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    大班科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-08-29 10:41:05 教案 我要投稿

    大班科學(xué)教案6篇(精品)

      作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    大班科學(xué)教案6篇(精品)

    大班科學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo) :

      1、在吹泡泡的游戲情景中,理解兒歌內(nèi)容,并快樂(lè)地學(xué)念兒歌。

      2、能幫助泡泡找到很多朋友,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

      關(guān)鍵點(diǎn):理解、學(xué)習(xí)兒歌

      活動(dòng)準(zhǔn)備 :

      “吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂(lè)

      活動(dòng)流程 :

      吹吹玩玩

      談話導(dǎo)入

      ●意圖:激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

      主要提問(wèn):

      1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎?(進(jìn)場(chǎng))

      2、猜猜看老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的?(出示吹泡泡器具)

      3、幼兒吹泡泡

      看看說(shuō)說(shuō)

      ●意圖:理解兒歌內(nèi)容

      主要提問(wèn):

      1、誰(shuí)在吹泡泡呀?(出示圖一)

      小結(jié):小寶寶,吹泡泡

      2、你們喜歡這些泡泡嗎?為什么?

      小結(jié):大大小小真好玩(五顏六色真漂亮……)

      3、圓圓的'泡泡去找朋友,為什么會(huì)找西瓜做朋友呢?

      小結(jié):圓圓的泡泡像西瓜。

      4、我們用小手去碰碰它,泡泡怎么了?

      小結(jié):輕輕一碰不見(jiàn)了

      念念演演

      ●意圖:學(xué)念兒歌

      主要提問(wèn):

      1、我們來(lái)看看我們剛才是怎么玩游戲的,好嗎?

      2、提出進(jìn)一步要求:聲音好聽(tīng)。

      3、做動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

      小結(jié):吹泡泡的游戲真好玩。

      找找說(shuō)說(shuō)

      ●意圖:幫泡泡找朋友

      1、游戲:幫泡泡找朋友

      2、驗(yàn)證是否找對(duì)朋友

      3、一起律動(dòng):泡泡不見(jiàn)了。

      附:兒歌 吹泡泡

      小寶寶,吹泡泡,大大小小真好玩,

      圓圓的泡泡像西瓜,輕輕一碰不見(jiàn)了。

    大班科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)觀察、比較,正確辨別并找出野菜。

      2、會(huì)正確地使用工具挖出野菜。

      3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

      2、教師帶幼兒到附近的'公園或郊外。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。

      引起幼兒挖野菜的興趣。

      2、討論挖野菜需要注意的問(wèn)題。

      教師:你們都想挖野菜,也帶來(lái)了挖野菜的工具,那么在挖野菜時(shí)需要注意什么呢?

      教師引導(dǎo)幼兒注意正確使用工具;不離開(kāi)同伴;如果公園有水,注意提醒幼兒不到水邊玩耍。

      3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動(dòng)。

      教師:每個(gè)小組都討論了野菜長(zhǎng)在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜,注意不要離開(kāi)老師太遠(yuǎn)。

      幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒分辨不清時(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,也可請(qǐng)挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。

      4、回園討論,對(duì)也才進(jìn)行分類。

      請(qǐng)幼兒互相參觀同伴挖的野菜,比一比誰(shuí)的多。

      教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)野菜的種類分類,教師和幼兒共同進(jìn)行檢查,特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。

      5、分享野菜。

      教師:你們都吃過(guò)哪些野菜食品?我們挖的野菜可以怎樣吃?

      教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈,送廚房加工。

      組織幼兒品嘗野菜食品。

    大班科學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)多感覺(jué)探索認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)豆的名稱和特征。

      2、認(rèn)識(shí)一些豆制品,知道是什么豆做成的,了解豆制品有很多營(yíng)養(yǎng)。

      3、體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。

      4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

      5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種常見(jiàn)豆類、豆制品、豆的高科技產(chǎn)品幻燈片、瓶子、蛋糕盤(pán)、排序卡等

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、探索豆的外形特征

      1、以去豆豆樂(lè)園玩,引入探索活動(dòng)師:今天我們要去豆豆樂(lè)園玩一玩,請(qǐng)你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的,是什么豆寶寶。

      2、探索豆豆樂(lè)園,用手、眼、腳去感知豆的特征3、提問(wèn):你和哪個(gè)豆寶寶做朋友,他是什么樣的小結(jié):豆寶寶都不一樣,有的大,有的小,有的圓,有的扁,有的紅,有的綠,有的黑等,豆寶寶真有趣

      二、探索豆制品

      1、師:豆寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢,他們會(huì)變成什么呢?請(qǐng)你去找一找,看看他們變成了什么?是什么豆寶寶變成的?

      2、幼兒探索豆制品

      3、提問(wèn):你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?

      小結(jié):豆寶寶本領(lǐng)真大,能變成這么多東西,這些豆做成的東西還有個(gè)好聽(tīng)的`名字呢--豆制品。

      4、師:你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對(duì)我們身體有什么好處?

      小結(jié):在豆制品里含有鈣、蛋白質(zhì)等多種營(yíng)養(yǎng)成分,多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。

      三、認(rèn)識(shí)豆的特殊本領(lǐng)。

      1、看課件《豆豆本領(lǐng)大》

      2、提問(wèn):剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領(lǐng)?有什么好處?

      小結(jié):豆寶寶可以做衣服,做化妝品,做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領(lǐng)呢!

      四、游戲:我和豆豆來(lái)游戲

      1、師:豆寶寶可真神奇,你們想和他做做游戲嗎?

      2、幼兒自由操作活動(dòng).

      3、跳一個(gè)豆豆舞.

      活動(dòng)延伸:

      回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆,他可以做什么?

      教學(xué)反思:

      這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

    大班科學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)仔細(xì)觀察,尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密,喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。

      2、通過(guò)嘗試魔術(shù)表演,感受魔術(shù)的神奇,體會(huì)表演魔術(shù)的快樂(lè)。

      3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

      4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)?zāi)g(shù)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、音樂(lè)《未來(lái)的魔術(shù)師》。

      2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。

      3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

      4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)

     。ㄒ唬┯變弘S音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)漸低,幼兒圍坐在一起。

      教師:

      1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?是很動(dòng)感有些神秘的音樂(lè),它的名字叫《未來(lái)的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!

      2、有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演?在哪里看到過(guò)?

     。ǘ┙處煟耗g(shù)表演看上去感覺(jué)像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎?

      二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。

      (一)教師表演《聽(tīng)話的小磁鐵》。

      提問(wèn):猜一猜小磁鐵為什么這么聽(tīng)話?(幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來(lái)回答)教師:原來(lái)小秘密在這兒呢!

      (二)教師表演《百寶袋》。

      提問(wèn):猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?

      總結(jié):其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。

     。ㄈ┙處煴硌荨读鞑怀鰜(lái)的水》魔術(shù),激發(fā)幼兒的興趣。

      (紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開(kāi),可見(jiàn)紙片托住了杯中的水,使水不會(huì)流出)。

      提問(wèn):猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。

      教師總結(jié):有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來(lái)表演的。

      教師總結(jié):當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練,這樣才不會(huì)露出破綻。

      三、合作分享

      寶貝們今天愛(ài)動(dòng)腦筋、勤思考,也積極回答問(wèn)題了,表現(xiàn)很棒。那我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)表演給聽(tīng)課的老師,你們?cè)敢鈫幔?/p>

      四、結(jié)束語(yǔ)。

      在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具,小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng),出現(xiàn)音樂(lè)。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)中感到孩子們很感興趣,但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)魔術(shù)還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然,需要老師不斷的`引導(dǎo),有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信,這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。

      改進(jìn)措施:

      1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹(shù)"的小魔術(shù)表演。

      2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

      3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù),讓孩子們有一個(gè)視覺(jué)上的提升。

      小百科:魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù),是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說(shuō),他是一種違反客觀規(guī)律的表演。

    大班科學(xué)教案 篇5

      設(shè)計(jì)意圖:

      這學(xué)期我們使用多元整合這個(gè)新課程!抖嘣稀返膬(nèi)容以具有核心概念的主題為線索,將五大領(lǐng)域內(nèi)容加以整合,建立了全面發(fā)展的課程構(gòu)架。運(yùn)用的當(dāng)今全新的教育理論,全面地、細(xì)致地考慮兒童發(fā)展的方方面面,提出了一個(gè)比較完整的、平衡的課程,一套使人性、智性與社會(huì)相協(xié)調(diào)的新教材。大班幼兒的思維十分活躍,表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈。他們?cè)敢、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言以及表演。幼兒對(duì)于大自然充滿了好奇。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、傾聽(tīng)故事,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感。

      2、能圍繞問(wèn)題積極參與討論,大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

      3、知道啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》課件。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖

      2、小蘋(píng)果樹(shù)、老蘋(píng)果樹(shù)、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)

      1、小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,你們看一看它是什么?畫(huà)中畫(huà)了些什么?這兩棵樹(shù)有什么不同?(一幅畫(huà),兩棵樹(shù),大小不同,蘋(píng)果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹(shù)婆婆不高興

      2、小朋友們真聰明,下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好

      二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。

      1、播放錄音,要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。

      2、提問(wèn):故事的名字叫什么?老蘋(píng)果樹(shù)為什么不高興?小蘋(píng)果怎么辦的?小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友為老蘋(píng)果樹(shù)看。

      3、小蘋(píng)果樹(shù)到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)看病我們一一看吧

      三、分段欣賞故事,采用提問(wèn)的方法,幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。

      1、欣賞故事第一段后,教師提問(wèn):樹(shù)婆婆生病了,身體里長(zhǎng)蟲(chóng)子了,小蘋(píng)果樹(shù)幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)?出示喜鵲的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?

      2、第二段:夜里,小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)?出示貓頭鷹的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?

      3、第三段:到底是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?邊出示啄木鳥(niǎo)的圖片。怎么看的?

      4、最后:樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎?

      四、了解故事里鳥(niǎo)和其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

      1、提問(wèn):故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí)?為什么?

      2、大自然的'鳥(niǎo)類多著了呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥(niǎo),今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人,我們一看吧!

      3、教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

      3、教師:喜鵲的本領(lǐng)是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng),貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇,啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。每種鳥(niǎo)都有不同特殊的本領(lǐng)。

      2、提問(wèn):哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?

      五、結(jié)束活動(dòng)

      小朋友真棒,今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥(niǎo)的圖片,拿來(lái)向老師和小朋友們說(shuō)一說(shuō),講一講,他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?

    大班科學(xué)教案 篇6

      設(shè)計(jì)意圖:

      聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說(shuō)話的.習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高,成為活動(dòng)中真正的主人,我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      一、通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

      二、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

      三、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、小鼓、小鈴、盤(pán)子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

      2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、尋找聲音

      1、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái),分別對(duì)大家說(shuō)一句話,請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話。教師提問(wèn):你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒感知,每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)。)教師提問(wèn):你是用什么發(fā)出聲音的?(引導(dǎo)通過(guò)各種方法:摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過(guò)喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。)

      2、讓幼兒自由探索,通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音,知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。

      3、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。情境表演:大米(由老師扮演):“小朋友們我是大米,我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊?”將紅米放在鼓面上,用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。提問(wèn):小朋友們,大米是個(gè)舞蹈家,她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的?(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。)實(shí)驗(yàn)3:讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂(lè)器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng),發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過(guò)震動(dòng)產(chǎn)生的。

      二、制造聲音

      1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

      2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

      3、讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步自由探索,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

      三、分辨聲音

      1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?

      2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

      四、使用聲音教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。

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