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    小班教案

    時間:2023-07-29 07:34:48 教案 我要投稿

    小班教案5篇(必備)

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的小班教案5篇,希望對大家有所幫助。

    小班教案5篇(必備)

    小班教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、能注意觀察圖書上畫面的細(xì)節(jié),并初步理解故事內(nèi)容。

      2、學(xué)會和教師一起翻看圖書,有看圖書的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學(xué)掛圖《起床了》、幼兒用書C《起床了》。

      活動過程:

      1、啞劇表演——“起床了”:

      幼兒觀看表演后,教師提問:

      ——“小熊嘟嘟起床了,做了些什么事?它是怎么做的?”

      2、教師引導(dǎo)幼兒看圖書理解故事內(nèi)容:

     。1) 出示教學(xué)掛圖:

      ——“小熊嘟嘟用什么洗臉?它是怎么洗的`?”

     。2) 幼兒做動作,教師為幼兒拍照,出示教學(xué)掛圖。

      ——“小熊嘟嘟在干什么?”“小熊嘟嘟在洗臉。”

     。3) 教師出示教學(xué)掛圖:

      ——“現(xiàn)在小熊嘟嘟在干什么?”“它用什么梳頭?它是怎么梳的?”“洗好臉,梳好頭,小熊嘟嘟在干什么?”“它是怎么放手帕的?”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里!

     。4) 出示教學(xué)掛圖:

      ——“接著小熊嘟嘟上哪去了,你從哪里看出來的?”

     。5)教師小結(jié):小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。

      3、教師與幼兒邊看書邊講故事:

     。1) 教師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。

     。2) 教師提醒幼兒一頁一頁翻看。

    小班教案 篇2

      【教案目標(biāo)】

      1、感知兒歌歡快的節(jié)奏,了解兒歌的內(nèi)容。

      2、運(yùn)用游戲“藏貓貓”,顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。

      3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性,能專心地參與活動。

      【活動重點】

      感知兒歌歡快的節(jié)奏,運(yùn)用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專心地朗誦。

      【活動難點】

      在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

      【教案準(zhǔn)備】

      1、泡沫地墊一個。

      2、制作教具月亮、云朵、星星,并事先用布遮好。

      【教案過程】

      一、玩藏貓貓游戲,引起幼兒活動興趣。

      師:老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧,把眼睛閉起來,我開始藏了

      師:藏好了,能發(fā)現(xiàn)我嗎?你怎么發(fā)現(xiàn)我的?我的`頭藏起來了,腳還露在外面。

      二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

      1、出示月亮、云朵、星星。

      師:小耳朵聽,這里有說話聲,誰藏在里面呀?

      2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

      師:小月亮也想來玩藏貓貓的游戲,我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

      3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

      師:誰在天上飄呀飄?(小月亮)“小月亮飄呀飄”

      師:小月亮藏在哪里?(云朵里)“找塊云朵藏貓貓”

      師:小月亮藏好了嗎?(沒有)怎么沒藏好?“藏著頭,露著腳”

      師:星星見了怎么樣?星星為什么會笑?“逗得星星眨眼笑”

      (教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒說一說兒歌的每一句)

      4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

      師:小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣,我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。

      師:真棒!接下來我要切西瓜了,我把西瓜切成兩半,先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌,另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣?掌聲鼓勵一下(交換請另外一半的小朋友再來念一念)

      三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。

      1、師:這個游戲太好玩了,三個好朋友還想繼續(xù)玩這個藏貓貓的游戲,這會兒是誰來藏了呢?趕緊把眼睛閉起來。

      2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。

      師:誰藏起來了?(小云朵)誰在天上飄呀飄?找誰藏貓貓了?(月亮)你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀?試試看

      師:眼睛閉起來,他們又要開始藏貓貓嘍(教師把星星藏在月亮后面)誰藏起來了?(星星)我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。

      3、播放音樂《夢幻曲》,師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。

      師:月亮、云朵、星星玩累了,他們想休息了,那我們小朋友也休息一會兒吧,等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲,好嗎?

      【活動延伸】

      繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編,也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。

      附兒歌:藏貓貓

      小月亮飄呀飄,

      找塊云朵藏貓貓,

      藏著頭、露著腳,

      逗得星星眨眼笑。

    小班教案 篇3

      活動目標(biāo)

      1、樂意模仿毛毛蟲爬,能運(yùn)用動作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”。

      2、感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。

      3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

      4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

      活動準(zhǔn)備

      毛毛蟲胸飾人手一個,一老師扮樹爺爺,磁帶,錄音機(jī)。

      活動過程

      一、熱身運(yùn)動。

      1、老師扮毛毛蟲媽媽,隨著進(jìn)行曲音樂,帶著小毛毛蟲四肢著地向前爬:孩子們,今天天氣真好,我們到外面去玩吧?,跟著媽媽,出發(fā)!

      2、快快爬!毛毛蟲真能干!媽媽真喜歡你們。找個朋友拉拉手,頭碰頭,肩碰肩,抱一抱,我們是快樂的毛毛蟲。

      3、我們一起來拍拍手,點點頭、提提肩膀,伸伸腿,跟著音樂扭、扭、扭……

      二、跟著歌曲游戲,體驗身體接觸的快樂。

      1、帶毛毛蟲爬到大樹爺爺身邊:樹爺爺好!樹爺爺好!咦?樹爺爺怎么不理我們,怎么辦?“

      2、放“撓癢癢”音樂,老師邊唱歌邊動作,伸手撓樹爺爺癢癢,樹爺爺哈哈大笑起來:毛毛蟲好!引導(dǎo)毛毛蟲說:樹爺爺好!

      3、媽媽讓樹爺爺笑起來了,我是怎么做的?(撓樹爺爺癢癢)。

      4、學(xué)學(xué)撓癢癢的動作:你會撓癢癢嗎?我們一起來試試。引導(dǎo)孩子邊唱“哩哩哩哩哩哩哩”,邊動作。

      5、我來找?guī)卓脴鋵殞,和樹爺爺在一起。毛毛蟲們,給樹爺爺、樹寶寶撓癢癢嘍!邊唱全曲,邊動作兩遍。

      6、大樹爺爺癢的時候是什么樣子的?我們一起來學(xué)學(xué)。邊唱,邊模仿樹爺爺大笑、怕癢的樣子。

      7、也給媽媽來撓癢癢,媽媽喜歡!哈哈哈哈……真癢!

      8、給旁邊的毛毛蟲也撓撓癢癢,互相撓癢癢。體驗身體接觸的.快樂。

      三、游戲《撓癢癢》

      毛毛蟲媽媽與樹爺爺搭起一座小橋,請毛毛蟲一個跟一個從橋下爬過,念“毛毛蟲爬爬,毛毛蟲扭扭,爬到這里抓住他!”被抓住的孩子要被撓癢癢。重復(fù)若干次。

      四、結(jié)束毛毛蟲們,我們要回家了!快跟樹爺爺說再見吧!隨著進(jìn)行曲爬出活動室。

      教學(xué)反思:

      活動生動有趣,層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進(jìn)行設(shè)計和組織,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對音樂活動的興趣。首先,教師的語言生動形象,具有親和力和感染力,在活動的整個過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。

    小班教案 篇4

      一、課前準(zhǔn)備

      1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

      2、組織課堂,師生問好。

      二、復(fù)習(xí)

      1、談話激情,小朋友們,聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)?任務(wù)是什么?制作自己喜歡的單韻母餅干,你們完成了嗎?,你們最喜歡誰呢?(字母餅干在桌面上)

      2全班展示字母餅干,組織游戲“X、X、X在哪里?”“X、X、X在這”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚(yáng)。

      請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧!

      三、學(xué)習(xí)p

      1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,引出新知,今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰呢?它藏在哪呢?

      p潑水的潑、山坡的'p。

      2、教學(xué)p的發(fā)音

      (1)出卡片p。

      (2)教師范讀p。講解發(fā)音要點:雙唇緊閉,然后突然打開,氣流爆發(fā)出來,氣流比b強(qiáng)得多。

      (3)教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。

      (4)請幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。

      潑水、潑水p p p ; 上坡、上坡p p p。

      3、學(xué)習(xí)p書寫。

     。1)幼兒觀察外形。

     。2)教師范寫:兩筆寫成p,第一筆為豎,第二筆為右半圓,住在中下格。

     。3)區(qū)分b—p,都是兩筆寫成,第一筆為豎,第二筆為右半圓,但是b的半圓在下住中上格,p的半圓在上住中下格。

     。4)集體書空練習(xí)。

      四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié)

      (1)p喜歡和誰做朋友呢?

      板書: p - ō → pō 上坡

      p – á → pá 爬山

     。2)相拼的口訣是什么?

     。2)開火車讀音節(jié),分組朗讀,音節(jié)對對碰。

      五、出示課文學(xué)習(xí)“兒歌”桌子右上角

      聽教師范讀,幼兒跟讀,集體讀。

      吹泡泡

      小寶寶,吹泡泡,

      好像一串紫葡萄,

      泡泡飛,泡泡跳,

      飛到空中飄呀飄。

      六、一起在四線三格中為p再找6個朋友

      七、幼兒動手制作字母餅干。(播放餅干歌)

      1、比比誰的小手最靈巧。

      2、教師巡視,幫助能力較弱的幼兒。

      3、展示個別幼兒的餅干成果。

      4、我們大家把它們送回烤箱。

      八、小結(jié):

      很高興今天又認(rèn)識了一位新朋友p,恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。

    小班教案 篇5

      設(shè)計意圖:

    本節(jié)課來源于幼兒園建構(gòu)式課程。以狗寶寶來做客引題,讓孩子們先感知大和小,在此基礎(chǔ)上再感知大中小,并能根據(jù)位置的不同正確說出大中小。通過分餐具來進(jìn)一步感知大中小,知道大的餐具要分給大狗,中的餐具要分給中狗,小的餐具分給小狗的道理。最后通過送吃的這一環(huán)節(jié)讓每一個幼兒能親身體會到大中小,并根據(jù)大中小給狗寶寶送吃的,來檢驗一下孩子的所學(xué)情況。

      活動目標(biāo):

      1、比較物體的大小,了解大狗、中狗、小狗的體型特征。

      2、根據(jù)狗的大小特征,正確提供對應(yīng)的物品。

      重點:比較大小,感知中狗的體型特征。

      難點:分辨出中狗及對應(yīng)的物品。

      活動準(zhǔn)備:

      1、三個不同大小的狗玩具;三個不同大小的碗和調(diào)羹;肉骨頭圖片;小火車教具。

      2、每位幼兒三張不同大小的肉骨頭圖片。

      活動過程

    一、狗寶寶出場

      1、小朋友們,今天班里來了兩個客人,我們一起來看看它們是誰啊?(狗寶寶)兩只狗寶寶哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出大。

      2、 咚咚咚,又來了一只狗寶寶,請小朋友們說說三只狗寶寶哪里不一樣?

      3、 咔嚓、咔嚓火車開來了,三只狗寶寶要坐火車去旅行,按照(大中小或小中大)的次序乘坐火車。(教師請幼兒操作,感知大中小。)

      二、狗寶寶的餐具

      1、三只狗寶寶肚子餓了想要吃飯,吃飯要用什么餐具?出示三個不同大小的碗,讓幼兒比較大中小,知道大狗要用大碗,以此類推。

      2、同樣形式出示三個不同大小的調(diào)羹,比較出大中小,并分給狗寶寶。

      三、狗寶寶的`美食

      1、誰知道狗寶寶最愛吃什么?(肉骨頭)這兒有三根肉骨頭,請一位幼兒區(qū)別大、中、小并把肉骨頭分給三只狗寶寶吃。

      2、老師交代要求,幼兒給狗寶寶送肉骨頭吃。

      3、教師檢驗幼兒操作的結(jié)果四、狗寶寶去玩耍狗寶寶吃得飽飽的了,我們帶它們一起去玩滑滑梯吧!

      反思:

    整節(jié)課下來每個環(huán)節(jié)是比較清晰的,孩子們也很感興趣。

      存在不足的地方是:

      三只狗寶寶玩具的顏色不統(tǒng)一,以致于幼兒混淆視線,沒能很清楚地比較出大中小。還有就是環(huán)節(jié)過于平淡,沒有體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的層層遞進(jìn),不能很好提升幼兒的水平。

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