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    美術(shù)教案

    時(shí)間:2023-08-21 09:29:57 教案 我要投稿

    美術(shù)教案匯編[10篇]

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    美術(shù)教案匯編[10篇]

    美術(shù)教案 篇1

      目標(biāo):

      1、能表現(xiàn)花的基本特征,運(yùn)用多種色彩作畫。

      2、在拼貼過程中,感受蝴蝶翅膀的對(duì)稱。

      3、初步感知構(gòu)圖,體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂。

      準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)蝴蝶,欣賞過各種美麗的花。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花,顏料(稍稀釋),排筆、棉棒,塑料圖形片(用水沾濕),蝴蝶頭飾,抹布,磁帶,錄音機(jī)。

      過程:

      一、音樂游戲?qū),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

      師:蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧!

      放音樂,教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。

      二、談話活動(dòng),引發(fā)幼兒觀察。

      師:寶寶們,們到花園里采花蜜吧!你看到花園里有什么樣的'花?

      教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察,并進(jìn)行討論。

      教師小結(jié):花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣,有的開放了,有的沒開放,是包在一起的。師:可是這個(gè)花園只有這么幾朵花,不夠們來采花蜜,怎么辦?

      三、提出要求,幼兒作畫。教師指導(dǎo)。

      師:你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花?幼兒自由討論回答。

      師:那們把花種在花園的什么地方?

      交代要求,幼兒作畫,[1][2]下一頁教師指導(dǎo):

      1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。

      2、用塑料片片拼一拼,找出更多的蝴蝶朋友和們一起玩。

      幼兒繪畫,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花,提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對(duì)稱的,注意畫面中的蝴蝶和花的位置。

      四、展示幼兒作品,欣賞評(píng)價(jià)。

      師幼共同欣賞集體作品。

      在音樂聲中,師幼共同采花蜜,在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

    美術(shù)教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.發(fā)揮學(xué)生的想像力,制作一立體的迷宮。

      2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

      課前準(zhǔn)備:

      課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。

      教學(xué)過程:

      一、玩迷宮:

      每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮,進(jìn)行“看誰先把玻璃珠滾出來”的'游戲競(jìng)賽。

      提問:剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎?

      你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮?

      二、設(shè)計(jì)迷宮:

      分析教材上的幾個(gè)圖例,引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對(duì)峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

      示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。

      基本的做法是:用硬紙片剪制成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條,采用粘貼的方法,制作成一個(gè)紙立體迷宮。

      鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

      三、制作迷宮:

      作業(yè)形式,可以由學(xué)生單人完成;也可以小組為單位,集體創(chuàng)作一立體迷宮。

      四、展示評(píng)價(jià):

      教學(xué)評(píng)價(jià):是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

      作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。

      執(zhí)教時(shí)間:6月5日——6月7日

      札記:我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設(shè)計(jì)好進(jìn)口和出口,再設(shè)計(jì)好一條通暢的道路然后在通途的周圍設(shè)計(jì)上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設(shè)計(jì)上陷阱等等,讓我們的作品既有觀賞性,又具有娛樂性。

    美術(shù)教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種媒材的特點(diǎn)。

      2、 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。

      3、 通過集體作畫感受個(gè)人在集體中的作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí),分析多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。

      教學(xué)難點(diǎn):

      合作畫一幅大畫,并講講畫中的故事。

      教學(xué)過程:

      一、 小組共同研究討論課本圖片:

      1、 些作品各使用什么工具材料畫的?

      2、 你還知道哪些繪畫的'工具材料?

      3、 你看到小朋友畫了些什么內(nèi)容?

      4、 你覺得這些畫美嗎?說說你的感受?

      二、 創(chuàng)作前的準(zhǔn)備:

      1、 小組討論要畫一幅什么內(nèi)容的畫?

      2、 用什么材料、工具?

      3、 如何分工?

      4、 小組代表匯報(bào)本組的構(gòu)思,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

      三、 劃分各小組活動(dòng)范圍,分組進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師輔導(dǎo)。

      四、 評(píng)價(jià)活動(dòng)

      1、 組織學(xué)生參觀各組作品。

      2、小組代表講畫的故事。并進(jìn)行自評(píng)。

      3、評(píng)出合作獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、故事獎(jiǎng)、創(chuàng)作獎(jiǎng)。

      五、 教師進(jìn)行小結(jié)。

      六、 課后拓展:

      回家后參考書上其他繪畫形式,進(jìn)一步嘗試其他繪畫形式。

    美術(shù)教案 篇4

      教學(xué)目的:

      學(xué)習(xí)初步的浮雕構(gòu)成知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的能力,在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對(duì)圖案形式美(統(tǒng)一、變化)的感性認(rèn)識(shí)。

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)動(dòng)物浮雕。

      難點(diǎn):1、對(duì)動(dòng)物浮雕知識(shí)的理解。

      2、運(yùn)用泥團(tuán)、泥條、泥塊形成點(diǎn)、線、面,簡(jiǎn)練夸張地表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征。

      教學(xué)過程:

      第一節(jié)

      一、欣賞引入新課:

      出示課前準(zhǔn)備的構(gòu)成的動(dòng)物造型及教師的范品,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物有不同的花、果、葉、莖,它們的形狀、顏色各有特色。

      板書課題:浮雕(設(shè)計(jì))。

      二、講新課:

      1.指導(dǎo)學(xué)生觀看右上圖的照片,指出樹葉的形狀本來很簡(jiǎn)單,色彩也很單純,由于它重重疊疊,便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律,就是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法——雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形,并將它們部分疊合,從它們形狀、色彩的變化,說明用這種構(gòu)成形式可以設(shè)計(jì)出很漂亮的動(dòng)物浮雕。

      2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的浮雕設(shè)計(jì)作品,講解設(shè)計(jì)步驟,邊講邊演示:

     、龠x一個(gè)不太復(fù)雜的任意形作基本形(只畫外形)。

     、谠诩埳袭嬕粋(gè)14cmX14cm的方格,把基本形逐個(gè)畫在格內(nèi),使每個(gè)基本形之間都有一部分疊合在一起,注意疊合時(shí)高低、左右位置或方向的變化,疊合部分的面積也應(yīng)有大小、多少的變化。

     、圻x擇同一種動(dòng)物的三四個(gè)不同構(gòu)圖,標(biāo)在畫紙上,然后按稿著色,進(jìn)行雕塑。

      三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):先讓學(xué)生朗讀理解課文及作業(yè)要點(diǎn),后按要求以泥塑方法設(shè)計(jì)一幅動(dòng)物浮雕。

      四、講評(píng):選出優(yōu)秀作業(yè),從構(gòu)成的方法與效果作講評(píng),以加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的`體會(huì)。

      第二節(jié)

      一、課業(yè)準(zhǔn)備:印有一件線描動(dòng)物的作業(yè)紙,每人一張。

      二、教學(xué)要求:繼續(xù)練習(xí)浮雕設(shè)計(jì),運(yùn)用上一節(jié)課所學(xué)的構(gòu)成知識(shí),為各式動(dòng)物設(shè)計(jì)花紋。

      三、教學(xué)過程:

      1,教師宣布學(xué)習(xí)要求。

      2.出示三種未經(jīng)裝飾的動(dòng)物的線描圖,讓學(xué)生選擇其中一種,用雕塑的構(gòu)成方法,在上面畫上自己設(shè)計(jì)的花紋,方法與上一節(jié)課相同。

      3.學(xué)生作業(yè):為衣服設(shè)計(jì)好看的圖案。

      4,講評(píng):從實(shí)用、美觀、新穎的角度表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的原則有明確的感受。

    美術(shù)教案 篇5

      【教材分析】

      本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域,重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實(shí)物圖片,并針對(duì)不同特點(diǎn)的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題,其目的旨在通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析,從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法,了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的,了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念,為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與技能:

      指導(dǎo)學(xué)生觀察書包的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)特征用筆精細(xì)地描繪出來,訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。過程與方法:

      學(xué)習(xí)用“整體-----局部”繪畫原則畫書包,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并把觀察的感受表現(xiàn)出來。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      發(fā)現(xiàn)畫書包的樂趣,并愛上學(xué)習(xí)的好伙伴——書包。

      現(xiàn)代教學(xué)手段:使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié),畫出書包的外形,訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。難點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)“整體----局部”的繪畫原則。

      【教學(xué)、學(xué)法】

      教法:本節(jié)課通過“圖片欣賞、實(shí)物觀察、教師演示、學(xué)生自主創(chuàng)作”來找到繪畫的樂趣。學(xué)法:欣賞法、討論法、演示法、評(píng)價(jià)法。

      【教學(xué)過程】

      一、激話導(dǎo)入

      1、根據(jù)自身實(shí)際,引出身邊的小伙伴——書包

      2、書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之

      一,與我們朝夕相處,F(xiàn)在的書包不僅實(shí)用,而且非常的美觀,我們背著自己的喜歡的書包,就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴,F(xiàn)在和老師一起來欣賞各種各樣的書包。(課件展示書包圖片)

      二、講授新課

      1、我們同學(xué)的書包也是各種各樣,但是同一個(gè)書包會(huì)不會(huì)呈現(xiàn)不同的樣子呢?(擺放書包實(shí)物)360度有360種不同形態(tài)。

      生觀察后回答原因

      教師小結(jié):不是書包自身的變化,而是我們作畫者的位置不同,所觀察的角度不同所以書包的'樣子也就不同了。(展示課件三個(gè)角度的書包)——正面、側(cè)面、背面。

      2、觀察實(shí)物書包,說出書包的結(jié)構(gòu)——書包箱體

      書包背帶

      外部裝飾(口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志等)(板書)

      3、展示道具正面外形圖,側(cè)面外形圖,背面外形圖。(結(jié)合三年級(jí)線描外形講解)

      4、只有外形圖還不夠,怎樣添加書包結(jié)構(gòu)?區(qū)分箱體、背帶和口袋

      生回答。(出示三個(gè)角度的第二部整體結(jié)構(gòu)圖)

      4、書包有哪些細(xì)節(jié)組成,或者是有哪些特殊的功能?

      外部裝飾(口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志·····)(出示三個(gè)結(jié)構(gòu)的第三部細(xì)節(jié)刻畫圖)

      4、我們一起來看看自己帶來的書包,它分為哪幾部分?(出示學(xué)生帶來的書包)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生觀察書包,可以讓學(xué)生了解到書包的樣式、功能,從而對(duì)這樣對(duì)書包外形有了初步的認(rèn)識(shí)。)

      生交流后分小分隊(duì)不同角度寫生書包。(課件出示寫生要求)

      A:先勾畫出外形輪廓————添加整體結(jié)構(gòu)————細(xì)節(jié)刻畫

     。▍^(qū)分箱體、背帶和口袋)外部裝飾(口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志等)B:大膽運(yùn)筆,注意線條穿插,粗細(xì)、長(zhǎng)短線條相結(jié)合

      C:注意搭扣等局部細(xì)節(jié)

      D:參考課本中的學(xué)生作品

      5、教師范畫,邊畫邊講:先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在添畫背帶、口袋——逐步深入刻畫。

      三、學(xué)生創(chuàng)作

      1、觀察所要畫的書包的外形輪廓

      2、按照繪畫要求,按步驟繪畫

      3、教師巡視指導(dǎo)

      四、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)

      1、學(xué)生自評(píng):學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,從外形和線條方面解說。

      2、學(xué)生互評(píng):說一說誰的作品更吸引你。

      3、教師評(píng)價(jià)

      五、教師小結(jié):

      同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了繪畫書包文具的繪畫步驟。也懂得了用自己的繪畫作品回饋與我們朝夕相處、不離不棄的“小伙伴”。同學(xué)們,加油,愿在今后的生活里畫筆為你增光添彩!

      【板書設(shè)計(jì):】

      書包的結(jié)構(gòu)

      1、書包箱體

      2、背帶

      3、外部裝飾(口袋、拉鏈,拉鎖、搭扣、標(biāo)志等)

    美術(shù)教案 篇6

      教學(xué)重點(diǎn):

      訓(xùn)練學(xué)生對(duì)人物外形特征和個(gè)性神態(tài)的敏銳觀察能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      訓(xùn)練學(xué)生用變化的線條和豐富的色彩表現(xiàn)人物的能力。

      教學(xué)方法:

      教學(xué)媒體:學(xué)生作品,范畫

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入:

      看學(xué)生作品,觀察身邊的老師和同學(xué)

      二、新授:

     。1)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察老師和同學(xué)你所熟悉的外貌有明顯特征的同學(xué)和老師,選擇你認(rèn)為的合適角度去表現(xiàn)他們。

     。2)可以畫頭像、半身像和全身像。

     。3)可以畫出老師工作、同學(xué)學(xué)習(xí)或活動(dòng)時(shí)的情景,還可以畫他們的群像。

      (4)爭(zhēng)取表現(xiàn)出老師和同學(xué)的外形特征、神情特征。

     。5)開個(gè)展覽會(huì),看看其他人觀后有什么想法老師和同學(xué)。

      三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):

      1.畫前可以觀察所繪對(duì)象頭與身體的大致比例。

      2.可以先用鉛筆輕輕打草稿,老師和同學(xué)再用黑鉛筆仔細(xì)地勾畫,在觀察對(duì)像輪廓的'基礎(chǔ)上,注意線條的輕重、粗細(xì)和濃淡的變化。

      3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對(duì)象,再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。

      4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現(xiàn)方法。

      四、評(píng)析學(xué)生作品

    美術(shù)教案 篇7

      第一課 美術(shù)概說 課型:?jiǎn)我恍?/p>

      1.教學(xué)方法:講解,2.欣賞

      3.教學(xué)目的:

      (1)通過教學(xué),使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

      (2)通過各種圖畫的展示和講解,使學(xué)生了解美術(shù)的分類,并理解繪畫,雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。

      4.教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

      難點(diǎn):美術(shù)的作用。

      重點(diǎn):繪畫的分類。

      教學(xué)過程():

      一)組織教學(xué):

      師生問好

      二)導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,今天這堂課是美術(shù)課,那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說(板書課題)

      三)新授:

      美術(shù)的概念:

      展示小型雕塑一個(gè),繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念,特別強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

      美術(shù)的分類

      繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)

      繪畫:使用筆、刀等工具,墨、顏料等材料,在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上,通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,創(chuàng)造藝術(shù)形象。(繪畫的分類略加講解。)

      展示作品或圖片資料若干,(由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片,所以應(yīng)找些較大的圖片,如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等,同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》,以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受,使學(xué)生感到教師是一位名符其實(shí)的教師。講解繪畫的概念,同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的`作用:反映社會(huì)生活,表達(dá)思想情感。

      現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》:反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活,“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情,從刻畫細(xì)微的畫面中,咱們似乎聽見有人在說:“工人兄弟們,你們辛苦了!”

      雕塑:是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

      雕塑的表現(xiàn)形式一般分為:圓雕、浮雕。

      舉例:茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑(圓雕)。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像(浮雕)。

     。谩⒐に嚸佬g(shù):指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

      分類:A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)

     。、陳設(shè)工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫)

      D、建筑藝術(shù):通過建筑群體組織,建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

      公共建筑:

      分類:民用建筑:

      紀(jì)念性建筑:

      現(xiàn)代設(shè)計(jì):是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。

      美術(shù)的社會(huì)作用

      美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用,它具有三大功能:教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能

     。ńM織同學(xué)們以討論的方式,談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。)

      總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:

      美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

      三、作業(yè):

      運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

      要求:用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運(yùn)用。

    美術(shù)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能知道人物的典型特征。

      2、會(huì)用廢舊物品大膽表現(xiàn)人物的典型特征。

      3、體驗(yàn)與同伴合作動(dòng)手操作的樂趣。

      活動(dòng)重難點(diǎn):會(huì)用廢舊物品大膽表現(xiàn)人物的典型特征。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:爺爺奶奶爸爸媽媽范例,紙筒若干、毛線、彩紙、水彩筆、膠水等若干。

      活動(dòng)過程:

      1、通過《手指歌》引出主題,出示圖片供幼兒觀察

      (1)邊出示照片邊念手指歌。

      師:小朋友今天老師給小朋友帶來了一首好聽的手指歌,小朋友想不想聽聽啊!

      師: 兒歌《手指歌》

      大拇指頭是爸爸,爸爸打電腦,噠噠噠(爸爸圖片)

      爸爸旁邊是媽媽,媽媽洗衣服,嘩嘩嘩(媽媽圖片)

      個(gè)子高高是爺爺,爺爺修玩具,叮叮咚(爺爺圖片)

      爺爺旁邊是奶奶,奶奶炒芹菜,炒炒炒(奶奶圖片)

      小小指頭就是我,我在敲小鼓,咚咚咚(我的圖片)

      (2)提供圖片觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我的典型特征。

      師:好聽嗎? 《手指歌》里面都提到了誰啊?

      師:請(qǐng)小朋友們觀察一下,圖片里的爸爸有什么樣的特征呢?媽媽有什么樣的特征呢?

      爺爺奶奶我又有什么樣的特征呢?

      2、激發(fā)幼兒與同伴一起動(dòng)手操作

      (1)同伴分組討論 教師巡回幫助

      師:小朋友,瞧!老師做了什么?(出示已做好的范例)好不好看?那你想不想來做一個(gè)呀!

      你想做什么樣子的呢?老師請(qǐng)小朋友們分組進(jìn)行討論,

      (每組有五位小朋友,每個(gè)小朋友做一樣,)

      師:剛才老師聽小朋友們討論的非常認(rèn)真,誰來告訴老師你想做誰?想用什么來做呢?

      (2)幼兒動(dòng)手操作 教師巡回指導(dǎo)

      師:小朋友們剛才說的............,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)手一起來操作吧!

      3、齊動(dòng)手制作《幸福一家人》與同伴分享

      (1)同伴間大膽講述作品,組與組進(jìn)行分享

      師:小朋友,剛才老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,你想不想知道啊?剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友們做的特別棒!

      你想不想看看呢?(幼兒進(jìn)行講述)

      師:小朋友今天做的都非常棒!老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友還想繼續(xù)來玩,

      老師將材料投放到區(qū)角內(nèi),請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的'時(shí)候繼續(xù)來操作吧!

      活動(dòng)延伸:將物品投放至區(qū)角內(nèi),與同伴合作相互做

      重難點(diǎn)分析:會(huì)用廢舊物品大膽表現(xiàn)人物的典型特征。在活動(dòng)2中完成運(yùn)用了同伴討論法、動(dòng)手操作法,同伴合作法

      活動(dòng)反思:在此次活動(dòng)中,對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備不是很理想,幼兒未能清楚的表述圖片中的爸爸媽媽爺爺奶奶的典型特征,教師在提問的過程當(dāng)中問題的有效性等,所以在活動(dòng)過程當(dāng)中出現(xiàn)了幼兒答非所問的現(xiàn)象,下一步需提高的是教師提問的有效性以及幼兒注意力的集中。

    美術(shù)教案 篇9

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      了解影子對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響,欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品,在比較鑒賞中,了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中光與影子的關(guān)系,了解影子對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響,引發(fā)創(chuàng)作興趣。

      2、學(xué)生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品,在比較鑒賞中,了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

      3、讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的剪紙制作。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、教師安排和啟發(fā)學(xué)生自己收集關(guān)于光和影的生活現(xiàn)象以及藝術(shù)表現(xiàn)作品等方面的資料。

      2、彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。

      三、教學(xué)過程:

      1、用幻燈投影機(jī)導(dǎo)入新課。手的動(dòng)作、剪紙、形體動(dòng)作、身體的動(dòng)作進(jìn)行投影,讓學(xué)生發(fā)揮想象。

      2、、欣賞黑白攝影作品,對(duì)作品中光與影的藝術(shù)處理形式和形象,談自己的感覺。

      3、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)對(duì)作品中黑白對(duì)比的`強(qiáng)烈反差視覺效果發(fā)表看法。

      4、創(chuàng)作:以小組為單位,創(chuàng)編故事劇,可用剪影的形式制作劇中的角色形象。

      5、演一演:學(xué)生之間以跟隨某一個(gè)同學(xué)的背(身)后做影子模仿表演的方式,展開表演活動(dòng),以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內(nèi)容,并配合音樂作品進(jìn)行伴奏。

      6、游戲活動(dòng)

      A、邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作,引發(fā)學(xué)生對(duì)影子的興趣,體驗(yàn)快樂。玩法:全體學(xué)生站成圓圈面向圓心,一、二報(bào)數(shù)結(jié)對(duì)子,一數(shù)在前二數(shù)在后,二數(shù)學(xué)一數(shù)的動(dòng)作,反復(fù)進(jìn)行,然后交換。

      B、游戲開始時(shí),選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動(dòng)作。

      7、猜影子:

      A、獲得新經(jīng)驗(yàn):能夠設(shè)計(jì)多種動(dòng)作構(gòu)成有趣的影子,并根據(jù)自己的想像猜出影子的造型,共享想像創(chuàng)造的樂趣。

      玩法:3——4個(gè)學(xué)生一組,猜拳決定出一人為猜影子者,其他學(xué)生背隊(duì)陽光或燈光。面對(duì)墻壁做各種動(dòng)作,當(dāng)設(shè)計(jì)者出口令后,猜影子者猜出墻壁各種影子的造型,并與其中一個(gè)做動(dòng)作的學(xué)生交換角色。替換也由猜拳決定,反復(fù)進(jìn)行。

      四、教學(xué)建議

      1、采取自評(píng)和相互的方法,對(duì)自己及同學(xué)的剪紙(影)作品進(jìn)行,并在班里展示這些作品。

      2、對(duì)欣賞過的馬帝斯剪紙作品進(jìn)行圖表式的調(diào)查,歸納同學(xué)們的意見,引導(dǎo)和提高學(xué)生的審美水平。

    美術(shù)教案 篇10

      (一)說教材

      1、教材分析

      《小紙人》是上海市九年制義務(wù)教育小學(xué)教科書美術(shù)第三冊(cè)中的一課,在第一冊(cè)美術(shù)教材《快樂的兒童》(拼貼畫)中,學(xué)生曾學(xué)用基本形拼貼人物;在第二冊(cè)美術(shù)教材中,又在《我為同學(xué)印照片》(紙版畫)和《服裝設(shè)計(jì)師》兩課中,學(xué)習(xí)過人物頭部的剪貼方法和服裝的折剪方法。本課就是在這些課的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)用這些知識(shí),利用不同色彩的紙或畫報(bào)紙,概括地表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征,粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛的形象。

      2、重點(diǎn)、難點(diǎn)

      (1)重點(diǎn):利用不同色彩的紙或畫報(bào)紙,粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛的形象。

      (2)難點(diǎn):學(xué)會(huì)概括地表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五宮特征。

      (二)說導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

      本課的達(dá)標(biāo)規(guī)程是“自學(xué)探索--游戲嘗試--分組創(chuàng)作--組合展評(píng)”,是由布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法演變過來。

      自學(xué)探索這一環(huán)節(jié),是一次性向?qū)W生呈現(xiàn)教材,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。并且是帶著問題來自學(xué)本課教材,讓學(xué)生通過自學(xué)、思索和討論,明確現(xiàn)有知識(shí)與本課教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系,“聯(lián)系得越多,將會(huì)學(xué)得越多!

      游戲嘗試是樹立一個(gè)假設(shè),在前一環(huán)節(jié)中學(xué)生己擁一個(gè)躍躍欲試的心態(tài)。在這里讓他們?cè)诩僭O(shè)中,把聯(lián)想到的知識(shí)和重新獲得的新知識(shí),得以實(shí)踐,并通過討論上升到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的內(nèi)在成分。

      分組創(chuàng)作,把己抽象化的認(rèn)知結(jié)構(gòu),重新應(yīng)用到新的情景中去。

      組合展評(píng),是前一環(huán)節(jié)“概念復(fù)現(xiàn)”的總結(jié),加深概念的理解和記憶,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用概念,解決問題的能力。

      (三)說教法

      為了更好地落實(shí)我的達(dá)標(biāo)規(guī)程,幫助學(xué)生認(rèn)清教學(xué)目標(biāo),解決本課的重、難點(diǎn),主要采用了以下教學(xué)方法。

      當(dāng)然這些教學(xué)方法的實(shí)施,并非一朝一夕,而是在教師日積月累的訓(xùn)練中,逐漸形成的一種新型課堂教學(xué)模式下實(shí)施的。這種新型的課堂教學(xué)模式依托于“小班化教育”的課堂教學(xué)。

      1、嘗試教學(xué)法

      讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過兩次嘗試,漸漸地得出解決本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

      2、分組教學(xué)法

      發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能,集思廣益,增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論問題的密度,提高課堂效益。

      3、游戲教學(xué)法

      提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,把剛學(xué)到的知識(shí),融入到深度記憶中去。因?yàn)榇竽X的情感邊緣系統(tǒng)部分是通向持久記憶的大門。

      4、鼓勵(lì)教學(xué)法

      (1)作業(yè)的`全體展評(píng),是對(duì)每一位學(xué)生作業(yè)成果的鼓勵(lì),同時(shí)也是幫助他們通過比較,然后總結(jié)出解決問題的最佳方法,構(gòu)建學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)。

      (2)通過比速度,激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。

      (四)說學(xué)習(xí)指導(dǎo)

      掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      1、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與爭(zhēng)議

      在作業(yè)展評(píng)中,鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng),并通過爭(zhēng)議,自己得出解決問題的最佳方法,提高本學(xué)科的審美能力,同時(shí)還構(gòu)建了學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)。

      2、學(xué)會(huì)看書和示意圖

      通過看書和示意圖,初步了解解決問題的方法,為自己的初步嘗試作準(zhǔn)備和指導(dǎo)。

      3、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作

      通過組員與組員之間的合作,組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生“競(jìng)爭(zhēng)與合作”共存的現(xiàn)代意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)與合作中,更快更好地解決問題。

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