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    大班科學教案

    時間:2023-08-16 10:07:43 教案 我要投稿

    大班科學教案[精品5篇]

      作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的大班科學教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    大班科學教案[精品5篇]

    大班科學教案 篇1

      活動目標:

      1、嘗試實驗,獲得有關容量守恒的經驗。

      2、觀察了解水在不同容量里呈現不同形狀的特征。

      活動準備:

      1、每組6個形狀不同、標有刻度的透明瓶子;2、各種形狀的瓶子若干

      活動過程:

      一、引出活動

      1、引導語:今天,我們來做個和水有關的游戲。

      2、提問:在做水的游戲中,發(fā)現桌子上有幾個瓶子?他們都一樣嗎?哪里不一樣?

      3、提問:這六個瓶子里,你認為里面的.水一樣多嗎?為什么?說說各自的理由。

      小結:雖然瓶子不一樣,有的瓶子大,有的瓶子小,但里面的水是一樣多。

      二、幼兒假設

      1、幼兒討論、假設,教師匯總假設的情況并進行簡單的記錄。

      2、提問:我們有什么辦法知道,到底哪個瓶子里的水多呢?請你任選兩個瓶,你有什么辦法證明這兩個瓶子里的水哪個多?哪個少?

      3、提出實驗要求:那么我們一起來做個小實驗,做實驗的時候要注意,第一不要將實驗用的兩瓶水混在一起。第二,倒水時小心,盡量不要把水灑出來。第三,將試驗的結果記錄下來。

      三、動手實驗

      1、任選兩瓶水,想個辦法證明這兩人瓶中的水是一樣多的。

      2、幼兒動手實驗,教師觀察記錄。

      四、交流驗證

      1、幼兒各自講述實驗的結果,并對有爭議的問題和實驗展開討論。

      2、交流:用什么方法證明兩瓶水一樣多?

      小結:我知道了,瓶子的高矮、粗細是不影響水的多少的。

      活動延伸:

      在區(qū)域活動中繼續(xù)提供以上材料,讓幼兒反復實驗,獲得守恒經驗與概念。

    大班科學教案 篇2

      一、活動目標

      1、積極動手操作,體驗探索發(fā)現事物規(guī)律的成就感。

      2、在觀察比較的基礎上發(fā)現兩個部分數的互補規(guī)律,并嘗試運用規(guī)律進行7的分合。

      3、通過動手操作,發(fā)現7有六種分法。

      二、活動準備

      花朵圖片7個,花瓶兩個。

      三、活動過程

      1、插花,引導幼兒感知7的組成與分解。

      (1)幼兒將花分別插在花瓶里,探索7的分解、組成。

      指導語:春天來了,花兒都開了,看看我們花園里一共開了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里,可以有幾種分法。

      (2)集體交流、討論7的分合分法。

      并請他們分別說說自己的分法,并請幼兒比較、討論,哪種分法最好,為什么?

      (3)引導幼兒觀察、發(fā)現最簡便的方法中的實物遞增、遞減關系,找出分成的兩部分數之間的.關系。

      2、引導幼兒小結:一個總數分成的兩個部分數,其中一個部分數逐次增加1,另一部分數則逐次減少1,但每次分成的兩個數合起來總數都一樣。用這個方法能將數分得又快又正確,也不會漏掉任何一組分法。

      3、幼兒操作,鞏固練習7的分解組成。

      游戲“分花”

      游戲規(guī)則:兩人拿7朵雪花片,一人將7朵雪花片分放在兩只手中,請對方看一只手里的雪花片,猜另外一只手的雪花片數,直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片,用相同的方法請對方猜一猜。

    大班科學教案 篇3

      活動目標:

      1、能熟練運用互補、互換的方法進行10的分合操作,知道10有種分合法。

      2、學習書寫數字10,掌握10的正確書寫方法。

      活動準備 1、小木偶圖片;1—10的數字卡片;雪花片

      2、幼兒用書第3冊第33頁

      活動流程:

      一:開始部分

      教師出示木偶圖片,今天老師帶了一個小木偶要和小朋友一起游戲,他想先和小朋友玩一個“碰球”的游戲,要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來是9!昂俸,我的1球碰幾球”“嘿嘿,我的1球碰8球”。用此形式來復習9的分合式。

      二、基本部分

      教師以小木偶尋寶的游戲口吻,,引導幼兒觀察并發(fā)現分合式的互換、互補規(guī)律,啟發(fā)幼兒熟練運用互換、互補規(guī)律得出10的分合式并做好記錄,教師在旁邊觀察并指導。

     、拧⑿∧九颊f要帶小朋友去數字王國探險,王國里的秘mi花園藏著很多寶藏,小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎?

     。2)、教師出示雪花片做的花壇,這里是數字王國的秘mi花園,它的里面有5個花壇,請小朋友觀察一下每個花壇里有幾朵花,并根據花的顏色把每個花壇里的花分成兩組,并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀察第一個花壇里的花?傻贸10可以分成1和9;10可以分成9和1。讓幼兒觀察分合式的'不同,可以發(fā)現分合式的互換規(guī)律:分合式左右兩部分分數的位置可以互相交換,變成兩個分合式。

     、、請幼兒自己觀察完成剩下的花壇,分別用互換規(guī)律得出10的其它分合式:10可以分成2和8,10可以分成8和2;10可以分成3和7,10可以分成7和3;10可以分成4和6,10可以分成6和4;10可以分成5和5,讓幼兒記在記事本上。請幼兒數出10共有幾種分合式?(9種) 教師和幼兒小結:一個數的分合式數量始終比總數少一。

      ⑷、小木偶要給數字10個兄弟排排隊,請小朋友好好觀察一下,看看怎么排合適?讓幼兒觀察、發(fā)現分合式的互補規(guī)律:分合式左右兩個部分數,左邊的數逐漸增大,右邊的數就會逐漸減小,無論怎么變化,它們的總數是不變的。

      10

      ∧

      1 9

      2 8

      3 7

      4 6

      5 5

      6 4

      7 3

      8 2

      9 1

      3、小木偶和我們在數字王國里找到了數字10的兄弟,就讓他們和我們一起回家吧,看看他們能給我們帶來什么神奇的魔力?从變河脮,復習10的分解組成。

      三、結束部分

      學寫數字10,并向老師展示自己的作品。

      教師講解并演示10在田字格的正確寫法:⑴寫在田字格的左半格,斜豎要直;0寫在田字格的右半格,不要寫出格。⑵提醒幼兒握筆和寫字的姿勢,幼兒完成后隨音樂向老師們展示自己的作品。

      活動延伸:

      晨間、區(qū)角活動中引導幼兒做舉牌或碰球游戲,不斷理解數的分解組成。

    大班科學教案 篇4

      教學目標

      1.通過教學,幼兒認識影子產生的條件即有物體、光的照射,并且物體擋住光。

      2.豐富詞匯:照射。

      3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的求知欲。

      教學準備:

      玩具動物一只、幻燈機一臺、 “手影”輔助道具若干。

      教學過程:

      1、猜謎語:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭;陽光下面跟著你,就是從來不開口。

      2、教師出示玩具動物,請小朋友想想怎樣讓小動物出現影子。

      3、教師:剛才小朋友想了許多辦法,你們說為什么用這些方法能出現影子?

      4、教師利用幻燈機做若干實驗,說明影子產生的'條件。

      a 打開幻燈,讓光線照射在墻上。問:現在墻上為什么沒有影子? (因為沒有物體)

      b 出現小動物,不開幻燈,問:為什么沒有影子? (因為沒有光的照射)

      c 打開幻燈,把小動物放在幻燈機后面,問“為什么沒有影子”? (因為物體沒有擋住光線)

      d 打開幻燈,把小動物放在幻燈機前,問“為什么出現影子了”?

      通過實驗,使幼兒歸納出影子產生的條件:物體,光的照射,物體必須擋住光。

      e 請幼兒談談在什么地方見過影子?影子有哪些用途?

      教師鼓勵幼兒充分地想象,并進行啟發(fā),如:小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戲,還可以做手影等。

      f 教師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”,讓幼兒猜是什么小動物。

      g 幼兒兩人一組用手影創(chuàng)編故事,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

    大班科學教案 篇5

      教學目標:

      1、觀察不同物體在水中的沉浮現象,并對這一現象感興趣。

      2、嘗試運用已有經驗,尋求改變物體沉浮的方法。

      教學準備:

      1、水槽每組1個,木塊、木片、鑰匙、啤酒瓶蓋、飲料瓶、棉花、橡皮泥等物品。

      2、記錄表1張,分類筐3個。

      3、《科學》下p.26~27。

      教學過程:

      一、猜測活動。

      1、請幼兒根據原有經驗猜測:這些物體放在水里面,會有什么現象產生?是沉下去還是浮在水面上?

      2、將預測的結果記錄在畫冊《沉下去浮上來》的表格中,并請幼兒相互交流自己的想法。

      二、操作活動。

      1、請幼兒動手嘗試,看看結果和自己想的是否一樣,教師觀察指導。

      2、將操作結果記錄下來,并和預測結果進行對比。

      三、交流活動。

      1、說一說自己是怎樣操作的,發(fā)現了什么。

      2、請幼兒將能沉下去、能浮上來以及既不浮也不沉的物品分類放在筐里。

      四、拓展活動。

      1、你能讓沉下去的'棉花再浮起來嗎?

      2、請幼兒想辦法讓浮起來的物品沉下去,讓沉下去的物品浮起來。

      3、你知道游泳時為什么身體浮在水面上?

      4、說一說,海中的什么東西是根據沉浮原理制成的?

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