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    大班數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2023-08-19 11:01:19 教案 我要投稿

    [集合]大班數(shù)學(xué)教案

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

    [集合]大班數(shù)學(xué)教案

    大班數(shù)學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在有趣的破譯電話號(hào)碼游戲中練習(xí)10以?xún)?nèi)加減式題口算。

      2、能根據(jù)自己的電話號(hào)碼,獨(dú)立地編出正確的算式。

      3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級(jí)的美好向往。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      練習(xí)10以?xún)?nèi)加減式題口算。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      根據(jù)自己的電話號(hào)碼,獨(dú)立地編出正確的算式。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼

      2、列式題的表格,記錄電話號(hào)碼的表格,筆

      3、試題:破譯電話號(hào)碼

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、偵探大練兵。

      今天嚴(yán)老師要帶領(lǐng)大4班的小偵探們先來(lái)練練本領(lǐng),等我們把本領(lǐng)練好了,等會(huì)有一項(xiàng)重要任務(wù)要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿伞?/p>

      二、引起破譯電話號(hào)碼的興趣,了解破譯的方法。

      1、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣

      師:“再過(guò)一個(gè)多月啊,我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)去了,你們會(huì)想老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢?”(上網(wǎng),寫(xiě)信,到幼兒園來(lái),打電話)

      小結(jié):打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖阋材芊浅?斓恼业侥阋业娜恕?/p>

      2、破譯老師家的電話號(hào)碼

      師:“你們知道嚴(yán)老師的電話號(hào)碼嗎?今天就要請(qǐng)你們沒(méi)人來(lái)當(dāng)一回小偵探。我的電話號(hào)碼就藏在這些算式題中,如果你們能準(zhǔn)確算出這里的每一道題目的答案,那么我的電話號(hào)碼就被你們破譯出來(lái)了!

      什么是破譯呢?(就是找出藏在算式中的秘密)

      3、老師出示算式題,請(qǐng)小朋友來(lái)算一算,算出來(lái)的舉手說(shuō)出答案。

      (1)個(gè)別幼兒回答后,大家檢查鼓勵(lì)一下,并集體把算式讀一遍。

      (2)得數(shù)為0的題目重點(diǎn)講解一下:0是怎么得出來(lái)的呢?一個(gè)數(shù)減去和它一

      樣的數(shù)得數(shù)就為0。

      (3)請(qǐng)幼兒嘗試編一道得數(shù)為0的算式。

      4、請(qǐng)幼兒把破譯出來(lái)的數(shù)讀一讀,(幼兒讀數(shù))對(duì)不對(duì)呢?(老師嘗試撥一下號(hào)碼)

      沒(méi)有撥通,看來(lái)小朋友在破譯號(hào)碼時(shí)肯定出錯(cuò)了,到底什么地方出錯(cuò)了呢?請(qǐng)小朋友一起來(lái)找一找。(算式前的序號(hào))找出秘密后,再把排好的`電話撥一下。

      小結(jié):原來(lái)破譯電話號(hào)碼時(shí),不僅要算對(duì)算式,還要看它前面的序號(hào),按序號(hào)來(lái)排的電話號(hào)碼才是正確的號(hào)碼。

      三、破譯羅老師的電話號(hào)碼。

      1、嚴(yán)老師的電話已經(jīng)被你們破譯出來(lái)了,陳老師也想讓你們來(lái)破譯她的電話號(hào)碼!請(qǐng)你們先聽(tīng)清要求:在我們的桌子上有一疊紙條,紙盒里有筆,請(qǐng)你們每人拿一張紙條算一算,先算好的可以拿第二張,都算完了,一組上的小朋友合作,排一排,看哪一組最先破譯出陳老師的電話號(hào)碼!

      2、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。

      請(qǐng)小組一起讀一讀陳老師的電話號(hào)碼,其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

      討論:你們是怎么破譯出陳老師的電話號(hào)碼的?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

      四、破譯小朋友的電話號(hào)碼。

      1、馬上要上一年級(jí)了,上了一年級(jí)可不會(huì)像現(xiàn)在這樣天天在一起了,不過(guò)我們可以通過(guò)打電話來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好朋友的聲音,所以現(xiàn)在你們把自己的電話號(hào)碼也來(lái)留給你的好朋友,好嗎?不過(guò),你的號(hào)碼也要藏到算式題里,讓你的好朋友來(lái)破譯一下。先想一下,家里的電話號(hào)碼有幾位呀?(8位)所以要編幾道算式呢?(8道)序號(hào)1編的是哪個(gè)號(hào)碼呢?

      2、幼兒編題,老師再次強(qiáng)調(diào)編題要求:要把數(shù)字藏起來(lái),編題時(shí)要獨(dú)立地編。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 在游戲中,嘗試有規(guī)律排列材料。

      2. 能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。

      3. 有興趣地參加活動(dòng)。

      4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      布娃娃一個(gè);吸管,長(zhǎng)紙條,蠟光紙若干;膠棒若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、 出示娃娃,引起幼兒興趣

     。1)老師以娃娃口吻說(shuō):“小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店,需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶,你們?cè)敢鈳臀覇??/p>

     。2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶,誰(shuí)會(huì)做?”“這是怎么做的?”

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。

      2、 介紹材料,幼兒操作。

     。1) 老師:“我為你們準(zhǔn)備了許多材料,這邊一排是做項(xiàng)鏈,那邊是做腰帶的.材料;膠棒用完,蓋子要蓋上。做好后送給娃娃,要說(shuō):“娃娃,我給你送項(xiàng)鏈了……”

     。2)幼兒上位操作,老師指導(dǎo)。

      3 、 結(jié)束。

      “小朋友,謝謝你們,為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶,下次,我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?”

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律,讓幼兒增強(qiáng)觀察力和思維能力。難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律,能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      在二等分的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽和長(zhǎng)輩的情感。初步嘗試把圖形或物體等分成兩份,知道部分小于原來(lái)的那一份,原來(lái)的那一份大于部分。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒每人一份操作材料,背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。

      活動(dòng)過(guò)程:

      老師講述小朋友很喜歡自己的媽媽?zhuān)瑡寢屢灿凶约旱膵寢專(zhuān)瑡寢尩膵寢尳惺裁?爸爸也有自己的媽媽(zhuān)职值膵寢尳惺裁矗堪职謰寢尪紣?ài)自己的孩子,辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。熊媽媽有兩張圓形紙,兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊,要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份,一份給奶奶,一分給外婆。小朋友猜一猜,兩只小熊用什么辦法分這張紙?

      幼兒講述講解:小熊把紙對(duì)折后打開(kāi),中間有一根折線,沿著折線剪成兩分,再放在一起比一比,兩份是不是一樣大?再拿其中的一份和原來(lái)的一份比,分出來(lái)的一份比原來(lái)的小。熊媽媽還有四張漂亮的紙片,熊媽媽請(qǐng)小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分,一份送給奶奶,一份送給外婆。請(qǐng)幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個(gè)忙。

      幼兒操作老師指導(dǎo),動(dòng)作快的幼兒在形上加根線再等分。熊媽媽又拿出小螃蟹的畫(huà),小螃蟹畫(huà)了什么形?

      幼兒說(shuō)一說(shuō)熊媽媽請(qǐng)小熊用看一看加一根線的'辦法,把圖形分成一樣大小的兩份。熊媽媽有四粒糖,四粒糖怎么分成一樣大小的兩份?熊媽媽有八粒巧克力,八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份?熊媽媽有一塊巧克力,一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份?

      幼兒講述老師按照其中的一種方法切糕。熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃,兩只小熊一起說(shuō),問(wèn)小熊說(shuō)什么?送給奶奶外婆吃。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,有不同的面值(元、角)。

      2.掌握對(duì)10元以?xún)?nèi)人民幣的認(rèn)識(shí)。

      3.積極參與活動(dòng),了解貨幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

      4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      10以?xún)?nèi)“仿真人民幣”,各種玩具,畫(huà)有不同面值人民幣的盒子。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

      提問(wèn)幼兒:平日吃的東西,穿的衣服,玩的玩具是從哪里來(lái)的?幼兒說(shuō)出是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的,教師出示“仿真人民幣”問(wèn)幼兒:認(rèn)識(shí)他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

      2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”,讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

      讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值,例如,教師說(shuō)出四元,幼兒取出四張一元的人民幣;師說(shuō)六元,幼兒取出一張一元的,一張五元的人民幣,或取出六張一元人民幣。

      3.游戲活動(dòng)。

      教師變成售貨員,賣(mài)給幼兒玩具,教師說(shuō)出玩具的價(jià)錢(qián),幼兒按量取錢(qián),誰(shuí)取得既快又準(zhǔn),就把玩具賣(mài)給他。幼兒買(mǎi)到玩具后,可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲,持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買(mǎi)賣(mài),用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。

      4.交流小結(jié),讓“仿真人民幣”回家。

      每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣,請(qǐng)幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。

      5.活動(dòng)延伸。

      在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識(shí)。

      活動(dòng)反思

      《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的`問(wèn)題……

      教師在教學(xué)反思的同時(shí)要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn),并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析,最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。

      要完成上述這些目標(biāo),是要依賴(lài)于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“人民幣”,我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過(guò)了,對(duì)于它的用途,更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前,以為會(huì)非常容易的,還曾想著壓縮課時(shí),但是開(kāi)始之后,我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣,原本3個(gè)課時(shí)的課,我足足用了一個(gè)星期,又復(fù)習(xí)了2天,直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。

      這讓我思考了許久,怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大,每次教學(xué)總感覺(jué)效果不理想,在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似容易實(shí)則很難”,所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材,精心設(shè)計(jì)教案,力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí),覺(jué)得準(zhǔn)備的比較充分了,但是上完課我還是感到不滿(mǎn)意。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方法將一個(gè)物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。

      2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片(圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形)、分類(lèi)盒、記號(hào)筆、剪刀、稱(chēng)、量杯、尺。

      學(xué)具:豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片(圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形)、分類(lèi)盒、記號(hào)筆、剪刀、稱(chēng)、量杯、尺。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、幼兒第一次嘗試操作(探索實(shí)物二等分)

      1、提出要求

      師:今天老師帶來(lái)了許多東西,看有哪些?(豆腐、豆干、紙片、珠子、米、)等會(huì)請(qǐng)你們將這些東西每一樣分成兩份,兩份大小要一樣。比如說(shuō)將一塊豆腐分成兩份,兩份的大小一樣,將一塊豆干分成兩份,兩份的大小一樣。將一個(gè)籃子里的珠子分成兩份,兩份的數(shù)量一樣多;米也一樣,將一個(gè)籃子里的米分成兩份,兩份一樣多;這里的'紙片,你可以任選一張,將一張紙片分成兩份,兩份一樣大。小朋友們可以利用旁邊的一些操作工具來(lái)分,好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去選一種材料分一分。

      2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)

      3、操作結(jié)束后,集體討論操作過(guò)程和結(jié)果

      a.提問(wèn):①珠子是怎么分的?你怎么知道兩份一樣多?

     、谔O(píng)果是怎么分的?你怎么知道兩份一樣大?

     、勖自趺捶值?你怎么知道兩份一樣多?

     、芗埰窃趺捶值?你怎么知道兩份一樣大?

      b.引導(dǎo)幼兒理解整體與部分的關(guān)系

      師:(出事圓形和半圓形紙片)請(qǐng)你們看這是剛才小朋友將一張圓形紙片分出來(lái)的一半,這是原來(lái)的一張,你們看是分出來(lái)的大還是原來(lái)的大?分出來(lái)的正好是原來(lái)的什么?(一半)

      小結(jié):像這樣將這些東西分成了兩個(gè)相同的部分叫做二等分。

      二、幼兒第二次操作(探索不同的分法)

      1、提出要求:選另一種材料分,想想有沒(méi)有不一樣的分法

      2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)

      3、操作結(jié)束后,集體討論驗(yàn)證新的分法

      a.提問(wèn):誰(shuí)有新的分法,你怎么讓其他小朋友知道你分好的兩份一樣?(共同驗(yàn)證)

      三、教師總結(jié)

     、艓煟耗銈兘裉煺媛斆,想出了用不同的方法來(lái)分,還知道了分出來(lái)的一半肯定比原來(lái)的?(。

      ⑵總結(jié):分出來(lái)的二個(gè)部分合起來(lái)就是原來(lái)的一份。

      四、活動(dòng)延伸

      師:在我們身邊,還有許多東西可以分,比如說(shuō)這里有一碗水,你怎么將碗里的水分成相等的兩份?那除了二等分,可不可以四等分,八等分?我們回去后和爸爸媽媽一起想一想。

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