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    語文教案

    時間:2023-08-16 07:34:06 教案 我要投稿

    語文教案3篇(優(yōu))

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的語文教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    語文教案3篇(優(yōu))

    語文教案 篇1

      ○教學(xué)目標(biāo)

     、偎僮x課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

      ②能體味文中的美詞佳句,并說出其作用。

      ③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

      ○教學(xué)重點(diǎn)

      培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會文章的語言特色。

      ○課前準(zhǔn)備

      教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,并制作相應(yīng)的課件,制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象,給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的`語言積累,并注意觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。

      ○教學(xué)內(nèi)容

      《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識,且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣?

      ○教學(xué)設(shè)計

      情景導(dǎo)入

      同學(xué)們,也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

      出示目標(biāo)并板書課題

      課題:綠色蟈蟈’

      初讀課文,感知內(nèi)容

      a.綠色蟈蟈外表有哪些特征?

      b.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

      (以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)

      學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時點(diǎn)撥指導(dǎo)。

      教師指導(dǎo)明確汐L表特征“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

      重點(diǎn)研讀,質(zhì)疑問答,合作交流

      學(xué)生可再讀課文,并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

      學(xué)生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。

      a.你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

      b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?

      在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

      也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然的形象生動的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

      在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn):文藝筆調(diào)生動;語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

      拓展延伸,應(yīng)用反饋

      請同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動,或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。

      [課后練習(xí)]

      a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

      b.以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。

      ○板書設(shè)計

      綠色蟈蛔法布爾

      (科學(xué)小品文)

      綠

      色特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人

      蟈{}生動

      蟈習(xí)性:叫聲—柔和,捕蟬—為食

    語文教案 篇2

      教學(xué)要求:

      1、認(rèn)識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識兩個偏旁“舟、門”。

      2、有感情的朗誦課文,背誦課文。

      3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文和認(rèn)字。

      教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

      教學(xué)課時:1課時

      授課類型:新授課

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,老師給大家?guī)硪环利惖漠。(出示圖)

      2.問:圖上出現(xiàn)了什么?(星星、藍(lán)天)

      3.深藍(lán)色的天空有星星在閃爍,多美呀!你還希望有什么?(月亮)

      4.你喜歡什么樣的月亮?(圓的、半圓的……)

      5.老師也喜歡彎彎的月兒(出示“彎月”)

      6.問:這彎彎的月兒像什么?(香蕉、小船)看,老師手上有一個彎彎的月兒,還有一只小小的船。(演示)他們的樣子怎么樣?(很像,一樣)我們就可以說:“彎彎的'月兒像小小的船”。

      7.問:這兒為什么是小小的船,而不是小的船呢?老師這兒有一只小的船,和小小的船相比誰更小更可愛?誰愿讀出小小的船的可愛?(指名讀)

      二、新授

      A、第一句

      請把書打開到76頁,“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句?(第一句)范讀,指名讀,跟讀。

      B、第二句

      1.彎彎的月兒像小小的船,小小的船是什么樣子的呢?(請同學(xué)介紹)

      2.范讀

      3.小組互讀,男女生賽讀。

      C、第三句

      1.這么美的夜空,有這樣一只小小的船你有什么愿望?

      2.讓我們閉上眼睛,趴在桌上(配樂朗誦:現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船!讓我們張開雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天,坐在這只小小的船上。)

      你看見了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)出示第三句

      3.分小組互相討論,你覺得怎樣讀才好聽?請小組讀,你的心情怎么樣?用高興的語氣來讀,齊讀。

      D、指導(dǎo)背誦

      1.請小老師領(lǐng)讀

      2.教師引讀

      3.小組互讀、齊讀

      4.指名背

      5.誰愿意給這首兒歌配上動作,表演給大家看?

      6.大家一起來表演一遍吧。

      三、歌唱全文

      大家的表演精彩極了,小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌,聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天,找到它們的好朋友。

      四、發(fā)散思維

      小姑娘坐在小小的船上,只看見了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,如果我們坐在月亮這只小小的船上,還會看見什么?

     。ǔ鍪揪毩(xí)二)指名回答。

    語文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)古詩,品味古詩,體會古詩韻味及語言美,想象詩中的情境。

      2、通過看畫面、聽音樂、查資料、講詩意,調(diào)動學(xué)生多種感官,培養(yǎng)良好的觀察、口語表達(dá)、審美能力、自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力。

      3、有感情的朗讀和背誦古詩,用自己的思維理解詩句的意思,并清楚表達(dá)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解詩句的意思,用自己的語言說一說;理解詩的意境,體會感情。

      學(xué)習(xí)資源:

      課件音樂實物投影字典資料畫紙

      教學(xué)過程:

      一、誦讀舊詩,激發(fā)興趣

      古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆耀眼的明珠,具有十分悠久的歷史。我們同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的古詩,誰愿意把自己最喜愛的古詩誦讀給大家聽?

      二、匯報資料,進(jìn)入情境

      1、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩(板書課題)鹿柴,柴在這里讀作zhai,齊讀題目。

      2、通過查閱資料,你對詩人王維有哪些了解?

      生各抒己見,師補(bǔ)充介紹:王維九歲就能提筆寫文章,二十一歲中了進(jìn)士,以后在朝廷當(dāng)官,他的才能與他的刻苦是分不開的,這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

      3、了解了詩人,下面請大家隨著老師一起走進(jìn)鹿柴。(多媒體出示畫面,學(xué)生邊看畫面)在我國陜西,有一處風(fēng)景優(yōu)美的地方,那里群山環(huán)繞、山谷幽深,詩人王維游覽了這里,吟誦出了《鹿柴》。

      二、學(xué)法指導(dǎo),合作學(xué)習(xí)

      1、書讀百遍,其義自見。我們學(xué)文章也好,還是學(xué)詩,都要多讀,讀可以分四步:點(diǎn)讀、朗讀、思讀、品讀。每一步我們都要怎樣讀?誰來說給大家聽。多媒體結(jié)合學(xué)生所說來一一出示。點(diǎn)讀:讀準(zhǔn)每個字的字音,整體感知全詩。朗讀:了解詩中詞語的意思,用自己的話說說。思讀:理解詩句的意思,提出不懂的問題。品讀:感悟詩情,有感情地朗讀全詩。

      2 請同學(xué)們點(diǎn)讀古詩,注意生字的讀音。

      3 請同學(xué)們選擇自己喜歡的學(xué)法,可以、看注釋、找資料,小組合作學(xué)習(xí),解決詩中不懂的問題。

      4 匯報:你們組解決了什么問題?讀懂什么就說什么。

      5 有沒有不懂的地方?解決為什么空山不見人而又但聞人語響?(課件進(jìn)行演示,風(fēng)聲、水聲、鳥叫、蟲鳴,突出山中的幽靜)通常情況下,山中盡管看不見人,但并不是沒有人,也不會沒有聲音,可能會有風(fēng)聲、水聲、蟲鳴、鳥叫,這些詩中都沒有寫,只寫了人語響,這一陣人語響過后,空山又回到了萬籟俱寂的境界之中。我國古代的`詩詞本來是用來詠唱的,但很難找到合適的音樂,現(xiàn)在老師這里有三首曲子,請你幫詩人王維挑選一首來唱這首詩。(多媒體放三段不同的音樂,學(xué)生聽)選好了嗎?為什么選這首?你打算帶著什么樣的語氣、感情來讀?總結(jié):與大自然融為一體,對大自然的熱愛,恬淡幽靜。

      6 下面請同學(xué)們進(jìn)行品讀,指名讀。最后一生配樂讀:其他學(xué)生閉眼想象,你看到了什么?聽到了什么?讀得這么美,能不能把它快速背下來,試著背一背。學(xué)生配樂試背。

      三、畫一畫,吟誦詩詞

      1、王維詩的一大特點(diǎn)是詩中有畫,請同學(xué)們按照你心中所想的,畫出你心中的山水鹿柴。投影展示。

      2、你還積累了哪些寫景的古詩,誦讀給大家聽。

      四、課外展示,受到感染

      老師也給大家?guī)砹艘皇淄蹙S的《山居秋暝》,聽老師來讀一讀。(欣賞師配樂朗讀)多媒體出示相應(yīng)的詩和畫面、音樂。

      五、古詩是一塊美玉,愿你們走近它、欣賞它、領(lǐng)會它,課下去學(xué)習(xí)更多的古詩,送給大家一句話:世上無難事,只怕有心人。

      板書設(shè)計:

      21 古詩三首

      鹿柴 王維

      詩中有畫

      空山 人語 返景

      深林 青苔

      恬淡幽靜

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