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    語文教案

    時(shí)間:2023-08-22 08:20:04 教案 我要投稿

    語文教案常用8篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語文教案常用8篇

    語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀句子,理解句子的意思。

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)有關(guān)部首字,引入新課

      同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部首字,今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來學(xué)習(xí)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)》

      1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認(rèn)讀。

      2、揭題:今天我們就要學(xué)習(xí)一些由這些部首組成的生字。

      二、自學(xué)生字

      自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰能在最短的時(shí)間內(nèi)記住本課生字。

      “窩”是由部首字“穴”和一個(gè)簡單的字“咼”組成,注意“穴”的形變。

      “踩”是由部首字“足”和一個(gè)學(xué)過的字“采”組成,注意做部首時(shí)“足”變?yōu)椤啊薄?/p>

      三、檢查自學(xué)情況,識(shí)記字形

      1、讀生字卡片。

      2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽,全班評(píng)議誰讀得好,并說出為什么。

      3、分組讀字、詞、句,組內(nèi)互相評(píng)議。

      四、該句子,了解詞句的意思

      1、學(xué)習(xí)第一組內(nèi)容:

      (1)學(xué)生自由讀字、詞、句,說一說你讀懂了什么。

     。2)提出不懂的詞語,小組討論。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活理解詞句。

     。3)指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個(gè)鳥窩!币x出驚奇、欣喜的.語氣;“早晨,打開窗簾,陽光立刻射進(jìn)房間里!薄傲⒖獭币刈x,語速要讀得稍快些。

     。4)出示課件,識(shí)記字形:

      窩:上邊是部首字“穴”,下邊是一個(gè)簡單的“咼(guō)字;

      簾:上邊是部首字“穴”,下邊是“巾”。

      要注意“穴”做部首時(shí)的形變。

      2、學(xué)習(xí)第二組至第五組內(nèi)容:

     。1)總結(jié)學(xué)習(xí)第一組的方法:自由讀,說一說讀懂了什么;提出不懂的地方,小組討論解決;有感情地朗讀句子;識(shí)記字形。

     。2)學(xué)習(xí)上述方法,自學(xué)第二、三、四、五組內(nèi)容。

     。3)檢查自學(xué)情況。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      l、指名讀字、詞、句,評(píng)議。

      出示本課的生字。

      2、認(rèn)讀生字卡片。

      3、說一說本課生字的部首是什么。

      4、用生字口頭組詞。

      5、形近字組詞

      格(格子)彩(精彩)盆(盆景)踏(踏步)

      胳(胳膊)踩(踩壞)盤(盤子)踢(踢球)

      二、指導(dǎo)書寫生字

      1、復(fù)習(xí)部首字“穴”、“足”等的寫法。

      2、逐一指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字:

      “踩”:注意“足”的形狀變化,右半邊“采”不要寫成“”。

      “襪”:右半邊是“末”字,不要寫成“未”。

      “膊”:右上部筆順是:。

      “盤”:上部占格三分之二,注意“舟”的筆順。

      3、按課后范字描紅、臨寫。

      三、完成課后練習(xí)

      做課后第3題時(shí),先讓學(xué)生說一說部首字做部首時(shí)的變化,再照樣子組成新字讀一讀。

      四、擴(kuò)展練習(xí)

      1、讓學(xué)生說一說還有哪些字做部首時(shí)樣子變了,說給小組同學(xué)聽一聽,也可以寫一寫。

      2、用生字卡片做“找朋友”的游戲,練習(xí)用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲,練習(xí)用詞組句。

      板書設(shè)計(jì)

      探究活動(dòng)

      實(shí)踐創(chuàng)新

      將詞語補(bǔ)充完整

     。ǎ┑镍B窩踩壞()

     。ǎ┑呐杈斑B忙()

     。ǎ┑母觳蚕矚g()

    語文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠正確、流利地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,一個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語。

      3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象,初步感覺課文告訴我們的道理,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一、持之以恒。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、朗讀課文,初知道理。

      2、在讀中體會(huì)語言文字,懂得“滴水穿石”的啟示,并提高表達(dá)能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      在讀中體會(huì)語言文字,懂得“滴水穿石”的啟示,并提高表達(dá)能力。

      教法學(xué)法:

      情感教學(xué)法,閱讀法、以讀促悟

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,給大家一個(gè)機(jī)會(huì),當(dāng)著大家的面推薦一下自己,談一談自己的理想。誰來?(板書:理想)

      學(xué)生:我的理想是成為科學(xué)家,為人類的文明進(jìn)步留下濃重的一筆。

      學(xué)生:我的理想是成為醫(yī)生,為所有的人根除疾病的痛苦。

      學(xué)生:我的理想是成為作家,用我的筆去描繪世間最美好的事物。

      老師:同學(xué)們的理想真?zhèn)ゴ螅裉,老師就送給大家一把能打開理想之門的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個(gè)山洞里。(出示圖片)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞

      1.同學(xué)們自由朗讀課文。

      2.用掌握的漢字特點(diǎn)自學(xué)生字,記憶字形,理解詞義。

      3.老師板書生字、新詞,詳細(xì)講解。

      4.理解下列詞語的意思。

      滴水穿石:比喻只要有恒心,不斷努力,事情一定能成功。

      三心二意:又想這樣又想那樣,猶豫不定。常指不安心,不專一。

      微不足道:事物細(xì)小而輕微,不足掛齒。

      持之以恒:長久地堅(jiān)持下去。

      爐火純青:煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時(shí)方可成丹。比喻知識(shí)和技藝達(dá)到博大精深的地步。

      堅(jiān)持不懈:一直堅(jiān)持不懈怠。

      半途而廢:半路上停下來。比喻工作沒做完就停止了。

      孜孜不倦:指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。孜孜,勤勉,不懈怠。

      翻山越嶺:翻過重重山嶺,形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。

      鍥而不舍:不停地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈。

      三、細(xì)讀課文,了解大意

      1.學(xué)生交流自己讀后的初步感受,談?wù)勎恼轮饕獙懥耸裁础?/p>

      (文章通過講述安徽廣德太極洞里的.滴水穿石的奇觀以及李時(shí)珍、齊白石、愛迪生三人成功的事例,告訴我們要想實(shí)現(xiàn)美好的理想,就應(yīng)目標(biāo)專一,持之以恒。)

      2.分成幾個(gè)小組討論段落劃分并概括段意。

      第一段(第1自然段):介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀。

      第二段(第2至第4自然段):用正、反例子說明一個(gè)道理:如果我們,能像水滴一樣目標(biāo)專一,持之以恒,就能成功。反之,則一無所成。

      第三段(第5自然段):總結(jié)課文,告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.本篇課文主要寫了什么?

      (滴水穿石的奇觀,通過具體事例啟示我們?nèi)绻胍獙?shí)現(xiàn)理想,就要像水滴一樣目標(biāo)專一,持之以恒。)

      2.作者著重描寫了哪幾項(xiàng)內(nèi)容?

      (①滴水穿石的奇觀。②李時(shí)珍、愛迪生和齊白石的成功事例驗(yàn)證了水滴精神的巨大作用。)

      二、精讀課文,細(xì)心體會(huì)

      1.學(xué)習(xí)第1自然段,了解滴水穿石的奇觀。

      (1)指名瀆第一段,說說什么是滴水穿石的奇觀。

      (在安徽廣德太極洞里,有一塊狀如臥兔的石頭,石頭正中有一個(gè)光滑圓潤的小洞。)出示圖片。

      (2)對(duì)“滴水穿石”這一奇觀,你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?

      (原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了石塊,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。)

      (3)同學(xué)們齊聲朗讀這一自然段。

      2.精讀課文第2自然段,認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)滴水穿石奇觀的分析。

      (1)水滴的力量是微不足道的,它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因,說說“持之以恒”的意思。

      (水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。)

      (2)結(jié)合第1自然段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思,感受水滴的“專一”和“持之以恒”,并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

      (3)感知啟示:水滴的力量是微不足道的,但水滴憑著目標(biāo)專一、持之以恒竟然能夠穿石,對(duì)此你有什么感想嗎?

      (“如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”這句話很自然地起到了過渡作用,把我們的目光引向下一段。)

      (4)指導(dǎo)朗讀:要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

      3.精讀第3自然段,從具體生動(dòng)的例子中體會(huì)水滴精神。

      (1)李時(shí)珍是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成就?

      (李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺,走遍了大半個(gè)中國,訪名醫(yī),嘗藥草,經(jīng)過二十幾年的不懈努力,終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。體會(huì)“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。)

      (2)愛迪生是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成績?

      (他沒有受過正規(guī)教育,幼年就自謀生計(jì),當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,畢生孜孜不倦,擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!著重體會(huì)“畢生孜孜不倦”這句話。)

      (3)齊白石是怎樣運(yùn)用水滴精神的?有哪些具體描述?他獲得了什么成績?

      (“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中,始終沒有停止過揮毫作畫!薄八漠嬍依铮瑨熘靡宰悦愕臈l幅:‘不教一日閑過。"“‘就是到了晚年,也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅!闭且?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作,他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界。)

      (4)李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富哇!你能幫他們來總結(jié)一下嗎?

      (古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的。)

      (5)仔細(xì)體會(huì)“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過”“堅(jiān)持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神,“滴穿頑石”是什么意思。X|k |B| 1 . c|O |m

      (6)作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景,于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí),從古到今,具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例,不超過l 00字,用上學(xué)過的詞語更好。舉事例,搜集名人名言也可以。

      (7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。

      4.細(xì)讀第4自然段,想想這一自然段寫了什么,課文為什么要寫上這一自然段。(這一自然段說雨水的力量比水滴大得多,但是因?yàn)槿狈R坏哪繕?biāo)和持之以恒的精神。這是從反面來說明道理,增強(qiáng)了課文的說服力。)

      5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,理解“銘記”。

      三、總結(jié)課文

      我們讀完這篇課文,領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。那么,作者有哪些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?

      (領(lǐng)悟本課舉例說理以及從正、反兩方面說理的方法。)

     板書設(shè)計(jì):

      李時(shí)珍

      滴水穿石的啟示 愛迪生 持之以恒,終于成功

      齊白石

    語文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,了解課文的寫作方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文中的關(guān)鍵句及其表達(dá)方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      領(lǐng)會(huì)課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。

      教學(xué)用具:

      課件

      教學(xué)方法:

      導(dǎo)析法

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.聽寫生字詞。

      (1)生字:堡震聾授

      (2)詞語:風(fēng)調(diào)雨順和睦驚慌喜氣洋洋

      2.說說課文的主要內(nèi)容。

      (1)用一句話概括課文內(nèi)容。

      (2)講述課文敘述的故事。

      二、研讀課文出示自制課件

      1.閱讀課文第1~6自然段,思考:

      (1)卡卡王國的城堡上的三尊大炮,現(xiàn)狀如何?為什么呢?

      (2)三尊大炮是干什么用的?有怎樣的威力?

      (3)孩子們對(duì)大炮有何反應(yīng)呢?

      2.小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      3.全班交流,重點(diǎn)明確。

      (1)抓住"沉默"一詞,理解擬人修辭于法的運(yùn)用。"風(fēng)調(diào)雨順""和睦""沒有發(fā)生過戰(zhàn)爭"。(2)教師的介紹"進(jìn)行戰(zhàn)爭""災(zāi)難""巨響""震得耳朵都聾了"。

      (3)"腦海里趕不走大炮的影子。"

      是多:14.閱讀課文第7自然段至結(jié)尾,思考:

      (1)卡卡國王召來波波干什么?為什么不直接把國王的`意圖寫出來?(2)卡卡國王下了一道什么命令?居民們有什么反應(yīng)?他們想些什么?(3)新年到了,卡卡國王發(fā)布了新年講話,內(nèi)容是什么?(4)新年鐘聲敲響后,發(fā)生了什么事情?當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的?你能想象當(dāng)時(shí)孩子們歡呼的情景嗎?用自己的語言描述出來吧!

      (5)緊接著,又有什么事情發(fā)生?

      (6)這個(gè)夜晚,這三尊大炮留給人們什么印象?

      5.小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      6.全班交流,重點(diǎn)明確:

      (1)面授自己的意圖,給人們驚喜。引起讀者的閱讀興趣,為下文作鋪墊。

      (2)"把城堡上的三尊大炮,掉頭面向城堡的廣場。""大家感到驚奇。""要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭?""會(huì)向老百姓開炮嗎?"

      (3)"我們的狂歡活動(dòng)就要開始了。"

      ’嗎?I,(的"轟隆隆",三尊大炮撒放了糖果、降落傘、鮮花。

      "廣場上燈火通明,孩子們盡情地歡呼著。"

      (5)"傳送一個(gè)好消息。"孩子們參加幸運(yùn)大抽獎(jiǎng),幸運(yùn)的孩子拿到了獎(jiǎng)品。

      (6)"難忘"。

      7.學(xué)生自讀第7自然段至結(jié)尾,思考:

      (1)課文為什么要寫第1-6自然段,可以刪掉嗎?

      (2)"難忘的狂歡之夜,難忘的大炮"可改為"難忘的狂歡之夜和大炮"嗎?

      8.小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      9.全班交流,重點(diǎn)明確:(1)不可以刪掉,為下文服務(wù)。與文章的第7自然段至結(jié)尾即"狂歡活動(dòng)"形成對(duì)照。更鮮明地突出了大炮在和平時(shí)代給人們帶來的歡樂。

      (2)不可以改。兩個(gè)"難忘"強(qiáng)調(diào)突出人們狂歡之夜的感受。

      三、拓展延伸

      1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      2.畫出自己印象深刻的句子,反復(fù)朗讀,體會(huì)其含義。

      3.讀了這篇文章,你想就"戰(zhàn)爭"與"和平"這一主題講點(diǎn)什么呢?(引導(dǎo)明確:反對(duì)戰(zhàn)爭,熱愛和平,珍情和平)四、課堂小結(jié)

      這節(jié)課,我們又有新的收獲吧,請(qǐng)歸納一下,好嗎?

    語文教案 篇4

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、了解“想象活動(dòng)”在詩歌鑒賞中的作用。

      2、能夠運(yùn)用本文的理論進(jìn)行詩歌鑒賞

      [教學(xué)重點(diǎn)]

      學(xué)習(xí)賞鑒詩歌

      [教學(xué)難點(diǎn)]

      學(xué)習(xí)賞鑒詩歌

      [教學(xué)設(shè)想]

     。劢虒W(xué)方法]

      擴(kuò)展練習(xí)法

      [媒體設(shè)計(jì)]

      多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛,突出教學(xué)目標(biāo)

      [課時(shí)安排]

      一課時(shí)

      [教學(xué)過程]

      一、導(dǎo)入

      二、閱讀課文

      思考:

      1、詩歌鑒賞是一個(gè)“再創(chuàng)造”的過程,請(qǐng)你用文中五個(gè)字來概括一下。

      2、完成練習(xí)一和練習(xí)三。

      三、研究課文

      1、整體感知

      思考:本文闡述的問題是什么?

      明確:對(duì)詩歌的鑒賞,是一種再創(chuàng)造,再創(chuàng)造的主要方式是想象活動(dòng),通過想象可以把握詩人的藝術(shù)構(gòu)思,再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的詩歌形象。

      思考:本文的思路怎樣?

      明確:(略)

      思考:請(qǐng)你用五個(gè)字來概括一下想象活動(dòng)。

      明確:泡,找,進(jìn),猜,補(bǔ)。

      2、完成練習(xí)一

      3、完成練習(xí)三

      四、擴(kuò)展遷移

      閱讀下面的詩歌,運(yùn)用課文的.有關(guān)理論來回答問題:

      桃花溪 張旭

      隱隱飛橋隔野煙,石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水,洞在清溪何處邊。

     。1)第1句寫了“橋”和“煙”,“橋”本是靜止的,“煙”本是浮動(dòng)的,但是用一“飛”字,便化動(dòng)為靜,請(qǐng)解釋原因。

     。2)第2句中的“洞”即《桃花源記》中的桃源之洞,請(qǐng)解釋“漁船”“桃花”“煙”這三者之間的聯(lián)系。

      (3)桃花源本是虛構(gòu)的,詩人也知道從漁人那里也得不到回答,所以他的“問”既表現(xiàn)了一種情態(tài),也表現(xiàn)了一種心情。請(qǐng)回答是什么情態(tài),是什么心情。

      五、布置作業(yè)

    語文教案 篇5

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會(huì)到古詩的韻律美。

      2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。

      2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)

      2.漢字卡片。(學(xué)生)

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1.同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語,你們會(huì)背嗎?指名背,全班齊背。

      2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。

      3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

      4.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩《詠鵝》,板書題目。

      5.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽。

      6.教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。

      7.學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的.生字。

      8.老師教讀生字,小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽,看誰讀得又準(zhǔn)又快。

      9.生字卡片抽讀生字:

      曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波

      10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽:哪個(gè)組讀得最通順。

      二、聽錄音,理解古詩字義,背古詩。

      1.師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。

      2.出示白鵝戲水畫面,讓學(xué)生觀察:

     。1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;

     。2)鵝脖子的形狀;

     。3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。

      3.老師點(diǎn)撥,生初步了解以上問題即可。

      4.看了這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?

      5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。

      6.小組內(nèi)試背古詩。

      7.全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。

      三、師總結(jié),配樂全班齊讀。

      和大人一起讀《小兔子乖乖》。

    語文教案 篇6

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

     。、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

      3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、課件及生字卡片。

      2、學(xué)生收集小貓的圖片。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

     。薄⑼瑢W(xué)們,我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示課件,可愛的小狗、小貓等圖片)

     。、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題,指名讀題)

      設(shè)計(jì)意圖:通過一組活潑可愛、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片,吸引學(xué)生去閱讀課文。

      二、初讀課文,整體感知

     。、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

     。、教師檢查生字詞掌握情況,并根據(jù)情況及時(shí)正音:

     、 你們覺得哪些字音最難讀,誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認(rèn)讀)

     、 讀準(zhǔn)了字音,我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。

      設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況,為閱讀課文掃清文字的障礙。

      三、默讀課文,了解內(nèi)容

     。、今天,老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文,默讀(師板書) ,什么叫默讀?(指名說)小結(jié):不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。

     。、學(xué)生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)

     。、學(xué)生默讀課文(第二次):

      ⑴ 哪些地方讓你覺得有趣,為什么?邊讀邊用―――畫下來。

     、 把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會(huì)覺得其樂無窮。

     、 指名全班交流:

      老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià),并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?凑l說得有趣,那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況,出示課文插圖和段落。)

     。、默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。

      4、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵:

      如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人,別人就會(huì)真情地關(guān)愛我們。(播放課件)

     。怠⑿〗Y(jié)默讀的方法:

      今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文,這種方法很好。你在讀的時(shí)候,可以靜靜地思考問題,F(xiàn)在老師向大家推薦一本書,就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮,今年12歲,她從小就生活在非洲的`叢林里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,與鴕鳥共舞,連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說話,用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界,希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛野生動(dòng)物,以真誠的愛心關(guān)愛大自然,善待野生動(dòng)物,去營造一個(gè)美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

      設(shè)計(jì)意圖:本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,在默讀體會(huì)小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導(dǎo)默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練:初次默讀,整體感知全文,速度不必過快;二次默讀,畫出你覺得有趣的句子或段落,體會(huì)其中的趣味;三次默讀,感悟、欣賞。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

     。薄⑽覀兏惺艿搅丝_爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)

      2、試著寫廣告詞。

     。场⒄n外閱讀作品:《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

      設(shè)計(jì)意圖:了解生活中的廣告:通過課外閱讀,進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練,同時(shí)感受閱讀的快樂與趣味。

     。ㄟ@是一節(jié)區(qū)級(jí)研討課教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)效果很好。請(qǐng)老師們指正。)

    語文教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知:認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè),積累詞語10個(gè),認(rèn)真描寫5個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語的意思。

      2、能力:正確、流暢地朗讀全文。分角色朗讀課文,嘗試讀出語氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容,合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。

      3、情感:通過學(xué)習(xí)課文,理解醫(yī)生惜時(shí)如金、節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、分角色朗讀課文,想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。

      2、通過學(xué)習(xí)課文,理解醫(yī)生惜時(shí)如金,節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、生字卡片。

      2、多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課

      1、揭題,學(xué)生質(zhì)疑。

      2、問題

      (1)醫(yī)生有什么心思?

      (2)為什么醫(yī)生會(huì)有這樣的心思?

      二、整體閱讀,識(shí)記生字

      1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己學(xué)一學(xué),并把帶有生字的詞語劃出來。

      2、自由讀課文,自主識(shí)字。

      3、檢查自學(xué)情況;

      (1)出示多媒體課件,認(rèn)讀生字。 “德”字右半部“心”上有一橫。(十四個(gè)人一條心) 指導(dǎo)“敘”和“僅”的書寫,注意右半部分的位置和大小。

      (2)出示多媒體課件,認(rèn)讀詞語。 “德國”、“絡(luò)繹不絕”、“甚至”、“浪費(fèi)”、“情況”、“描述”、“一言不發(fā)”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”

      (3)聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕、描述”

      4、學(xué)生再次自由讀課文,要求:讀通句子,邊讀邊思考,醫(yī)生的心思是什么。

      三、深入課文、理解課文

      1、默讀第一節(jié)。

      (1)格里辛格是個(gè)怎樣的醫(yī)生? 高明——高超 完成填空:因?yàn)楦窭镄粮袷莻(gè) 的醫(yī)生,所以 。

     。2)結(jié)合課文第一節(jié)的內(nèi)容,用“因?yàn)?,所以 !本毩(xí)說話。

      (3)在文中用“——”劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的語句。交流:威廉·格里辛格醫(yī)生的心思是什么?

     、俪鍪揪渥樱核麡O不愿意浪費(fèi)他人的寶貴時(shí)間,看病時(shí)只想知道那些最重要的情況。

      ②指名讀、齊讀

     、壑攸c(diǎn)抓住“極”“只”“最重要”這幾個(gè)詞的理解。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

     、芟胂笳f話:在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么?

     。4)出示句子:可是有許多病人不能體會(huì)醫(yī)生的心思,他們總是反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情。 指導(dǎo)朗讀:理解“反反復(fù)復(fù)”(反反復(fù)復(fù)就是——一遍又一遍、不停地、)指導(dǎo)讀好“總是” “反反復(fù)復(fù)”

      2、學(xué)習(xí)課文2―14小節(jié)。

      (1)自由讀2―14小節(jié)。思考:這里有幾次對(duì)話?

     。2)能區(qū)分這里面誰說的話嗎?同桌分角色朗讀課文,讀通、讀熟。

     。3)質(zhì)疑: “讀完最后一節(jié),你們有什么疑問嗎?” 這令人高興的事是什么?為什么看病不用付費(fèi)呢?醫(yī)生為什么還要謝謝 病人

     。4)學(xué)習(xí)醫(yī)生和女病人的對(duì)話

     、俪鍪居刑崾菊Z的對(duì)話朗讀。

     、谌サ籼崾菊Z再讀。

     、巯胂笠幌,醫(yī)生和病人說話時(shí)的神情。

     、芡篮献鞅硌,想象:威廉·格里辛格醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。

     、菰僮x課文2-14小節(jié)。思考:這是怎樣的醫(yī)生?這是怎么樣的病人?

      板書:( )的.醫(yī)生 ( )的女病人 聯(lián)系上下文理解“審視”“笑容可掬”

      (5)完成填空,學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié)。 師:醫(yī)生的心思是( ),女病人簡潔的敘述正好( ),所以( )。

     。6)教師小結(jié):羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復(fù)復(fù)地述說病情,浪費(fèi)了醫(yī)生很多的時(shí)間,而對(duì)這位說話簡潔的女病人的治療只用了幾分鐘,這正符合醫(yī)生的心思。女病人節(jié)省了時(shí)間,時(shí)間就是金錢。 板書:時(shí)間就是金錢,時(shí)間就是生命,珍惜時(shí)間為更多病人看病。 指名讀,感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德。

      四、總結(jié)課文,展開想象

      1、師生共同讀課文。

      2、展開想象:假如你是威廉醫(yī)生,你還會(huì)說什么?

      五、復(fù)習(xí)鞏固

      1、讀詞語。

      2、選字填空 簡潔 簡練 簡短 為了能給更多的認(rèn)看病,格里辛格養(yǎng)成了利索、( )的習(xí)慣。 “玻璃碎片兒!迸∪耍 )地回答。 您( )的敘述是我今天能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。

      3.交流有關(guān)“珍惜時(shí)間”的詩句或名言。

    語文教案 篇8

      一、思維體操,巧揭課題

      1、龍住的地方龍?zhí)痘⒆〉牡胤交⒀ǎ執(zhí)痘⒀ǎ?/p>

      馬、豬羊、牛、雞的呢。狡兔呢?(狡兔三窟)

      2、你知道這是哪種昆蟲/它住的地方又叫什么?(蟋蟀洞穴)

      今天我們要一起學(xué)習(xí)的這篇課文叫《蟋蟀的住宅》板書,教學(xué)新詞住宅音義:人住的房子。齊讀

      3、讀了這個(gè)題目,你有什么想問,想了解的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生就好奇的、感興趣的地方發(fā)問,能使其讀書時(shí)有目標(biāo)、方向,也是自學(xué)能力的體現(xiàn))

      二、階梯檢驗(yàn),整體感知

      1、學(xué)生帶問題自讀課文,師巡視。

      2、反饋效果

      ①讀音穴

      巢穴

      洞穴

      朝著陽光

     、诔鍪镜5自然段(要求讀準(zhǔn)、讀順)

     、蹤z查第2自然段

      先讀詞,后讀文

     。ㄗ⒁怆[蔽所)

      3、默讀第2段,想想這段在寫什么?

      什么是慎重?誰很慎重?它怎么做的?

      誰又不慎重呢?他們?cè)鯓幼?文中用一個(gè)詞就形容了他們不慎重、隨意的態(tài)度,你知道是哪個(gè)詞嗎?(隨意而安)

      指生用自己的話說說隨意而安。同時(shí)滲透對(duì)比這一方法。

      4、課文除寫蟋蟀慎重選址外,還寫了哪些內(nèi)容?趕快在文中找找。師歸納板書特點(diǎn)、修建,分別在課文的哪些自然段?

      三、研讀特點(diǎn),品位語言。

      1、重點(diǎn)默讀第五七自然段,想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn),課文直接告訴了我們;有的特點(diǎn),要聯(lián)系上下文。

      學(xué)生劃找,師巡視,指生回答

      提醒:在具體的'語言環(huán)境中加以概括和理解。

      例如:

      隱蔽青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。

      干燥即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。

      不深不寬最多不過九寸深,一指寬。

      彎曲順著地勢(shì)彎彎曲曲。

      平臺(tái)那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。

      2、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡單的示意圖),再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。

      3、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn):形狀像隧道,是傾斜的、彎曲的,九寸深一指寬;它修在向陽的地方,干燥;有出口,出口處有平臺(tái);內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡樸、清潔、衛(wèi)生)。

      4、看,蟋蟀對(duì)藏身的洞穴是這樣講究,簡直能和我們?nèi)祟愒旆孔酉嗵岵⒄摿,怪不得,作者法布爾要稱它為蟋蟀的住宅了。

      題目在修辭手法上是用了什么的方法?(擬人)這樣把蟋蟀當(dāng)做人看待的,文中還有不少地方,請(qǐng)趕快找出來,美美地讀一讀。

      5、學(xué)生品讀擬人句,感受法布爾這樣寫的用意。

      6小結(jié):是的。法布爾對(duì)蟋蟀充滿了敬意,不僅在介紹選址、特點(diǎn)時(shí)有提到,在修建時(shí),更把它的住宅稱為偉大的工程。這部分,我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課。

      板書

      洞穴選址慎重不隨意而安

      蟋蟀的住宅?特點(diǎn):向陽隱蔽排水優(yōu)良

      修建

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