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    語文教案

    時間:2023-08-22 08:20:04 教案 我要投稿

    語文教案常用8篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語文教案常用8篇

    語文教案 篇1

      教學目標:

      1、學會本課14個生字和由生字組成的詞語。會認6個生字。

      2、正確、流利地朗讀句子,理解句子的意思。

      第一課時

      一、復(fù)習有關(guān)部首字,引入新課

      同學們,上節(jié)課我們學習了部首字,今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來學習《識字學詞學句(二)》

      1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認讀。

      2、揭題:今天我們就要學習一些由這些部首組成的生字。

      二、自學生字

      自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內(nèi)記住本課生字。

      “窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成,注意“穴”的形變。

      “踩”是由部首字“足”和一個學過的字“采”組成,注意做部首時“足”變?yōu)椤啊薄?/p>

      三、檢查自學情況,識記字形

      1、讀生字卡片。

      2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽,全班評議誰讀得好,并說出為什么。

      3、分組讀字、詞、句,組內(nèi)互相評議。

      四、該句子,了解詞句的意思

      1、學習第一組內(nèi)容:

     。1)學生自由讀字、詞、句,說一說你讀懂了什么。

      (2)提出不懂的詞語,小組討論。注意引導學生聯(lián)系實際生活理解詞句。

      (3)指導學生用適當?shù)恼Z氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個鳥窩。”要讀出驚奇、欣喜的.語氣;“早晨,打開窗簾,陽光立刻射進房間里!薄傲⒖獭币刈x,語速要讀得稍快些。

      (4)出示課件,識記字形:

      窩:上邊是部首字“穴”,下邊是一個簡單的“咼(guō)字;

      簾:上邊是部首字“穴”,下邊是“巾”。

      要注意“穴”做部首時的形變。

      2、學習第二組至第五組內(nèi)容:

     。1)總結(jié)學習第一組的方法:自由讀,說一說讀懂了什么;提出不懂的地方,小組討論解決;有感情地朗讀句子;識記字形。

     。2)學習上述方法,自學第二、三、四、五組內(nèi)容。

     。3)檢查自學情況。

      第二課時

      一、復(fù)習

      l、指名讀字、詞、句,評議。

      出示本課的生字。

      2、認讀生字卡片。

      3、說一說本課生字的部首是什么。

      4、用生字口頭組詞。

      5、形近字組詞

      格(格子)彩(精彩)盆(盆景)踏(踏步)

      胳(胳膊)踩(踩壞)盤(盤子)踢(踢球)

      二、指導書寫生字

      1、復(fù)習部首字“穴”、“足”等的寫法。

      2、逐一指導書寫生字。重點指導以下幾個生字:

      “踩”:注意“足”的形狀變化,右半邊“采”不要寫成“”。

      “襪”:右半邊是“末”字,不要寫成“未”。

      “膊”:右上部筆順是:。

      “盤”:上部占格三分之二,注意“舟”的筆順。

      3、按課后范字描紅、臨寫。

      三、完成課后練習

      做課后第3題時,先讓學生說一說部首字做部首時的變化,再照樣子組成新字讀一讀。

      四、擴展練習

      1、讓學生說一說還有哪些字做部首時樣子變了,說給小組同學聽一聽,也可以寫一寫。

      2、用生字卡片做“找朋友”的游戲,練習用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲,練習用詞組句。

      板書設(shè)計

      探究活動

      實踐創(chuàng)新

      將詞語補充完整

     。ǎ┑镍B窩踩壞()

     。ǎ┑呐杈斑B忙()

     。ǎ┑母觳蚕矚g()

    語文教案 篇2

      教學目標:

      1、能夠正確、流利地朗讀課文。

      2、學會本課6個生字,一個多音字,理解由生字組成的詞語。

      3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象,初步感覺課文告訴我們的道理,懂得要實現(xiàn)美好的理想,就要做到目標專一、持之以恒。

      教學重點:

      1、朗讀課文,初知道理。

      2、在讀中體會語言文字,懂得“滴水穿石”的啟示,并提高表達能力。

      教學難點:

      在讀中體會語言文字,懂得“滴水穿石”的啟示,并提高表達能力。

      教法學法:

      情感教學法,閱讀法、以讀促悟

      教學過程:

      第一課時

      一、談話導入新課

      同學們,給大家一個機會,當著大家的面推薦一下自己,談一談自己的理想。誰來?(板書:理想)

      學生:我的理想是成為科學家,為人類的文明進步留下濃重的一筆。

      學生:我的理想是成為醫(yī)生,為所有的人根除疾病的痛苦。

      學生:我的理想是成為作家,用我的筆去描繪世間最美好的事物。

      老師:同學們的理想真?zhèn)ゴ,今天,老師就送給大家一把能打開理想之門的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個山洞里。(出示圖片)

      二、初讀課文,學習生字、新詞

      1.同學們自由朗讀課文。

      2.用掌握的漢字特點自學生字,記憶字形,理解詞義。

      3.老師板書生字、新詞,詳細講解。

      4.理解下列詞語的意思。

      滴水穿石:比喻只要有恒心,不斷努力,事情一定能成功。

      三心二意:又想這樣又想那樣,猶豫不定。常指不安心,不專一。

      微不足道:事物細小而輕微,不足掛齒。

      持之以恒:長久地堅持下去。

      爐火純青:煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時方可成丹。比喻知識和技藝達到博大精深的地步。

      堅持不懈:一直堅持不懈怠。

      半途而廢:半路上停下來。比喻工作沒做完就停止了。

      孜孜不倦:指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。孜孜,勤勉,不懈怠。

      翻山越嶺:翻過重重山嶺,形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。

      鍥而不舍:不停地鏤刻。比喻堅持不懈。

      三、細讀課文,了解大意

      1.學生交流自己讀后的初步感受,談?wù)勎恼轮饕獙懥耸裁础?/p>

      (文章通過講述安徽廣德太極洞里的.滴水穿石的奇觀以及李時珍、齊白石、愛迪生三人成功的事例,告訴我們要想實現(xiàn)美好的理想,就應(yīng)目標專一,持之以恒。)

      2.分成幾個小組討論段落劃分并概括段意。

      第一段(第1自然段):介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀。

      第二段(第2至第4自然段):用正、反例子說明一個道理:如果我們,能像水滴一樣目標專一,持之以恒,就能成功。反之,則一無所成。

      第三段(第5自然段):總結(jié)課文,告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。

      第二課時

      一、復(fù)習導入

      1.本篇課文主要寫了什么?

      (滴水穿石的奇觀,通過具體事例啟示我們?nèi)绻胍獙崿F(xiàn)理想,就要像水滴一樣目標專一,持之以恒。)

      2.作者著重描寫了哪幾項內(nèi)容?

      (①滴水穿石的奇觀。②李時珍、愛迪生和齊白石的成功事例驗證了水滴精神的巨大作用。)

      二、精讀課文,細心體會

      1.學習第1自然段,了解滴水穿石的奇觀。

      (1)指名瀆第一段,說說什么是滴水穿石的奇觀。

      (在安徽廣德太極洞里,有一塊狀如臥兔的石頭,石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。)出示圖片。

      (2)對“滴水穿石”這一奇觀,你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?

      (原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在同一個地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了石塊,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。)

      (3)同學們齊聲朗讀這一自然段。

      2.精讀課文第2自然段,認真體會作者對滴水穿石奇觀的分析。

      (1)水滴的力量是微不足道的,它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因,說說“持之以恒”的意思。

      (水滴的力量是微不足道的,可是它目標專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。)

      (2)結(jié)合第1自然段文字理解“目標專一”和“持之以恒”的具體意思,感受水滴的“專一”和“持之以恒”,并相機進行朗讀指導。

      (3)感知啟示:水滴的力量是微不足道的,但水滴憑著目標專一、持之以恒竟然能夠穿石,對此你有什么感想嗎?

      (“如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”這句話很自然地起到了過渡作用,把我們的目光引向下一段。)

      (4)指導朗讀:要讓人感受到水滴的目標專一和持之以恒。

      3.精讀第3自然段,從具體生動的例子中體會水滴精神。

      (1)李時珍是怎樣運用水滴精神的?他獲得了什么成就?

      (李時珍從小立志學醫(yī)。他翻山越嶺,走遍了大半個中國,訪名醫(yī),嘗藥草,經(jīng)過二十幾年的不懈努力,終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。體會“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。)

      (2)愛迪生是怎樣運用水滴精神的?他獲得了什么成績?

      (他沒有受過正規(guī)教育,幼年就自謀生計,當小販、報務(wù)員等。但他迷戀電學實驗研究,畢生孜孜不倦,擁有一千多項發(fā)明專利權(quán)!著重體會“畢生孜孜不倦”這句話。)

      (3)齊白石是怎樣運用水滴精神的?有哪些具體描述?他獲得了什么成績?

      (“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中,始終沒有停止過揮毫作畫。”“他的畫室里,掛著他用以自勉的條幅:‘不教一日閑過。"“‘就是到了晚年,也仍然堅持每天作畫三幅!闭且驗榘资先藞猿植恍傅貏(chuàng)作,他的技藝才達到爐火純青的境界。)

      (4)李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)驗真是一筆寶貴的財富哇!你能幫他們來總結(jié)一下嗎?

      (古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的。)

      (5)仔細體會“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過”“堅持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神,“滴穿頑石”是什么意思。X|k |B| 1 . c|O |m

      (6)作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景,于是聯(lián)想到了這三位名人。其實,從古到今,具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例,不超過l 00字,用上學過的詞語更好。舉事例,搜集名人名言也可以。

      (7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。

      4.細讀第4自然段,想想這一自然段寫了什么,課文為什么要寫上這一自然段。(這一自然段說雨水的力量比水滴大得多,但是因為缺乏專一的目標和持之以恒的精神。這是從反面來說明道理,增強了課文的說服力。)

      5.學習最后一個自然段,理解“銘記”。

      三、總結(jié)課文

      我們讀完這篇課文,領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實現(xiàn)美好的理想,就一定要目標專一、持之以恒。那么,作者有哪些說明道理的方法值得我們學習呢?

      (領(lǐng)悟本課舉例說理以及從正、反兩方面說理的方法。)

     板書設(shè)計:

      李時珍

      滴水穿石的啟示 愛迪生 持之以恒,終于成功

      齊白石

    語文教案 篇3

      教學目標:

      進一步學習課文,了解課文的寫作方法。

      教學重點:

      理解課文中的關(guān)鍵句及其表達方法。

      教學難點:

      領(lǐng)會課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。

      教學用具:

      課件

      教學方法:

      導析法

      教學過程:

      一、復(fù)習導入

      1.聽寫生字詞。

      (1)生字:堡震聾授

      (2)詞語:風調(diào)雨順和睦驚慌喜氣洋洋

      2.說說課文的主要內(nèi)容。

      (1)用一句話概括課文內(nèi)容。

      (2)講述課文敘述的故事。

      二、研讀課文出示自制課件

      1.閱讀課文第1~6自然段,思考:

      (1)卡卡王國的城堡上的三尊大炮,現(xiàn)狀如何?為什么呢?

      (2)三尊大炮是干什么用的?有怎樣的威力?

      (3)孩子們對大炮有何反應(yīng)呢?

      2.小組交流,教師巡回指導。

      3.全班交流,重點明確。

      (1)抓住"沉默"一詞,理解擬人修辭于法的運用。"風調(diào)雨順""和睦""沒有發(fā)生過戰(zhàn)爭"。(2)教師的介紹"進行戰(zhàn)爭""災(zāi)難""巨響""震得耳朵都聾了"。

      (3)"腦海里趕不走大炮的影子。"

      是多:14.閱讀課文第7自然段至結(jié)尾,思考:

      (1)卡卡國王召來波波干什么?為什么不直接把國王的`意圖寫出來?(2)卡卡國王下了一道什么命令?居民們有什么反應(yīng)?他們想些什么?(3)新年到了,卡卡國王發(fā)布了新年講話,內(nèi)容是什么?(4)新年鐘聲敲響后,發(fā)生了什么事情?當時的情景是怎樣的?你能想象當時孩子們歡呼的情景嗎?用自己的語言描述出來吧!

      (5)緊接著,又有什么事情發(fā)生?

      (6)這個夜晚,這三尊大炮留給人們什么印象?

      5.小組交流,教師巡回指導。

      6.全班交流,重點明確:

      (1)面授自己的意圖,給人們驚喜。引起讀者的閱讀興趣,為下文作鋪墊。

      (2)"把城堡上的三尊大炮,掉頭面向城堡的廣場。""大家感到驚奇。""要發(fā)動戰(zhàn)爭?""會向老百姓開炮嗎?"

      (3)"我們的狂歡活動就要開始了。"

      ’嗎?I,(的"轟隆隆",三尊大炮撒放了糖果、降落傘、鮮花。

      "廣場上燈火通明,孩子們盡情地歡呼著。"

      (5)"傳送一個好消息。"孩子們參加幸運大抽獎,幸運的孩子拿到了獎品。

      (6)"難忘"。

      7.學生自讀第7自然段至結(jié)尾,思考:

      (1)課文為什么要寫第1-6自然段,可以刪掉嗎?

      (2)"難忘的狂歡之夜,難忘的大炮"可改為"難忘的狂歡之夜和大炮"嗎?

      8.小組交流,教師巡回指導。

      9.全班交流,重點明確:(1)不可以刪掉,為下文服務(wù)。與文章的第7自然段至結(jié)尾即"狂歡活動"形成對照。更鮮明地突出了大炮在和平時代給人們帶來的歡樂。

      (2)不可以改。兩個"難忘"強調(diào)突出人們狂歡之夜的感受。

      三、拓展延伸

      1.指導學生有感情地朗讀課文。

      2.畫出自己印象深刻的句子,反復(fù)朗讀,體會其含義。

      3.讀了這篇文章,你想就"戰(zhàn)爭"與"和平"這一主題講點什么呢?(引導明確:反對戰(zhàn)爭,熱愛和平,珍情和平)四、課堂小結(jié)

      這節(jié)課,我們又有新的收獲吧,請歸納一下,好嗎?

    語文教案 篇4

      [教學目標]

      1、了解“想象活動”在詩歌鑒賞中的作用。

      2、能夠運用本文的理論進行詩歌鑒賞

      [教學重點]

      學習賞鑒詩歌

      [教學難點]

      學習賞鑒詩歌

      [教學設(shè)想]

      [教學方法]

      擴展練習法

      [媒體設(shè)計]

      多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛,突出教學目標

      [課時安排]

      一課時

      [教學過程]

      一、導入

      二、閱讀課文

      思考:

      1、詩歌鑒賞是一個“再創(chuàng)造”的過程,請你用文中五個字來概括一下。

      2、完成練習一和練習三。

      三、研究課文

      1、整體感知

      思考:本文闡述的問題是什么?

      明確:對詩歌的鑒賞,是一種再創(chuàng)造,再創(chuàng)造的主要方式是想象活動,通過想象可以把握詩人的藝術(shù)構(gòu)思,再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的詩歌形象。

      思考:本文的思路怎樣?

      明確:(略)

      思考:請你用五個字來概括一下想象活動。

      明確:泡,找,進,猜,補。

      2、完成練習一

      3、完成練習三

      四、擴展遷移

      閱讀下面的詩歌,運用課文的.有關(guān)理論來回答問題:

      桃花溪 張旭

      隱隱飛橋隔野煙,石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水,洞在清溪何處邊。

     。1)第1句寫了“橋”和“煙”,“橋”本是靜止的,“煙”本是浮動的,但是用一“飛”字,便化動為靜,請解釋原因。

     。2)第2句中的“洞”即《桃花源記》中的桃源之洞,請解釋“漁船”“桃花”“煙”這三者之間的聯(lián)系。

     。3)桃花源本是虛構(gòu)的,詩人也知道從漁人那里也得不到回答,所以他的“問”既表現(xiàn)了一種情態(tài),也表現(xiàn)了一種心情。請回答是什么情態(tài),是什么心情。

      五、布置作業(yè)

    語文教案 篇5

      第二課時

      教學目標

      1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會到古詩的韻律美。

      2.培養(yǎng)小學生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習慣。

      教學重點

      1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。

      2.會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習慣。

      教學準備

      1.多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)

      2.漢字卡片。(學生)

      教學過程

      一、復(fù)習導入。

      1.同學們,上節(jié)課學了一則謎語,你們會背嗎?指名背,全班齊背。

      2.出示謎語讓學生猜猜是什么動物。

      3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

      4.今天我們再來學習一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》,板書題目。

      5.教師示范讀,學生注意傾聽。

      6.教師教讀,教一句,學生讀一句。

      7.學生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準的.生字。

      8.老師教讀生字,小組內(nèi)開展認字比賽,看誰讀得又準又快。

      9.生字卡片抽讀生字:

      曲 項 浮 掌 撥 清 波

      10.學生分組進行朗讀比賽:哪個組讀得最通順。

      二、聽錄音,理解古詩字義,背古詩。

      1.師放《詠鵝》錄音,再次讓學生感受這首古詩的音韻美。

      2.出示白鵝戲水畫面,讓學生觀察:

     。1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;

      (2)鵝脖子的形狀;

      (3)鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。

      3.老師點撥,生初步了解以上問題即可。

      4.看了這幅圖,你認為最美的是什么?

      5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。

      6.小組內(nèi)試背古詩。

      7.全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。

      三、師總結(jié),配樂全班齊讀。

      和大人一起讀《小兔子乖乖》。

    語文教案 篇6

      【學習目標】

     。、會認15個生字。

     。病W習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

     。、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

      【課前準備】

     。、課件及生字卡片。

      2、學生收集小貓的圖片。

      【教學過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

     。薄⑼瑢W們,我們知道許多動物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示課件,可愛的小狗、小貓等圖片)

      2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題,指名讀題)

      設(shè)計意圖:通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片,吸引學生去閱讀課文。

      二、初讀課文,整體感知

     。、請同學們自由地朗讀課文,注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

      2、教師檢查生字詞掌握情況,并根據(jù)情況及時正音:

     、 你們覺得哪些字音最難讀,誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認讀)

      ⑵ 讀準了字音,我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。

      設(shè)計意圖:檢查學生對生字詞的掌握情況,為閱讀課文掃清文字的障礙。

      三、默讀課文,了解內(nèi)容

     。、今天,老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文,默讀(師板書) ,什么叫默讀?(指名說)小結(jié):不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。

     。病W生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)

     。、學生默讀課文(第二次):

     、 哪些地方讓你覺得有趣,為什么?邊讀邊用―――畫下來。

     、 把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會覺得其樂無窮。

     、 指名全班交流:

      老師要注意適時評價,并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣,那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況,出示課文插圖和段落。)

     。、默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

     。础㈩I(lǐng)悟文章內(nèi)涵:

      如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人,別人就會真情地關(guān)愛我們。(播放課件)

     。、小結(jié)默讀的方法:

      今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文,這種方法很好。你在讀的時候,可以靜靜地思考問題。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書,就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮,今年12歲,她從小就生活在非洲的`叢林里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,與鴕鳥共舞,連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話,用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界,希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物,以真誠的愛心關(guān)愛大自然,善待野生動物,去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

      設(shè)計意圖:本課的重點是指導學生學習默讀課文,在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練:初次默讀,整體感知全文,速度不必過快;二次默讀,畫出你覺得有趣的句子或段落,體會其中的趣味;三次默讀,感悟、欣賞。

      四、實踐活動

     。、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)

     。病⒃囍鴮憦V告詞。

     。场⒄n外閱讀作品:《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

      設(shè)計意圖:了解生活中的廣告:通過課外閱讀,進行默讀能力的訓練,同時感受閱讀的快樂與趣味。

      (這是一節(jié)區(qū)級研討課教學設(shè)計,教學效果很好。請老師們指正。)

    語文教案 篇7

      教學目標:

      1、認知:認識本課生字12個,積累詞語10個,認真描寫5個生字。聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語的意思。

      2、能力:正確、流暢地朗讀全文。分角色朗讀課文,嘗試讀出語氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容,合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。

      3、情感:通過學習課文,理解醫(yī)生惜時如金、節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

      教學重、難點:

      1、分角色朗讀課文,想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。

      2、通過學習課文,理解醫(yī)生惜時如金,節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

      教學準備:

      1、生字卡片。

      2、多媒體課件。

      教學過程:

      一、質(zhì)疑導入新課

      1、揭題,學生質(zhì)疑。

      2、問題

      (1)醫(yī)生有什么心思?

      (2)為什么醫(yī)生會有這樣的心思?

      二、整體閱讀,識記生字

      1、請同學們打開課本自由讀課文。要讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字自己學一學,并把帶有生字的詞語劃出來。

      2、自由讀課文,自主識字。

      3、檢查自學情況;

     。1)出示多媒體課件,認讀生字。 “德”字右半部“心”上有一橫。(十四個人一條心) 指導“敘”和“僅”的書寫,注意右半部分的位置和大小。

     。2)出示多媒體課件,認讀詞語。 “德國”、“絡(luò)繹不絕”、“甚至”、“浪費”、“情況”、“描述”、“一言不發(fā)”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”

     。3)聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕、描述”

      4、學生再次自由讀課文,要求:讀通句子,邊讀邊思考,醫(yī)生的心思是什么。

      三、深入課文、理解課文

      1、默讀第一節(jié)。

     。1)格里辛格是個怎樣的醫(yī)生? 高明——高超 完成填空:因為格里辛格是個 的醫(yī)生,所以 。

     。2)結(jié)合課文第一節(jié)的內(nèi)容,用“因為 ,所以 !本毩曊f話。

      (3)在文中用“——”劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的語句。交流:威廉·格里辛格醫(yī)生的心思是什么?

     、俪鍪揪渥樱核麡O不愿意浪費他人的寶貴時間,看病時只想知道那些最重要的情況。

     、谥该x、齊讀

     、壑攸c抓住“極”“只”“最重要”這幾個詞的理解。進行朗讀指導

      ④想象說話:在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么?

      (4)出示句子:可是有許多病人不能體會醫(yī)生的心思,他們總是反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情。 指導朗讀:理解“反反復(fù)復(fù)”(反反復(fù)復(fù)就是——一遍又一遍、不停地、)指導讀好“總是” “反反復(fù)復(fù)”

      2、學習課文2―14小節(jié)。

     。1)自由讀2―14小節(jié)。思考:這里有幾次對話?

     。2)能區(qū)分這里面誰說的話嗎?同桌分角色朗讀課文,讀通、讀熟。

     。3)質(zhì)疑: “讀完最后一節(jié),你們有什么疑問嗎?” 這令人高興的事是什么?為什么看病不用付費呢?醫(yī)生為什么還要謝謝 病人

      (4)學習醫(yī)生和女病人的對話

     、俪鍪居刑崾菊Z的對話朗讀。

     、谌サ籼崾菊Z再讀。

     、巯胂笠幌拢t(yī)生和病人說話時的神情。

      ④同桌合作表演,想象:威廉·格里辛格醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。

     、菰僮x課文2-14小節(jié)。思考:這是怎樣的醫(yī)生?這是怎么樣的病人?

      板書:( )的.醫(yī)生 ( )的女病人 聯(lián)系上下文理解“審視”“笑容可掬”

     。5)完成填空,學習最后一個小節(jié)。 師:醫(yī)生的心思是( ),女病人簡潔的敘述正好( ),所以( )。

     。6)教師小結(jié):羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復(fù)復(fù)地述說病情,浪費了醫(yī)生很多的時間,而對這位說話簡潔的女病人的治療只用了幾分鐘,這正符合醫(yī)生的心思。女病人節(jié)省了時間,時間就是金錢。 板書:時間就是金錢,時間就是生命,珍惜時間為更多病人看病。 指名讀,感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德。

      四、總結(jié)課文,展開想象

      1、師生共同讀課文。

      2、展開想象:假如你是威廉醫(yī)生,你還會說什么?

      五、復(fù)習鞏固

      1、讀詞語。

      2、選字填空 簡潔 簡練 簡短 為了能給更多的認看病,格里辛格養(yǎng)成了利索、( )的習慣。 “玻璃碎片兒!迸∪耍 )地回答。 您( )的敘述是我今天能有時間多看幾個病人。

      3.交流有關(guān)“珍惜時間”的詩句或名言。

    語文教案 篇8

      一、思維體操,巧揭課題

      1、龍住的地方龍?zhí)痘⒆〉牡胤交⒀ǎ執(zhí)痘⒀ǎ?/p>

      馬、豬羊、牛、雞的呢。狡兔呢?(狡兔三窟)

      2、你知道這是哪種昆蟲/它住的地方又叫什么?(蟋蟀洞穴)

      今天我們要一起學習的這篇課文叫《蟋蟀的住宅》板書,教學新詞住宅音義:人住的房子。齊讀

      3、讀了這個題目,你有什么想問,想了解的嗎?(引導學生就好奇的、感興趣的地方發(fā)問,能使其讀書時有目標、方向,也是自學能力的體現(xiàn))

      二、階梯檢驗,整體感知

      1、學生帶問題自讀課文,師巡視。

      2、反饋效果

     、僮x音穴

      巢穴

      洞穴

      朝著陽光

     、诔鍪镜5自然段(要求讀準、讀順)

     、蹤z查第2自然段

      先讀詞,后讀文

     。ㄗ⒁怆[蔽所)

      3、默讀第2段,想想這段在寫什么?

      什么是慎重?誰很慎重?它怎么做的?

      誰又不慎重呢?他們怎樣做?文中用一個詞就形容了他們不慎重、隨意的態(tài)度,你知道是哪個詞嗎?(隨意而安)

      指生用自己的話說說隨意而安。同時滲透對比這一方法。

      4、課文除寫蟋蟀慎重選址外,還寫了哪些內(nèi)容?趕快在文中找找。師歸納板書特點、修建,分別在課文的哪些自然段?

      三、研讀特點,品位語言。

      1、重點默讀第五七自然段,想想蟋蟀的住宅有哪些特點。有些特點,課文直接告訴了我們;有的特點,要聯(lián)系上下文。

      學生劃找,師巡視,指生回答

      提醒:在具體的'語言環(huán)境中加以概括和理解。

      例如:

      隱蔽青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。

      干燥即使有驟雨,這里也立刻就會干的。

      不深不寬最多不過九寸深,一指寬。

      彎曲順著地勢彎彎曲曲。

      平臺那微斜的門口,經(jīng)過仔細耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。

      2、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡單的示意圖),再指著圖介紹住宅的特點。

      3、用自己的話把蟋蟀住宅的特點完整地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點:形狀像隧道,是傾斜的、彎曲的,九寸深一指寬;它修在向陽的地方,干燥;有出口,出口處有平臺;內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡樸、清潔、衛(wèi)生)。

      4、看,蟋蟀對藏身的洞穴是這樣講究,簡直能和我們?nèi)祟愒旆孔酉嗵岵⒄摿,怪不得,作者法布爾要稱它為蟋蟀的住宅了。

      題目在修辭手法上是用了什么的方法?(擬人)這樣把蟋蟀當做人看待的,文中還有不少地方,請趕快找出來,美美地讀一讀。

      5、學生品讀擬人句,感受法布爾這樣寫的用意。

      6小結(jié):是的。法布爾對蟋蟀充滿了敬意,不僅在介紹選址、特點時有提到,在修建時,更把它的住宅稱為偉大的工程。這部分,我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。下課。

      板書

      洞穴選址慎重不隨意而安

      蟋蟀的住宅?特點:向陽隱蔽排水優(yōu)良

      修建

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