的蠟燭先熄滅,短的蠟燭后熄滅?

      2、小組討論一下,把你們的解釋寫在實(shí)驗(yàn)記錄單上。

      3、反饋:你們組的解釋是怎樣的?(匯報(bào)時(shí)要代表小組的觀點(diǎn)發(fā)言)

     。峥諝饴侣樱紦(jù)了杯子的上方,蠟燭燃燒的只是火苗上方的氧氣,長的蠟燭上面氧氣少,所以長的蠟燭先熄滅。短的蠟燭上面的氧氣多,所以短的蠟燭后熄滅。)

      4、我們的推測很有道理,那我們能不能想辦法看到這些熱氣?(引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中見到的熱氣。)

      5、今天老師給你們每組準(zhǔn)備了香,自己做一做實(shí)驗(yàn)。看看和你們的想法是不是一樣。

      6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)香的燃燒。

      7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

      8、現(xiàn)在哪個(gè)小組能再回過頭,完整的解釋一下長蠟燭先熄滅的原因。

      9、修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的解釋。

      五、課外思考:

      如果把下面墊上棋子,讓杯子底部留空,蠟燭還能不能繼續(xù)燃燒?

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