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    大班科學教案

    時間:2023-09-05 11:22:19 教案 我要投稿

    大班科學教案范例8篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班科學教案8篇,歡迎大家分享。

    大班科學教案范例8篇

    大班科學教案 篇1

      活動目標:

      1、了解螞蟻的生活習性和生存環(huán)境,探索用各種方法尋找螞蟻。

      2、體驗觀察螞蟻的樂趣。

      活動準備:

      1、捉螞蟻的工具:如小棒、樹葉等,引誘螞蟻的`食物:如碎餅干、米粒、糖果等。

      2、、裝螞蟻的透明瓶,放大鏡。

      活動過程:

      一、談話引出螞蟻,通過交流討論,了解幼兒關于螞蟻的已有經(jīng)驗。

      師:小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?

      二、討論邀請螞蟻的方法。

      1、通過提問,引導幼兒討論尋找螞蟻的方法。

      師:如果我們要去尋找螞蟻,你知道在哪里能找到它們嗎?你準備到哪里去找螞蟻?假如螞蟻躲在家里不出來怎么辦?我們可以用什么辦法引螞蟻出洞?

      2、說說外出找螞蟻需要注意什么。

      三、尋找螞蟻

      1、分小組進行,小組長帶領組員尋找螞蟻。

      2、找到螞蟻,小組成員一起商量用什么工具捉螞蟻。

      四、交流尋找螞蟻的經(jīng)驗。

      五、觀察螞蟻。

    大班科學教案 篇2

      設計意圖:

      玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以手影游戲為導入,再循序漸進地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進一步探索影子的利用結束本次活動,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光與影子”的感性經(jīng)驗:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.

      在本次活動中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

      活動目標:

      1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)

      生與變化是與光源的變化有關的。

      2、引導幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認識。

      3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系,鼓勵幼兒記錄實驗結果。

      活動準備:

      幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

      活動過程:

      一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/strong>

      二、影子的產(chǎn)生。

      1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。

      2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

      引導幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關上手電筒——板上就沒有影子了。

      3、小結:因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

      4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

      5、小結:生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

      三、影子的變化

      1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

      請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

      2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

      3、小結:影子有的大,有的小,還有各種形狀。

      4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

      5、交流:你的影子是怎么變的?

      6、小結:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。

      7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結果記錄下來。

      8、講評記錄卡。

      四、影子的利用。

      1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

      2、小結介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的'皮影戲。

      3討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

      4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學家求助,科學家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

      活動延伸:

      向家長、老師了解無影燈的原理。

      課后反思:

      影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設計活動旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

      活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導小結,然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。

      本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

    大班科學教案 篇3

      活動目標

      1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂意參與探索風的游戲。

      2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的,并認識風的一些用途和危害。

      3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

      4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

      重點難點

      初步了解風的形成,認識風的一些用途和危害。

      活動準備

      1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

      2、風類玩具。

      3、有關風的用途及危害圖片

      活動過程

      1、初步認識風是由空氣流動形成的。

     。1)運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周圍。

     。2)出示2個充滿氣的氣球,把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請幼兒說說觀察到了什么,引出“風”。通過對比,引導幼兒說出:流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風。

     。3)教師小結:空氣流動形成風。

      2、嘗試制造人造風。

      (1)出示風車,告訴幼兒它們都想和風做游戲,但是教室沒有風,怎么辦?

      (2)幼兒自由選擇制造風的材料,嘗試用各種材料制造風。

     。3)教師小結人造風的方法,并鼓勵幼兒想出更多的方法。

      3、幼兒觀看圖片,了解風在生活中的一些用途和危害,引導幼兒辨證地看待事物。

      4、游戲:羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的.一些方法制造風,人雞毛飄得又高又遠。

      教學反思

      新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設計的這節(jié)科學探究活動,一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。

      活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標,設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風;顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調(diào):“教師應提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件!被顒又,幼兒通過 “做中學”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風,讓風車轉起來,在動手、交流與表達中獲取知識,并在此過程中習得學習的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

    大班科學教案 篇4

      【活動目標】

      1、對導電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

      2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電,并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。

      3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

      【活動準備】

      經(jīng)驗準備:觀察過班級電燈的線路與構造,熟悉實驗材料的名稱與特征,已初步了解電池、電線的特征,練習兩兩合作常規(guī)。

      物質(zhì)準備:

     。1)學具

      第一次:兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡)。

      第二次:增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。

      (2)教具:羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

      【活動過程】

       一、談話引題,引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解。

      1、出示情景圖,激發(fā)興趣。

      師:今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了,可是還沒來得及裝電燈,沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊,怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?

      2、鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來的條件。

      二、探索活動“怎樣讓燈泡亮起來”。

      引導幼兒合作實驗,探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結果。

      1、教師介紹實驗材料。

      師:今天老師要請你們來做實驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

      2、教師介紹實驗操作步驟與方法。

     。1)兩個人一盤材料,請你們合作進行實驗;

     。2)做好實驗后,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

     。3)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

      3、幼兒自主開展實驗探究活動,互相交流自己的實驗過程與結果。

     。1)教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗,不爭搶材料;

     。2)引導幼兒觀察電池正負極的特點,鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的.過程與結果;

     。3)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。

      4、集中交流,梳理小結。

     。1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

     。2)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

     。3)梳理小結:將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

     。4)幫羊村城堡接電線。

      三、探索活動“接電線”。

      引導幼兒自主探索物體的導電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果。

      1、設置問題情景。

      師:不好了,羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

      2、教師介紹實驗操作材料,幼兒猜想:

     。1)設疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導電呢?

     。2)教師在記錄表上做猜想記錄。

      3、講解實驗及觀察要求:

      (1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗,每盤都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;

     。2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;

     。3)每做完一次實驗,就將結果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個人的號數(shù);

      (4)全部實驗結束后,回到位置上和其他組的小朋友說一說,你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。5)收拾的時候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

      4、幼兒實驗,教師指導:

     。1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應的材料做實驗;

     。2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗,一人拿電池,一人拿電線;

      (3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;

      (4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結果。

      5、兩兩交流。

      6、集中交流,引導幼兒看記錄表分析并驗證:

      重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證,進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

      7、師幼共同小結。

      鐵、銅等金屬的東西能導電,塑料、布和毛線不能導電。

      四、活動結束,教育幼兒注意用電的安全全。

      1、接電線使燈泡亮起來。

      2、教育幼兒安全用電。

    大班科學教案 篇5

      活動目標

      1、引導幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

      2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。

      重點幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

      難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。

      活動準備

      準備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。

      活動過程

      1、導入部分,激發(fā)幼兒探索興趣。

      引導幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

      請幼兒想一想,說一說。

      --這兩件物品有什么不同的.地方。

      2、讓幼兒自己實驗和探索。

      請幼兒當"小偵探",按教師出的題目,找出教室中相關的物品,并比較差別。

      3、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同,落下的情況不同。

      --剛才小朋友說的都對。

      4、擴展幼兒經(jīng)驗。

      擴展尋找范圍。

      活動反思:

      本次活動中,部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗,在學習時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

    大班科學教案 篇6

      【教學目標】

      1、了解地球同月亮、太陽的關系,以及它們的運行情況。

      2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

      3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

      4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

      【環(huán)境與材料】

      1、幼兒搜集相關的信息。

      2、手電筒、乒乓球每組1份。

      3、《科學》下P.28。

      【教學過程】

      一、認識地球啟發(fā)幼兒自由討論:地球是什么形狀的?地球上有什么?地球是怎樣轉動的?

      活動目標:

      1、運用以有經(jīng)驗,嘗試用各種辦法解決問題。

      2、學會運用統(tǒng)計的方法進行比較。

      3、感受有趣的科學現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

      活動準備:

      小毛巾、大塊積木若干,海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干,膠管、石子若干,虹吸現(xiàn)象實驗材料。

      活動過程:

      一、看圖,幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶,內(nèi)裝滿水,另有一個空盆。)

      老師提問:不用倒的`方法,怎樣將小桶里的水運到空盆里去?

      二、操作活動:

      1、進入操作場地,幼兒根據(jù)老師提供的材料進行設想,找出合適的操作材料。

      2、幼兒交換自己的設想和想法

      3、進行操作,驗證自己的設想。老師巡回指導。

      二、認識太陽以"太陽的本領"為話題進行交流。

      三、認識月亮

      1、你看到的月亮是什么樣的?月亮會發(fā)光嗎?為什么月亮有時圓,有時彎?

      2、教師給幼兒介紹一些有關月亮的傳說。

      四、看畫冊《地球和它的伙伴》,進一步感受地球與伙伴們的關系。

    大班科學教案 篇7

      活動目標:

      1、能充分利用多種材料多種方法巧運乒乓球,感受方法的多樣性。

      2、樂意創(chuàng)造性地解決問題,體驗成功的喜悅。

      3、主動參與實驗探索。

      4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

      活動準備:

      1、每人兩個小操作盤(一個裝有乒乓球);每組一個大托盤(內(nèi)有材料:小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等)。

      2、幼兒人手一份記錄表、筆。

      3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。

      活動過程:

      一、介紹游戲,幼兒做出設想。

      1、教師講述游戲規(guī)則:

      “看今天老師帶來了什么?”“今天我們來玩一個“巧運乒乓球”的游戲。這個游戲有個奇怪的規(guī)則:手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤,把球從這個操作盤運到另外一個空的操作盤里!薄半m然不能用手但可以用老師準備的材料?纯从心男┎牧?”介紹材料。

      2、請幼兒將猜測結果記錄在記錄表中,進行交流。

      “先請小朋友想一想,猜一猜,哪些材料能運球的就在“想一想”一欄里打“√”,哪些材料不能運球的就打“×”。并請你記錄在“想一想”一欄。(幼兒猜測記錄)

      “誰來說說你是怎么猜的?”并把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。

      “在這些材料中有的幼兒認為有的材料能運球,有的材料不能運球,到底是怎么樣的呢?”

      二、幼兒利用材料進行操作并交流。

      1、教師講述操作要求

      “請你們自己去試一試,能運球的在“試一試”的前面一欄里打“√”,不能的打“×”!薄白⒁饬,一定要試過之后再記錄,還要記住手不能碰到球。

      2、幼兒操作。

      教師適時指導幼兒實驗,并提醒幼兒注意:手不能碰到球。

      3、幼兒交流。

     。1)請幼兒介紹操作結果并做記錄。

      “你動手試了后結果怎么樣?”教師記錄在大記錄表上。

     。2)適時請幼兒示范給沒有成功的幼兒看。

      三、幼兒再次操作、探索多種運球方法。

      1、教師講述操作要求

      “在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運球有幾種不同的方法,老師也用小勺試了一下,真的`有兩種不同的方法!苯處熓痉督o幼兒看,并用數(shù)字2記錄在表上!按蠹以僭囈辉囃环N材料用不同的方法運球,并用數(shù)字記錄在表上!

      2、幼兒操作

      3、幼兒介紹同種材料不同的運球方法

      四、結束活動

      “今天小朋友都很能干,動動腦動動手就用了很多的方法巧運乒乓球。那除了表上的材料,還有哪些材料也能運球呢?”“我們回去可以再想一想,試一試,好嗎?”

      活動反思:

      在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結束了,從他們意猶未盡的臉上可以看出,孩子們是玩得開心,學得快樂的。在探索過程中,我用交流會的形式,鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果,較好地達到的預設的要求。

    大班科學教案 篇8

      一、活動名稱:“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學活動

      二、活動目標:樂于關注周圍生活中的自然現(xiàn)象,大膽探究哈氣與冰的秘密,初步了解水的三態(tài)變化。

      三、活動提示:

      1.關注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn),適時提問:“哈氣從哪來?”并引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃,“你有什么發(fā)現(xiàn)?”

      2.幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題:“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”

      3.幼兒共同搜集有關信息并相互交流,初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。

      四、觀察要點:

      幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。

      五、延伸活動:

      1.和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的.材料,在操作、嘗試中進一步感知水的三態(tài)變化。

      2.欣賞故事“小水滴旅行記”,進一步理解水的三態(tài)變化。

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